莫扎特效应
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回归人性_“莫扎特效应”引发的思考
回归人性_“莫扎特效应”引发的思考回归人性: “莫扎特效应”引发的思考近年来，“莫扎特效应”这个概念成为了教育界的热门话题。
所谓“莫扎特效应”，指的是通过听古典音乐，特别是莫扎特音乐，可以提升个体的智力发展和潜能开发。
然而，与其将“莫扎特效应”仅仅视为科学探索的结果，我们更应该思考其所引发的更深层的内涵，以及对我们的思维方式和人性的回归。
一方面，在现代社会中，科技和快节奏的生活造成了人们的思维碎片化和注意力分散。
无论是在学校、工作还是社交活动中，人们往往难以集中精力进行深入思考。
而莫扎特音乐的优雅和复杂度，通过其独特的旋律、和声和节奏，给人一种静心的感觉，帮助人们从繁琐的琐事和噪音中解脱出来。
通过聆听莫扎特音乐，人们可以达到一种心境的平静和专注，进而加强对思考的集中能力。
这种集中能力是生活中富有价值的，无论是在学习、工作，还是在艺术创作中，都能起到事半功倍的效果。
另一方面，莫扎特音乐所传递的情感和内涵也对我们的人性有着深刻的启发。
莫扎特创作的音乐作品多样而丰富，从欢快的交响乐，到深沉的弦乐曲，每一首曲目都能唤起人们内心深处的情感共鸣。
通过欣赏莫扎特音乐，我们可以感受到其中蕴含的喜悦、悲伤、温柔和力量等各种情感。
这些情感体验不仅让我们感受到音乐的美妙，也引发了对自我内心世界的思考。
在当今这个充满焦虑和压力的社会中，我们往往忽略了自己内心的需求和情感表达。
莫扎特音乐的独特魅力，可以帮助我们重新回归内心，重新审视自我，表达真实的情感，最终找到内心的平衡和满足。
此外，莫扎特音乐还有助于提升个体的情商和社交能力。
在音乐欣赏的过程中，我们不仅能够感受到音乐的情感表达，还能与其他人分享这种情感体验。
音乐作为一种全球性的语言，能够打破语言和文化的限制，让人们跨越国界和文化差异，产生共鸣和交流。
莫扎特音乐的美妙与深刻性将人们聚集到一起，让人们在音乐的共同体验中建立起深厚的情感连接，提升了对他人情感的敏感度和理解力。
音乐开发右脑的莫扎特效应
音乐开发右脑的莫扎特效应大脑就是你自己的智囊。
科学研究证明，大脑分为左半球和右半球。
左半球是管人的右边的一切活动的，一般左脑具有语言、概念、数字、分析、逻辑推理等功能;右半球是管人的左边的一切活动的，右脑具有音乐、绘画、空间几何、想像、综合等功能。
唐·坎贝尔(DonCampbell)于九七年创作的《莫扎特效应》(TheMozartEffect)一书，荣登畅销书排行榜，奠定了他在音乐评论界的地位。
2003年9月坎贝尔首次在新加坡举办研讨会，慕名而来者众多。
zp6研讨会上，坎贝尔以轻松有趣的方式让与会者了解音乐的功用，尤其是莫扎特的音乐，能协调左右脑，达到提升智力，增强空间判断思维的效果，这便是所谓的莫扎特效应。
zp6左脑是属理智型的，善于分析、批判;右脑则属感情型，具艺术气质，了解时空等抽象观念。
此外，还有一个后脑，患老人痴呆症者就是后脑的功能出了问题，鼓乐(Drumming)可以用来缓减这种病情，帮助患者恢复某部份的记忆。
由此可见，后脑与节奏感是息息相关的。
zp6为什么采用莫扎特而不是贝多芬或其他音乐家的作品呢?zp6莫扎特的音乐具有可以使人身心平衡的因素：音乐结构完善、音区适中、节奏平稳、乐句对称等等。
对于学习出现障碍者，如：自闭症、过动儿(ADD，ADHD)、阅读困难(dysle)等情形，应用莫扎特音乐就有显著的功效。
反观贝多芬的音乐，由于时代背景和音乐家的个性，显得情感强烈，不太适合身心长期失衡者。
zp6坎贝尔的观众来自不同领域。
有音乐教师、乐团指挥、瑜珈导师、新世代(NewAge)爱好者。
有人提问坎贝尔的身份，他巧妙地回答自己不是NewAge，而是MiddleAge(中年人士)。
zp6莫扎特本身也是双重身份的人。
他参加了当时极负盛名的秘密组织，号称“互助会”(Freemasonry)，是个专门探讨神灵，注重符号意义(Symbolism)的庞大组织。
至今互助会仍盛行于世，新加坡分会会址就在邮政局博物馆(SingaporePhillicMuseum)隔邻。
莫扎特效应的实验研究
莫扎特效应的实验研究1. 本文概述本文旨在探讨莫扎特效应的实验研究，即通过聆听莫扎特的音乐对个体认知能力的影响。
莫扎特效应这一概念自1993年被提出以来，便引起了广泛的关注和讨论。
本研究通过一系列精心设计的实验，旨在验证莫扎特音乐是否能够显著提升个体在空间推理、记忆和其他认知任务上的表现。
在本研究中，我们将对一组志愿者进行随机分组，分别让他们聆听莫扎特的音乐、其他古典音乐、非音乐的噪音或是保持安静，以观察不同条件下的认知表现差异。
实验将采用标准化的认知测试，如空间旋转测试和记忆回溯任务，来量化参与者的表现。
本文还将探讨莫扎特效应的可能机制，包括音乐对情绪的调节作用、大脑神经网络的活动模式以及音乐训练对认知功能的长期影响。
通过对这些因素的综合分析，我们希望能够更深入地理解莫扎特效应，并为未来的教育和认知训练提供科学依据。
最终，本研究不仅有助于揭示音乐与认知之间的复杂联系，也为音乐在提升人类认知能力方面的潜在应用提供了实证支持。
通过本文的深入研究，我们期待为音乐教育和认知科学领域带来新的启示和理解。
2. 莫扎特效应的理论基础莫扎特效应是指在聆听莫扎特的音乐后，人们在空间智力和某些认知任务上表现出暂时性的改善。
这一现象最早由心理学家Rauscher, Shaw, and Ky在1993年的实验中发现，并迅速引起了广泛的关注和后续研究。
从神经科学的角度来看，莫扎特的音乐可能通过激活大脑的多个区域来促进认知功能。
研究表明，聆听音乐可以增强大脑皮层的活动，特别是与空间推理和记忆相关的区域。
音乐的节奏和旋律可能与大脑的神经网络产生共振，从而提高神经传递效率。
心理学领域对莫扎特效应的解释侧重于音乐对情绪和动机的影响。
积极的情绪状态被认为可以提高认知资源的可用性，从而促进学习和记忆。
莫扎特的音乐通常被描述为和谐、愉悦，可能有助于减少焦虑和压力，为认知任务创造一个更有利的心理环境。
教育学研究者关注莫扎特效应在教育实践中的应用。
_莫扎特效应_在音乐治疗中的作用
认知功能
用能力
·节律性训练及松弛反应 减少肢体震扳
住尤养其老帕院金、森康病复患中者心老人
考, 料 、后 加 世纪的音乐治疗 草大宏 中山大学康复医学系 、治疗音乐的界定 、分类及其在音乐治疗 中的具体应用 陈臀臀同源实用音乐中心
为 , 问题的关键在于莫扎特音乐重 复的频率 。休斯说 ‘他 的音乐比较 简单 , 总是让某一旋律多次重复出 现 , 而且是以我们大脑喜欢的模式 重复 。”研究发现 ,莫扎特的音乐模 式平均每 到 秒会重复一次 , 这与脑电波的时间长度和中枢神经 系统的某些活动时间相一致 。这可 能就是莫扎特音乐神奇效果 的奥秘 所在 。 年 ,美 国管理学术性能 力倾 向测试 的学院委员会发表了一 篇报告 ,报告显示 ,喜欢唱歌或者会 玩一种乐器的高中生 比那些不去唱 歌或者不会 弹奏乐器的学生在学习 成绩上高 分 。音乐对成年人也有 神奇的作用 , 华盛顿大学的科学家 研究发现 , 那些听轻柔的古典音乐 的大学生平均得分 比不听音乐 的大
弗朗西斯 ·鲁斯切早在十多年 前就提 出了 “音乐促进智商 ”的理 论 ,近一 两年 ,她 的研 究 小 组 又 多 次公开 了最新 的研 究成果 ,认 为音 乐确 实有 改善 大 脑 功 能 的作 用 。
年 , 弗朗西斯 ·鲁斯切等研究 人员给 名大学生听十分钟莫扎 特《 大调双 钢 琴协 奏 曲 》后 ,再 给学 生做智力测验 ,结果学生的空 间推理能力增加 了 分 。接着又有 报道说 , 听 了莫扎 特奏 鸣 曲的大 鼠 ,其大脑海马 区内刺激 和改变脑 细胞联 系几种 基 因 的活跃 水平 有 明显提高 。这些基因分别负责生成
申促智乐曲和活动选择 从古典乐曲到现代乐曲 ,从少数作品到广 泛筛选
·配合运动锻炼 , 改善体 在音乐伴奏下进行运动 , 普通居家老人
音乐心理学集体无意识说
音乐心理学集体无意识说1.莫扎特效应，音乐心理学集体无意识。
莫扎特效应是音乐领域中最受欢迎的一个概念之一，由戈登·肖博士在几十年前发展起来。
其前提十分简单，古典音乐让你变得更加聪明。
音乐心理学集体无意识，戈登·肖博士在研究中表明听古典音乐，可以让你的IQ提高9%。
音乐心理学集体无意识，这一想法的主要依据是空间推理，空间推理是一种大脑活动，被用于数学，象棋，工程和科学领域。
根据莫扎特效应，古典音乐能增加我们的空间推理能力，也许可以开始在学习的时候播放莫扎特的音乐。
2.音乐疗法修复脑损伤，音乐心理学集体无意识。
脑损伤是心理学领域的热门话题之一，一些脑损伤患者会感到痛苦和不适，他们的生活也受到了很大的影响。
音乐心理学集体无意识，新的研究表明，音乐心理学集体无意识，音乐真的可以修复脑损伤，有人猜想，音乐疗法能促进神经再生，即产生新的脑细胞。
3.在睡梦中听到音乐，音乐心理学集体无意识。
回忆一下你曾经做过的梦吧，你能想起来某个听到音乐的梦境吗？如果你和大多数人一样的话，音乐心理学集体无意识，也许在梦中没有听过音乐，甚至是简单的铃声。
2018年的一项研究表明：在我们的梦中，只有60%的梦境中有音乐，如果你是音乐家或者听过很多音乐的话，音乐心理学集体无意识，更容易在梦中听到音乐也就不足为奇，但即使对这些人来说，几率也是非常小的。
4.听音乐时，大脑被激活，音乐心理学集体无意识。
能激活整个大脑的活动并不多，但听音乐却是其中之一。
听音乐时，音乐心理学集体无意识，大脑中的每一个区域都会活跃起来，负责情感，创造力，甚至是活动的区域，都会在你听音乐时开始工作。
所有如果你想让整个大脑都动起来的话，只要播放你最喜欢的音乐就好。
5.提高语言能力，音乐心理学集体无意识。
语言和音乐的关系，是心理学领域最吸引人的课题之一。
音乐心理学集体无意识，简单的来说，语言和音乐密不可分。
2012年的一项研究指出：虽然之前有研究表明，音乐和语言并非大脑的两个不同的功能，但传统上人们认为语言功能位于左脑，而音乐功能位于右脑。
莫扎特效应
莫扎特简介奥地利作曲家沃尔夫冈•阿玛台乌斯•莫扎特，是维也纳古典乐派的代表人物。
1756年1月27日生于萨尔茨堡一位宫廷乐师的家庭，1791年12月5日卒于维也纳。
莫扎特三岁起显露音乐才能，四岁跟随父亲学习钢琴，五岁作曲，六岁又随父亲学小提琴，八岁创作了一批奏鸣曲和交响曲，十一岁写了第一首歌剧。
他仅仅活了三十六岁。
繁重的创作、演出和贫困的生活损害了他的健康，使他过早地离开人世，他的音乐作品成为世界音乐宝库的珍贵遗产。
1762年，六岁的莫扎特在父亲的带领下到慕尼黑、维也纳、普雷斯堡作了一次尝试性的巡回演出，获得成功。
1763年6月-1773年3月，他们先后到德国、法国、英国、荷兰、意大利等国作为期十年的旅行演出，获得成功。
这些旅行演出对莫扎特的艺术发展产生了积极影响。
他有机会接触到欧洲当时最先进的音乐艺术--意大利歌剧、法国歌剧、德国的器乐，这使他以后能成为他那个时代在创作上风格最广泛的一位作曲家。
自1774年起，他的创作开始进入成熟时期。
1777年在他又一次旅行演出时，在和社会各阶层广泛的接触中，特别是与曼亥姆市民艺术家们平等而融洽的交往中，莫扎特得到了远非传统观念所能给予他的启示和激励。
这不仅是艺术鉴赏力的提高，而首先是对不合理的封建制度的深切体会。
他愈加认识到，一个人的价值不是由出身而是由才能与道德所决定。
这时已经成人的莫扎特，对自己的奴仆地位感到不满。
为了争取人身与创作自由，1781年，他彻底地同雇佣他的大主教决裂，毅然辞职。
成为奥地利历史上第一个有勇气和决心反抗宫廷和教会、维护个人尊严的自由作曲家。
同年，他到了维也纳，并写出了著名的歌剧《后宫诱逃》。
1782年7月首演，获得成功。
1782年，在没有征得父亲同意的情况下他同一位曼亥姆音乐家的女儿康坦丝•韦伯结了婚。
此间，莫扎特和当时正在维也纳的海顿结下了深厚的友谊，他向海顿学习四重奏和交响曲的创作经验。
自从他走上自由作曲家道路到他逝世的十年间，是莫扎特一生最重要的创作时期。
6.1 莫扎特效应真的存在吗？
莫扎特效应真的存在吗？●自20世纪90年代开始，莫扎特效应(Mozart effect)风靡全球。
●许多人认为聆听莫扎特音乐能提高孩子的智商。
于是，莫扎特音乐被用于胎教。
●在我国，关于莫扎特效应的传说还在延续。
莫扎特效应的起源●1991年，法国医生托马迪斯(Alfred A. Tomatis)在发表的著作《为什么听莫扎特？》中第一次使用莫扎特效应。
●他认为，听莫扎特音乐不仅可以提高听力，还能促进大脑开发与康复。
但是，这种说法没有得到科学研究的证实。
莫扎特效应的有利证据●直到1993年，Nature杂志发表了加利福尼亚大学劳舍尔(Frances H. Rauscher)等人的一项研究。
●36名大学生被试参加该实验，完成3个任务：任务1要求被试聆听10分钟莫扎特《D大调双钢琴奏鸣曲》(K448)第一乐章任务2要求被试聆听10分钟降血压的放松指令任务3要求被试静坐10分钟，不听任何音乐●被试完成每个任务后，立即完成一个空间推理测验。
●结果显示，在空间推理测验分数上，莫扎特音乐>放松指令≈静坐●这表明，聆听莫扎特音乐能够提高大学生的空间推理能力。
●后续研究验证了莫扎特效应：莫扎特音乐可以提高小学生折纸能力(Ivanov & Geake, 2003)莫扎特音乐可以提高高中生折纸剪纸能力(Jones & Estell, 2007) 莫扎特音乐也能提高老鼠走迷宫的成绩(Rauscher et al., 1998)莫扎特效应的不利证据●另一些研究结果表明，莫扎特效应根本不存在。
莫扎特音乐不能提高小学生折纸测验分数(Črnčec et al., 2006) 莫扎特音乐不能提高大学生折纸剪纸成绩(Gilleta et al., 2003;Steele et al., 1999)老鼠无法听到实验中所播放的莫扎特音乐，因为莫扎特音乐中69%的音符超出了老鼠的听觉阈限(Steele et al., 2003)争议解决●为了解决莫扎特效应的争议，1999年，哈佛大学心理学系的查布里斯(Christopher F. Chabris)对16个公开发表的研究进行了元分析。
_莫扎特效应_在音乐治疗中的作用
2 印 9 .12 M U S } L 下E C
致 莫 扎特音乐 已在 临床 上应用 在正式 的音乐疗 法界 ,音 乐治疗师 不信 莫 扎特 效应 , 莫扎特 效 应 却被看成是 一种被过分炒作而 形成 的几乎迷信 的现象 注册音乐 治疗 师通 常让 患 自闭症 的儿童 或 者其他病人 自己作 曲 , 以表达 自我 和与他人 沟通 在英 国 , 音乐 治疗 师 在 199 年 获 得 政 府 的正 式 承 9 认 音乐治疗 专家加里 安斯戴尔 指 出 : 音 乐疗 法 的重点是 主动 的 音乐创作 , 而不是被动地听音乐 安 斯戴尔对 莫 扎特效应 颇为不 屑 , 他说 : 实 际情况要 比这复杂得 多 , 我们不 能简单地将 之归为莫扎 特 效应 为什 么争论 的焦点是莫 扎 特 , 而不 是像 巴赫 贝 多芬 或者 肖邦这样 的古典音乐大师呢? 不过 ,伊 利诺 斯大 学专攻癫痈 症 的神 经科专家 约翰 休斯认 为莫 扎特的音乐 医疗效果最好 休斯 曾 给 自己的病人播放过与劳舍尔试验 中相 同的莫 扎特 D 大 调双钢琴奏
于 为阿尔 茨 海默 氏症 和其 他 神经 退化疾病 的患者设计音 乐疗法 还 有研 究 者发 现 , 如 果用 其 他 音 乐 ( 比如舒 伯特 ) 则没有 用 消息一 经披露 , 莫扎特 的 C D 被抢购一 空 莫 扎特 的音 乐 能提 高人 的 学 习和 记忆 能 力 , 这 种现 象 后 来 被称 作 莫扎特效应 音 乐是 治疗 创
的胎教音乐 , 甚至为 了唤醒因中风 陷入 昏迷 的以色列总理沙龙 , 医生 在他病 房里播放的也是莫扎特 近 0 1 年来 , 莫扎特 的美妙乐 曲不 仅被 人们一遍遍地聆听 , 还被认为对从 粉刺到老年痴呆症在内的许多疾病 都有神奇的治疗作用 , 甚至 出现 了
莫扎特效应
莫扎特作品鉴赏
奥地利作曲家莫扎特——
沃尔夫冈·阿玛多伊斯·莫扎特，德语：Wolfgang Amadeus Mozart（1756～1791）35岁。
不仅是古典主义音乐的杰出大师，更是人类历史上极 为罕见的音乐天才，有“音乐神童”的美誉。他短暂 的一生为世人留下了极其宝贵和丰富的音乐遗产。
欧洲维也纳古典乐派的代表人物之一，作为古典主义 音乐的典范，他对欧洲音乐的发展起了巨大的作用。 莫扎特一共创作了549部作品，其中包括22部歌剧、 41 部交响乐、42部协奏曲、一部安魂曲以及奏鸣曲、 室内乐、宗教音乐和歌曲等作品。
据英国《新科学家》杂志网站报道，罗谢及其合作者最
近在旧金山举行的认知神经学研讨会上说，莫扎特奏鸣曲也
能提高大鼠的学习和记忆能力。他们在新研究中发现，听了
莫扎特奏鸣曲的大鼠，其大脑海马区内刺激和改变脑细胞联
系几种基因的活跃水平有明显提高。
这些基因分别负责生成一种神经生长素、一种与学习和 记忆有关的化学物质以及一种神经突触生长蛋白质。研究人 员希望，这一发现有助于为阿尔茨海默氏症和其他神经退化 疾病的患者设计音乐疗法。
此前一些科学家认为，“莫扎特效应”的产生只是因为 音乐能让人的情绪变好，或者这与莫扎特作品独特的节奏有 关。有研究发现，这些节奏与人类大脑的一些节奏周期相符。
休斯（伊利诺斯大学专攻癫痫症的神经科专家）认为，问题的关
键在于莫扎特音乐重复的频率。休斯说：“他的音乐比较简
Байду номын сангаас
单，总是让某一旋律多次重复出现，而且是以我们大脑喜欢
莫扎特效应
目前为止流传最广、也最受争议的是所谓的 “莫扎特效应”——认为莫扎特的音乐能提高 人的智力水平，使孩子变得更聪明。
莫扎特效应原理
莫扎特效应原理
莫扎特效应原理，是一种广泛被研究和讨论的现象，主要指的是聆听莫扎特的音乐可以提高人的智力水平和认知能力。
这一理论最初由法国医生阿尔弗雷德·托马斯提出，后来得到了广泛的科学研究和验证。
莫扎特效应的原理可以从多个角度来解释。
首先，从音乐本身的角度来看，莫扎特的音乐具有一些独特的元素，如快速的节奏、优美的旋律和丰富的和声，这些元素可以刺激人的大脑，提高注意力和专注力。
其次，从大脑生理结构的角度来看，音乐可以激发大脑中的多个区域，包括前额皮层、基底神经节等，这些区域与认知、情绪、记忆等功能密切相关。
莫扎特的音乐能够激活这些区域，提高大脑的神经活动水平，从而促进智力的发展和提高。
此外，莫扎特效应还涉及到音乐与情绪的关系。
音乐最终目的是使人获取某种情绪体验，而这种情绪体验又依赖于对音乐各个成分的认知。
莫扎特的音乐通常具有愉悦、和谐的特点，可以引发人们的积极情绪，提高心情和幸福感。
这种积极的情绪状态可以进一步促进人们的认知能力和创造力，从而实现莫扎特效应。
总的来说，莫扎特效应的原理涉及到音乐、大脑和情绪等多个方面。
通过聆听莫扎特的音乐，可以刺激大脑神经活动，提高注意力和专注力，促进智力的发展和提高。
同时，莫扎特的音乐还能引发人们的积极情绪，提高心情和幸福感，进一步促进人们的认知能力和创造力。
因此，莫扎特效应不仅是一种科学现象，也是一种具有实际应用价值的理论，对于提高人们的智力水平和认知能力具有重要的意义。
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莫扎特效应所谓“莫扎特效应”是指“莫扎特的音乐可以作为胎教音乐，可以提高孩子智商”，这是上个世纪九十年代初美国科学家的研究结论，商家即群起炒作，但其实这样笼统的论断是会误导人的。
因为莫扎特的创作主题丰富、风格多样，他的音乐也有很多表现激越强烈的感情，或忧伤或狂热或悲壮，这样风格的音乐就算是天才之作也不适宜选作胎教音乐的。
莫扎特效应[编辑本段]《莫扎特效应》研究报告本研究小岫内容摘录自美国加州大学艾文分校研究报告（University Of California,lrvine)/Frances H.Rauscher,Gordon L.Shaw,Linda J.Levine,Katherine N,Ky音乐和空间能力表现：因果关系音乐和其他人类智慧活动间的关系，最早可以回溯至希腊古哲毕达哥拉斯（Ptyhagoras)的古典理论，可是到了近代，研究者所能够证明的只限于在建立空间辨证能力和音乐之间的关系而已。
大脑皮质的神经结构模型之建立，让我们得以测试音乐和空间辨认能力的展现究竟是在大脑中如何产生因果关系。
透过这项模型，我们知道音乐性的脑部活动和其他人类大脑中运作的辨认能力，都有一种共通的遗传性神经机制，是由高度组织化的暂时空间密码透过在大脑皮质地区的传播而产生的。
基于此，本文的作者预测，音乐和空间能力之间的关系性，其实是透过训练数组特定的神经元，藉以累积类比的模式，而能达成的音乐性运作思考。
上述的假设，衍生了以下的推论：音乐这种人类从出生便不分国界地享受、欣赏的事物，可以用来帮助发展上述的大脑皮质思考机制，而这种训练同时可以加入对于空间辨认能力的训练。
事实上，在先前的研究中已经证明，聆听音乐能短暂地提高空间辨认的能力，可是我们欲希望，透过音乐训练和学习，可以让学习者独得一种长期的能力，而最大的希望则是让大脑皮质还在成长状态的小孩，可以藉着学习音乐，独得长远的能力培养。
以下我们提供了两种辅助性的研究，在其中我们将复制前人的一些发现，并进一步深入控讨他们的心得。
在较早的一项实验中，我们请大学生共同聆听莫札特的奏鸣曲，以证明这咱聆听可以帮助他们在空间辨能力上的短期提升，同时我们还将进一步以一些反复性极高的音乐来测试（像是菲利普葛拉斯的低限主议音乐和那些迷幻摇滚舞曲）是否也有同样提升的功能。
第二项研究则将延伸一九九三年完成的重要理论，其理论指出，对三岁小孩施以音乐训练，可以增强他们长期在非语言方面辨认能力的增强（罗奢.萧.列汶和莱特于九三年的研究），本文最后，我们将以医学的教育的观点分别提出建议，以及未来实验研究的主题和其他的机制控制。
[编辑本段]研究结论整份研究显示，莫札特组在第二天的成绩有显著的增进，无声组则无显著的变化，这实验结果正于罗奢于九三年所作的实验结果相同。
同时我们也附加了一些节奏反复性高的音乐但却毫无影响，所以可以推论，或许是因为音乐构成要素中某特定的组织要式，才使得人脑中的空间辨认能力受到影响的。
另外，聆听说故事录音带也不造成影响，所以证明。
专注力并不是造成这项能力增进的主因。
莫扎特效应所谓“莫扎特效应”是这样的：当你听一首莫扎特的曲子之后，你的大脑活力将会增强，思维更敏捷，运动更有效，它甚至可缓解癫痫病人等患神经障碍的病人的病情。
6年前，研究者证明，在IQ测试中，听莫扎特的受试者得分比其他人更高。
心理学家西格曾经是“莫扎特效应”怀疑论者，他用不同的空间推理能力测试来反驳“莫扎特效应”的存在。
在测试中，受测试者要看着两个位置不同的E，其中一个字母被旋转成倾斜的位置与另一个相比较，倾斜角度越大，就越难在极短的时间里判断字母的同异。
根据受试者的判断时间长短（毫秒）来测试空间推理能力，“莫扎特”组的测试成绩出乎意料的好。
值得注意的是，在所有这些测试中，为了保证一致性，都采用莫扎特D大调钢琴奏鸣曲。
当时，一个不可回避的问题就是，难道别的音乐家的作品不能用作测试？最新研究成果解答了这些疑问。
伊利诺斯大学医疗中心的神经生物学家胡格与音乐学教授进行了仔细分析。
他们设定了一个标准，计算音乐的音量10秒钟或更长的时间里的起落频率。
在这项测试中，流行乐和其他音乐得分最低，而莫扎特作品的得分要高出两三倍。
胡格预言，20至30秒的重复频率对大脑影响最为明显，因为中枢神经的许多功能也是以30秒左右的频率运行的，在音乐分析中很巧合地发现，莫扎特的音乐韵律差不多每30秒达到高峰。
日本量子力学科学家江本胜通过测试，发现中国古典音乐要胜过莫扎特的，只是尚未流行于世界。
比如水的结晶试验，即是水处在古典音乐环境中能结出极其美丽的图案，而在流行音乐和其他音乐往往结出食分难看的图案1993年，科学家提出了一项惊人的发现，听莫扎特音乐可以使人变得更聪颖，但是到现在，这种说法引起了很大的争议。
很多专家认为啮齿动物喜欢古典音乐，因此，科学家在三个实验室分别进行试验，证明莫扎特音乐在啮齿动物身上的确起作用。
研究发现莫扎特的音乐改变了老鼠的表现，使其行为变得混乱，随之体内产生生物化学变化。
大部分专家认为通过上述的试验，已经可以确定所谓的“莫扎特效应”拥有确凿的证据。
但是，一些研究者认为这种观点是完全错误的，尽管他们的观点没有影响莫扎特CD光盘的市场。
激烈的争论依然继续，可以肯定的是这种争论不会停止。
一些持反对意见的人称，老鼠其实不能听见任何声音，更何况是莫扎特的音乐。
莫扎特音乐的音频对老鼠来说太低了，它们根本听不到。
曾经参与研究人类学的科学家在老鼠处于胚胎发育期距出生日期60天时进行试验，结果显示，听莫扎特音乐的幼鼠成长为成年老鼠的速度比听轻音乐的幼鼠快，并且患病的几率更少。
其他不相信的科学家，采取了同样方法再次试验，发现结论几乎相同。
但是，两次试验有不同点，它们的区别在于进行第二次试验的科学家发现老鼠的这种的改变是因为分子水平的增加和“神经系统的可塑性”。
还有一些科学家对上述第一次试验使用的老鼠身体各项平均数值产生了怀疑，经核对，提供最终结论的老鼠组比其他组的体重沉，这有可能使它们的幼仔成熟得更好。
实际上，最主要的问题是老鼠幼仔听不到大部分莫扎特音乐，成年老鼠则完全听不到。
老鼠基本上聋子。
那么，莫扎特音乐如何起作用。
对于种种疑问，仍有一些科学家坚持音乐可以影响啮齿动物的行为、大脑机能、免疫能力和血压；老鼠可能听得到高频率的音乐；甚至有科学家提出老鼠可以感觉到音乐即使它们听不到。
目前为止流传最广、也最受争议的是所谓的“莫扎特效应”——认为莫扎特的音乐能提高人的智力水平，使孩子变得更聪明。
支持这个观点的科学依据首次出现在1993年的《自然》杂志上，有篇文章写到，给大学生们播放莫扎特《D大调双钢琴奏鸣曲》第一乐章后，他们的空间推理能力有很大提高。
比如，与听放松指令和不听音乐时相比，听了音乐的大学生智商得分(IQ)提高了8或9分。
这种现象就是后来被广泛传播的“莫扎特效应”。
最受欢迎胎教音乐这篇论文的主要作者、美国威斯康星州立大学副教授弗兰斯·劳舍尔本身也是一位大提琴演奏家，此后，她用老鼠做过类似的试验。
研究者为还在子宫中的小老鼠播放同一首曲子，并让它们在出生后两个月内继续听这首曲子，然后将这些老鼠放置在迷宫中。
结果，听过莫扎特的小老鼠找到出口的速度比其他没听过莫扎特曲子的三组老鼠都要快。
此后十多年，劳舍尔的研究在学术界引发了一场风暴，不少学者对她的发现进行了修正或者抨击。
无论如何，劳舍尔的研究获得了媒体的广泛关注，并导致了一场流行心理学热潮。
现在莫扎特曲子已经成了最受欢迎的胎教音乐。
“莫扎特效应”也引起了政府官员的极大关注。
1998年，美国佐治亚州政府开始向每位新生儿免费发放古典音乐CD，在科罗拉多州和佛罗里达州等地也有类似的计划。
出版过两本与“莫扎特效应”相关的畅销书籍的美国教师唐·坎贝尔指出，有科学研究显示，当一个人听音乐时大脑的许多不同部分都处于活跃状态，其中一些最活跃的部分与人们进行空间推理时的活跃部分是相交迭的。
作者称成果遭曲解不过，劳舍尔最近开始修正自己最初的结论，她认为听莫扎特对大脑带来的好处可能只不过与做某种令人享受的事情时所得到的一般性反应相当。
她对自己的研究成果被曲解感到愤怒，她说：“从来没有人说过听莫扎特会让人变得更聪明。
”她解释说，她的研究只表明试验对象的空间推理能力得到暂时和有限的提高，而不是在智商上有根本提升。
巴黎医生阿尔弗雷德·托马提斯是利用莫扎特音乐进行治疗的先驱，他用莫扎特的音乐治疗各种儿童缺陷和包括抑郁症在内的成人疾病。
目前，波兰已经在全国范围内引入了托马提斯的治疗方法，主要帮助孩子克服一些学习上的困难。
但此类治疗方法只在少数几个国家得到正式承认，传统的音乐治疗医师对此也多有怀疑。
奥秘：音乐重复的频率与脑电波一致为什么争论的焦点是莫扎特，而不是像巴赫、贝多芬或者肖邦这样的古典音乐大师呢？音乐治疗师不信“莫扎特效应”在正式的音乐疗法界，“莫扎特效应”却被看成是一种被过分炒作而形成的几乎迷信的现象。
注册音乐治疗师通常让患自闭症的儿童或者其他病人自己作曲，以表达自我和与他人沟通。
在英国，音乐治疗师在1999年获得政府的正式承认。
音乐治疗专家加里·安斯戴尔指出：“音乐疗法的重点是主动的音乐创作，而不是被动地听音乐。
”安斯戴尔对“莫扎特效应”颇为不屑，他说：“实际情况要比这复杂得多，我们不能简单地将之归为莫扎特效应。
”实际上，许多音乐都被认为具有治疗效果。
不过，伊利诺斯大学专攻癫痫症的神经科专家约翰·休斯认为莫扎特的效果最好。
休斯曾给自己的病人播放过与劳舍尔试验中相同的莫扎特《D大调双钢琴奏鸣曲》，他惊讶地发现，在36名病人中有29名的症状得到了减轻。
休斯也用其他古典音乐做过试验，但他发现只有莫扎特对他的病人具有持续、明显的效果。
休斯认为，问题的关键在于莫扎特音乐重复的频率。
休斯说：“他的音乐比较简单，总是让某一旋律多次重复出现，而且是以我们大脑喜欢的模式重复。
”研究发现，莫扎特的音乐模式平均每20到30秒会重复一次，这与脑电波的时间长度和中枢神经系统的某些活动时间相一致。
这可能就是莫扎特音乐神奇效果的奥秘所在。
扩展阅读：《莫扎特音乐的传闻轶事》听莫扎特可治多动症生活在伦敦的杰姬·欣德利也非常相信莫扎特的音乐，认为自己6岁的儿子劳伦斯从中获益良多。
欣德利说，劳伦斯从小就发育迟缓，并有多动症和语言障碍：当别人和他说话时，劳伦斯要一声不吭地想上半小时才会作出回答。
用莫扎特的音乐进行了几个疗程的治疗后，欣德利说：“他现在很喜欢说话，对别人的问题也能立即作出回答。
他取得了非常显著的进步。
”美国著名临床神经科学家丹尼尔·阿门所著的《大脑处方》一书中也提到，一项研究发现，聆听莫扎特的音乐对治疗儿童多动症有帮助。