第四章 性别控制技术讲解
- 格式:ppt
- 大小:2.16 MB
- 文档页数:63
2024年版全新青春期性教育课件一、教学内容本节课我们将使用2024年版《青春期性教育》教材第四章“性别认同与性取向”的详细内容,重点讨论性别角色的认知、性取向多样性以及尊重个人选择的重要性。
二、教学目标1. 理解性别角色是社会构建,并非固定不变,每个人都有权利选择自己的性别认同。
2. 认识到性取向的多样性,尊重他人的性取向,培养包容和理解的价值观。
3. 掌握正确的性健康知识,建立积极的自我认同和健康的人际关系。
三、教学难点与重点教学难点:性取向的多样性和性别角色的社会构建。
教学重点:尊重个人选择,培养健康的性观念和人际交往能力。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、教学视频、挂图。
2. 学具:学生手册、分组讨论记录板。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)展示不同性别角色和性取向的正面案例,引导学生思考。
2. 理论讲解(15分钟)性别角色认知:讲解性别角色的社会构建,强调个体选择权。
性取向多样性:介绍不同性取向,强调尊重和包容。
3. 例题讲解(10分钟)通过具体案例,解析性别角色认知和性取向尊重的重要性。
4. 随堂练习(10分钟)学生分组讨论,分享对性别角色和性取向的认识,教师点评指导。
5. 小组讨论(10分钟)围绕“如何尊重他人性别认同和性取向”展开讨论,促进课堂互动。
六、板书设计1. 性别角色认知社会构建、个体选择2. 性取向多样性尊重、包容、理解七、作业设计1. 作业题目:请结合教材内容,谈谈你对性别角色和性取向的认识。
举例说明如何在实际生活中尊重他人的性别认同和性取向。
2. 答案:学生需结合教材内容,围绕尊重、理解、包容进行论述。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:教师反思课堂教学效果,针对学生的掌握情况进行调整。
学生反思自己在课堂上的表现,提高对性别认同和性取向的认识。
2. 拓展延伸:推荐相关阅读材料,加深学生对性别角色和性取向的认识。
组织课后实践活动,让学生在实际生活中践行尊重、理解、包容的价值观。
细胞工程性别控制性别控制自然条件下动物性别比为1︰1。
随着生物技术的发展,人们为了达到某种生产要求人为的对动物的性别加以控制,生产出所需要的动物后代的过程叫性别控制(sex control)。
一、动物的性别决定1)雄性异配子型XYXO 绝大部分哺乳动物某些鱼类和两栖类某些昆虫和线虫2)雌性异配子型ZOZW3未受精产生雄性1.性染色体与性别决定2.Y染色体性别决定区基因SRYSRY(sex-determining region of Y-chromosome)基因位于Y染色体短臂1区1带3亚带上,它是睾丸决定因子(testis determining factor, TDF)的最佳候选基因,已被许多实验证实。
SRY蛋白含有204个氨基酸,其中部约80个氨基酸区域(High mobility group, HMG)即HMG盒是SRY基因编码蛋白质的唯一功能区。
3.环境对性别的影响动物的性别主要是由于性染色体和性别决定基因遗传决定的,但是环境因素对动物性别也有一定的影响。
特别是温度和激素。
如小蝌蚪温度在34℃以上都发育为雄性,在30℃以下都发育为雌性。
二、性别控制的方法和技术1.X、Y精子的分离1)X、Y精子的差别Y精子的F小体精子的重量(X>Y)精子运动速度精子的耐酸碱性(Y嗜碱性)精子表面H-Y抗原及分布2)X、Y精子的分离方法沉降法离心沉降法电泳法免疫学分离法流式细胞分离法化学药品处理法2.胚胎的性别鉴定方法细胞学方法(核型分析)生物化学微量分析法(与X染色体相关酶法)免疫学方法(利用H-Y抗体)分子生物学方法(利用SRY基因)细胞毒性分析法间接免疫荧光法囊胚形成抑制法DNA探针法PCR扩增法3.激素处理利用一些雄激素或雌激素可以起到性别控制的目的。
比如一些鱼类中已经获得成功,通常用的雄激素是17α 2甲基睾酮,雌激素是17β 2雌二醇。
三、性别控制的意义1.在临床上通过性别控制可以避免一些与性别相关疾病的发生。