第九课天堑变通途

三年级南京长江大桥一、素质教育目标（一）知识教学点1．学习本课生字、新词，进一步学习比喻句，体会比喻的好处。

2．了解课文是按怎样的顺序介绍大桥的，学习作者的观察方法。

3．有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。

（二）能力训练点1．训练学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

2．培养学生有顺序仔细观察事物的能力。

（三）德育渗透点让学生了解南京长江大桥的雄伟壮丽和建桥的意义，体会我国劳动人民有着无穷的智慧和力量，增强学生的强烈的爱国主义情感。

二、重点、难点及解决办法（一）重点、难点1．了解南京长江大桥的外观、结构和作用。

2．弄清课文第一、二自然段的叙述顺序和句与句之间的联系。

（二）解决办法1．充分利用录像、投影，并和语言文字相结合，让学生了解大桥的外观、结构和作用。

2．在理解一、二自然段时，通过谈、看、画、想、议等，先弄懂每句话所表达的意思，再引导学生理解叙述顺序，看清句与句是怎样联系起来的。

三、课时安排3课时。

四、学生活动设计（一）在教师引导下按由近及远的顺序观察。

（二）学生自学生字词，初读课文。

（三）结合导读与课后思考题，找出不懂的问题作上记号，相互讨论交流。

（四）有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。

五、教具准备（一）介绍南京长江大桥的录像片及投影片。

（二）配有音乐的朗读课文的磁带。

（三）电视、录像机、录音机、投影仪。

六、教学步骤第一课时（一）师生谈话，导入新课。

你见过大桥吗？说说自己见过的大桥的样子。

（学生自由发言）今天，我们来看一看我国著名的南京长江大桥。

（板书课题后放录像）（二）看图说话，了解大桥。

1．南京长江大桥怎么样？（十分雄伟壮丽）和我们平时看到的大桥有什么不同？（铁路、公路两用桥，有正桥、引桥，桥非常大。

）2．仔细观察图画，了解大桥结构特点。

（1）这幅图，首先映入我们眼帘的是什么？（雄伟壮丽的南京大桥横跨在江面上）（2）大桥有几个桥墩？（九个）桥墩怎么样？（3）桥身给你什么感觉？（4）桥面怎样？（教师引导学生有顺序地观察）（5）桥的两侧都有些什么？（引导学生按由近及远的顺序观察）3．教师介绍。

《南京长江大桥》教案设计《南京长江大桥》教案设计教学目标1．阅读课文，了解大桥的雄伟壮丽和建桥的意义，激发学生对祖国建设成就的自豪之情。

2．了解作者介绍大桥的叙述顺序，学习作者的观察方法。

3．学习本课生字、词，让学生通过联系上下文理解词语的意思。

4．联系上下文理解句意，弄清句与句之间的联系，进而读懂自然段。

5．朗读课文，背诵第1自然段。

教学重点、难点1．了解南京长江大桥的外观、结构和作用。

2．弄清课文1、2自然段的叙述顺序和句与句之间的联系。

教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标（一）学生通过自学生字、词，弄懂词义。

（二）初读课文，初步了解主要内容。

二、教学重点、难点学生自学生字、词，理解词义。

三、教学过程（一）看图导入新课。

1．出示挂图。

2．提问：谁去过南京长江大桥？请去过的同学给大家介绍一下。

3．谈话导入。

雄伟壮丽的南京长江大桥位于南京市下关和浦口之间，跨越长江，是我国自行设计和建造的铁路公路两用双层桥梁。

大桥1960年初动工，1968年全面建成通车。

南京长江大桥的建成，加强了我国南北交通的联系，在政治、经济和战略上具有重大意义。

（二）学生初读课文，自学生字、词。

1．学生自读课文，标画出文中生字、词及自然段序号。

2．学生通过认识生字，并用填表法按要求完成自学。

（三）检查自学。

1．指名按自然段读课文。

2．注意纠正读音。

（1）塑像的塑读sù，不要读成sǔ。

（2）穿梭的梭读suō，不要读作shuō。

（3）多音字可采用组词的方法分清读音的用法。

3．分析字形结构，区别形近同音字。

（1）让学生分析字形结构。

轨左右结构，右边是九不是丸；滔左右结构，右下边是臼不要写成白；塑上下结构，第五笔是小竖（），第六笔是竖撇（丿）。

（2）可采用形近、同音字组词的方式作巩固练习。

（四）理解词义。

1．联系上下文理解词义。

明媚字典中有两种解释：一是鲜明可爱；二是明亮动人。

前者多指景物，后者多指眼睛。

因此，在本文中应取第一种解释，指天空一片碧蓝，鲜明而又可爱。

天堑变通途作者：暂无来源：《公民导刊》 2018年第1期“小廖，你知不知道兰渝铁路已经开通？”“这么大的事，谁不知道呀！”“这可是全国人大代表助推的成果哟！”……2017年年底的一天，在重庆市人大机关离退休党员干部前往红岩革命纪念馆，集中开展“学习十九大精神，不忘初心，重温入党誓词”主题活动的车上，退休干部陈忠与随行记者谈及此事。

这一摆谈，勾起了20多年前的回忆。

一声呐喊翻开中国交通图，在西部板块，陇海线和宝成线在陕西宝鸡交汇，一条是向西北走向兰州、新疆的兰新线，一条是向西南驶入成都的宝成线。

这两条线，形成了一个夹角，夹角里，包括甘肃的定西、陇南、甘南等地，有汉、藏、回等民族3600多万人，且绝大部分是农村地区，集中着17个国家级贫困县。

这10多万平方千米夹角的土地上，有着数不尽的金、煤、铜和药材，是名副其实的“聚宝盆”。

然而，由于这里是铁路交通的死角，当地群众从中受益不大。

“从上世纪90年代起，修建兰渝铁路一直是甘、川、渝人民的共同心愿。

而为了兰渝铁路的开工建设，全国人大代表从未停止过努力。

”时任重庆市全国人大代表联络处处长、重庆市人大常委会人事代表工委代表联络处处长的陈忠在人大工作了30多年，见证了兰渝铁路从呼吁、立项到建设的全过程。

据陈忠回忆，1994年3月，时任四川省苍溪县副县长的赵均国联合广元南部、阆中有关领导向四川、甘肃两省212国道沿线的25个县市寄发了《关于促成兰渝铁路尽早立项上马的倡议书》。

是年5月，沿线各地领导齐聚苍溪，中国铁路建设史上首个半官方半民间组织——兰渝铁路协作会成立。

“兰渝铁路协作会的成立，可以说是申请修建兰渝铁路的第一声呐喊。

在成立会上我亲身感受到了大家对修建这条铁路的迫切愿望。

”陈忠说。

此后，兰渝铁路协作会每年都要举办年会，并开始着手铁路建设的申请报告工作。

不久，一份盖有包括甘、川、渝共68枚省、市、县级党委、政府和相关部门印章的《关于申请新建兰州至重庆铁路立项的报告》呈至铁道部、国家计委。

部编版道德与法治九年级上册第一单元知识点考点归纳总结第一课踏上强国之路核心观点1.坚持改革开放,是我们的强国之路。

只有改革开放,才能发展中国、发展社会主义、发展马克思主义。

(易错点)2.改革开放是决定当代中国命运的关键一招,也是决定实现中华民族伟大复兴的关键一招。

(地位)3.改革开放是当代中国最鲜明的特色。

4.改革开放是党和人民大踏步赶上时代的重要法宝,是坚持和发展中国特色社会主义的必由之路。

5.改革开放是中国和世界共同发展进步的伟大历程,不仅深刻改变了中国,也深刻影响着世界。

6.改革只有进行时,没有完成时,将改革进行到底,开启全面深化改革的新征程,不断把新时代改革开放继续推向前进。

7.全面深化改革的总目标是完善和发展中国特色社会主义制度,推进国家治理体系和治理能力现代化。

8.改革开放以来,我国取得一切成就的根本原因:开辟了中国特色社会主义道路,形成了中国特色社会主义理论体系,确立了中国特色社会主义制度,发展了中国特色社会主义文化。

9.中国开放的大门不会关闭,只会越开越大。

10.促进城乡、区域协调发展是实现全面建成小康社会奋斗目标的一项重要要求。

11.共同富裕是中国特色社会主义的根本原则。

12.人民对美好生活的向往,就是党的奋斗目标。

13.党和政府坚持以人民为中心的发展思想，让人民群众共享发展成果,引领全体人民携手迈入全面小康社会,朝着共同富裕方向稳步前进。

※考点1:改革开放1.奋斗目标:一百多年来中华民族矢志不渝的奋斗目标:强国富民。

2.中国共产党担当的历史使命：(1)团结带领中国人民完成新民主主义革命,建立中华人民共和国。

(2)团结带领中国人民完成社会主义革命，确立社会主义基本制度。

(3)团结带领中国人民进行改革开放新的伟大革命,极大激发了广大人民群众的创造性,极大解放和发展社会生产力,人民生活显著改善,综合国力显著提3.中国共产党人的初心和使命:中国人民谋幸福,为中华民族谋复兴。

(改革开放的初心和使命)4.改革开放给国家和社会带来的积极变化：(1)国家:①逐步确立了公有制为主体、多种所有制经济共展的基本经济制度,形成了各种所有制经济平等竞争、相互促进的新格局;②逐步建立、完善了社会主义市场经济体制发挥市场在资源配置中的决定性作用,更好发挥政府作用,推动经济社会持续健康发展;③中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃;中国特色社会主义迎来了从创立、发展到完善的伟大飞跃;中国人民迎来了从温饱不足到小康富裕的伟大飞跃！(2)社会:①使广大人民群众参与社会劳动、创造社会财富的积极性和主动性空前高涨;②尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造已成为社会共识。

天堑变通途
一个天气晴朗的星期天，我们全家人从霞山乘坐公共汽车
往坡头南油基地探望姨妈。

汽车奔驰在平坦的马路上，不多时，湛江海湾大桥就映入了我们的眼帘。

多么雄伟壮观的大桥啊，远远望去，大桥犹如一条钢铁巨龙似的横卧在港湾上。

桥面真宽阔啊，可以同时并排驶过四、五辆汽车。

桥上车水马龙，真是热闹极了。

我们乘坐的车在桥上飞驰而过。

不一会儿，车停了下来，妈妈叫我：“到了，快下车！还愣着干什么？”我惊讶地问：“这么快啊？”妈妈说：“是啊,现在有了海湾大桥，到姨妈家就方便多了。

”
这时，我不禁想起了几年前的一件事。

那时我们要往姨妈家，就要坐渡船过海，非常不方便。

有一次，我们到了姨妈家，玩得太开心了，过了时间。

我们回程时，已经没有船渡过海了，只好又回到姨妈家过夜。

那一夜，我都没睡好。

后来很长时间，我都不敢去姨妈家了。

想不到一年后就发生了这样翻天覆地的变化，真是一桥飞架海湾，天堑变通途。

“快到屋里坐呀！”姨妈的话打断了我的思绪。

我说：“姨妈，海湾大桥建成了，真方便。

”姨妈说：“是啊，党和政府为我们着想，为人民办实事，建了这座大桥。

现在我们要到海的对岸——湛江市区，不到20分钟就到了，真是方便又快捷。

”
啊，湛江——我们美丽的家乡，你在改革开放春风的吹拂下，天堑变通途，交通越来越便利，面貌越来越靓丽了！。

一桥飞架南北天堑变通途课文一桥飞架南北天堑变通途出自毛泽东词《水调歌头.游泳》。

全文如下：才饮长沙水, 又食武昌鱼. 万里长江横渡, 极目楚天舒. 不管风吹浪打, 胜似闲庭信步.今日得宽馀,子在川上曰：逝者如斯夫!风樯动, 龟蛇静, 起宏图.一桥飞架南北, 天堑变通途.更立西江石璧, 截断巫山云雨, 高峡出平湖.神女应无恙, 当惊世界殊 .词中的“一桥”指的是武汉长江大桥,“堑”的意思是交通的沟.“一桥飞架南北, 天堑变通途”意为武汉长江大桥建成以后,长江天险成为通畅的大路.《水调歌头·游泳》是现代毛泽东的诗作，此诗描绘了中华人民共和国成立初期积极建设的现象，表达了作者对中国人民建设祖国和改变山河的豪迈气概的赞美，体现了作者对未来景象的展望，也表明了一桥贯通大江南北的历史意义。

诗中首句“才饮长沙水，就食武昌鱼”，是作者在湖南长沙饮过湘江水，到湖北武昌吃了武昌鱼的亲切感受。

长沙和武昌是沿长江南北相望的两大城市。

水能让人饮水思源，鱼也是“水中之珍”，因之两江合成的“长江”，是中国的母亲河。

此诗将饮水、食鱼这两件普通事情借助于优美的词语同水调歌头连缀成篇，描绘出一幅广阔的画面。

次句“万里长江横渡，极目楚天舒”，是作者在游泳时的所见。

“横渡”两字，表明毛泽东同志在长江中游泳的磅礴气势。

“极目楚天舒”一句，则使词境展开，以“极目”二字，写出了游人扬子江游泳场面的开阔，也使读者仿佛看到了词人那豪迈的气概和神态。

第三句“不管风吹浪打，胜似闲庭信步，今日得宽馀”一句，写游泳时的感受。

“不管风吹浪打”即不管那风吹浪打，“胜似闲庭信步”即比走路还要从容不迫，“今日得宽馀”是舒展自如欢欣喜悦之情的写照。

第四句“子在川上曰：逝者如斯夫!”引用了孔子的话，感叹时光的流逝，借景抒情，表达了词人内心的喜悦。

接下来的两句“风樯动，龟蛇静，起宏图。

一桥飞架南北，天堑变通途。

”描写长江上的壮观景象，作者通过帆船、大江、长江两岸的龟蛇山、武汉长江大桥等意象，概括了我国建设的新面貌。

智慧课堂的教学反思（通用7篇）在现实社会中，课堂教学是我们的任务之一，反思指回头、反过来思考的意思。

如何把反思做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的智慧课堂的教学反思（通用7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

智慧课堂的教学反思1语文课堂中的很多文学形式与数学密不可分。

教师在组织教学时，如果能够有意识地渗透数理思维，实现文理贯通，就能让语文课堂闪现数学的智慧。

一、数学的发散性思维在语文课堂的对联教学中，教师不妨选择那些注重数学文化和数学源流的对联，让数学的发散性思维映射到语文教学中来。

例如：五百卷图书，散列桌上，宏编巨著，喜洋洋兴趣无穷。

看高等代数，泛函分析，线性规划，随机过程，悉心研读，不妨请客探讨。

趁年轻智敏，是应该博学勤专，正更长夜永，安排些美酒佳肴。

莫辜负欧几里得，希尔伯特，马克劳林，拉格朗日。

六千年往事，浮现天际，大江东去，叹滚滚先贤何在？想伏羲画卦，刘徽割园，冲之算率，罗庚定理，伟业丰功，费尽移山力气。

任风吹雨打，却依然流光溢彩，与日夜同辉，经万古环球敬仰。

须记取九章妙论，四元奇术，五家共井，百鸡齐鸣。

这副对联的联句之长，典故之多，内容之繁，时空跨度之久远，可算是联中一绝。

作者将数学文化的历史源流与中国传统文化的载体——对联相结合，不局限于单一的学科背景，而是从发散思维的视角出发，将数学历史融入到语文教学中来。

这不仅让教学过程变得充实而生动，而且使之充满思辨与灵性，闪现智慧的光芒。

二、数学的对称性思维对称是一种美，一种美轮美奂的数学美。

在对联教学中，教师可以将对称美融会贯通到教学情境之中，让课堂变得生动活泼而又富有诗意。

在学生刚接触对联时，教师不妨给出一些简单的对联，让同学比较异同，鉴赏差别。

例如，某市一对数学教师，几经波折，终于结为秦晋之好，同事撰一对联相贺，联云：“爱情如几何曲线；幸福似小数循环”。

“几何曲线”形象地描述了这对数学教师的爱情所历经的曲折坎坷；“小数循环”是一个无穷无尽的数值，借此祝贺新人美满幸福，天长地久，实为神来之笔。