高中物理教案1
题目：质点参考系和坐标
一．教学目标（三维目标）
①知识目标：认识建立质点模型的意义和方法，能根据具体情况将物体简化为质点。
②技能目标：会根据实际情况选定参考系。
③情感目标：通过本节学习，激发学生学习高中物理课程的兴趣．
二．教学重难点
①重点：能够判断在某物理情景中，是否能将物体看成质点。
②难点：如何用数学上的坐标轴与实际的物理情景结合起来建立坐标系
三．教学用具
幻灯片
四．教学过程
教学内容教师活动学生活动
新课引入新课教学PPT展示：雄鹰、小鸟在空中飞翔，飞
机在天空中划过，行星、卫星在宇宙中
运行，航天员杨利伟在宇航舱中给地球
拍照，汽车在公路飞驰
提出问题：各个物体的运动都有自己的
特点，要想准确描述物体的运动是一件
十分困难的事。
在我们初中的运动研究中，我们只需要
了解物体的速度，路程和时间。如：鸟
儿从南方飞往北方，你需要知道翅膀是
如何运动的吗。如：汽车从甲地到乙地
你需要知道轮子是怎么转圈，方向盘是
如何运动的么？需要考虑它本身的大小
和形状吗?
学生观察PPT，
体会物体运动
学生观察思考，
总结结论
质点参考系坐标系
引入质点：用来代替物体的有质量的
点．（板）根据所研究问题的性质和需
要，抓住问题中的主要因素，忽略次要
因素，建立一种理想化的模型，使复杂
问题得到简化，这是一种重要的科学研
引子；乒乓球小而轻，直径仅4cm，质
量约2．7 g．运动员研究各种旋转球的
打法时，要关注球的受力部位和受力方
向对旋转的影响．这种情况下，必须考
虑到球的大小和形状，不能把它简化为
一个点．
列举大量实例，总结物体能看成质点
的条件：物体的大小和形状对所研究的
问题影响很小，可以忽略
静坐在汽车里的乘客，司机说他没动，
路边的女孩却说她运动的真快。为什
么？
平时时我们说树木、房屋是静止的，行
驶的汽车是运动的，这是以地面作标准
来说的．坐在行驶的火车里的乘客，认
为自己是静止的，而在车厢里走动的乘
务员在运动，他还认为路旁的树木在向
后倒退，这些都是以车厢作标准来说
的．在描述一个物体的运动时，选来作
为标准的另外的物体——参考系．
(1)描述直线运动的物体的位置变化，可
以建立一维直线坐标系．
(2)描述平面上运动的物体的位置变化，
可以建立二维平面直角坐标系．
学生思考，小组
讨论，总结能看
成质点的条件
学生思考回顾机
械运动。
坐标系
课堂练习：小结(3)描述立体空间内运动的物体的位置变
化，可以建立三维立体空间坐标系．
1．下列情形中的物体可以看作质点的是………………………（）
A.跳水冠军郭晶晶在跳水比赛中
B.一枚硬币用力上抛，猜测它落地时
是正面朝上还是反面朝上
C.奥运会冠军邢慧娜在万米长跑中
D．花样滑冰运动员在比赛中
练习册。。。
学生练习
学生总结知识点
高中物理教案2
题目：速度
一．教学目标
①知识目标：知道速度的意义、公式、符号、单位、矢量性，知道速度和速率以及它们的区别。
②技能目标：让学生在活动中加深对平均速度的理解．通过生活中的实例说明平均速度的局限性。
③情感目标：了解从平均速度求瞬时速度的思想方法，体会数学与物理间的关系．
二．教学重难点
①重点：速度、瞬时速度、平均速度三个概念，以及他们的区别与联系。
②难点：对瞬时速度的理解。
三．教学用具
幻灯片
四．教学过程
教学内容教师活动学生活动
新课引入为了描述物体的运动，我们已经进行了
两节课的学习，学习了描述运动的几个
概念，大家还记得是哪几个概念?
当物体做直线运动时，我们是用什么方
法描述物体位移的：用坐标系．在坐标
系中，与某一时刻t1对应的点x 1表示
tl时刻物体的位置，与另一时刻t1对应
的点x2表示时刻t2物体的位置，则△x
＝x2一xl，就表示从t1到t2这段时间
内的位移．
如何来描述物体运动的快慢?
学生回忆位移时
间时刻
教学内容教师活动学生活动
速度
平均速度和瞬时速度速度公式v=Δx/Δt
初中我们学的速度是路程跟时间的比
值．在单向直线运动中，它与位移跟时
间的比值是相等的．现在我们学习的速
度概念更严谨．路程与所用时间的比值
是另一个物理量，它与这里的速度是不
同的。此时的速度有大小有方向，因为
位移有方向。
平均速度：用位移和发生这段位移的时
间来描述物体的运动，平均速度是指运
动物体在某段时间内的位移与发生这段
位移所用时间的比值．
平均连度只能粗略地描述运动的快
慢．而当我们把时间间隔取位移间隔取
得越短时，越能更准确地描述在这一小
段时间内的运动快慢，这就是瞬时速
度。瞬时速度，运动物体在某一时刻(或
某一位置)的速度．准确地讲，瞬时速度
是物体在某时刻前后无穷短时间内的平
均速度．是矢量，大小反映了物体此时
刻的运动快慢。
重点理解速度和
速率的联系与区
别。
