同济大学变迁史

万钢的留学岁月作者：宋淯知来源：《留学生·上旬刊》2015年第09期对于科技部长万钢来说，去德国留学，是一次很偶然的机会。

作为改革开放后的第一批研究生，1979年9月，万钢考入同济大学攻读硕士。

他攻读的方向是固体力学专业结构力学和实验力学。

同济大学的前身是1907年由德国医生埃里希·宝隆在上海创办的同济德文医学堂，从德文“Deutsch”而得“同济”之名的大学，是中国最早的七所国立大学之一。

改革开放之初就定位为主要和德国进行学术交流，因此，学校规定所有的青年老师必须学习德语。

1981年，万钢硕士毕业并留校在数学力学系任教，他一边教学，一边准备考博士生的课题。

“当时正好德国克劳斯塔尔工业大学的佩特·迪茨教授到同济大学访问，他看到课题之后，就说我的课题与他所做的事情很相近，如果我愿意的话，希望能接受我到德国去读他的博士。

”凭着过硬的德语，万钢从众多的学生中脱颖而出。

经过3次非常严格的综合考试，最终获得世界银行的奖学金。

1985年，他登上留学德国的飞机。

克劳斯塔尔工业大学历史上唯一的免试留学生克劳斯塔尔工业大学是位于德国下萨克森州的一所以工科类著称的高等学府，有着200多年的历史。

在机械工程、能源、环保方面颇具盛名。

万钢的导师佩特·迪茨教授更是德国工业界翘楚。

刚到克劳斯塔尔工业大学，学校规定，凡是外国留学生入校都先要进行德语入学考试。

年轻气盛的万钢不服气：我的德语这么好，为什么还要参加德语入学考试？学校外办的老师很惊讶：200多年了，来这里的外国留学生不知道有多少，但从来没有人说德语好到不需要考试的地步！于是安排几位教授跟他聊了整整一个小时，问了很多问题。

结果是：同意免试。

万钢也成为了克劳斯塔尔工业大学历史上唯一一个没有参加德语入学考试而直接就读的外国留学生。

万钢的德国导师佩特·迪茨教授有个特点，指导博士生时，从来不说你应该如何，只提出一些问题，让你自己想办法解决。

中国“最老”的18所高校1.同济大学同济大学是教育部直属重点大学。

创建于1907年，早期为德国医生在上海创办的德文医学堂，取名“同济”意蕴合作共济。

1912年增设工学堂，1923年被批准改名为大学，1927年正式定为国立同济大学。

2.北京大学北京大学创于1898年，初名京师大学堂，是中国第一所国立大学。

也是中国在近代史上正式设立的第一所大学。

辛亥革命后，于1912年改为现名。

3.清华大学前身是清华学堂，成立于1911年，当初是清政府建立的留美预备学校。

1912 年更名为清华学校，为尝试人才的本地培养，1925 年设立大学部，同年开办研究院(国学门)，1928年更名为“国立清华大学”。

4.上海交通大学上海交通大学是教育部直属，由教育部和上海市共建的全国重点大学，其前身为创办于1896年的南洋公学5.浙江大学前身求是书院成立于1897年，1901年起曾几度易名并一度停办；1927年在原校址成立国立第三中山大学（由浙江公立工业专门学校和浙江公立农业专门学校改组为第三中山大学工学院和劳农学院）；1928年4月1日改名为浙江大学。

6.南京大学1902年创建以来，她先后经历三江师范学堂、两江师范学堂、南京高等师范学校、国立东南大学、第四中山大学、国立中央大学等时期；1949年8月8日，由国立中央大学更名为国立南京大学。

7.武汉大学武汉大学溯源于清朝末期1893年湖广总督张之洞奏请清政府创办的自强学堂，于1913年由国民政府建立国立武昌高等师范学校，于1928年定名国立武汉大学，是近代中国首批国立综合大学之一，湖北第一所高等学府。

8.天津大学天津大学前身为北洋大学，创办于1895年10月2日，至今已有110年的历史。

1951年经院系调整更名为天津大学。

9.暨南大学暨南大学是中国第一所由国家创办的华侨学府，是中国第一所招收外国留学生的大学学校的前身是1906年清政府创立于南京的暨南学堂。

后迁至上海，1927年更名为国立暨南大学。

热爱同济的9个理由热爱同济的9个理由有：1. 历史底蕴深厚：同济大学成立于1907年，是中国最早的国立大学之一，拥有丰富的历史底蕴和深厚的文化积淀。

2. 综合实力一流：同济大学是国家“211工程”、“985工程”和世界一流大学重点建设高校，具有强大的综合实力和国际影响力。

3. 科研水平拔尖：同济大学拥有多个国内外领先水平的研发平台，在科研方面取得了卓越的成就。

4. 人才培养优秀：同济大学以培养“社会栋梁和行业精英”为目标，注重通识教育与专业教育相结合，为学生提供了优质的教育资源和良好的学术氛围。

5. 国际化程度高：同济大学与世界各地的高水平大学建立了广泛的合作关系，为学生提供了丰富的国际交流和深造机会。

6. 社会责任感强烈：同济大学致力于服务国家和社会，为解决全球性问题和发展中国家的需求贡献智慧和力量。

7. 校园环境优美：同济大学校园环境幽雅，建筑风格独特，是学生安心学习、舒心生活的理想之地。

8. 师资力量雄厚：同济大学拥有一批国内外知名的学者和专家，他们在各自的领域内具有很高的学术水平和影响力。

9. 社会声誉良好：同济大学在社会上享有很高的声誉，毕业生深受各行各业的欢迎和认可。

综上所述，热爱同济的9个理由涵盖了学校的历史底蕴、综合实力、科研水平、人才培养、国际化程度、社会责任感、校园环境、师资力量和社会声誉等方面。

这些因素共同构成了同济大学的独特魅力和吸引力，使得它成为众多学生和学者向往的高等学府。

同济大学历史悠久，可以追溯到1907年德国医生埃里希·宝隆在上海创办的德文医学堂，这是同济大学的前身。

1912年，该学堂与创办不久的同济德文工学堂合并，更名为同济德文医工学堂。

1923年，同济德文医工学堂正式定名为同济大学，1927年成为国立大学。

在1937年的抗日战争期间，同济大学经过六次搬迁，先后辗转于浙、赣、桂、滇等地，1940年迁至四川宜宾的李庄古镇坚持办学。

1946年回迁上海以后，发展成为以理、工、医、文、法五大学院著称的综合性大学。

同济大学桥梁工程系是在1952年全国最早设置的桥梁与隧道工程专业基础上成立的。

桥梁工程系设有“桥梁与隧道工程”和“风工程”专业的硕士点、博士点及博士后流动站，现有各类在校学生400余人，其中博士生100余人，全日制硕士生200多人。

桥梁系师资力量雄厚，全系现有教职工87人，其中中国工程院院士2人，博士生导师20人，教授等正高级职称25人，副教授等副高级职称27人。

他们中有多人是有国际声誉的著名专家、学者，如已故的李国豪院士，我国桥梁抗风研究的开拓者、现任国际桥梁及结构工程协会副主席、中国土木工程学会桥梁及结构工程分会理事长等职的项海帆院士以及现任中国土木工程学会副理事长等职的范立础院士等。

桥梁工程系拥有世界一流的抗风实验室，试验室，近年来承担了我国绝大部分大跨度的桥梁的抗风和抗震研究及风洞试验。

获国家、省部级科研成果奖数十项。

同济校情校史同济校情校史：百年风华，创新发展的见证自1907年同济大学的前身同済医学堂创立以来，同济人始终秉持着“在实践中探索，为社会服务”的办学宗旨，为中国的教育事业做出了巨大的贡献。

作为一所具有百年历史的综合性大学，同济大学的校情校史丰富多彩，见证了中国近代教育的兴衰和中国社会的变迁。

同济校情校史的重要组成部分之一是学校的建设与发展。

从一所小规模的医学院，到如今拥有多个学科门类的综合性大学，同济始终以科学研究和人才培养为核心，致力于为国家和社会培养高素质的人才。

无论是在建筑工程、土木工程还是电子信息等领域，同济都凭借着优秀的师资力量和创新的教学方法，培养出了大批优秀的工程技术人才，为中国的社会发展做出了巨大贡献。

同济校情校史中还有丰富的学术研究成果。

同济大学在教育教学上一直坚持理论与实践相结合的原则，在科研领域取得了一系列的重要突破。

同济的科研成果涵盖了诸多领域，包括工程技术、医学、环境科学等等。

其中，同济在环境与生态学领域的研究具有世界知名度，为保护地球环境和可持续发展做出了杰出的贡献。

同济校情校史中也有着丰富多彩的校园文化。

同济大学一直注重学生的全面发展，积极培养学生的创新精神和实践能力。

学生们在校园中组织各种社团活动，丰富多彩的文化节和运动会使同济成为了一个充满活力和创造力的大家庭。

同时，同济还坚持与国内外高校的广泛交流与合作，为学生提供了更广阔的学术视野和交流平台。

同济校情校史中，有着一代代同济人的辛勤付出和奉献精神。

同济人以“自强不息、厚德载物”的校训为指引，他们在国家建设和社会进步的历程中，默默地为祖国的繁荣做出了贡献。

无论是在防汛抗旱、地震救灾等自然灾害中，还是在科技创新和社会服务中，同济人始终坚持服务于人民，服务于国家，真正成为了全社会的知识分子精英。

同济校情校史中还有着众多优秀的校友。

同济大学培养了一批批在各行各业具有影响力的人才，他们在政治、经济、文化等领域中发挥着重要的作用。

同济大学校史馆解说词大家好，我是学生志愿者讲解员，欢迎大家来到同济大学校史馆。

同济大学一百年的历史就是“同舟共济”的历史。

学校校名“同济”取自成语“同舟共济”，而“同舟共济”最早出于《孙子九地》。

同舟共济比喻团结互助，同心协力，战胜困难，也比喻利害相同。

中、德、英三种文字的解释，不仅表明同济大学对外联系的优势和传统，而且也表明了同济大学坚持国际化办学理念。

同济大学最早发端于德国医生埃里希宝隆在上海创办的德文医学堂。

这尊就是埃里希宝隆先生的雕像，百年校庆之际，德国前总统克勒莅临我校亲自为它揭幕。

一百年来，同济大学多次辗转迁徙，不断发展壮大，先后在六个省的四十多个地方办过学。

为迎接百年校庆的到来，在各地校友会的大力支持下，我们取回了当地的泥土，组成了能够见证同济成长历程的这根泥土柱。

螺旋向上攀升的造型，显示了同济人战胜困难，奋勇拼搏、自强不息的奋斗精神。

也正是在“同舟共济，自强不息”的精神指引下，同济大学至今一共培养了27万各类人才。

在百年校庆到来之际，我们搜集到了这些校友的资料，并将其录入到校友校友数据库中。

如果您也是同济大学的校友，只要在这边的四台显示器上输入自己的姓名、学号或者工号，就能找到自己在同济大学学习或生活的印记。

【大师是大学之魂，我们用本校电信学院教授研发的空中立体成像技术，邀请校内知名专家学者来讲述他们的学术成果、治学经验和人生感悟，激励莘莘学子。

】请大家跟我上二楼。

我们校史馆有三个楼层，建筑面积1395平方米，仿上世纪30年代吴淞校园内一栋学生宿舍而建。

一楼是纪念式公共大厅，二楼是学校的历史，三楼是最近十几年的发展。

展示工程由管理学院1986届校友刘创捐赠。

建筑老八校：传承而行，历久弥新作者：李梦竹陈晓斌来源：《求学·理科版》2014年第12期居者有其屋诗意清华园诞生于1911年的清华大学在成立之初便背负着历史的使命，直至今日依然是几乎所有中华学子梦寐以求的学术殿堂，而其建筑系更是老八校中的翘楚。

清华大学建筑系自1946年10月由著名的建筑学家梁思成先生创办至今，经历数次扩大整合，形成了包括建筑系、城市规划系、景观学系以及建筑技术科学系在内的建筑学院。

此外，跨院系成立的校级科研机构——清华大学建筑与城市研究所、清华大学人居环境研究中心和清华大学建筑节能研究中心也依托于建筑学院而建。

自成立以来的近七十年里，清华大学建筑学院名人辈出。

不管是建立之初的梁思成先生，还是获誉无数至今仍站在讲台上的吴良镛院士，他们都与清华建筑有着不解之缘。

不管是梁思成先生为之终生奋斗的理想“居者有其屋”，还是吴良镛先生孜孜以求、不断实践的目标“安得广厦千万间”，诗意的栖居，都是清华建筑人毕生的事业与追求。

而两位先生分别所提出的“体形环境论”和“人居环境科学”更是清华大学建筑学科的精髓之所在，几十年来始终引领着中国建筑教育的拓宽与发展。

随着中国城市现代化建设进程的展开，清华大学建筑学院逐步确立了以“专业帅才”为目标的人才培养体系；以人居环境学科为基础，关注国家建设前沿和学科发展前沿，教学科研和实践三结合的办学思想。

在这些思想的指导之下，清华大学建筑学院大跨步发展并取得了包括世界人居奖、国家最高科技奖、国家自然科学一等奖等在内的重大国际国内学术奖励的丰硕成果。

清华大学每年通过全国统考以及自主招考面向全国择优录取高中毕业生，而建筑学院建筑学专业本科的录取分数线在清华大学各专业中亦是长期排在前列的。

对于在“建筑老八校”中执牛耳的清华大学而言，“老”的不仅是资历，更是对建筑的一种诗意的情怀。

兼收亦并蓄同舟共济情“同舟共济，自强不息”，是每一个同济人从进校之日起便深深铭刻的同济印记。

关于同济（给刚进校的同学看）同济今日艰难,未来学科规划及发展以前的同济不提。

仅自改革开放至985一期，同济得到的国家投入就比负担、叫大少30多亿，但两校并没有把同济甩开！95年时，同济的科研经费仍高居上海第一、全国第三，同济的院士数量、国家级重点实验室数量与两校比仍不相上下！而同济的建筑、土木、环境、交通等学科的实力与声望可以说当时全国无出其右者！相对而言，负担、叫大并没有什么居全国顶尖的、声誉卓著的学科。

这就是为何同济一直是公认的名牌的原因。

但就全国而言，无疑复旦的名气最大，同济名气更胜交大一筹。

但上海本地人一直认为交大最好，同济只不过是“造房子”的！真正给同济沉重打击的是“985工程”及多次并校！98年后，全国热炒建设世界一流大学，而进入985重点资助高校行列，无疑是高人一等的标志，而同济被无情的扔到一边。

旋即众多媒体、各类排行榜的大肆炒作，同济的声誉迅速下滑。

而屋漏偏遭连阴雨，在差不多同期进行的国家级重点学科评比、两院院士评比中，同济又连吃败仗，堂堂的建筑学竟然评不上国家级重点学科！强大的结构工程领域，沈祖炎、王肇民等连年不能当选院士，牛气冲天的环境工程专家高廷耀（90年代初即为欧洲最高环境奖亚洲唯一提名人），竟由于与同济另一环境工程牛人×××窝里斗而失去了早就可以当选院士的机会！还有一位更倒霉的牛人（搞大型结构提升的），偏偏在紧要的时机，其负责的项目出了人祸：砸死了教授、博士后、博士、硕士、职工等数十人！而此时的同济，又忙于应付更大的灾祸——并校后遗症，根本无精力去加强学科建设！各兄弟院校恰在此时，乘风破浪、迅猛发展，远远甩开了同济。

只要回头看一下不太远的几年前，交大和同济发表的高水平论文数量还是一对难兄难弟，差不多位列全国20位以外，而如今，叫大已仅次于清华！如今的同济，领导层已经逐渐稳定下来，但多年的沉疴已是积重难返！你在快速奔跑，可别人在展翅飞翔！况且，别人还有国家光天化日的巨额资助及偷偷摸摸的大量夜草！985二期，负担、叫大同获16亿重金资助，而同济一档的高校，教育部只投入4亿，料想上海市也只会出4亿，和985一期一样，同济依旧是它们的一半。

记同济大学天佑楼的昔颜今貌同济大学沪西校区经过几十的历史变迁，从最初的熙攘热闹逐渐归于如今的宁静深沉。

校园里大多数教学楼虽然已破旧闲置，但仍能感受到这每座建筑曾经的庄严。

每走一处，就能见到枝繁叶茂的老树，而这每一棵老树都记录下了这座古老校区的点点滴滴。

（校园图片）沪西校区的大树枝繁叶茂同济大学沪西校区原为上海铁道大学，在2000年并入同济大学，其前身为1954年由苏州迁来的上海铁路通讯讯号学校，现今位于上海市普陀区真南路500号，校区占地面积414亩，校舍总面积30.2万平方米，校园绿树成荫，最大的教学楼——天佑楼就掩映其中。

天佑楼，是为纪念杰出的中国铁路工程师詹天佑而命名的，是这所校区的标志性建筑，如今被闲置多年，显得有些落寞沧桑。

难道就这样一直被闲置吗？天佑楼旧貌2013年，同济大学与上海万众医疗投资公司合作，共同创建同济大学附属上海天佑医院，而天佑楼也被作为天佑医院的主诊楼，进行重新改造和装修。

历经两年之久的改造和建设，天佑医院即将投入使用。

（同济大学附属天佑医院一期）天佑楼今貌上海天佑医院坐拥沪西校区的优雅环境，也享有便捷的交通和优越的地理位置，11号地铁线紧靠医院。

医院的成立将较好地缓解上海本地尤其是西北区域居民的就医需求，也同时辐射到长三角地区。

医院一期建筑面积达49800平方米（其中医疗用地39000平方米），核定床位400张，可开放床位520张；二期将增加建筑面积100000平方米，床位总数增至1200张。

天佑医院鸟瞰（同济大学附属天佑医院一期）早在20世纪50年代，同济大学医学院整体迁往武汉，但医学情结在同济留存至深，2000年，同济大学在沪又重设医学院，并将医学作为重点建设学科。

2014年，同济大学附属天佑医院（筹）的成立，成为中国社会医疗投资与著名高等院校合作的先驱者之一，也意味着民族力量对同济医学传统的传承和光大。

（同济大学附属天佑医院环境图）天佑医院内环境同济大学沪西校区被称为“花园学校”，绿树成荫，幽雅宁静，享有独天得厚的自然条件，医院将始终坚持“以病人为中心，以救死扶伤为己任”的宗旨，全力打造现代化“绿色医院”，致力成为集医疗、康复、保健、护理、养老为一体的医疗、康复中心。

同济大学专业门类排名同济大学的优势专业：同济大学历史悠久、声誉卓著，是中国最早的国立大学之一，是教育部直属并与上海市共建的全国重点大学。

经过110年的发展，同济大学已经成为一所特色鲜明、具有国际影响力的综合性、研究型、国际化大学，综合实力位居国内高校前列。

同济大学的.前身是1907年德国医生埃里希宝隆在上海创办的德文医学堂，翌年改名同济德文医学堂。

1912年与创办不久的同济德文工学堂合称同济德文医工学堂。

1917年由华人接办，先后改称为同济医工学校和私立同济医工专门学校。

1923年定名为同济大学，1927年成为国立大学。

1937年抗日战争爆发后，同济大学经过六次搬迁，先后辗转沪、浙、赣、桂、滇等地，1940年迁至四川宜宾的李庄古镇坚持办学。

1946年回迁上海以后，发展成为以理、工、医、文、法五大学院著称的综合性大学。

在始于1949年的全国高校院系调整中，同济大学原有的文、法、医、理、机械、电机、造船、测绘等优势学科或支援其它高校，或整体搬迁内地。

同时，全国10多所大学的土木建筑相关学科汇聚同济，使之成为国内土木建筑领域规模最大、学科最全的工科大学。

1978年以后，学校实行"两个转变"——恢复对德交流由封闭办学向对外开放办学转变，由土木为主的工科大学向理工为主的多科性大学转变。

1996年，上海城市建设学院和上海建筑材料工业学院并入，列为国家"211工程"建设高校。

，与上海铁道大学合并，组建成新的同济大学。

，列为国家"985工程"建设高校。

，上海航空工业学校划归同济大学管理。

，列为中管高校。

同济大学的专业排名：(1)、工学门类[材料类] 材料科学与工程：第12名/6星级/地区第2名。

[测绘类] 测绘工程：第2名/6星级/地区第1名。

[地质类] 地质工程：第8名/5星级/地区第1名。

[电气类] 电气工程及其自动化：第66名/3星级/地区第6名。

同济大学变迁史一、历史回顾1891年，德意志帝国海军军医埃里希*宝隆来到上海，萌发开办医院的设想1893年，埃里希*宝隆在上海开办诊所1900年，在上海建立同济医院1907年10月同济德文医学堂（上海）1912年4月同济医工学堂（上海）1917年4月同济医工学校（上海）1923年3月同济大学（上海）1927年8月国立同济大学（上海第1所）1937年9月迁浙江金华1937年11月迁江西赣州、吉安1938年7月迁广西贺县八步镇1938年冬经由越南河内迁至云南昆明1940年10月迁四川宜宾李庄1946年4月迁回上海1949年5月27日上海解放，6月25日市军管会接管同济大学1949年9月文学院和法学院并入复旦大学1949年10月建国后，为高教部直属院校1951年～1952年全国高校大调整，同济成为土木单科大学1954年恢复研究生教育由高教部划归城建部和建工部双重领导1958年改由建工部领导1960年6月被列为建工部重点高校1960年10月被列为高教部重点工科院校1966年重新划归高教部领导1979年经国务院同意，恢复对德联系，成为中德科技、文化交流的窗口1995年10月国家教委和上海市人民政府正式宣布共建同济大学1996年7月原上海建材工业学院和上海城建学院并入2000年4月原上海铁道大学与同济大学合并......二、建国初1950年代全国院校调整中的同济：1、同济医学院——>1000余人连同当时在校的11位一级教授和当时上海乃至全国最好的同济医院（宝隆医院、中美医院）由上海迁至武汉＋武大医学院（尚未培养出1位毕业生）的几十人组建中南同济医学院——>武汉医学院——>同济医科大学——>今华中科技大学同济医学院。

2、同济医学院及附属医院一部——>留在上海参加组建第二军医大学（在同济宝隆医院基础上建立长征医院，在同济新生院校舍建立长海医院，二军大副校长、国家最高科学技术奖获得者吴孟超为同济医学毕业）——>今第二军医大学。

初中语文文摘（历史）：中国第一所中外合办大学中国第一所中外合办大学20世纪初，德国在中国建了两所学堂：一所是上海同济大学前身——同济德文医学堂；一所是青岛特别高等专门学堂(它是第一所中外合办的高等学堂，许多人称它“德华大学”)。

如今，前者依然星光灿烂；后者唯余那座百年建筑，隐隐诉说着鲜为人知的陈年往事。

学堂于1909年9月12日开学(开学典礼10月25日补行)。

教授阵容包括德国复合函数研究权威康拉德·克诺普、量子物理学家卡尔·艾利希·胡普卡、植物学家威廉·瓦格纳等人。

他们的加入，使这所学校声誉大增，名闻遐迩。

许多青年争相报名。

其中包括军机大臣张之洞的儿子和后来成为美学家、哲学家、诗人的宗白华。

在这里上学是幸福的。

它面朝大海，风景优美。

推开一扇窗，就是一幅画。

也许正是这美景滋润了后来成为美学宗师的宗白华。

1914年，18岁的宗白华考入该学堂文科，学习德语。

这段时光给他留下了美好的回忆：“有时崖边独坐，柔波软语，絮絮如诉衷曲……那生活是诗，是我生命里最富于诗境的一段。

青年的心襟时时像春天的天空，晴朗愉快，没有一点尘渣，俯瞰着波涛万状的大海，而自守着明朗的天真。

”青岛特别高等专门学堂共毕业了二百多名本科生，有些被保送到德国留学，有的未毕业被一些德国企业洋行“预定”做翻译。

青岛大学文学院教授刘增人先生撰文指出：“目前笔者所知道的德华大学学生，王献唐先生似乎是最应该在史书上大书特书的一位。

”王献唐(1896~1960)，山东日照人，历史考古学家。

早年毕业于青岛特别高等专门学堂土木工程系。

1918年任济南《商务日报》和《山东日报》主编，后以两报特派记者身份长驻青岛。

1922年底，中国政府收回德占青岛后，留任胶澳督办公署帮办秘书。

1929年，任山东省立图书馆馆长。

1937年“七七”事变后，为免遭日军劫掠，将山东省图书馆的珍贵文物古籍转运至四川乐山。

抗战胜利后，又完整无损地运回，使一大批齐鲁文萃完整无缺地保存下来。

一、教学目标1. 让学生了解同济大学的历史背景、发展历程和校园文化。

2. 培养学生对建筑文化的兴趣，提高审美素养。

3. 培养学生的团队合作精神，提高沟通能力。

4. 培养学生独立思考、解决问题的能力。

二、教学内容1. 同济大学历史简介2. 同济大学校园建筑文化3. 同济大学校园内的著名建筑及其特点4. 同济大学校园内的历史文化遗址三、教学过程1. 导入教师简要介绍同济大学的历史背景，激发学生的学习兴趣。

2. 同济大学历史简介教师详细讲解同济大学的发展历程，包括学校创办、发展阶段、重要事件等。

3. 同济大学校园建筑文化教师介绍同济大学校园内的建筑特点，如中西合璧的建筑风格、历史悠久的建筑群等。

4. 同济大学校园内的著名建筑及其特点教师重点讲解校园内的著名建筑，如图书馆、科学馆、逸夫楼等，分析其设计理念、历史背景和建筑风格。

5. 同济大学校园内的历史文化遗址教师介绍校园内的历史文化遗址，如四行仓库抗战纪念馆、宋庆龄故居等，引导学生了解历史、传承文化。

6. 互动环节教师组织学生进行小组讨论，分享对同济大学校园建筑文化的理解和感受。

7. 案例分析教师选取典型案例，引导学生分析校园建筑与文化传承的关系，提高学生的审美素养。

8. 总结教师总结本节课的主要内容，强调建筑文化与历史传承的重要性。

四、教学评价1. 学生对同济大学历史与建筑文化的了解程度。

2. 学生在互动环节的表现，如团队合作、沟通能力等。

3. 学生对案例分析的理解程度，以及对建筑文化的审美素养。

五、教学反思本节课以同济大学历史与建筑文化为主题，通过讲解、互动、案例分析等形式，使学生了解校园历史、提高审美素养。

在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的团队合作精神。

同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生充分的支持和鼓励。

在今后的教学中，教师应不断优化教学方法和手段，提高教学质量。