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部编版七年级语文上册单元主题阅读练习第三单元1一、第一阵清风——诗词古韵【阅读提示】李白说：“古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。
”你看，王绩喝醉了还会想起东晋时善饮的阮籍陶渊明。
人生不足百年，太短暂了，不够用呀，就乘着酒兴纵情歌唱吧。
他在及时行乐吗？你能不能读出他人生苦短的情怀？了解一下阮籍和陶渊明，读出诗人的无奈情绪来。
5分钟。
醉后唐·王绩阮籍醒时少，陶潜醉日多。
百年何足度，乘兴且长歌。
诗意：阮籍清醒的时候少，陶潜喝醉的时候多。
人生百年怎么够呢？乘着酒兴纵情放歌吧。
二、第一声鸟语——字词正音掌握一个成语熟能生巧（注意“生”不要写错，2分钟）拼音：shú néng shēng qiǎo解释：熟练了，就能找到窍门示例：要想掌握技术，就要多练习，熟能生巧。
自己造一个句子熟能生巧：三、第一缕花香——美文园地【阅读提示】整篇文章都得益于无处不在的对比。
济南对青岛，两地对比，比出了不同和相同的地域风采；山上与海边对比，比出了不同的情怀和迥异的怜爱；跟理想中的“春风”对比，比出了自己的苦处和无奈。
你见过这样写“春风”的吗？真实，可信，别具一格。
边读边体味，我们身边的春风是怎样的呢？前部把爱意读出来，后部把厌恶读出来。
用时10分钟。
春风老舍济南与青岛是多么不相同的地方呢！一个设若比作穿肥袖马褂的老先生，那一个便应当是摩登的少女。
可是这两处不无相似之点。
拿气候说吧，济南的夏天可以热死人，而青岛是有名的避暑所在；冬天，济南也比青岛冷。
但是，两地的春秋颇有点相同。
济南到春天多风，青岛也是这样；济南的秋天是长而晴美，青岛亦然。
对于秋天，我不知应爱哪里的：济南的秋是在山上，青岛的是海边。
济南是抱在小山里的；到了秋天，小山上的草色在黄绿之间，松是绿的，别的树叶差不多都是红与黄的。
就是那没树木的山上，也增多了颜色--日影、草色、石层，三者能配合出种种的条纹，种种的影色。
配上那光暖的蓝空，我觉到一种舒适安全，只想在山坡上似睡非睡的躺着，躺到永远。
自然之美七年级上册第一单元单元主题阅读教学第一课时：《春》春之美第一环节：课堂导入春是一年的伊始，人们往往用它来象征新的开始和希望。
同学们还记得哪些与“春”有关的古诗句吗？我们一起来回忆。
第二环节：整体感知，自主学习学生自由朗读文章，熟悉文本，在读通文意的基础上扫除生字词的障碍，初步感受文章的写作意境。
第三环节：细读文本，品味鉴赏第一，配乐朗读文章，师生配合；（在音乐的渲染下构建课堂意境，引导学生走进文本）班得瑞的《神秘花园》第二，学生讨论概括文章中描写了怎样的春景图，选取一幅你最喜欢的并用自己的语言进行描述；（用想象画面的方式引导学生们入情入境。
）第三，课件展示：•盼望着．．近了．．。
．．．，东风来了，春天的脚步．．．，盼望着•小草偷偷地．．．。
．．．从土里钻．出来，嫩嫩的．．．，绿绿的•野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛．．．，像星星．．．．．。
．．．，还眨呀眨的•看，像牛毛．．．，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着．．．，像花针．．．，像细丝一层薄烟。
分析文中加点字的用法和意义，想象描述的场景，鉴赏表达效果；从文章中你还能找到有哪些类似的用法吗？找出来，同学之间分享交流；第四，课件展示：•盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
•“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
•看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
这几个句子分别运用了什么修辞手法，有什么好处？文章中还有什么地方用了修辞，分别找出来同学之间交流沟通。
你还能用什么样的比喻来描写春天呢？第四环节：分析结构，情感体悟第一，文章可以分为几个层次？每个层次主要在写什么内容？（引导学生们就文章的主要行文特点进行总结分析，以更好地体会作者情感。
）第二，从这清晰的结构和亲切生动的描写中，你体会到了作者对春天有一种怎样的情感？你呢？（体会作者情感，引发学生共鸣。
）总结：这节课我们看了朱自清眼中的春天，同学们你们眼中的春天是什么样子的呢？课后要注意观察我们身边的大自然，她往往会有神奇和精彩的一幕等着我们去发现呢！及时用笔记录下来你的发现。
部编版七年级语文上册第四单元主题阅读第2课时__教读引领课“高标逸韵君知否”名师教案第2课时高标逸韵君知否——《纪念白求恩》《夏衍的魅力》整合教学设计【课型】教读引领课【学习内容】教材：《纪念白求恩》图书：《夏衍的魅力》【学习目标】1.默读课文，学习叙议结合的写作方法。
2.类比阅读，巧用方法解读他们的人格魅力。
【学习过程】导入新课：走进一个人，了解一个人，有很多方式，但有一种最简单的方法是看他长什么样，正所谓“相由心生”。
（多媒体出示白求恩图片）通过观察，你能说说白求恩是怎样的一个人？走进《纪念白求恩》，走进白求恩的生活，体验他真实的生活状态。
活动一：涵咏摄取，叙议结合1.叙——简明扼要默读《纪念白求恩》，试找出每一段中叙述白求恩英雄事迹的句子，用“理清思路，看看是从哪些方面介绍白求恩，又是如何评价白求恩的？答案示例：中国人民的解放事业/同志/人民/工作国际主义/毫不利己专门利人/精益求精 3.赞——深怀敬意（1）我们到底要学习白求恩的什么精神？研读第四段，用这一段赞扬白求恩答案示例：毫无自私自利之心的精神。
（2）“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
”赏读这句话，你认为应该读出怎样的情感？赏读提示：“高尚”指人格；“纯粹”指品质；“有道德”指修养；“脱离了低级趣味”指志趣；“有益于人民”指人生意义。
从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。
答案提示：赞颂，热情洋溢，有力。
活动二：类比阅读，评品人物1.阅读图书《夏衍的魅力》，请找出对夏衍评价性的句子，谈谈他是一个怎样的人？2.诵读经典《玉楼春·西园花落深堪扫》，谈谈这首诗诗人叙述了什么事，抒发了诗人的什么情感？【板书设计】高标逸韵君知否美好的品质高贵的灵魂。
