下载文档原格式
当代大学生价值观现状与对策研究当代大学生是国家的未来和希望，其所持有的价值观将直接影响到整个社会的发展方向和未来走向。
当前大学生的价值观存在诸多问题，如功利化、虚无化、功利化等，这些问题严重影响到了大学生的发展和社会的和谐稳定。
对当代大学生的价值观现状进行研究，并提出相应的对策，具有十分重要的现实意义。
一、价值观现状1.功利化当代大学生在追求个人价值观时，往往强调功利性，即只注重自己的利益和得失，而忽视了社会责任和集体利益。
在学习和工作中，他们只关注于取得好成绩、进入名企、赚取高薪，忽视了品德修养和社会贡献。
2.虚无化当代大学生的部分人价值观虚无化趋势明显，即对于人生的意义和价值缺乏明确目标和追求。
他们感到迷茫和无所适从，对未来感到迷茫和不确定，丧失了对于创造价值和实现价值的信念。
3.浮躁化在当代社会的浮躁风气影响下，部分大学生追求享乐和刺激，对于知识和文化的追求力度不够，缺乏深刻思考和自我修养，过于注重表面的个人形象和物质需求。
以上三种现象都凸显了当代大学生价值观念的扭曲和偏差，需要寻求相应的对策来解决。
二、价值观对策1.培养社会责任感大学生社会责任感的培养是解决功利化问题的关键。
学校和社会应当通过教育和实践活动引导学生关注社会问题，关心弱势群体，树立奉献精神。
学校也应该从教材和课程内容入手，加强对社会责任的宣传和教育，让学生树立正确的社会价值观。
2.提倡价值观追求大学生价值观的虚无化也需要引导学生对人生价值有一定的追求与信仰。
学校可以多组织一些关于人生哲学、伦理道德、宗教信仰等方面的讲座和活动，引导学生认识到人生的意义和价值，树立正确的人生追求。
3.注重学生全面发展在学校教育中，应该注重学生的全面发展和综合素质的培养，而非只追求成绩和能力。
学校可以通过开设各种兴趣班、社团活动，并提供学生自我发展的机会，让学生在学习之余能够充实自己，树立正确的学习态度和认识。
以上对策旨在引导大学生树立正确的价值观，并在学校和社会层面提供相应的平台和条件，帮助学生在成长过程中拥有正确的人生观和社会观。
大学生价值观教育现状及对策探析【摘要】大学生价值观教育在当今社会中具有重要意义，然而现实中存在着诸多问题。
大学生易受外界影响，缺乏正确的自我认知，导致其价值观形成不够稳固。
加强大学生价值观教育显得尤为紧迫。
为此，我们可以通过开展实践活动，让大学生身临其境地感受正确价值观的重要性；加强师生沟通，促进良好师生关系，使大学生在良好的氛围下更易接受正确的教育。
大学生价值观教育不可忽视，只有通过加强教育，促进大学生全面发展，才能为社会培养更多有担当的人才。
【关键词】关键词：价值观教育，大学生，现状，问题，因素，对策，实践活动，师生沟通，重要性，全面发展1. 引言1.1 价值观教育的重要性在当今社会，价值观教育的重要性日益凸显。
价值观是个体对事物的认知、评价和态度的集合，是个体行为的指导准则和行为动力。
大学生作为社会的中坚力量，其所持有的价值观将直接影响着社会风气和社会行为。
加强大学生的价值观教育不仅是提高大学生的人文素质和道德水平，更是培养社会主义核心价值观的需要，是实现高质量发展的内在要求。
价值观教育可以帮助大学生树立正确的人生观、世界观和价值观，引导他们形成积极向上的人生价值取向，树立正确的社会责任和荣辱观念，塑造健康向上的人格。
这对于促进大学生全面成长，增强社会责任感和危机意识，培养正确的竞争意识和人际交往能力具有重要的意义。
价值观教育还可以提高大学生的综合素质，提升国家文明程度，推动社会和谐稳定发展。
价值观教育的重要性不容忽视，只有通过深入开展价值观教育，才能帮助大学生树立正确的人生观和价值观，促进他们健康成长，成为有社会责任感和使命感的新时代青年。
1.2 大学生价值观教育现状概述随着社会的不断发展，大学生价值观教育逐渐受到重视。
目前大学生价值观教育存在一些问题。
部分大学生缺乏正确的人生观、价值观，容易受到消极、错误信息的影响，导致其人生方向不明确，丧失前进的动力。
一些大学生缺乏社会责任感和道德观念，出现了道德滑坡、冷漠等现象。
大学生价值观的现状随着社会的不断变迁和发展，大学生群体作为未来社会的中坚力量，其价值观对社会的发展起着不可忽视的作用。
然而，现实中我们不难发现，大学生的价值观存在一些问题和挑战。
本文将就大学生价值观的现状进行探讨和分析，并提出相应的建议。
一、内外因素共同影响，大学生价值观多元化现代社会的快速发展和资源的丰富，使得大学生接触到各种各样的观点、思潮和文化。
同时，随着信息技术的大规模普及，社交媒体等平台成为大学生获取信息和交流的重要途径，这些因素共同促进了大学生价值观的多元化。
二、追求物质的诱惑与精神追求的冲突在现代社会中，物质生活的丰富和物质追求的诱惑让大学生往往忽视了精神层面的追求。
在追求物质的过程中，人们容易陷入功利主义和个人主义的境地，忽视了对他人的关心和社会责任感。
三、个人发展与社会价值观固化的矛盾在大学教育过程中，注重个人发展和自我实现的观念与社会价值观固化之间存在矛盾。
一方面，大学培养了大量有独立思考和自主判断能力的大学生；另一方面，传统文化价值观和社会规范对大学生的影响依然存在，使得大学生在实践中难以找到平衡。
四、社会问题的考验与自身信念的坚守社会问题的存在往往会对大学生的价值观产生影响。
通过对社会的观察和参与，大学生更加清晰地认识到社会的不公平、不平等等问题。
这些问题的存在往往挑战着大学生的信念和正义感，需要他们勇于面对和解决。
针对以上问题和挑战，我们可以从以下几个方面着手：一、提高大学生的思辨能力和判断力大学作为培养人才的摇篮，应该从教育方式和课程设置两方面来提高大学生的思辨能力和判断力。
在课程设置上，应该注重培养学生的综合素质和跨学科的能力；在教育方式上，注重引导学生积极参与到社会实践和公益活动中，提高他们的实践经验和社会参与能力。
二、倡导平衡发展的理念大学生应该树立平衡发展的理念，注重培养自身各方面的素养。
在个人追求的同时，要关注他人的需求，发挥自己的社会责任感。
通过参与志愿服务活动和社团组织，提高大学生的整体素质和社交能力。
“90后”大学生价值观现状[提要] 近年来，“90后”大学生渐渐成为大学校园的主体，他们能否树立起正确、积极向上的价值观，对国家未来发展走向将产生重要影响，因此研究“90后”大学生价值观具有十分重要的意义。
关键词：“90后”大学生；价值观；引导价值观是推动人们决策或采取行动的核心因素，它在人的生活中占据着重要地位，是随着人的社会化的历程而逐步形成和发展的。
自2008年新生一代的“90后”走进大学校园开始，第一批已成年的“90后”大学生一瞬间成为社会关注的焦点，这个群体与“80后”、“70后”大学生完全不同，他们有着不同的成长经历，生活在改革不断向纵深推进、网络文化普及、各种文化思潮不断碰撞的时代，他们能否树立起正确、积极向上的价值观，对国家未来发展走向将产生重要影响。
一、“90后”大学生价值观现状（一）对象与方法。
随机选取在校的200名“90后”大学生进行调查问卷，采用自行设计的问卷进行调查，内容包括消费观念、人生观念、社会责任感、恋爱观四个方面。
当场发放问卷200份，收回有效问卷200份，有效回收率100%。
（二）结果1、消费观念。
调查显示：“90后”大学生间贫富差距大，最低每月300元，最高超过每月两三千元，多数学生月生活费在600元～1，000元间。
调查中：有39%的学生表示，经自己认真计划，不会透支；有41%的学生表示若生活费透支，将向家人索要；只有15%的学生打算通过打工赚钱、自力更生的方式弥补。
2、人生观念。
调查显示：有35%的学生缺乏理想、信念和人生规划，32%的学生不相信理想和信念对人生的影响。
43%的学生表示对未来有明确的目标，并正在努力实现，34%的学生表示没有目标，23%的学生表示经常更换目标。
3、社会责任感。
调查显示：有64.7%的学生认为责任就是“要为自己做的、决定的每件事情坚持下去并承担后果”，但也有9%的“90后”认为“应该摆脱责任的束缚，做人开心快乐就好”。
4、恋爱观。
“90后”大学生价值观教育对策本文在分析“90后”大学生价值观特点、错位表现及其原因的基础上，探讨了加强价值观教育的对策：坚持马克思主义的指导地位，加强思想政治教育的理论教育；优化家庭教育，提升个人品格和道德；构建和谐社会环境；利用健全的法制督导价值观形成；借鉴国外成功的道德教育经验等。
标签：“90后”大学生；价值观；特点；错位；原因；对策一、“90后”大学生价值观现状及特点分析“90后”是指1990年至1999年这十年间出生的中国公民。
他们出生于我国社会的转型时期，社会主义现代化事业也获得了快速发展，政治、经济、文化各方面建设都取得了巨大成果。
受到整个社会大环境的影响，他们的思想和观念发生着深刻的变化，价值观念和行为方式与前人有很大不同。
1、大学生价值观主流是积极向上的高校大学生价值观主流趋势令人乐观，方向是积极向上的。
当代大学生已是“90后”，他们生长在茁壮繁盛的中华大地，从小没经历过生活的磨难，他们享受父辈们辛苦创造的美好生活，无论是从受教育还是从生活中，他们真正感受到了党和政府的伟大。
他们坚守自己的信仰，坚决拥护党的领导，爱自己的祖国，关心祖国的前途和命运。
他们从小信奉“人人为我，我为人人”的思想，明白社会和个人的关系，知道人的价值观取向是双向的，除了社会对个人的尊重和满足外，个人还要为社会做出责任和贡献。
他们在思想上积极要求进步，认真学习党章和党的先进政策、文件，努力向党组织靠拢；在学习上勤奋努力、不耻下问，为适应社会的需要，他们渴望获得更多的知识和技能；在生活态度上，他们严肃认真、奋发图强，积极撑起自己的一片晴天。
他们不忘祖国和人民的教诲，立大志、树理想、求扎实、亲实践，努力把自己打造成祖国各行各业所需的高端人才，为祖国争做大国、强国贡献自己的力量。
2、价值观念差异化和多元化趋势加强所谓价值多元化，就是承认并尊重人在社会生活中多种多样的存在意义，价值多元化也可视为价值主体凸显的结果，而大学生价值观的选择具有不同的标准和追求，其主要表现为评价标准多元化。
“90后”大学生思想特点分析及教育对策【摘要】现代社会，“90后”大学生作为新一代的主力军，在思想观念方面呈现出一些特点。
他们普遍存在消极思想观念，渴望个性和自由，追求快速成功。
这些特点可能影响他们的学习、生活和未来发展。
教育对策显得尤为重要。
加强思想政治教育，重视道德教育，引导健康成长是当前应该重点关注的问题。
只有通过教育的力量，引导“90后”大学生树立正确的人生观、价值观，才能更好地帮助他们成长为有担当、有责任感的新一代。
【关键词】“90后”大学生, 思想特点, 分析, 消极思想观念, 崇尚个性和自由, 追求快速成功, 教育对策, 加强思想政治教育, 道德教育, 健康成长.1. 引言1.1 背景介绍“90后”是指出生在1990年至2000年之间的一代人，他们是当今大学生群体中的主力军。
随着时代的变迁和社会的发展，这一代人的思想观念也在不断地发生变化。
他们成长在信息爆炸的时代，接受了更加多元化、开放化的教育，拥有更加丰富的知识和信息资源。
社会竞争日益激烈，经济压力也越来越大，这些都对他们的思想观念产生了深远的影响。
“90后”大学生作为社会的新生力量，其思想特点值得我们深入分析和研究。
他们在生活中展现出消极的思想观念，如悲观失望、怠慢消极等；同时也表现出崇尚个性和自由、追求快速成功等积极的一面。
了解“90后”大学生的思想特点，有助于我们更好地开展思想教育工作，引导他们健康成长。
分析“90后”大学生的思想特点及提出相应的教育对策具有重要的现实意义和深远的历史意义。
通过加强思想政治教育、重视道德教育、引导健康成长等措施，可以帮助他们树立正确的人生观、世界观和价值观，为自己的成长和社会发展做出积极的贡献。
至此结束。
1.2 研究意义"研究意义"部分的内容应该包括对“90后”大学生思想特点分析的重要性和必要性，以及通过深入研究分析他们的思想特点，可以帮助教育工作者更好地了解这一代年轻人的心理状态和价值观，从而更精准地制定相应的教育对策和措施。
90后大学生价值观现状与教育对策研究——以江西省为例的开题报告一、研究背景随着经济的飞速发展，社会的进步，90后逐渐步入成年，融入社会。
而且与前几代人相比，90后的生存环境和教育背景有所不同。
他们在成长中接受的价值观不同，因而形成了不同的思维方式、价值观念和生活方式。
这些因素都对他们未来的发展和对社会的贡献产生了深刻的影响。
然而，目前，许多学者认为90后的价值观存在一些问题。
如其消极的思想情绪，缺乏责任感等等。
然而，这些观点缺乏严密的证据和数据支撑，需要加以研究。
二、研究目的及意义本研究旨在探讨江西省90后大学生价值观的现状，及其影响因素。
同时，根据研究结果，提出相应的教育对策，以促进大学生的健康成长和社会发展。
三、研究内容及思路研究内容：1.探究江西省90后大学生的价值观现状。
2.分析影响江西省90后大学生价值观的因素，如社会文化因素、学校教育等。
3.根据分析结果，提出相应的教育对策。
思路：1.文献分析：系统分析前人相关研究，获取专业知识、客观数据，推动研究的深入展开2.问卷调查：通过问卷方式，获取实际数据，深入探究江西省90后大学生价值观现状，并分析其形成原因3.数据分析：对问卷数据进行统计分析，获取对90后大学生价值观的相关数据4.教育对策：根据数据分析的结果，针对问题，提出相应的教育对策，促进90后大学生价值观的提升。
四、研究水平及部署本研究将以江西省本科院校的90后大学生为研究对象，对其进行问卷调查，并对数据进行分析。
研究中将采取客观分析、科学合理的方法，力求研究数据的准确性和科学性。
考虑到时间和人力等方面的因素，本研究计划在两个月内完成。
浅谈大学生价值观存在的问题及措施当代大学生的人生观和价值观发生了变化，诸多问题也也逐渐在大学生中出现，究其原因不过是受外界的影响和自身的自制力弱。
或许，这是一个原因，根本原因还是出现在大学生自己的思想上。
所以摆正当代大学生的价值观教育迫在眉睫。
我们如何看待大学生的心理问题，如何看待理想信念？如何待看待学习？如何看待人生生活？如何更好的存在？这些问题都会涉及我们的价值观问题。
如何树立正确的价值观，正确地对待世界、对待人生，如何实现自身的价值，对我们每一个人特别是大学生来说至关重要。
1大学生价值观存在的问题1、1价值观的心理问题大学生越来越多，社会对大学生也越来越关注，大学生存在的问题也就越来越明显，价值观的心理方面也变得扭曲，例如，发生在云南大学的马加爵杀人事件，马家爵犯罪是因为穷困、歧视而心理畸变、人格分裂发展的结果，是强烈、压抑的情绪和扭曲的人生观所致，是自以为是、惟我独尊、极端自私心理的恶性发展。
实质上，马加爵犯罪是他受到周围环境的歧视和不公平对待的结果。
而他自己又不会调整心态去适应并正确面对现实、难以排解痛苦，终于有一天在一点小事的刺激下积郁爆发、心理崩溃并挺而走险、报复杀人，铸下弥天大罪。
，我们可以看出，心理健康的重要，和同学老师的相处也是一门学问，对大学环境的不适应致使大学生心理发展中的失衡状态，1.2部分大学生理想信念模糊大部分大学生都有积极向上的理想，而部分大学生的价值观发生了明显变化，价值主体由社会本位转向个人本位，价值取向由重理想转向重功利，。
在注重自我的同时，部分大学生淡化了对理想的追求，。
部分大学生把入党看成是为了找好工作增加一个有分量的筹码。
有的同学，学习上不求上进,把考试过关、顺利毕业作为追求的目标；心理素质差,习惯于顺境和成功,抗挫折能力差,,因为遭受挫折而轻生的现象时有发生。
有的同学受腐朽的生活方式影响,崇尚拜金主义、享乐主义,吃苦意识不强,所以希望走捷径获得事业上的成功，结果却事与愿违，失去自我，1.3在学习上迷茫，刻苦精神缺乏许多大学生在进入大学后，还继续沿用中学的学习方法，认为上课好好听讲就能学好。
浅谈90后大学生主流价值观现状及引导对策摘要：通过对90后大学生主流价值观现状及其影响进行数据搜集和分析研究，了解到目前90后大学生主流价值观现状，总体呈现的是乐观健康、积极主动的势态，但也存在缺乏理想和责任、不愿奉献、不愿付出辛苦等问题，导致这种问题的原因与社会变化、网络因素、高校和家庭教育、以及大学生自身的特点有关，这就需要加强理论学习，积极参加社会实践活动，家庭、社会、学校全方位引导。
关键词：90后大学生；主流价值观；现状；引导对策伴随着90后涌入高校，90后大学生的主流价值观问题成为众多社会，以及高校人士热切研讨的主要课题。
本论文通过对90后大学生主流价值观现状及影响进行数据搜集和分析研究，试图全面了解90后大学生主流价值观现状，分析其影响，并提出相应的引导对策。
1 90后大学生主流价值观现状1.1 追求个性，缺乏理想和责任90后大学生对于生活的态度，总体而言是乐观健康、积极主动的。
90后大学生较之80后更善于勇敢追求个性的释放，反对传统观念的束缚，愿意尝试各种新奇事物。
80%的90后大学生这样描述自己：自我要求高，勇于尝试与冒险，积极向周围展现自己独特的一面，言行大胆，思想独立，敢于批评不良现象，在长者眼中略显鲁莽，说话方式过于直接而容易造成对方难以接受，严重者甚至还会冲击老幼尊卑观念，叛逆感强。
同时90后都出生在相对安逸并且充满百般呵护的时代，独生子女的情况较为普遍，个人主义思想被放大，与之相对的无私奉献和集体主义思想则被弱化，缺乏理想和责任。
1.2 重视学习，不愿奉献90后认为，教育教学不应采取“填鸭式”的方式，而应当培养和激发大学生积极参与，独立思考，以及探索发现的思维能力。
以老师讲述，学生一味地被动接受知识为主的教育观念已不适应现代社会的发展，逐渐受到质疑和挑战。
90后相对于80后而言，更愿意在课堂上阐述自己看待事物的独特见解，显示自己颇具主见的一面，同时也更希望能够得到老师的认可。
90后大学生思想现状及教育管理对策纲要：本文经过对 90 后大学生这一特别大学生集体的思想现状进行检查剖析，探究他们不一样于过去大学生的新特点并究其成因，试图有针对性的提出增强和改良 90 后大学生思想政治教育和管理工作的基本思路和对策。
要点词： 90 后大学生思想现状教育管理对策进入 21 世纪以来，跟着社会的迅速发展，中外文化发后”生了强烈的碰撞、交融。
在这类环境下成长起来的“ 90 大学生，在价值取向、思想特点、成长意识以及察看和办理问题的方式等方面都有了很大的变化 ,思想上体现出不一样于过去大学生的诸多新特点。
在实质工作中，我们发现“ 90 后”大学生出现了诸如崇奉迷惑、责随意识冷淡、团队意识和协作精神单薄、吃苦奉献精神不足、心理蒙受力和自我心理调理能力偏低等新状况和新问题。
今世大学生正处在世界观、人生观、价值观形成的要点期间，怎样在新局势下做好他们的思想政治教育工作，就成为了摆在我们眼前的一项亟待解决的课题。
一、 90 后大学生的思想特点目前的在校大学生特别是大一、大二的学生，多数是 90年此后出生的，在对这些大学生的教育管理中，我们感觉使用传统的教育管理方式和方法已经不可以很好的适应目前的实质。
辩证地看，他们的思想特点能够分为优、弊端双方面。
（一）“ 90 后”大学生具备的思想长处一是热爱祖国，关怀国家大事。
“ 90 后”大学生们对国家大事的关注程度较从前有了很大的提升，能够主动经过网络、电视、报纸等门路认识国内外新闻，对国家各项政策有着深入的认识。
二是独立自主，个性鲜亮。
社会的倡议和自己的经验使得“ 90 后”大学生们更偏向于用自己的亲自实践来考证古人的结论和自己的假想。
在创新精神与自我意识的带动下，他们更为开放地认识世界。
三是对社会认识更为深入、现实。
“ 90 后”大学生们在一出生就面对着深重的生计压力，残忍的社会竞争让他们变得十分“早熟” ，对各种社会发展带来的利处与不足有充足的认识，对自己人生的规划更为趋于理性。
精心整理
当代大学生价值观方面的问题及对策
大学生就业
一、当代大学生价值观方面存在的问题
1
焦虑。
2
3
4．功利主义、实用主义兴起。
有些青年过于注重对金钱、权力、地位的追求，这样的价值取向功利色彩、实用色彩过于浓厚。
这在他们的择业观、人际交往方面都有充分的体现。
有的青年在择业时，把经济报酬作为第一考虑因素，认为高薪才能使他们在社会上立足，过得体面。
在人际交往方面，部分青年持“主观为自己，客
观为别人”的态度，有的青年甚至以是否具有利用价值(如对自己升迁是否有帮助)
作为其交往选择的标准。
二、解决大学生价值观出现问题的对策
1．净化社会风气，优化大学生成长的社会环境。
优化社会大环境，其任务就是努
2
帮助学生明辨是非、培养学生追求真、善、美，让学生学会处理人与人、人与自然、人与社会的关系，不断在消除困惑中成长，不断在超越自我中成熟，引导他们树立
正确的价值观，从而从根本上解决大学生价值困惑。
高校人文教育体系的构建是一
个包括教育思想观念的更新、学科与课程体系的改革、教师人文素质的提升、第二
课堂、社团建设、人文讲座以及教育教学的方法、手段途径等一系列问题的系统工程。
比如，在高校开设中国传统伦理思想等人文讲座或课程，对提升人格、陶冶情操、确立人生目标和价值都有着积极的意义，也是大学生走出价值困惑的内在需要。
3．重视家庭教育，营造良好的家庭氛围。
家庭教育是整个社会教育的一部分。
在。
90后大学生价值观现状及教育对策一、90后大学生价值观现状我国目前正处于社会主义市场经济体制初步确立时期，市场经济运作法规和秩序尚不健全，加之国际国内各种社会思潮的碰撞，对正处于世界观、人生观、价值观形成时期的90后大学生产生了深刻的影响。
90后大学生的价值观主流是积极向上的，他们拥护中国共产党的领导、维护祖国统一，而且竞争意识、合作意识和民主法制意识不断增强。
同时，90后大学生有着特有的价值观表现，主要体现在以下几个方面：（一）价值取向的多元化改革开放以来，随着市场经济的发展，我国出现了多种社会利益主体，相应地也出现了多元价值观，这对90后大学生价值观取向的多元化产生了根本的影响。
另外，由于全球化条件下不可避免的多元文化的冲击，使90后大学生的价值取向不再是绝对的一元化，而是在价值选择和价值评价标准上出现了多元化的倾向。
主要体现在：他们一方面对“豪不利己，专门利人”，“全心全意为人民服务”和“人生的价值在于奉献”等高尚的人生价值观比较冷漠；另一方面又对崇尚自我、只图索取、不愿奉献的极端个人主义观点非常鄙夷。
他们在个人与社会、义与利、索取与奉献等方面不再是某一方面，而是力图在其关系中寻求一个平衡点，他们的价值选择更多的趋向社会和个人利益并重，义与利共济，奉献与索取兼顾等。
多元化的价值取向给90后大学生的价值选择提供了更多的空间，但如果选择过于偏激，则会严重影响大学生的身心健康发展。
（二）价值追求的个体化价值观有社会本位和个体本位两个基本取向，社会本位强调利益冲突与价值判断上的集体性、群体性和社会性，即社会优先性。
个人本位则强调在矛盾和冲突上的个体优先性。
由于西方国家为主导的全球化和我国的改革开放带来的多元意识形态，西方自我而上的价值观不断冲击着90后大学生的价值观的选择，致使90后大学生对集体和国家利益的关注程度不断下降，而对个人利益过分强调，从而出现90后大学生价值追求的个体化倾向。
（三）价值目标的现实化大学生价值目标主要是体现在人生价值目标上。
浅谈“90后”大学生价值观存在的问题及研究策略韩 艺 长春建筑学院摘 要：“90后”大学生是社会群体的重要组成部分，一方面他们身上肩负着国家发展建设的重大历史使命，是国家的未来和民族的希望；另一方面，他们正处于人生观、世界观、价值观极不稳定的阶段，面对各种文化、思潮的处理能力比较低，容易被事物的表面现象迷惑。
那么，“90后”大学生这样一个特殊群体在面对如今复杂多变的社会环境，他们的主流价值观如何？是否与我国倡导的社会主义核心价值观一致？是否已经受到了两方资本土义国家思想渗透的影响，对我国的社会主义核心价值观产生了疑惑其至背离？那么我们应该如何引导“90后”大学生形成正确的价值观念？面对出现价值观问题的“90后”大学生我们应该釆取怎样的对策？这一系列的问题都是我们急需解决的重大理论课题和实际问题。
关键词：“90后”大学生价值观 存在问题 研究对策一、价值观的含义所谓的价值观是人们在长期的价值生活实践中积淀和形成的有关客体对主体效应的看法或总的观点，是人们对所有价值和价值关系理性认识的结果。
价值观、人生观都是世界观的重要组成部分，世界观和人生观、价值观都是包含关系而不是并列关系。
价值观不仅渗透于世界观、人生观之中，而且渗透于人类社会生活的方方面面，渗透于人的活动及成果之中，影响和制约着人们做什么，所以说价值观是人类精神世界的灵魂。
二、“90后”大学生价值观基本问题价值观是一种意识形态但渗透在人活动的各个领域，人所能够涉及到的领域范围都会有价值观的存在。
但本课题研究对象针对的是“90后”大学生，所以我们更应从“90后”大学生的大学生活所涉及到的各个方面对其进行价值观的研究。
而“90后”大学生涉及最多的方面包括：政治理论学习、人生目标确定、思想道德培养、科学知识和技能的学习、就业与创业五大方面。
三、“90后”大学生价值观现状1.部分“90后”大学生学习状态一般，集体意识淡薄。
2.部分“90后”大学生理想信念淡化，艰苦奋斗精神淡薄，功利主义倾向明显。
当代大学生价值观现状与对策研究近年来，随着社会的不断发展和变革，当代大学生的价值观也在不断发生变化。
与传统的价值观相比，当代大学生的思想观念更加开放、多元化，但同时也存在着一些不良的趋势和现象。
研究当代大学生的价值观现状及对策势在必行。
一、当代大学生价值观的主要特点1. 多元化：当代大学生的价值观更加多元化和个性化。
他们更加注重自我表达和个性发展，不再受传统的束缚和规范。
而是通过自己的努力和意志力来追求自己的生活方式和目标。
2. 开放性：当代大学生的思想观念更加开放，接受了更多的外来文化和思想观念。
他们愿意接触和尝试新的事物，并且对前沿科技和文化艺术有着浓厚的兴趣。
3. 追求快速成功：由于社会的竞争日益激烈，当代大学生的价值观普遍存在着追求快速成功和功利化的趋势。
他们对金钱和地位的渴望往往超过了对个人品德和人格的追求。
4. 缺乏自律和责任感：随着社会的物质丰富和生活条件的改善，当代大学生往往缺乏自律和责任感。
他们习惯依赖他人，不愿意承担责任和压力。
以上种种特点，反映了当代大学生价值观的多元性和复杂性。
而这些特点的存在，也使得当代大学生的价值观出现了一些不良的倾向和表现。
1. 浮躁功利：很多大学生对物质生活过于追求，对名利和地位的欲望过于强烈，缺乏对内心灵魂的追求。
他们追求的是一种迅速得到回报的功利化价值，而忽略了对精神追求的重视。
2. 缺乏责任感：在面对学业和生活的困难时，很多大学生缺乏自我激励和责任感，更多的依赖他人，甚至是逃避现实。
3. 盲目跟风与盲目崇拜：在社会信息爆炸的当下，很多大学生容易盲目跟风，随波逐流，缺乏独立思考和自己的价值取向。
一些大学生盲目崇拜某些网络偶像或者明星，把他人的成功看作是自己的追求目标，忽略了真正的才能和内在修养。
4. 缺乏自我认知和自我价值：当代大学生往往缺乏自我认知和自我价值的建构，对于未来的规划和本职的定位抱有很大的迷茫和困惑。
通过对当代大学生价值观的不良倾向进行分析，我们不难发现，这些现象的存在是与社会环境和教育体制密切相关的。
新时代下当代大学生价值观现状及对策当代大学生作为社会的未来，其价值观念的形成和发展对于社会的进步具有重要意义。
然而，在新时代背景下，当代大学生的价值观念发生了一些变化和挑战。
本文将对当代大学生的价值观现状进行分析，并提出相应的对策。
一、当代大学生价值观现状1.崇尚物质主义在新时代背景下，当代大学生普遍受到物质主义的影响。
他们将金钱、地位、名利等物质追求看作是人生的价值所在，忽视了精神追求和社会责任。
2.追逐短期利益当代大学生普遍追求眼前的利益，缺乏长远的眼光和持久的奋斗精神。
他们往往只关注眼前的成功和成就，忽视艰辛努力的意义。
3.缺乏独立思考在信息发达的时代，当代大学生在一定程度上缺乏独立思考的能力。
他们过分依赖于互联网等工具来获取信息，较少进行深入思考和批判性思维。
二、对策1.重塑精神追求大学教育应该注重价值观的培养，引导学生关注于精神追求。
学校可以开设相关的课程，组织精神文化活动，让学生对传统文化、艺术、人文精神等有更深入的了解和体验。
2.强化社会责任感大学应该通过社会实践和志愿者活动，引导学生主动参与社会事务并承担相应的责任。
这可以增强他们的社会责任感，使他们更加关注社会问题，并通过自己的努力为社会发展贡献力量。
3.培养批判性思维学校应该注重培养学生的批判性思维能力。
引导学生学会独立思考，对信息进行筛选和分析，并学会从多个角度思考问题。
这样能够使学生具备更加全面客观的认知能力。
4.加强实践能力培养大学教育应该注重培养学生的实践能力。
通过实习、实验和创新项目等形式，使学生能够将所学知识与实际应用相结合，增强解决实际问题的能力。
5.建设良好的学生管理环境学校应该建设良好的学生管理环境，加强学生的思想教育和心理健康教育。
学校可以成立学生心理咨询中心，提供良好的心理辅导服务，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
三、总结在新时代背景下，当代大学生的价值观念受到了一定的冲击与挑战。
然而，通过重塑精神追求，强化社会责任感，培养批判性思维，加强实践能力培养和建设良好的学生管理环境等对策，我们有望引导当代大学生树立正确的价值观，为社会进步贡献力量。
90后大学生价值观现状及教育对策【摘要】追求独立却难以摆脱家庭依赖，张扬个性有时却显得叛逆，乐于助人但又常常显得缺乏责任心……90后大学生似乎是一个矛盾体。
当前在校大学生已逐渐进入90后时代，因此，做好这些学生价值观的调查研究将有利于新时期大学生的教育和培养。
针对90后大学生的价值观现状分析，试探地提出一些加强90后大学生价值观教育的建议，促进大学生的全面发展。
【关键词】大学生；价值观；对策一、90后大学生价值观现状我国目前正处于社会主义市场经济体制初步确立时期，市场经济运作法规和秩序尚不健全，加之国际国内各种社会思潮的碰撞，对正处于世界观、人生观、价值观形成时期的90后大学生产生了深刻的影响。
90后大学生的价值观主流是积极向上的，他们拥护中国共产党的领导、维护祖国统一，而且竞争意识、合作意识和民主法制意识不断增强。
同时，90后大学生有着特有的价值观表现，主要体现在以下几个方面：（一）价值取向的多元化改革开放以来，随着市场经济的发展，我国出现了多种社会利益主体，相应地也出现了多元价值观，这对90后大学生价值观取向的多元化产生了根本的影响。
另外，由于全球化条件下不可避免的多元文化的冲击，使90后大学生的价值取向不再是绝对的一元化，而是在价值选择和价值评价标准上出现了多元化的倾向。
主要体现在：他们一方面对“豪不利己，专门利人”，“全心全意为人民服务”和“人生的价值在于奉献”等高尚的人生价值观比较冷漠；另一方面又对崇尚自我、只图索取、不愿奉献的极端个人主义观点非常鄙夷。
他们在个人与社会、义与利、索取与奉献等方面不再是某一方面，而是力图在其关系中寻求一个平衡点，他们的价值选择更多的趋向社会和个人利益并重，义与利共济，奉献与索取兼顾等。
多元化的价值取向给90后大学生的价值选择提供了更多的空间，但如果选择过于偏激，则会严重影响大学生的身心健康发展。
（二）价值追求的个体化价值观有社会本位和个体本位两个基本取向，社会本位强调利益冲突与价值判断上的集体性、群体性和社会性，即社会优先性。
个人本位则强调在矛盾和冲突上的个体优先性。
由于西方国家为主导的全球化和我国的改革开放带来的多元意识形态，西方自我而上的价值观不断冲击着90后大学生的价值观的选择，致使90后大学生对集体和国家利益的关注程度不断下降，而对个人利益过分强调，从而出现90后大学生价值追求的个体化倾向。
（三）价值目标的现实化大学生价值目标主要是体现在人生价值目标上。
科学的人生价值目标应该是个人发展和社会发展相统一，近期目标和长远目标相结合。
社会转型时期，市场经济体制不健全以及一些非法逐利的行为没能得到应有的惩罚所导致的负面影响，使对社会极为敏感的90后大学生在选择人生价值目标时片面强调价值目标的现实化和短期化，即以价值目标能否满足当前的需要和能否尽快的实现为标准，而忽视了人生价值目标的社会性、长远性和科学性。
（四）价值评价的功利化受市场经济负面效应和西方拜金主义价值观的影响，部分90后大学生片面地把市场经济理解为对物质利益的追求，把个人利益和金钱的作用推向极端化，把“义”和“利”分割开来，以致价值评价标准趋向功利化，即将其所追求的目标是否能给自己带来更大的利益，能否有利于个人的前途发展作为价值评价标准。
具体表现在大部分90后大学生把追求财富、地位和个人美好的生活，实现自我价值作为价值评价的标准，而对新时期大学生所要承担的历史使命缺乏感性和理性上的认同感。
二、90后大学生价值观现状分析（一）社会转型的影响大学生价值观极易受社会环境变迁的影响，改革开放以来我国社会正在发生广泛而深刻的变革，人们的价值观呈现出来的复杂多样的态势，不同价值观相互冲突，在一定程度上给人们特别是90后大学生造成了思想混乱、价值迷失，产生了大量的道德失范现象。
再加上社会上一些腐败现象和不正之风的影响，这使世界观、人生观、价值观尚未定型的大学生们很容易产生消极的观念，使他们转向崇尚自我，走进自我迷宫，主体意识也由社会本位转向个人本位，开始更多地注重物质享受和关注自己的得失。
（二）西方不良思潮的影响渗透全球化如同一柄双刃剑，世界各国在加强政治、经济、文化合作与交流的同时，享乐主义、拜金主义、极端个人主义等这些西方腐朽思想也在很多领域进行大规模的传播和渗透，向人们宣传着资本主义的意识形态、生话方式和价值观念，同时自此西方社会思潮也趁虚而入，对90后大学生的价值追求产生了很大影响，在复杂的思潮和信息影响下，很多辨别是非能力较差的大学生迷失了自我，人生价值取向出现了偏差。
（三）信息时代网络的影响当今社会已经步入一个信息时代，互联网的普及，为我们的工作提供了交流的平台，大大提高了工作效率。
但是互联网中大量的信息也为青年学生提供了多元化的选择，导致大学生的价值观不可避免地打上网络时代的烙印，也成为影响大学生价值观形成的重要因素。
网络在90后大学生价值观形成中具有开放性、不确定性和难控制性等特征。
互联网时代的特点导致大学生价值观具有不稳定和不成熟的特点。
（四）学校教育机制的不健全随着社会主义市场经济体制的不断深入，大学生思想政治教育的机制也存在着不健全的情况。
适应新时期的高校思想政治工作体系还没有完全建立起来，对青年大学生进行思想政治教育的形式单调、内容僵化、脱离实际、针对性不强。
此外，还存在教育手段落后、教育力度不够的问题，对大学生中表现出来的不良思想倾向，缺乏从根本上解决其深层次问题的有效机制，对大学生忽视政治理论学习，不遵守学校纪律等问题缺乏有力的约束机制，存在只重视专业教育，而忽视思想政治教育等不良倾向。
这些情况都不利于促进90后大学生正确人生观、价值观的树立。
（五）家庭教育的缺乏家庭教育对大学生价值观的形成具有长期、深刻的影响。
我们国家目前的家庭教育非常缺乏，尽管多数家长在主观上也认同社会主导价值观，但出于对子女适应现实社会的担忧和对其眼前利益的维护，往往在具体问题处理上又采用实用主义的做法，在价值观教育上倾向于个人本位和“金钱”本位，这种倾向直接影响了大学生正确价值观的形成。
（六）90后大学生自身存在的弱点当前大学生缺乏对国情民情的切身感受和具体了解，缺乏生活实际的磨练和对社会制度、社会规范、社会思想意识的思考，这样很容易在价值观的选择上产生偏差。
从心理学角度看，大学生心理发展尚未成熟，他们的思维、情感处于变化发展之中，他们在各方面的心理特点上充满矛盾，处于极不稳定的变化中，观念的多元和多变又使他们无所适从。
三、加强90后大学生价值观教育的措施（一）加强社会主义核心价值体系教育首先，加强大学生马克思主义理论教育。
大学生价值观教育必须坚持以马克思列宁主义，毛泽东思想，邓小平理论和“三个代表”重要思想为根本的指导思想，坚持科学发展观为行动方针，深入学习贯彻党的十八大精神，提高大学生的理论水平。
用马克思主义理论指导大学生价值观教育，帮助其树立科学的世界观、人生观和价值观。
其次，加强大学生的理想信念教育，树立中国特色社会主义共同理想。
高等院校要加强大学生的理想信念教育，特别是中国特色社会主义共同理想教育，引导大学生正确处理共同理想和个人理想的关系，进而树立为实现共同理想而奋斗的价值目标。
再次，加强大学生的民族精神和时代精神教育。
以社会主义核心价值体系引领大学生价值观教育，就要坚持把以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新的时代精神深入大学生价值观教育中，增强大学生的爱国主义情感和创造精神，培养大学生的民族自豪感和自信心，为大学生社会主义核心价值观的构建提供强大的精神支柱。
最后，加强大学生的社会主义荣辱观教育。
高等院校要使以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观深入人心，为90后大学生价值观的形成提供坚实的道德基础，使大学生理性应对新时期的形势和挑战，根据社会道德要求作出正确的价值判断，从而树立科学合理的人生观、价值观。
（二）努力构建和谐的校园文化首先，确立校训，加强校风建设。
校训和校风体现着一个学校的办学精神。
一方面，学校要根据自身的特点、传统、时代要求及培养目标，确立具有特色的校训，使之成为激励大学生树立正确价值观的主要精神来源。
另一方面，加强校风建设，学校要根据具体情况通过校史教育、举办校庆等活动诠释校风的精神内涵，加强杰出校友的榜样教育引领作用，促使大学生明确人生价值追求和目标，树立积极向上的人生价值观。
其次，积极组织第二课堂活动，融价值观教育于娱乐之中。
大学生价值观教育应该结合大学生自身特点，积极开辟第二课堂，如通过举办社团活动、征文大赛、演讲比赛，开展主题班会和各种知识讲座等形式来进行价值观教育，使大学生在第二课堂活动中潜移默化地受到教育和熏陶，并自觉地认同正确的、积极向上的价值取向。
最后，坚持主流文化为主导，重视和发挥非主流文化的积极作用。
（三）积极发挥党团组织作用大学生价值观教育是一种组织行为，是有组织有计划进行的。
党组织、共青团组织在大学生价值观教育中起着重要的作用。
因此要加强党团组织建设，为90后大学生价值观教育提供组织支持。
当前，我们首先要加强学生党组织的党风建设和党员先进性教育，使学生党员做到吃苦在前，享受在后，积极工作，乐于奉献，不断提高他们在普通青年学生中的感召力和凝聚力，为90后大学生正确价值观的确立做好带头作用。
同时，要加强高校团组织的指导作用，根据大学生的身心特点和高校团组织的工作任务开展相应的活动，如青年志愿者活动、社团活动等，在活动中指导学生“自我教育，自我管理，自我服务”，不断摒弃自身的缺点和不利于自身成长的思想观念，从而树立积极向上的价值观。
（四）利用现代网络通信技术积极拓展价值观教育的新手段现代网络信息传播技术的发展，为我们开展价值观教育提供了现代化手段，拓展了价值观教育的新空间和新渠道。
价值观教育要适应时代的发展，充分利用网络通信技术这一现代化手段，加强高校网络文化建设，开辟大学生人生价值观教育的新渠道。
另外还要建立起规范的管理制度，加强对网上信息的监控和引导。
同时可以建立思想政治教育网站、开发价值观教育的软件，以网上交流的方式和其他生动活泼的形式，对大学生进行价值观教育，帮助学生提高价值观识别能力并形成正确的价值观体系。
（五）大力宣传先进典型充分发挥榜样示范作用。
榜样的作用是无穷无尽的，要充分利用社会主义现代化建设中涌现出的先进典型人物对学生进行价值观教育，大力宣传雷锋、焦裕禄、孔繁森、任长霞、孟二冬、“10·24英雄”等先进模范人物，宣扬他们不怕吃苦、不计回报、为祖国和人民无私奉献的光辉事迹，让90后大学生以先进的模范人物为榜样，及时克服不良行为习惯和人生价值观取向上的错误观念，为祖国和人民作出应有的贡献。
（六）重视社会实践教育马克思主义认为，实践是检验真理的唯一标准，是推动事物发展的动力，任何事物的发展都离不开实践的作用。
