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基于教学改革,融合信息技术的新型教与学模式教学改革一直是教育领域中一个备受关注的话题，而基于教学改革融合信息技术的新型教与学模式更是备受关注和探讨。
通过信息技术的融合，教学模式得以重塑和创新，从而为学生提供更加丰富和高效的学习体验。
一、教学改革的背景与意义1. 教育现状的分析当前，随着社会的快速发展和知识的不断更新，传统的教学模式已经无法满足学生的学习需求。
教育界普遍认为，教学改革是当务之急。
2. 教学改革的意义教学改革的根本意义在于提高教学质量、培养学生的综合素质和创新能力，推动教育的全面发展。
二、信息技术与教学的融合1. 信息技术在教学中的应用信息技术已经成为了教育领域中不可或缺的一部分。
教育者正在积极探索如何将信息技术融入到教学过程中，以提升教学效果。
2. 教育信息化的新趋势随着信息技术的飞速发展，教育信息化已成为全球教育发展的必然趋势。
这也为教学改革提供了前所未有的机遇。
三、基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式1. 混合式教学模式混合式教学模式是一种整合了传统面对面教学和线上教学的新模式。
这种模式充分发挥了信息技术的优势，提高了学习的灵活性和个性化。
2. 个性化学习模式借助信息技术，教师可以更好地根据学生的不同特点和需求进行个性化教学。
这种模式有效地激发了学生的学习兴趣和积极性。
3. 开放式教学模式信息技术的应用使教学空间得到拓展，开放式教学模式正逐渐成为一种新的教学技术。
学生可以在更加开放的环境中进行自主学习和实践。
四、个人观点和总结基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式是教育领域中的一次革命性创新。
这种模式将教学提升到了一个新的层次，为学生提供了更加丰富和多样化的学习体验。
我个人认为，教学改革与信息技术的融合已经成为教育发展的大势所趋，而新型教与学模式的出现将为教育领域带来更加广阔的发展空间。
在教学改革的道路上，信息技术的融合已经成为了一种不可逆转的趋势。
教师和教育工作者需要积极探索和实践新型的教与学模式，以期为学生提供更好的教育资源和条件。
信息技术与教育的融合与创新随着信息技术的迅速发展和普及，它所带来的巨大影响一直在改变着我们的生活方式和工作方式。
在教育领域中，信息技术的融合与创新也在不断地取得进展和突破，这对于促进教育现代化、人才培养和社会发展具有重要意义。
一、信息技术与教育的深度融合信息技术与教育的深度融合是以信息技术为支撑的应用型教育改革，它通过信息技术的整合和运用，将现代信息技术与传统教育方式相结合，实现了教育过程的全面数字化和网络化。
这种深度融合的改变可以从以下方面体现：1.教育方式的变革信息技术为教育改革提供了强有力的支持和保障。
传统的教学方式依赖于教室和课本，难以适应现代学生个性化、自主化学习的需求。
而信息技术可以创造更加开放、自由、丰富的学习环境，实现知识的快速获取和交流，从而满足不同学生的学习需要。
2.教育资源的共享化信息技术让教育资源的共享化成为可能。
传统的教学资源只在特定的时间和地点存在，而信息技术可以将教育资源数字化，实现全球范围内的即时分享和交流，让更多的学生受益。
比如，网上大学、慕课等在线课程平台便是信息技术实现教育资源共享化的典型应用。
3.教学手段的多样化信息技术提供了很多新的教学手段和方法。
比如，通过网络视频直播和录播、虚拟实境、游戏化学习等手段，很好地增强了教学的趣味性和互动性，调动了学生的学习兴趣和积极性，提高了教学效率和效果。
二、信息技术与教育的创新路径信息技术的不断发展也带来了教育的不断革新和创新。
信息技术与教育的创新路径主要有以下几个方面：1.教学资源开发教学资源开发是信息技术与教育的创新路径之一。
通过开发优质的教学资源，打造具有专业性、个性化、终身学习的数字教育平台，使学生可以在不同时间、不同场所尽情学习，从而实现教育资源共享，促进教育平等化，培养更多的人才。
2.教学途径创新教学途径创新是信息技术与教育的创新路径之一。
传统的教学方式往往以老师为主导，而信息技术能使教学途径更加多样，可根据学生的不同需求和个性开展教学，教学方式更加灵活多样。
信息技术如何助力教育事业改革创新在当今时代，信息技术的迅猛发展正以前所未有的速度和深度改变着我们的生活，教育领域也不例外。
信息技术为教育事业带来了全新的机遇和挑战，有力地推动了教育的改革与创新。
首先，信息技术极大地丰富了教育资源的获取方式和内容。
过去，学生获取知识的主要途径是通过课堂教学和有限的教材，而如今，互联网的普及让全球范围内的优质教育资源触手可及。
在线课程平台如慕课（MOOC）汇聚了来自世界顶尖高校和教育机构的课程，学生可以根据自己的兴趣和需求自由选择学习。
无论是基础学科的知识讲解，还是前沿领域的研究成果，都能在网络上找到。
这不仅打破了地域和时间的限制，还为学生提供了更加多元化和个性化的学习选择。
其次，信息技术改变了教学的方式和方法。
传统的课堂教学往往是以教师为中心的单向传授，而现在，借助多媒体教学工具和软件，教学变得更加生动有趣、互动性更强。
例如，教师可以使用电子白板、教学视频、动画演示等多种手段来讲解抽象的概念和复杂的知识，让学生更容易理解和接受。
此外，在线教育平台和教学管理系统还能够实现教学过程的数字化和智能化，如自动批改作业、分析学习数据、个性化推送学习内容等，大大提高了教学效率和质量。
再者，信息技术促进了教育的公平性。
在一些偏远地区和教育资源相对匮乏的地方，通过网络技术可以让那里的学生享受到与发达地区同等质量的教育资源。
远程教学、在线直播课程等让优秀的教师能够跨越空间的障碍，将知识传递给更多的学生。
同时，数字化教材和学习资源的成本相对较低，更容易普及和推广，为贫困地区的学生提供了更多学习的机会。
另外，信息技术培养了学生的自主学习能力和创新思维。
在网络环境下，学生不再仅仅是被动地接受知识，而是能够主动地探索和发现。
他们可以通过搜索引擎、在线图书馆等工具自主获取信息，解决问题，并在这个过程中培养批判性思维和创新能力。
虚拟实验室、编程工具等也为学生提供了实践和创新的平台，激发了他们的创造力和动手能力。
信息技术与教育的融合与创新研究信息技术和教育是两个基础性的领域，随着信息技术的快速发展和普及，二者的交叉和融合成为教育体系改革和创新的重要方向。
本文探讨信息技术和教育如何融合，以及如何通过创新研究来推动教育的发展。
1. 信息技术与教育的融合现代化的教育需要信息技术作为手段来促进教育的发展，而现代信息技术的进步和普及，也给教育带来了前所未有的机遇。
信息技术与教育的融合，具体可以从以下几个方面进行：1.1 创新的课堂教学方式在信息技术的支持下，可以打破传统课堂的教学形式，采用互动式、个性化、方便快捷的教学方式。
例如，采用在线教学平台，可以通过视频、音频、图片、文字等多种方式对课程进行呈现，学生可以自主学习和回顾。
此外，通过微课堂等互动式课堂形式，可以实现课堂内的学习互动，学生可以自主提出问题和互相交流。
1.2 提升教育效果信息技术能够提高教育的效果和质量。
通过智能化的辅助教学工具和软件，可以快速实现学习成果的评估和跟踪，对学生的学习活动进行监管和引导，有效提升学生的学习效果。
1.3 促进学习资源的共享信息技术的发展促进了资源的共享，通过互联网等手段，教育资源得以不受地域的限制，学生可以利用视频、电子书、在线题库等各种形式的教育资源进行学习。
这种方式不仅丰富了学生的知识储备，也给地域资源匮乏的学生带来了公平的机会。
2. 创新研究对教育的推动教育创新需要不断推进，而信息技术与教育的融合给广大的教育工作者提供了巨大的机遇。
为了更好地推动教育的创新和发展，需要进行一系列的研究和实践。
2.1 调查分析目标受众的需求教育的目标受众包括学生、教师、学校等多方面。
在进行教育创新时，需要先调查分析目标受众的需求，确定创新方向和重点。
通过对大量的问卷调查、专家访谈等方式，可以确定目标受众的需求，指导创新研究的方向。
2.2 设计创新的教育模式创新的教育模式可以从多个方面设计，如教学方法、教学流程、评估方式等各个方面。
通过对不同教育模式的实践和研究，可以在实践中发现问题和机遇，从而不断推进教育的创新和升级。
教育信息化对课堂教学的实践与创新一、教育信息化的定义及发展教育信息化是指利用现代信息技术手段，对教育过程、教育管理、教育服务等方面进行信息化建设和开发，提高教育的质量和效率，推动教育改革和教育现代化进程的一种手段。
随着信息技术的不断发展和普及，教育信息化得到了越来越广泛的应用。
互联网、智能手机、平板电脑等新型信息技术的出现，进一步推动了教育信息化的发展。
二、教育信息化对课堂教学的实践与创新1.智慧教室智慧教室是指利用多媒体、网络、控制技术、自动化技术等技术手段，对教室进行综合智能化改造，实现以教师为中心的任务管理、教育资源共享、学生学习反馈、学科资源演示等功能,从而提高课堂教学效果。
智慧教室不仅提高了教学效率，还极大地激发了学生的学习兴趣。
2.线上教学线上教学是指利用网络技术，开设Web课、微课、MOOC等各种线上课程，为广大学生提供方便快捷的学习方式。
线上教学不仅降低了课堂教学的成本，还可以方便地提供全球化教学资源，拓展学生的学习视野。
3.教育数据挖掘教育数据挖掘是指通过收集和分析教育信息化平台、教学应用软件等系统中的各种教育数据，挖掘出其中的模式、规律和关联性等，为教育教学提供数据支持。
教育数据挖掘可以帮助教师更好地了解学生的学习情况，从而更好地进行课堂教学。
4.虚拟实验虚拟实验是指通过计算机生成环境，在模拟实验中进行实验教学。
虚拟实验具有安全、经济、高效等优点，受到越来越多的教师和学生的欢迎。
5.教育游戏化教育游戏化是指利用游戏化设计思维，将教育元素融入游戏中，创造出合适的教学游戏，达到更好的教学目的。
教育游戏化能够增强学生的兴趣，提高学习效率，实现了以玩乐为主的教育。
三、结论通过对教育信息化在课堂教学中的实践与创新进行分析可知，在当前信息技术日益发达的大环境下，教育信息化发挥了越来越重要的作用，对课堂教学的实践与创新起到了不可替代的作用。
教育机构应加强对教育信息化应用的推广，提高教育信息化的水平，助力教育现代化的发展。
信息技术对教育的影响和改革随着信息技术的快速发展，它已经深刻影响到了我们的生活，包括教育。
信息技术为教育带来了更多的可能性和机会。
本文将探讨信息技术对教育的影响和改革。
一、学习和教育的变革信息技术引领了学习和教育的变革。
传统的学习和教育方式，主要是通过传授知识，单向的教育方式，没有考虑学生的不同需求和能力。
而新的教育模式以学习者为中心，通过创新教学设计，可个性化地满足不同学生的需求和能力，使孩子们能够对其感兴趣和了解的课程产生更深入的兴趣和理解，能够促进学生的学习热情，自主学习能力和不断发展的技能。
二、信息技术在教育中的应用1.互动学习在课堂教学中，信息技术可以为学生提供更多的互动和合作机会，让学生能够更加自由地掌握学习的内容。
例如Smartboard可以帮助学生参与课堂活动，提高学习积极性和自我学习兴趣。
同时，学生也可以使用互联网上的各种资源，更深入地了解教育领域中的知识和理论。
2.在线课程随着信息技术的发展，许多教育机构也开始提供在线课程。
通过在线学习，更符合终身学习的理念，让人们在没有时间和地形限制的情况下获得更多的教育机会。
人们可以自由地根据时间和自由的节奏学习他们感兴趣的领域，这也是一种积极的学习方式。
3.智能化教育人工智能在教育中也越来越多地应用，例如机器人引入教育中，旨在根据学生的不同特点来实现为学生提供更加个性化的教育质量来改善教育教学质量。
其次，在智能化教育中，教育者可以有针对性地分析学生每日表现，更好地了解学生的学习状态，反馈测试结果，并根据学生成长的情况进行智能化调整教学方案，使得教育者更加专业和教育更加多元化。
三、发展中的挑战尽管信息技术为教育带来许多机会和改革，但是也存在一些挑战。
例如，许多国家发展不平衡，仍然面临着数字鸿沟和教育质量不均，而有人认为，为了更好地推动信息技术教育改革，我们还需要继续加大投入力度，充分发挥数字教育的助推作用。
同时，在实践过程中，有时候还面临着一些技术、管理等困难，特别是对一些规模较小、教师素质较低的学校就显得尤为严峻了，因此，教育者们需要在实践中，努力探索一种适应于自己的教学模式，切实地实现教育的进步。
教育信息化如何助力教育改革创新发展在当今时代，信息技术的飞速发展正深刻地改变着我们的生活方式和社会形态，教育领域也不例外。
教育信息化作为教育改革创新的重要驱动力，为教育带来了前所未有的机遇和挑战。
它不仅改变了教育的手段和方法，更在教育理念、教育模式、教育资源等方面引发了一系列的变革，为教育的发展注入了新的活力。
教育信息化为教育资源的公平分配提供了可能。
在过去，优质的教育资源往往集中在经济发达地区和重点学校，而偏远地区和薄弱学校的学生则难以享受到同等质量的教育。
然而，通过互联网和信息技术，优质的课程、教材、教学视频等教育资源可以突破时间和空间的限制，实现广泛的传播和共享。
例如，在线教育平台的出现，让学生无论身处何地，只要有网络，就能够接触到来自世界各地的优秀教师和优质课程。
这在一定程度上缩小了城乡之间、区域之间、校际之间的教育差距，促进了教育公平的实现。
教育信息化丰富了教学的手段和方法。
传统的教学模式往往是以教师为中心，学生被动地接受知识。
而在教育信息化的背景下，多媒体教学、虚拟实验室、智能教学系统等新兴的教学手段和方法不断涌现，为教学带来了更多的可能性。
多媒体教学可以通过图像、声音、视频等多种形式呈现教学内容，使抽象的知识变得更加直观、生动，有助于激发学生的学习兴趣和提高学习效果。
虚拟实验室则可以让学生在虚拟环境中进行实验操作，突破了实验设备和场地的限制，提高了实验教学的安全性和可操作性。
智能教学系统可以根据学生的学习情况和特点，为学生提供个性化的学习方案和辅导，实现因材施教。
教育信息化促进了教育理念的更新。
在信息时代，知识的获取变得更加便捷和快速，单纯的知识传授已经不能满足学生的需求。
教育的重点逐渐从知识传授转向能力培养和素质提升，培养学生的创新思维、实践能力、合作能力等成为了教育的重要目标。
教育信息化为实现这些目标提供了有力的支持。
通过网络平台和在线学习社区，学生可以进行自主学习、合作学习和探究学习，培养自己的学习能力和解决问题的能力。
教育改革中的教育信息化与科技创新随着科技的快速发展，教育领域也不断进行着改革与创新。
教育信息化与科技应用成为现代教育改革的重要路径之一。
本文将探讨教育改革中的教育信息化与科技创新对教育发展所带来的影响，并分析其前景和挑战。
一、教育信息化的意义与目标教育信息化是指运用计算机网络、多媒体技术等信息技术手段，促进教育教学的现代化和信息管理的高效化。
它的目标是提高教育教学质量与效率，培养学生的信息素养和创新能力，促进教育公平与均衡发展。
教育信息化的意义在于拓宽教育资源的获取途径和使用方式，减少地域、时间的限制，让学习更具灵活性。
通过多媒体教学与在线学习平台，学生可以随时随地进行学习，促进个性化教育的实施。
而且，教育信息化可以为教师提供工具和资源，提高教学质量，激发创新教学的可能性。
二、教育信息化的实践与应用教育信息化的实践与应用包括多个方面，涵盖了教学、管理、评价等各个环节。
在教学方面，教育信息化可以应用于多媒体教学、在线学习、虚拟实验等。
这些方式可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果，培养学生的自主学习能力。
在管理方面，教育信息化可以实现教务管理、学生管理、资源管理的快速和高效，减轻教育管理者的工作负担。
通过信息系统的建设和应用，学校可以更好地进行课程安排、成绩管理、资源调配等。
同时，教育信息化还可以推动学校的数字化校园建设，提高学校的信息化管理水平。
在评价方面，教育信息化可以引入新的评价方式和标准。
通过在线测试、数据分析等手段，可以更全面客观地评估学生的学习水平和能力。
这种个性化的评价方式可以更好地激发学生的学习动力，促进学生的全面发展。
三、教育信息化与科技创新的前景教育信息化与科技创新的发展前景广阔。
随着5G、人工智能、大数据等新技术的应用，教育信息化将迎来新的机遇与挑战。
首先，5G技术的普及将极大地提升网络传输速度和稳定性，支持更多的在线教育和远程教育应用。
学生可以更方便地进行在线学习，教师可以通过远程教学将优质教育资源传递到偏远地区。
如何利用信息技术和资源，促进教学改革和教育创新？哎，说真的，现在这信息技术发展得真是越来越快了，各种新玩意儿层出不穷，这对于我们教育工作者来说，既是机遇也是挑战啊。
你说，怎么才能把这些高科技玩意儿运用到教学中去，真正地促进教学改革和教育创新呢？就拿我最近上的那堂课来说吧，本来是讲古代诗词的，我琢磨着怎么才能让孩子们对古诗词感兴趣呢？光靠死板地讲授肯定不行，得来点新花样。
于是，我灵机一动，就想到了用在线平台来制作一个古诗词的视频课程。
我花了好几天时间，把课本里的古诗词都整理了一遍，还从网上搜集了一些相关的图片、视频、音频资料，把它们都整合到一块，制作成一个小视频。
视频里，我不仅用生动形象的语言讲解古诗词，还穿插了一些古诗词的背景故事，以及一些相关的历史事件，让孩子们能够更好地理解诗词背后的含义。
为了让课程更生动有趣，我还在视频里加入了一些动画效果，比如，当说到“白日依山尽，黄河入海流”的时候，视频画面就变成了夕阳西下、黄河奔流的景象，一下子就把孩子们带进了诗歌的意境之中，感觉特别棒！后来，我把这个视频课程发布到学校的在线学习平台上，让孩子们课后自主学习。
没想到，孩子们都很喜欢这个视频课程，经常会在课上主动跟我讨论，还提了很多有意思的问题，比如，唐代的长安城是什么样子的？杜甫写的《登高》这首诗，他当时的心情是怎样的？看到孩子们对古诗词的热情，我真是倍感欣慰。
通过这次尝试，我发现，信息技术确实可以帮助我们更好地进行教学，让课堂更生动有趣，更能让孩子们乐于接受。
当然，运用信息技术也要讲究方法，不能为了用而用，更不能盲目地追求新颖。
我们要根据教学内容和学生的学习特点，选择合适的技术手段，这样才能起到事半功倍的效果。
总之，信息技术就像一把双刃剑，既能帮助我们突破传统教学模式的束缚，也能让我们陷入技术主义的陷阱。
关键在于，我们要坚持以学生为中心，用信息技术打造更加有效的教学模式，让孩子们在快乐学习的过程中，真正地掌握知识，提升能力。
推动信息技术与教师教育的深度融合信息技术的发展已经深刻影响了人们的日常生活和各行各业的发展。
教育领域也不例外，信息技术与教师教育的深度融合已经成为推动教育改革和提高教育质量的关键。
本文将从教育技术的发展、教师教育的现状与问题以及如何推动信息技术与教师教育的深度融合三个方面进行探讨。
我们需要了解教育技术的发展趋势。
近年来，随着互联网和移动互联网的迅猛发展，教育技术也在不断创新和进步。
从教学资源的数字化到在线教育技术的兴起，信息技术正以极快的速度改变着传统的教学方式和教师角色。
教师可以通过网络获取各类教学资源，如教学课件、教学视频等，从而丰富课堂内容和教学手段。
互联网还提供了智能教育平台，教师可以通过在线互动、作业评估等方式进行更精确的教学管理和评估。
目前我国的教师教育仍然存在一些问题。
一方面，很多教师仍然缺乏信息技术的应用能力和教育技术的培训。
国内的教师教育体系建设还不完善，教育技术专业的培养与教师教育的传统训练相对独立，没有形成有效的融合。
这些问题制约了信息技术与教师教育的深度融合，也制约了教育技术在实际教学中的应用。
那么，如何推动信息技术与教师教育的深度融合呢？我们应该加强教师教育的信息技术培训，提高教师的信息素养和教育技术应用能力。
这可以通过开设相关的教育技术课程、组织教师培训班和研讨会等方式来实现。
我们需要建立起信息技术与教师教育的紧密联系，加强教育技术专业的培养与教师教育的整合。
这可以通过调整教师教育的课程设置、引入教育技术专业教师进行教学等方式来实现。
我们还需要加大对教育技术研究和创新的支持力度，鼓励教育技术相关科研机构和教师进行教学实践和教育创新。
信息技术与教师教育的深度融合是当今教育改革和发展的关键。
只有充分发挥信息技术的优势，并将其与教师教育紧密结合起来，我们才能更好地提高教育质量，培养合格的教师，实现教育现代化的目标。
我们应该加强教师教育的信息技术培训，建立起信息技术与教师教育的紧密联系，加大对教育技术研究和创新的支持力度，共同推动信息技术与教师教育的深度融合。
信息技术助推教育改革和教学创新丹阳市麦溪中学马春芳21世纪是信息时代，是知识经济时代，也是多媒体与网络无处不在的时代。
今天，信息技术正在深刻影响着我们生活的方方面面，改变着人们的交流方式、生活方式和学习方式，对教育教学也产生了巨大的冲击和影响。
特别是随着全国范围内农村中小学现代远程教育工程、校校通工程的实施以及发达地区“班班通”建设步伐等举措的推进，多媒体教室、计算机网络教室以至交互式电子白板等逐渐成为“常规”的教育教学环境，“信息化教学”日益成为一种普遍存在的教育教学形态。
信息化教学要求在教学的各个环节，积极开发并充分利用信息技术和信息资源，促进教育现代化，培养满足社会需求的人才，以此引发了学习方式和教学方式的深刻变革，同时对教师提出了具备信息化教学设计能力的专业要求。
信息化教学设计是教师充分利用现代信息技术和信息资源，科学安排教学过程的各个环节和要素，为学习者提供良好的信息化学习条件，实现教学过程全优化的系统方法。
信息化教学设计提倡教师不仅需要通晓现代信息技术，而且能够掌握如何设计以信息技术为支撑的教学过程，并在教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合起来，促进教学最优化。
为了适应信息时代教育教学的发展变化要求，全面提升中小学教师信息化教学设计能力和实践水平，以信息化教育教学实践为基础，以理论引领和案例分析为特色，贴近教师工作实际并关注信息化教学设计的发展前沿，我校也开展了这方面的工作，取得了一些成效，下面我谈一些个人的体会：（一）、教师信息技术能力得以提高，课堂教学改革进一步深化1．“信息化促进农村中小学教育教学持续发展”的子课题“教师信息技术能力的培养与课堂教学改革”的研究，是我们针对目前农村教育的现状提出的，其意义在有利于全面提升教师素质，更新教育思想和教育教学模式、方法、手段，实现教育教学的高效，促进教师的教育创新能力；有利于优化教育教学管理，实现教育资源有效配置。
教育均衡发展的急需教师信息技术能力提升。
由于学校财力的限制，在各个方面，我校和城区学校教育的水平差距较大。
虽然我们想通过培训、外出参观形式以缩小差距。
但是毕竟参与人数甚少，时效性较差，绝大多数人，特别是在教育中起关键作用的绝大多数教师，接触不到外界，感受不到外界的变化，长期运行在一个封闭的教育环境里。
因此，我们充分认识到网络的出现，打破了长期闭关的教学状态，架起了一个新的教育平台。
教师只有具备了一定的信息能力，才能使自己在运用网络资源时游刃有余，才能让学生享受到优质教育，才能有利于教育的均衡发展。
学生信息素养的培养需要有教师良好的信息技术素养。
学生能力的形成要靠不懈的培养，除直接教育之外，教师的潜移默化也是培养学生良好习惯的一个重要方面。
教师的信息技术能力不仅能带给学生多而优的教学信息，而且对于计算机的操作与网络运用起到了极强的示范作用。
获取信息的途径、加工与处理信息的方法和信息运用等信息素养都在教学过程中不断学习、积累形成。
因此，培养学生的信息素养应从教师做起。
信息技术学科与课堂教学整合是非常必要的。
信息技术与各学科课堂教学的整合是指在各学科课堂教学的过程中，把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和教学内容有机结合，共同完成课堂教学任务的一种新的教学方法。
是培养学生创新精神和实践能力的主要途径之一。
2、设计了教师信息技术能力培养的方案。
培训与应用并重，提高教师素质。
要实现纲要中提出的四个方式的变革，教师的素质、能力、角色与地位的转变是关健。
也是办好学校的关键。
只有教师自身素质的提高，才有学生素质的提高，才有学校教育教学质量的提高，才有学校的发展和进步。
因而，我们把建设一支一流的教师队伍作为学校发展的目标和基础。
学校两年来，我们根据建设与应用并重的原则，把教师培训工作贯穿到实验学校工作的全过程，坚持培训与课题研究相结合，与科研实验相结合，与教学实践相结合三原则。
培训注重形式多样，讲求实效。
两年来，我们在培训上做了以下工作：（1）教育教学理论系列培训我们的以教研组为单位，组织学习和吸收新鲜经验和理论。
另一方面，学校先后派出了教师赴外地参观考察，了解和学习现代教育技术的现状和先进经验。
每位老师回来后都写了一份考察报告，结合自己的工作和学校的实际进行思考和改进，教师学有所得，回校后在教学中努力实践新的教学理念和积极运用现代教育技术,大大地提高自己了信息技术与学科课程整合的能力。
（2）信息技术技能系列培训为了提高教师的信息技术素养和研究能力，实现网络环境下教师角色和地位的转变，适应网络环境下的教学要求，我们开展了计算机技术、互联网使用、“教学资源搜索”、网络技术等一系列的技术培训活动。
（3）教育科研培训教师要进行教育科研，必须具备相应的科研知识和能力。
所以必须进行教育科研方法方面系统的培训。
培训专题讲座与课堂实践双结合的形式进行。
我们请来市教科所专家指导，提高教师科研能力的层次。
3、运用现代教育技术对课程教学进行整合。
有了信息技术的支持，教研活动的内容与传统内容相比，可更多地借鉴丰富的网络资源、探讨课件的制作与多媒体的应用。
教研活动的形式也可以利用网上互动技术进行交流，比如在网上现场直播公开课，随后利用即时互通的网络软件进行多端点视频或音频交流。
还可以制作各级教研论坛，让教师们能随时进入相关学科的论坛进行提问、交流、上传有价值的资料进行共享。
为此，我们注重信息技术与其它课程教学的双向整合，这种整合既有信息技术和学科课程的整合，也有学科课程和信息技术的整合。
信息技术在教学中的应用得到更系统、更科学的探讨和细化时必然会推动教育发生一次重大的变革，促进教育内容、教学目标、教学组织架构的改革，从而完成整个教学的信息化，将信息技术无缝的融合到教育的每一个环节，达到信息技术和课程改革的更高的目标训练。
教师通过调查研究，搜集资料，进行研究分析从而选取学科教学中某一适于整合的课题，作为教学任务。
从制订整合方案，到应用信息技术做出整合的成品（课件或学件），并付诸实施。
通过这一过程的训练，教师会感受应用信息技术的酸甜苦辣，提高应用信息技术的意识，增长应用信息技术的本领。
4、明晰教师信息技术能力培养和运用现代教育技术进行课堂教学改革中一些问题（1）更新教师观念的关键是“用”、加强教师信息技术能力培养的关键也是“用”（2）教师对信息技术的“用”贵在于“精”（3）不要只一味追求信息技术的“技术含量”，而忽略了先进的教学理念和思想（4）忌滥用信息技术，忽略与学科的整合（5）在信息技术辅助课堂教学的过程中，不能颠倒教与学的“主导”和“主体”关系（6）不能用信息技术手段代替实验教学（7）不能过分夸大信息技术的效果，摒弃传统的教学手段使用信息技术是为了辅助教学，其出发点和落脚点是为了提高教学效果，但信息技术辅助教学不是提高教学效果的惟一途径和手段，教学中不能为了信息技术而去使用信息技术，应针对教学内容采取与之相应的教学方法、方式，合理地综合和利用各种教学媒体和手段，包括传统媒体，取长补短。
这样才能发挥各种教学媒体的综合功能，取得最佳效果。
（二）运用多媒体教学技术改进教育教学多媒体技术在教学中的优势主要表现在快捷的计算功能、丰富的图形呈现与制作功能、大量的数据的处理功能，以及提供交互式的学习和研究环境等方面，在用多媒体教学中,我们有以下一些感受:1.学习效率更高,从学习的人看,在学习中多种感觉器官并用可提高学习效率,丰富的教学媒体,为我们在学习过程中调动各种感觉器官提供了条件.大部分学生基础较差，在教学中，教师需要大量时间，给学生补课，学习新课程的进度也比较慢，课时矛盾非常突出。
如何提高学生的学习效率。
多媒体技术通过文字、图形、图像、动画、音频和交互式网络等方式，可使教学过程图文并茂、生动活泼，知识面更广。
学生们在这些动感学习环境中，对教学内容更容易领会和掌握，可以大大加快学习进度，提高学习效率。
另外从准备的人的看,多媒体素材的准备工作量是很大的，这就要求我们平时就要注意积累素材，制定成册子，共同享用。
在课件制作方面，由于消耗的时间较多，我们可以师师合作，或与网上同行互通信息，交流素材，这样可以节约很多时间;在上课的时候, 传统一节课靠一支粉笔在黑板上慢慢抄题后讲解板书占了很多时间，运用多媒体可以节省大量的时间，由于计算机在很大程度上代替了教师在课堂教学中的部分功能，教师从课堂的说教和高工作量中部分解放出来，这样可以更有效地发挥其主导作用，使之在教学中的激发、引导、启迪、组织、交往、评价的作用体现得更为明显。
板书无需再写，轻轻一点即可完成；问题也无需重复两遍三遍，已经摆在大屏幕上了，而且借助于直观的形象；有些内容无需长篇大论，学生已了然在胸。
如此下来时间节约不少，课的容量自然加大,从而提高效率。
2．使学生在运动中观察,激发学生的思维.动态的事物比静态的事物更能引起学生的注意，更能调动学生的兴趣，从而激发学生的学习兴趣。
多媒体能为教学创设一个生动有趣的教学情境，化无声为有声，化静为动，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。
传统教学中，学生面向静态呆板的课本和板书，难免枯燥乏味。
多媒体运用于教学，克服了这一缺陷，静止的文本可以按指定的轨迹运动，静态的图可以像动画一样移动，可以像流水般呈现一幅幅变幻的图象，色彩可以变化，速度可以控制。
3.运用多媒体教学,有效维护了老师的身心健康。
在老师制作课件的同时,在媒体上无论是自己制作,截取,借用他人的作品,那些动人的动面,影像等,本身就能使老师备课心情愉悦,.能有效增加老师的知识面,开阔视野,传统的备课有慢又累,加重老师的身心负担,过重的身心负担和封闭的人际交往是老师心理疾病形成的主要的原因,而多媒体备课就能有效减轻劳动,使身心放松, 通过共同的多媒体备课活动，还能找到与自己志趣相投的伙伴、朋友、或同事推心置腹地进行思想沟通和情感交流，这样心理就能从中得到启发、疏导和帮助，有效切断心理疾病的根源。
总之，信息化教学的优势已逐渐显现出来并为越来越多的人所重视，我们要大力发展信息化教学，发挥信息技术的优势，将已有的网络教室、校园网、Internet和教学软件充分利用起来，并对它们进行修改和补充，使之真正为教学服务，并使其深入到教学改革中去，这将使我们的教育事业如虎添翼，蒸蒸日上。
随着人们观念的更新，网络课件质量的不断提高，软件开发商们的不断成熟，相信在不久的将来，信息化教学会有一个新的飞跃。
