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苏教版科学六年级上册《第三单元化石的奥秘》说课稿一. 教材分析苏教版科学六年级上册《第三单元化石的奥秘》这一单元，主要向学生介绍了化石的基本概念、形成过程以及分类。
教材通过丰富的图片、实例和活动，引导学生探索化石背后的奥秘，进而培养学生对科学的兴趣和探究精神。
本单元共包含3课，分别是《化石的基本概念》、《化石的形成与分类》、《化石与生物进化》。
教材以化石为线索，将科学知识与学生的生活实际相结合，使学生在学习过程中能够感受到科学的趣味性和实用性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对周围的自然环境有一定的认识。
但在化石方面，学生可能仅仅停留在表面现象，对化石的内涵和背后的科学原理了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，从学生的实际出发，循序渐进地引导学生深入理解化石的知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解化石的基本概念，掌握化石的形成过程和分类方法，了解化石与生物进化的关系。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、讨论等方法，提高自己的探究能力和团队合作能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对科学的热爱和好奇心，学会尊重和珍惜地球上的生命资源。
四. 说教学重难点1.教学重点：化石的基本概念、形成过程、分类方法以及化石与生物进化的关系。
2.教学难点：化石的形成过程、分类方法以及在生物进化中的作用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、分组讨论、案例分析等方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、化石标本等教学资源，提高课堂教学的趣味性和生动性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示化石标本，引发学生对化石的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：介绍化石的基本概念、形成过程、分类方法以及化石与生物进化的关系。
3.课堂探究：学生分组讨论，分析化石的形成过程，观察化石标本，了解化石的分类。
4.实践环节：学生动手制作化石模型，加深对化石知识的理解。
9．多种多样的自然资源【课标落实】1．本单元通过一系列观察、比较、实验、模拟、交流等活动，落实《课程标准》高年段的课程目标。
科学知识：认识人类与自然资源和能源的关系，知道地球是人类应当珍惜的家园。
科学探究：能基于所学的知识，从事物的结构功能、变化及相互关系等角度提出可探究的科学问题。
能基于所学的知识，从事物的结构功能、变化及相互关系等角度提出有针对性的假设，并能说明假设的依据。
能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息。
科学态度：表现出对事物的结构、功能、变化及相互关系进行科学探究的兴趣。
能接受别人的批评意见，反思、调整自己的探究；在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。
科学、技术、社会与环境：认识到人类、动植物、环境的相互影响和相互依存关系，了解地球上的资源是有限的，人类活动会对环境产生正面和负面的影响，自觉采取行动，保护环境。
2．本课学习内容基于《课程标准》课程内容中“地球与宇宙科学”的高年段要求。
3．认识人类与自然资源和能源的关系，知道地球是人类应当珍惜的家园。
【教材分析】《多种多样的自然资源》是苏教版科学六年级下册第3单元《自然资源》的第一课时。
通过前几年科学课的学习，这节课所讲的这些自然资源对学生来讲都比较熟悉。
本课重在让学生注意到人类的生产生活中离不开多种多样的自然资源，特别是一些间接利用到的自然资源，用科学语言、概念图等方式记录整理有关自然资源的信息，表述探究结果。
本课教学内容分三个部分：第一部分，这是一个导入活动，老师引导学生思考一个物品的生产会用到那些自然资源资源，了解到人类的生产生活离不开各种自然资源。
第二部分，通过对各种自然资源的分类整理，进一步了解自然资源。
第三部分，通过阅读资料，分析整理记录整理有关热带雨林、海洋自然资源的信息。
【学情分析】通过前五年的科学课上的学习，学生其实已经对很多自然资源有了一定的了解，但可能还没有深刻认识到人类的生产生活离不开自然资源。
苏教版科学六年级上册第三单元《物质在变化》说课稿一. 教材分析苏教版科学六年级上册第三单元《物质在变化》是本册教材中的重要内容。
本单元主要让学生通过观察和实验，了解物质在变化过程中的特点，掌握一些基本的化学知识。
教材从学生的生活经验出发，选择了与学生生活密切相关的物质变化现象，如锈蚀、燃烧、溶解等，使学生在学习过程中能够感受到科学的趣味性和实用性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对物质的变化现象有一定的了解。
但学生在学习过程中，往往只关注物质变化的结果，而忽视变化过程中的科学原理。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生关注变化过程中的科学原理，培养学生科学探究的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出物质在变化过程中的特点，了解一些基本的化学知识。
2.过程与方法：学生通过观察和实验，学会分析物质变化过程中的科学原理。
3.情感态度价值观：学生感受到科学的趣味性和实用性，培养对科学的热爱和探究精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够说出物质在变化过程中的特点，了解一些基本的化学知识。
2.教学难点：学生能够通过观察和实验，分析物质变化过程中的科学原理。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实验观察法、小组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等辅助教学。
六. 说教学过程1.引入新课：通过展示一些生活中的物质变化现象，如锈蚀、燃烧、溶解等，引发学生的兴趣，导入新课。
2.探究物质变化的特点：学生通过观察和实验，总结物质在变化过程中的特点，如质量守恒定律等。
3.分析变化过程中的科学原理：学生通过实验观察，分析物质变化过程中的科学原理，如氧化还原反应、化学键的断裂与形成等。
4.应用与拓展：学生运用所学知识，分析生活中的物质变化现象，如食物的腐败、金属的锈蚀等。
5.总结与反思：学生总结本节课所学的知识，反思自己在学习过程中的收获和不足。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。
苏教版小学六年级下册科学第三单元《3．达尔文与他的“进化论”》教案教学设计一、教学目标1.了解达尔文的生平和成就，了解进化论的基本内涵。
2.了解动物进化的基本概念，掌握动物的基本分类和进化暴露。
3.了解地球历史演化和生物多样性的发展过程。
4.通过学习和讨论，激发学生的兴趣和探究精神，促进学生发展综合素质。
二、教学内容1、了解达尔文的生平和成就，了解进化论的基本内涵。
2、了解动物进化的基本概念，掌握动物的基本分类和进化暴露。
3、探究地球历史演化和生物多样性的发展过程。
三、教学重点难点：1.理解达尔文的进化论的基本思想2.了解动物进化的基本概念4.掌握一些生物分类的概念，比如原核生物，真核生物等四、教学方法：通过多媒体课件、教材和实物展示等方式进行知识点的讲解。
实验、讨论、游戏等方式引导学生参与课堂教学。
通过多种方式进行知识点的复习和巩固。
五、教学过程：第一节知识导入（15分钟）1.老师介绍学习本节课所需学生的一些先修知识，即对植物、动物等基本常识有一定了解，课堂上会涉及生物分类、生命起源等概念，学生可提前预习相关内容。
2.老师由生活中一些例子引入，如一群鸟的差别，猫科动物之间亲缘关系等，引出生物进化论。
第二节教学（30分钟）1.让学生拿出科学书本，老师掌握第三单元教学线索和章节，道出学习目标。
2.通过让学生观看视频、图片等多媒体实物展示，讲解达尔文的生平和成就以及进化论的基本内涵。
3.引导学生探究动物进化的基本概念，如化石证据、生物构造、分子生物学等。
第三节教学（30分钟）1.通过展示实物或图片，讲解动物基本分类——原核生物、真核生物、动物界、植物界、菌类界等。
2.让学生学习掌握动物进化暴露——物种多样性、演化路线、环境适应等。
第四节教学（30分钟）1.通过多媒体课件、实物展示等方式，引导学生探究地球历史演化和生物多样性的发展过程。
2.通过实验、游戏、讨论等方式，让学生对地球历史和生物进化进行深入探讨。
