《示儿》课件讲课教案

古诗《示儿》教学设计、课件一、教学内容《示儿》是唐代诗人杜甫的名作，本课选自人教版《语文》五年级上册第四单元。

详细内容包括：1. 诗歌背景及作者简介；2. 诗歌的文字、拼音及注释；3. 诗歌的翻译与解析；4. 诗歌的艺术特色及表现手法。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练朗读并背诵《示儿》，理解诗句的意思，掌握诗中的生字词；2. 过程与方法：通过分析、讨论，提高学生对古典诗歌的鉴赏能力；3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注民生的情怀。

三、教学难点与重点1. 教学难点：诗歌的翻译与解析，诗歌表现手法的理解；2. 教学重点：诗歌的朗读与背诵，生字词的学习，诗歌情感的理解。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：语文课本、练习本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过图片展示、故事讲解等方式，介绍杜甫及其创作背景；2. 朗读：学生跟读，教师指导并纠正读音；3. 翻译与解析：教师带领学生逐句翻译诗句，分析诗句的意思及表现手法；5. 随堂练习：学生根据课堂所学，完成练习题；7. 背诵：学生集体背诵《示儿》。

六、板书设计1. 诗歌《示儿》；2. 诗人：杜甫；3. 诗歌结构：起、承、转、合；4. 重点词语：悲、痛、兴、亡；5. 课后作业。

七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵《示儿》；（2）翻译诗句，分析诗歌表现手法；（3）结合诗歌内容，谈谈你的感受。

答案：（1）见课本；（2）见课本；（3）开放性题目，学生可根据自己的理解回答。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对诗歌的理解较为深入，但部分学生对生字词的掌握不够熟练，需要在课后加强练习；2. 拓展延伸：推荐学生阅读杜甫的其他诗作，了解其创作风格，提高古典诗歌鉴赏能力。

重点和难点解析1. 教学难点：诗歌的翻译与解析，诗歌表现手法的理解；2. 教学重点：诗歌的朗读与背诵，生字词的学习，诗歌情感的理解；3. 课后反思及拓展延伸：学生对生字词的掌握不够熟练，需要在课后加强练习；推荐学生阅读杜甫的其他诗作，了解其创作风格，提高古典诗歌鉴赏能力。

小学古诗《示儿》朗读+知识精讲+课件教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册，第四单元《古诗二首》中的《示儿》。

本诗为南宋诗人陆游所作，表达了诗人对国家的忧虑及对儿子的期望。

详细内容包括：1. 诗句理解：逐句解析诗句，讲解生僻字词，理解诗意。

2. 朗读技巧：指导学生正确、流利、有感情地朗读古诗。

3. 背景知识：介绍陆游及其创作背景。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解《示儿》的诗意，熟练朗读并背诵古诗。

2. 过程与方法：培养学生对古诗的欣赏能力，提高朗读技巧，掌握学习古诗的方法。

3. 情感态度价值观：激发学生的爱国情怀，培养对优秀传统文化的尊重和热爱。

三、教学难点与重点1. 教学难点：诗句的理解与朗读技巧的掌握。

2. 教学重点：诗句的解析、朗读与背诵。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过讲述陆游的故事，引入本课。

2. 新课内容：解析诗句，讲解生僻字词，理解诗意。

3. 朗读指导：示范朗读，指导学生朗读技巧，进行分组练习。

4. 背景知识介绍：讲解陆游及其创作背景，加深学生对古诗的理解。

5. 随堂练习：让学生用自己的话复述诗句意思，进行朗读比赛。

六、板书设计1. 《示儿》2. 诗句及解释：逐句书写诗句，旁边标注解释。

3. 朗读技巧：用不同颜色标注重音、停顿等。

七、作业设计1. 作业题目：熟读并背诵《示儿》，用自己的话写出诗句的意思。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读陆游的其他诗作，了解南宋时期的历史背景，提高文学素养。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教学过程中的朗读指导；3. 作业设计；4. 课后反思及拓展延伸。

一、教学难点与重点的明确《示儿》这首古诗的教学难点在于诗句的理解与朗读技巧的掌握。

对于诗句的理解，教师应着重讲解生僻字词、诗句的深层含义以及诗人的情感表达。

2024年《示儿》优秀教案(精选一、教学内容本节课选自人教版语文五年级上册第七单元《示儿》。

全文如下：“死去元知万事空，但悲不见九州同。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

”本节课的教学内容主要包括：理解《示儿》的背景及意义，学习古诗词的朗读技巧，分析诗句的意象和寓意，体会作者的情感。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读《示儿》，理解诗句的意义，掌握古诗词的基本朗读技巧。

2. 过程与方法：通过学习《示儿》，培养学生对古诗词的欣赏能力，提高学生的文学素养。

3. 情感态度与价值观：体会作者对家国的热爱之情，激发学生的爱国热情。

三、教学难点与重点重点：学习《示儿》的背景、意义，掌握古诗词的朗读技巧，体会作者情感。

难点：如何引导学生理解诗句的意象和寓意，激发学生的爱国情感。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过讲述陆游生平，引发学生对本课的兴趣。

2. 朗读：学生齐读《示儿》，教师指导朗读技巧，注意停顿、重音等。

3. 讲解：分析诗句的意象和寓意，引导学生理解诗句的意义。

4. 情感体验：讨论作者为何“悲”，家国情怀体现在哪里，激发学生的爱国情感。

5. 随堂练习：让学生尝试背诵《示儿》，并进行诗句解析练习。

六、板书设计1. 《示儿》2. 作者：陆游3. 重点诗句：死去元知万事空，但悲不见九州同。

4. 朗读技巧：停顿、重音等5. 情感：家国情怀、爱国热情七、作业设计1. 作业题目：请学生结合本节课所学，写一篇关于《示儿》的读后感。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，调整教学方法，提高古诗词教学质量。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读陆游的其他作品，了解宋代历史，提高文学素养。

重点和难点解析1. 诗句的意象和寓意的理解。

2. 朗读技巧的掌握。

3. 爱国情感的培养。

一、诗句的意象和寓意的理解1. “死去元知万事空”：此句表达了作者对生死的看法，认为死后一切皆空。

《示儿》说课稿 PPT一、教学内容教材章节：《古代诗歌鉴赏》第二课时详细内容：本节课选取了唐代诗人陆游的《示儿》一诗，诗文内容丰富，情感真挚，表达了诗人对国家的忠诚和对子女的期望。

通过本节课的学习，让学生理解诗文的含义，体会诗人的情感，提高诗歌鉴赏能力。

二、教学目标1. 能够理解并背诵《示儿》全诗。

2. 学会分析古代诗歌的语言、形象和表达技巧。

3. 深入体会诗人的思想感情，培养学生的爱国情怀。

三、教学难点与重点重点：理解《示儿》诗文内容，体会诗人的情感。

难点：分析诗文中的意象和表达技巧，理解诗人的爱国情怀。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：教材、笔记本、文具五、教学过程1. 情景引入：以一幅唐代诗人陆游的画像作为课堂的开端，让学生对诗人有一个直观的认识。

同时，向学生介绍陆游的生平和创作背景，引导学生进入《示儿》的诗文情境。

2. 诗文阅读：让学生自主阅读《示儿》诗文，要求学生在阅读过程中注意诗文的语言、形象和情感表达。

阅读完成后，教师引导学生分享自己的阅读感受。

3. 诗文解析：教师引导学生分析诗文中的意象和表达技巧，如诗中的“死去元知万事空，但悲不见九州同”表达了诗人的什么情感？“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”又传达了诗人对国家的期望和对子女的教导。

通过解析，使学生深入理解诗文内容。

4. 实践练习：让学生结合诗文内容，用自己的话描述诗人的情感。

学生可以分组进行讨论，然后向全班分享自己的观点。

5. 情感体悟：引导学生从诗文中体会诗人的爱国情怀，让学生思考如何将诗人的情感融入到自己的生活中，培养学生的爱国意识。

6. 课堂小结：六、板书设计板书内容：《示儿》诗文、作者、主要内容、意象、表达技巧、情感体悟七、作业设计1. 作业题目：请结合《示儿》诗文，谈谈你对诗人的爱国情怀的理解。

答案示例：诗人陆游在《示儿》中表达了对国家的忠诚和对子女的期望。

他希望国家能够统一，子女能够继承他的爱国情怀。

陆游《示儿》优秀教案陆游《示儿》优秀教案（精选6篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的陆游《示儿》优秀教案，希望能够帮助到大家。

陆游《示儿》优秀教案篇1一、教学内容：义务教育课程标准实验教材第108页二、教材和学情分析《示儿》是南宋诗人陆游临终前写的，是绝笔，也是遗嘱。

全诗表达了对南宋统治者屈辱求和、苟且偷安的无比愤慨，对收复失地，统一祖国的无比渴望。

这首诗，作为一首绝笔，无愧诗人创作的一生；作为一份遗嘱，无愧于诗人爱国的一生。

全诗字句发自肺腑，如血，如火，如泣，如诉，悲愤交集，真挚感人，表现诗人深厚真诚的爱国之情。

六年级学生已具有较强的阅读能力。

能够借助注释及搜集的背景资料理解古诗内容。

能够了解诗歌表达出作者的爱国感情。

但是，孩子们对诗歌的感受力不强。

如何让学生通过文字走近作者。

感受诗中深刻的内涵，使其与诗中的情感产生共呜，从而受到心灵的震撼，还有一定的难度。

需要老师结合时代背景和相关知识的拓展，以情击情，引领学生在“动情感悟”上下功夫，只有这样，才能真正提高学生对古诗文的阅读欣赏水平。

三、教学目标1、学习《示儿》体会作者深厚的忧国之情。

2、启发学生理解诗句的意思，想象诗歌意境，培养学生阅读能力。

3、引导学生自学本课要求会认，会写的生字。

4、有感情地朗读课文，背诵并默写《示儿》四、教学准备1、搜集查阅陆游的相关资料（时代背景和爱国诗篇）2、舒缓深沉的乐曲。

3、写古诗内容相关的课件（插图、战马嘶鸣声、古诗诵诗）五、教学过程一）、谈话导入，揭示诗题1、谈话导入：同学们，我们今天要学习一首诗，这首诗发自肺腑，如血，如火，如泣，如诉，悲愤交集，真挚感人，堪称“千古绝唱”。

它就是南宋著名爱国诗人陆游所写的—（示儿）[设计意图：激发学生的学习兴趣和求知欲望，为理解诗句打下良好基调]2、了解作者及背景①[资料出示]陆游（1125—1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江省绍兴市）人南宋爱国诗人，他的诗有九千多首留存下来，内容极为丰富，抒发政治抱负，反映人民疾苦，批判当时统治阶级的屈辱求和，风格雄浑豪放。

《示儿》教案教案：《示儿》教学内容：本课的教学内容选自人教版小学语文教材四年级上册第四单元第二课《示儿》。

本课主要学习唐代诗人陆游的这首诗，让学生通过学习这首诗，理解诗文内容，体会诗人对祖国的热爱之情。

教学目标：1. 能够正确地朗读和背诵这首诗。

2. 理解诗文内容，体会诗人对祖国的热爱之情。

3. 学习诗中的修辞手法，提高学生的语文素养。

教学难点与重点：难点：诗中的意境和诗人情感的理解。

重点：诗文的朗读和背诵，修辞手法的学习。

教具与学具准备：1. PPT课件2. 诗文复印件3. 字典教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT课件展示陆游的画像，让学生对诗人有所了解。

2. 引导学生回顾前三课的内容，为新课的学习做好铺垫。

二、新课导入（10分钟）1. 板书《示儿》，让学生读题，并解释“示儿”的含义。

2. 带领学生朗读诗文，让学生感受诗文的韵律美。

3. 逐句解析诗文，解释生字词，引导学生理解诗文内容。

三、诗文解析（10分钟）1. 分析诗文的主题，引导学生体会诗人对祖国的热爱之情。

2. 讲解诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，并让学生举例说明。

3. 进行随堂练习，让学生运用所学知识进行分析。

四、朗读与背诵（5分钟）1. 让学生齐读诗文，体会诗文的韵律美。

2. 指导学生正确地背诵诗文，注意语音语调的把握。

五、作业布置（5分钟）1. 请学生将诗文回家后给父母朗读，并请父母签名确认。

2. 请学生用自己的话复述诗文内容，并写下自己的感受。

板书设计：《示儿》陆游作业设计：1. 请学生将诗文回家后给父母朗读，并请父母签名确认。

2. 请学生用自己的话复述诗文内容，并写下自己的感受。

课后反思及拓展延伸：本节课通过讲解陆游的《示儿》，让学生体会到了诗人对祖国的热爱之情，同时也学习了诗中的修辞手法。

在教学过程中，注意调动学生的积极性，让学生通过朗读、解析、练习等方式，更好地理解和掌握诗文内容。

作业的布置旨在让学生将所学知识运用到实际中，提高学生的语文素养。

《示儿》教学设计一、教学目标：1.随文识字，会写“乃祭”两个字。

2.结合资料，在反复诵读中理解诗人的情感，背诵古诗。

二、教学过程第一课时一、理解诗题“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”。

1938年作者艾青写这首诗时，日本侵略者的铁蹄正疯狂地肆虐在中国大地。

自古至今，许多爱国诗人在国家危难之际，忧国忧民，像艾青这样，写下了一首首饱含爱国情怀的诗歌。

今天我们一起来学习《示儿》，用心体会这首古诗是怎样表达诗人的爱国之情的。

请和我一起书写课题。

（板书：示儿）这首诗是85岁高龄的诗人陆游写的。

公元1210年，他即将走完坎坷的人生旅途。

临终之际，有一件事让他死不瞑目。

于是，忧愤至极的他写下这首诗便与世长辞。

“示儿”的意思就是——（给儿子看）。

二、读准字音和节奏今天，就让我们一起追随历史的脚步，一起走进《示儿》，看看这位爱国诗人的遗言是什么？自由朗读古诗，注意读准字音和节奏。

指名读，指导读准“乃”的读音。

读准字音只是一方面，按照古诗平长仄短的规律，这首诗中的“无”应该读二声。

这是一首七言绝句，读的时候要按照“223”的节奏。

像老师一样读，这样才能读出古诗的韵味。

三、初步理解诗意古诗读准了，意思能读懂吗？请同学们默读古诗，结合注释和收集的资料，看看你能读懂什么，还有哪些地方不明白，小组内交流讨论。

课堂巡视指导。

你们读懂了什么？你结合注释“元九州”读懂了前两句的意思。

这两句是写陆游在临终之际，知道他死之后，世间的一切都和他无关了。

你结合注释“王师乃翁”读懂了后两句的意思。

知道陆游心痛的是没能亲眼看到祖国的统一。

他希望孩子们早日告诉他朝廷的军队收复北方失地的消息。

你们能抓住关键字初步理解古诗，这是学习古诗的好方法。

三、抓诗眼，悟诗情1.俗话说，“文有文心，诗有诗眼。

”所谓的诗眼，就是最能体现诗人情感的词语。

请大家找找，哪一个字最能突出陆游此时的心情？（板书：悲）他在悲什么呢？——但悲不见九州同。

1126年，金国侵略者攻陷了北宋的都城汴梁。

第1篇教学年级：五年级教学目标：1. 理解诗歌内容，体会诗人抒发的思想感情。

2. 学习古典诗歌的朗读技巧，提高朗读能力。

3. 通过诗歌学习，激发学生对历史、家国的关注和热爱。

教学重点：1. 理解诗歌内容，体会诗人抒发的思想感情。

2. 学习古典诗歌的朗读技巧。

教学难点：1. 体会诗人抒发的思想感情。

2. 古典诗歌的朗读技巧。

教学过程：一、导入1. 向学生介绍陆游及其生平事迹，激发学生对诗歌的兴趣。

2. 提问：你们知道陆游是谁吗？他有哪些著名的作品？二、学习诗歌1. 学生自读诗歌，注意字音、字义和诗句的节奏。

2. 教师范读诗歌，引导学生注意朗读的节奏和情感。

3. 学生齐读诗歌，注意体会诗歌的韵律和节奏。

4. 分析诗歌内容，引导学生理解诗句的意义。

5. 体会诗人抒发的思想感情，引导学生思考诗歌背后的历史背景。

三、课堂讨论1. 学生分组讨论诗歌的主题思想，分享自己的看法。

2. 教师总结学生的观点，引导学生理解诗歌的深层含义。

四、朗读技巧1. 学生自由朗读诗歌，注意朗读的节奏和情感。

2. 教师点评学生的朗读，指出优点和不足。

3. 教师示范朗读，引导学生学习朗读技巧。

4. 学生跟读，模仿教师的朗读技巧。

五、拓展延伸1. 让学生思考：这首诗歌对我们的生活有什么启示？2. 让学生查找陆游的其他作品，进一步了解诗人的生平和思想。

六、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，总结诗歌的主题思想和朗读技巧。

2. 鼓励学生在生活中关注历史、家国，传承中华民族优秀传统文化。

教学反思：本节课通过学习《示儿》这首诗歌，让学生了解了陆游的生平事迹和诗歌创作的背景，体会了诗人抒发的思想感情。

在教学中，注重了学生的朗读能力和思考能力的培养，引导学生关注历史、家国，传承中华民族优秀传统文化。

在今后的教学中，应进一步挖掘诗歌的内涵，激发学生的学习兴趣，提高学生的文学素养。

第2篇教学目标：1. 知识与技能：理解并背诵《示儿》这首诗，掌握诗中的生字词。

《示儿》优质课教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能通过学习《示儿》，使学生能够理解并掌握诗文的基本内容，了解作者陆游的生平背景及创作风格。

1.2 过程与方法通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生对古典诗词的鉴赏能力，提高学生的文学素养。

1.3 情感态度与价值观通过学习《示儿》，引导学生感受作者的爱国情怀，培养学生的民族自豪感和责任感。

第二章：教学内容2.1 诗文背景介绍陆游生平背景，分析其创作风格，为学生理解诗文内容打下基础。

2.2 诗文解析对《示儿》进行逐句解析，使学生能够理解诗文的意境和情感。

2.3 诗文鉴赏引导学生从韵律、意境、情感等方面对《示儿》进行鉴赏，培养学生的文学素养。

第三章：教学过程3.1 课堂导入以提问方式引导学生思考，激发学生对《示儿》的学习兴趣。

3.2 自主学习学生自主阅读《示儿》，理解诗文内容，体会作者情感。

3.3 合作探讨学生分组讨论，分享对诗文的理解和感悟，教师巡回指导。

3.4 诗文解析教师对诗文进行逐句解析，帮助学生深入理解诗文。

3.5 诗文鉴赏教师引导学生从不同角度对诗文进行鉴赏，提高学生的文学素养。

3.6 课堂小结第四章：教学评价通过课堂提问、讨论发言、诗文鉴赏等方式，评价学生在学习过程中的理解、分析和鉴赏能力。

第五章：教学资源5.1 文本资源《示儿》原文、陆游生平介绍、相关评论文章等。

5.2 多媒体资源相关视频、音频资料，图片等。

5.3 网络资源相关诗词网站、论坛等。

第六章：教学策略6.1 情境创设通过图片、音乐等手段，为学生营造一个有利于感悟诗文情感的氛围。

6.2 问题驱动设置具有启发性的问题，引导学生深入思考，提高课堂互动性。

6.3 案例分析选取与《示儿》相关的其他诗作，进行比较分析，拓宽学生视野。

6.4 实践环节组织学生进行诗词创作或朗诵比赛，巩固所学知识。

第七章：教学活动7.1 课前活动让学生提前预习，了解诗文背景，为课堂学习做好准备。

7.2 课中活动按照教学过程进行，引导学生积极参与，提高课堂效率。