最新一年级写话指导1写一句完整的话讲课教案

小学一年级作文教案：写好一个句子一、培养学生写作兴趣和表达能力的重要性写作是小学一年级语文教育的重要组成部分，它不仅能够帮助学生提高语言表达能力，还可以培养他们对文字的认知和理解能力。

在小学一年级的阶段，我们需要重点关注培养学生良好的写作习惯，并引导他们逐步掌握正确地构建句子的方法。

二、基本概念的讲解与示范（一）句子是什么？句子是由字词有机构成的表达完整意义的单位。

一个完整的句子应该包括主语、谓语和宾语等基本要素。

（二）如何写好一个句子？1. 确定主题：选择一个明确且具体的主题进行描述。

2. 构思内容：思考并收集与主题相关的信息或细节。

3. 编排结构：根据所收集到的信息，合理编排句子结构。

4. 使用简洁而准确的词汇：避免使用过于复杂或模糊不清的词汇，用简单而明确的词汇来表达自己想表达的意思。

5. 注意语法正确性：确保主谓一致、时态正确等语法规则的遵守。

6. 审核修改：仔细检查所写句子是否言之有物，语法是否正确，并进行必要的修改。

三、参与式教学活动的开展为了帮助学生更好地理解和掌握写好一个句子的方法，我们可以设计一些具有趣味性和互动性的教学活动。

（一）看图写句子教师可以准备一些图片，要求学生观察并根据图片内容完成简单的句子。

通过这样的活动，可以激发学生观察、思考和表达的能力。

（二）造句接龙以“我喜欢……”或“我看见……”为起始短语，由教师给出一个单词，然后由学生依次使用前面同学刚说过的词汇来造完整的句子。

这个游戏可以培养学生合作和沟通能力，同时锻炼他们构建句子的能力。

（三）语境填空教师给出一个空格，然后鼓励学生根据上下文来填入适当的词汇构成完整的句子。

这个活动可以帮助学生尝试从语境中理解信息，并灵活运用词汇。

四、巩固与拓展为了巩固学生对写好句子的理解和掌握，我们可以设计一些巩固练习和作业。

（一）句子编写要求学生根据给定的主题，自行编写几个句子。

教师可以提供一些简单的主题，如“我家的宠物”或“我的假期”，以激发学生积极参与并动手动脑地思考和表达。

一年级写话课教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的写话技巧，能够用简单的句子表达自己的思想和感受。

2. 培养学生的观察力和想象力，提高他们的语言表达能力。

3. 培养学生对写作的兴趣，激发他们的创作潜能。

二、教学内容1. 写话的基本概念和技巧2. 观察力和想象力的培养3. 语言表达能力的提高4. 常用的句型和词汇5. 创作练习和评价三、教学方法1. 采用直观演示、讲解示范、学生实践、评价反馈的教学方法。

2. 以学生为主体，注重师生互动，鼓励学生积极参与。

3. 创设情境，引导学生观察、想象、表达，培养学生的创新思维。

4. 采用分组讨论、合作交流的方式，提高学生的团队合作能力。

四、教学步骤1. 导入新课，介绍写话的概念和重要性。

2. 讲解写话的基本技巧，如句子结构、词汇选用等。

3. 进行观察力和想象力的训练，如看图写话、情景模拟等。

4. 引导学生进行语言表达练习，如口语表达、句子仿写等。

5. 组织学生进行创作练习，鼓励他们发挥想象，表达自己的思想和感受。

6. 对学生的作品进行评价和反馈，鼓励他们的进步，提出改进意见。

五、教学评价1. 学生写话作品的质量，包括句子结构、词汇运用、表达清晰度等。

2. 学生观察力、想象力和语言表达能力的提高程度。

3. 学生对写作的兴趣和创作潜能的激发程度。

4. 学生团队合作、积极参与教学活动的表现。

六、教学资源1. 教学PPT：包含写话的基本概念、技巧讲解、训练示例等。

2. 图片素材：用于观察力训练和看图写话练习。

3. 词汇卡片：用于词汇学习和句子仿写练习。

4. 范文素材：用于学生借鉴和模仿。

5. 评价量表：用于对学生的写话作品进行评价。

七、教学重点与难点1. 教学重点：写话的基本技巧、观察力和想象力的培养、语言表达能力的提高。

2. 教学难点：句子结构的灵活运用、词汇的恰当选用、创新思维的培养。

八、教学准备1. 准备教学PPT和相关素材。

2. 安排合适的教学环境，如教室、多媒体设备等。

一年级写话教案教案主题：编写一年级小朋友的写话教案教学目标：1.培养学生的创造思维能力和表达能力；2.锻炼学生写作能力，提高语言表达能力；3.通过写话活动，培养学生的观察力和思考能力；教学内容：1.引导学生运用所学的字词，写出自己所见、所想、所感；2.激发学生的想象力，让他们自由发挥创作能力；3.培养学生的写作技巧，如使用形容词、动词进行描写等；4.通过写话活动，让学生体验到写作的乐趣，提高语言表达能力；教学过程：一、导入（5分钟）1.与学生互动，先以一个简单而有趣的故事引入话题；2.鼓励学生讲述自己的故事或观察的事物，引发学生的兴趣；二、示范（10分钟）1.给学生展示一些写话的例子，并进行分析和点评；2.注重写话的描写和感受，引导学生运用形容词、动词等进行写作；3.示范如何展开写话，如开头的描述、过程的描写和结尾的总结；三、练习（15分钟）1.将学生分成小组，每个小组选择一个话题进行写话；2.给学生一些提示，如“我最喜欢的动物是……”，“我最喜欢的季节是……”等；3.引导学生按照自己的想象和感受写话，并让他们相互交流和分享；四、分享（10分钟）1.每个小组选择一位代表，上台分享自己的写话；2.其他学生可以提问或点评，互相学习和借鉴；3.鼓励学生发表建设性意见，提高学生的表达和思考能力；五、总结（5分钟）1.总结本节课的内容和要点，强调写话的重要性和乐趣；2.鼓励学生继续写话的练习，提高自己的写作能力；3.布置课后作业，让学生继续写话，并鼓励他们互相交流和分享；教学辅助：1.教师所准备的写话例子；2.小组讨论和分享的形式，让学生互相借鉴和学习；3.课后布置写话的作业，让学生继续练习；教学评估：1.通过课堂上的展示和分享，评估学生的写作能力和表达能力；2.布置的课后作业，通过学生的作品评估他们的写作水平和创造思维能力；3.在课堂上对学生的提问和点评，评估他们的观察力和思考能力；。

一年级写话课教案一、教学目标：1. 让学生掌握写话的基本技巧，能够运用简单的词汇和句子表达自己的思想和感受。

2. 培养学生的观察力和想象力，提高他们的语言表达能力。

3. 通过对生活中的人、事、物的描述，培养学生对生活的热爱和观察力。

二、教学内容：1. 学习写话的基本技巧，如描述人物、景物、事物的外观、特点和变化。

2. 通过观察和描述生活中的人、事、物，培养学生对生活的热爱和观察力。

3. 学习使用恰当的词汇和句子表达自己的思想和感受。

三、教学方法：1. 采用情境教学法，以生活场景为背景，引导学生观察和描述。

2. 采用启发式教学法，引导学生主动思考、表达和创造。

3. 采用分组讨论法，让学生在小组内交流、讨论和合作。

四、教学准备：1. 准备相关的生活场景图片或实物，用于引导学生观察和描述。

2. 准备相关词汇和句型的卡片，用于引导学生学习和运用。

3. 准备写作纸张和文具，用于学生写话练习。

五、教学过程：1. 导入：展示生活场景图片或实物，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？它们是什么样子的？”2. 新课内容：讲解和示范写话的基本技巧，如描述人物、景物、事物的外观、特点和变化。

3. 实践环节：让学生分组讨论，选择一个生活场景进行观察和描述，运用所学词汇和句型。

4. 写作练习：让学生根据观察和描述的结果，用文字表达出来，进行写话练习。

5. 总结反馈：对学生的写话进行评价和反馈，鼓励学生表达自己的思想和感受。

六、教学评估：1. 通过观察学生的写话练习，评估他们对于描述人物、景物、事物的外观、特点和变化的能力。

2. 通过学生的写作，评估他们使用恰当的词汇和句子表达自己的思想和感受的能力。

3. 通过小组讨论和同伴评价，评估学生的观察力和想象力，以及他们的语言表达能力。

七、教学拓展：1. 邀请家长参与学生的写话展示活动，让家长了解学生在学校的写话学习情况，并鼓励家长在家中鼓励孩子进行写话练习。

2. 组织学生进行写话比赛，鼓励学生展示自己的写话能力，并给予奖励。

写好一句话一年级作文教案今天我要给大家讲述我的可爱小狗，它就像是天上掉下来的一颗糖果一样，甜甜的又香香的！我家的小狗叫做汤圆，是一只非常非常可爱的小泰迪熊狗。

它有一身棕色的卷毛，就像是我们家的小棉花糖，软绵绵的又不会黏手。

每次看到它，我都忍不住想给它一个超大的拥抱！汤圆特别喜欢和我玩捉迷藏。

有一次，我在院子里找它找了半天，它竟然躲在了花坛后面，眼睛瞪得像两颗小灯泡一样闪闪发光。

我一眼就发现它了，可是它还装得跟我玩了一场超级大捉迷藏一样，真是个聪明的小家伙！汤圆最喜欢的玩具是一只小黄鸭。

每次我一摇动那只小黄鸭，它就像看到了它的好朋友一样，飞快地跑过来。

然后，我们就一起在院子里跑来跑去，汤圆尾巴摇得像一把小扇子，我笑得像只开心的小鸟。

有一次，汤圆偷偷溜出了家门，我和妈妈着急得像热锅上的蚂蚁。

我担心汤圆会迷路，会受伤，会饿着肚子。

妈妈安慰我说：“别担心，我们马上就找到它。

”后来，我们一起穿过花园，翻过小山，终于在一个草丛里找到了汤圆，它一脸无辜地望着我，我心里的担忧瞬间就化成了乌云散去的阳光。

汤圆还是个吃货。

每次我吃饭，它都会用它那双黑黑的大眼睛盯着我，像在说：“主人，你是不是忘了我啦？”于是我会偷偷地把一点点食物放在它的碗里，然后看着它高兴地吃个不停，我心里甜滋滋的，觉得有汤圆在的家庭，真是幸福无比！汤圆还是个懂事的小家伙。

每次我心情不好的时候，它总是默默地走过来，用它那柔软的小身体靠在我腿边，仿佛在安慰我：“主人，不要难过，有我在呢。

”于是我就会把头埋进它那温暖的毛发里，感受到无限的安慰和温暖。

总之，我的小狗汤圆就像是我生活中的一颗糖果，甜甜的又香香的，让我的生活充满了欢笑和温暖。

每天放学回家，看到汤圆摇尾巴等着我，我都觉得世界都变得更美好了。

希望我们永远都能在一起，像最好的朋友一样，永远开心快乐！。

《写话》小学教案（精选13篇）《写话》小学篇1培养目标：1.知识领域：按句式说几句完整、连贯的话，再连成一段话写下来。

2.情感领域：懂得自己的事情自己做，培养爱劳动的品质。

3.发展领域：在自主的语言实践中，培养学生口语交际的能力及初步运用祖国语言文字的能力。

教学过程：一、猜谜激趣，揭示课题1.老师读：我有两个好朋友，你有他有大家有。

会写字，能画画；会扫地，能洗碗。

样样事情都会做，猜猜看，它是谁？2.学生说谜底，老师板书课题“一双手”。

[意图：引出课题，创设愉快、和谐的教学氛围，激发学生的学习兴趣，呈现最佳的学习状态。

]二、句式辅助，训练说话过渡：人人都有一双手。

今天，我们就来说一说、写一写自己的“一双手”。

1。

练习用“我有一双（怎样）的手”的句式说话。

（指定一小组的同学“开火车”说，老师相机板书：能干、等）[意图：渗透“总述”的概念，培养学生的概括能力。

]2.练习用“我用自己的双手（干什么）”的句式说话。

过渡：手能做很多很多的事后。

下面老师要请小朋友们用自己的双手做一件事情，看谁做得又快又好。

①在“我有一双勤劳的手……”的歌声中，同学们开始动手做事情。

他们有的系红领巾，有的整理书包，有的削铅笔，有的擦桌椅，有的捡地上的废纸，有的拼图，有的画画……忙得不亦乐乎。

[意图：结合学生生活实际，创设情景，让学生通过实践，获取大量的感性材料，为说话、写活提供素材。

]②指定一小组的同学“开火车”用句式把刚才做的事情说一说。

[意图：由具体的动手操作到抽象的语言表达，发展学生的思维能力。

]③指定一小组的同学“开火车”用句式说一说平时还做过哪些事情。

[意图：从学生的生活积累入手，拓宽思路，激发表达欲望，发散思维。

]3.练习用“长大以后，我要当_________，用_________”的句式说话。

[意图：留给学生一个可以尽情拓展奇思妙想的空间，让基础好的学生有充分发挥想像的余地，让学习有困难的学生也有进步的喜悦。

］过渡：小朋友们从小就学会自己的事情自己做，家务活儿学着做，老师为你们感到高兴。

小学一年级作文教案：写好一个句子一、引言写好一个句子是小学一年级学生写作的基础和起点。

通过正确地构造和表达句子，学生不仅能够更加准确地表达自己的思想，还能够培养良好的语言习惯和逻辑思维能力。

本文将以小学一年级作文教案为背景，探讨如何帮助学生写好一个句子。

二、了解单词的意思在教导孩子写句子之前，我们要先确保他们对所使用的单词有清晰的理解。

通过直观、互动且趣味十足的游戏活动，引导学生认识表示人物、事物、动作等含义的常用单词。

例如，可以使用图片卡片，让学生看到图片后说出相应的单词。

这种亲身经历可以帮助他们更好地理解并记忆单词。

三、复述简单故事为了培养学生构建完整句子的能力，可以利用简短有趣的故事进行阅读或听力活动后，请他们尽可能详细地复述该故事内容。

通过复述故事来组织合理的语句顺序，并选择适当的时态和形容词来表达自己对故事中人物和事件的理解。

这样的练习有助于学生培养语言思维和逻辑推理能力。

四、动词和名词搭配在写好一个句子时，正确而丰富地运用动词和名词搭配是至关重要的。

通过帮助学生增加他们的词汇量，使他们能够更准确地描述动作以及参与者，并尝试使用不同形式的名词来表达更多的意思。

例如，可以给学生提供一个包含多个副词和形容词选择项的绘本，让他们在句子中进行填空，并从中选择最合适的答案。

五、造句游戏除了单纯讲解语法规则外，在培养学生写好一个句子方面，游戏活动是一种高效而有趣的方法。

可以设计一些游戏，如连连看、捉迷藏等，让学生在游戏过程中使用所学知识去构建完整句子。

这样不仅能激发孩子们对写作的兴趣，并且通过实践性操作加深他们对所学内容的理解。

六、使用语言模板为了帮助初学者更好地组织句子，使用一些简单的语言模板是非常有效的。

教师可以提供一些基本句型结构作为起点，例如“主语 + 动词 + 宾语”，然后引导学生根据自己想表达的意思进行变化和扩展。

这样的模板可以帮助学生建立初步的写作框架，并逐渐培养他们适应并运用不同句式的能力。

一年级写话教案一年级写话教案教学目标•培养学生对写话的兴趣和积极性•培养学生正确认识写话的目的和要求•培养学生的观察和思考能力，提高其语言表达能力教学准备•教材：一年级语文教材•教具：黑板、粉笔、教案教学步骤第一步：导入•向学生介绍写话的重要性，并与学生共同探讨写话的目的和作用。

第二步：讲解写话的基本要求1.写话要有标题，能够简洁地概括文章的主题。

2.写话要有开头、中间和结尾三部分，讲述完整的故事情节。

3.写话要注意用词准确，语言通顺，表达清楚。

第三步：示范写话•以一个简单的故事为例，向学生展示如何写好一篇话。

第四步：学生练习•让学生根据所学内容，自己尝试写一篇简短的话，可以是自己的亲身经历或是想象的故事。

第五步：互评与点评•学生之间互相交换作文，进行互评。

•老师对几篇优秀的作文进行点评，表扬他们的写作能力和创造力。

第六步：巩固和拓展•让学生继续练习写话，并可以自由发挥，创造属于自己的故事。

教学总结•回顾今天的教学内容，强调写话的基本要求和技巧。

•鼓励学生多写多练，提高写话的水平和能力。

以上为一年级写话教案的大致内容，希望对您有所帮助。

注意在实际教学中根据学生的实际情况和需要进行适当调整和补充。

第一步：导入•向学生展示一些简短的写话篇目，激发学生对写话的兴趣。

第二步：讨论写话的目的和作用•与学生共同探讨写话的目的，例如记录自己的思考和感受、表达自己的想法和观点等。

第三步：讲解写话的基本结构1.开头：引入话题，概括主题，吸引读者兴趣。

2.中间：展开叙述，用语言描述细节，让读者感受到故事的情节。

3.结尾：总结故事，给读者留下深刻的印象。

第四步：示范写话•选择一个简单的话题，例如“我的假期”，向学生展示如何运用开头、中间和结尾的结构编写一篇写话文章。

第五步：学生练习•让学生自主选择一个话题，用自己的语言写一篇简短的话，并按照开头、中间和结尾的结构进行组织。

第六步：互评与点评•让学生将自己的写话文章交给同桌进行互评，可以提出意见和修改建议。

一年级写话课教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的写作技巧，能够清晰、流畅地表达自己的思想。

2. 培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，提高他们的写作兴趣。

二、教学内容1. 汉字书写规范：让学生掌握正确的汉字书写顺序和基本笔画，使书写规范、整齐。

2. 词汇积累：让学生学会使用简单的词语描述事物，丰富词汇量。

3. 句子构造：让学生学会用词语组成完整的句子，掌握基本的句式和句型。

4. 段落结构：让学生学会合理安排段落结构，使文章条理清晰。

5. 想象写话：培养学生的想象能力，让学生能够根据自己的想象进行写话练习。

三、教学方法1. 示范法：教师通过示范，让学生掌握写作技巧和方法。

2. 引导法：教师引导学生观察、思考，激发学生的想象力。

3. 练习法：让学生通过反复练习，提高写作能力。

4. 评价法：教师对学生的作品进行评价，鼓励学生进步，指出需要改进的地方。

四、教学评价1. 学生汉字书写的规范性和美观度。

2. 学生词汇量的丰富程度和运用词语的准确性。

3. 学生句子构造的完整性和条理性。

4. 学生段落结构的合理性和文章的条理性。

5. 学生想象写话的创新性和表达能力。

五、教学计划1. 第一周：汉字书写规范教学，让学生掌握正确的汉字书写顺序和基本笔画。

2. 第二周：词汇积累教学，让学生学会使用简单的词语描述事物。

3. 第三周：句子构造教学，让学生学会用词语组成完整的句子。

4. 第四周：段落结构教学，让学生学会合理安排段落结构。

5. 第五周：想象写话教学，培养学生的想象能力。

六、教学活动1. 写字练习：通过田字格练习，让学生掌握基本的汉字书写顺序和笔画。

2. 词汇游戏：设计词汇卡片游戏，让学生在游戏中学习和巩固词汇。

3. 句子接力：分组进行句子接力比赛，培养学生用词语组成句子的能力。

4. 段落构建：让学生根据给定主题，练习编写段落，培养段落结构意识。

5. 想象写作：鼓励学生根据给定的情境进行想象写作，培养创新思维和表达能力。

一年级说话写话指导一、引导学生看图(1)教给观赏方法。

就是训练学生根据图画的具体情况，确定观察顺序、主次，让学生在实践中逐步形成“按一定顺序观察图画的能力。

”(2)强调看图有序。

就是训练学生按照自己确定的观察顺序，细致、准确地观察图画。

对画面上的景物、人物能按：由近及远、由上到下、由部分到整体顺序有层次地观察，对画面所表现出的时间、地点、人物外貌、动作、神情，事物形态、色彩等进行全面的观察。

观察中逐步学会主次分明、把握主要人物、次要人物、重要景物、陪衬景物等(3)必须看准图意，发挥想象。

就是要正确地理解图所要表达的全部意思。

从而对图展开合理想象。

二、引导说话(1)说完整的一句话。

说好一句完整的话，是一年级说话训练的起点、基础，训练时应帮助学生夯实基础。

首先让学生说出句子要素，采用提示、填空等方式让学生说清楚句子的“谁”、“干什么”或“什么”、“怎么样”及“什么时候”、“什么地方”等主要内容。

进而把教学着力点放在学生较难说清楚的“做什么”、“怎么样”上，通过比较画面、回答问题，扩充句子等形式，让学生逐步把句子说得更具体。

同时，鼓励学生把书面语言尽量地纳入到口头语言中去。

(2)说连贯的几句话。

训练说“意思连贯的几句话”，提示学生回忆观察的顺序，并据此想想应先说什么，再说什么，然后依序把单个的句子连起来说。

还可采用回答一组安排有序的问题的方式帮助学生理清说话顺序。

此外还可采用根据图意调整排列错乱的句子，先排列图再说话等训练方式。

对于多幅图，一要训练学生先把几幅图连起来想想说的是什么意思，再依序用连贯的话把图意说清楚。

(3)激发学生的说话兴趣。

培养学生的说话兴趣，组织鼓励学生参加说话游戏，说话比赛。

如“看图演演图中小主人”、“我们来争当小主持”、“我也能讲故事”等，这些活动更能促进学生的说话水平，对看图写话，写作都有很大的影响和帮助。

顺口溜帮助记忆：1.一看环境和人物, 二看动作和表情。

2. 一丝一毫看得准, 融入生活来想像。