第三节《熔化和凝固》教案(苏科版初二上) (4)

苏科版八年级上册2.3 熔化与凝固教学案一、教学内容：本节课的教学内容来自苏科版八年级上册的《物理》第二章第三节，主要涉及熔化与凝固的概念、特点以及熔点和凝固点的理解。

教材内容具体包括：1. 熔化与凝固的概念：物质从固态变为液态的过程叫熔化，物质从液态变为固态的过程叫凝固。

2. 熔化与凝固的特点：熔化吸热，凝固放热。

3. 熔点和凝固点：晶体熔化和凝固时的温度叫熔点或凝固点。

二、教学目标：1. 理解熔化与凝固的概念，掌握它们的特点。

2. 能够说出晶体和非晶体的熔点和凝固点。

3. 能够运用熔化和凝固的知识解释生活中的现象。

三、教学难点与重点：重点：熔化与凝固的概念及其特点。

难点：熔点和凝固点的理解及应用。

四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、实验器材（如冰块、热水、温度计等）。

学具：笔记本、笔。

五、教学过程：1. 情景引入：通过展示冰雪融化、水结冰的图片，引导学生思考：这些现象是什么过程？它们有什么特点？2. 知识讲解：（1）讲解熔化与凝固的概念。

（2）讲解熔化与凝固的特点：熔化吸热，凝固放热。

（3）讲解熔点和凝固点：晶体熔化和凝固时的温度叫熔点或凝固点。

3. 例题讲解：（1）冰熔化成水需要吸热，冰的熔点是多少？（2）水凝固成冰需要放热，水的凝固点是多少？4. 随堂练习：（1）铁熔化成钢需要吸热，铁的熔点是多少？（2）钢凝固成铁需要放热，钢的凝固点是多少？5. 实验演示：（1）冰雪融化实验：将冰块放入热水中，观察冰块熔化的过程。

（2）水结冰实验：将热水倒入模具中，观察水凝固成冰的过程。

6. 知识巩固：让学生举例说明生活中的熔化和凝固现象。

六、板书设计：1. 熔化与凝固的概念2. 熔化与凝固的特点3. 熔点与凝固点七、作业设计：1. 判断题：（1）冰熔化成水需要吸热，所以冰的熔点越高，熔化越快。

（）（2）水凝固成冰需要放热，所以水的凝固点越低，凝固越快。

（）2. 选择题：（1）下列现象中，属于熔化的是：（）A. 冰雪融化B. 水烧开C. 铁器生锈D. 蜡烛燃烧（2）下列现象中，属于凝固的是：（）A. 冰雪融化B. 水烧开C. 铁器生锈D. 蜡烛燃烧答案：1. （1）× （2）√ 2. （1）A （2）B八、课后反思及拓展延伸：本节课通过生活现象引入，让学生直观地理解了熔化与凝固的概念及其特点，通过例题讲解和随堂练习，使学生掌握了熔点和凝固点的知识。

2.3熔化和凝固一、教学目标1、知道熔化和凝固的含义2、通过探究活动，认识探究固体熔化时温度的变化规律3、知道晶体和非晶体的区别及熔点和凝固点4、了解熔化图象和凝固图象的物理意义5、经历从“提出猜想”“进行设计”“实验验证”“归纳评价”的探究活动全过程，体验科学探究的乐趣。

6、通过探究活动，培养学生认识图象、利用图象的能力。

7、通过实验培养善于实践和克服困难的良好意志及相互协作、友好相处的健康心态。

二、教学重点：探究晶体、非晶体的熔化过程，培养学生的观察能力、实验能力、概括能力。

三、教学难点：指导学生通过对实验的观察、分析、概括，总结出固体熔化时温度的变化规律，并能用图象表示出来。

四、教学过程（一）新课导入长江源头—各拉丹东雪山熔化：固态变为液态；凝固：液态变为固态。

例如：冰熔化为水、蜡烛熔化为烛滴、水结冰、铁水变成钢铁等；物质熔化和凝固需要什么条件？不同物质熔化和凝固的规律一样吗？（二）探究冰、烛蜡的熔化特点【提出问题】不同物质在由固态变成液态的熔化过程中，温度的变化规律相同吗？【猜想或假设】熔化的过程中一定要加热，所以物质一定要吸收热量。

这是温度可能也是不断上升的。

【设计实验】(1)参照图组装好实验器材。

(2)点燃酒精灯开始加热。

(3)待温度升至40℃左右，每隔1min记录一次温度，待海波完全熔化后再记录4～5次。

(4)把海波换成蜡的碎块再做一次上述实验。

【进行实验和收集证据】把读取的实验数据记录入表格，并在坐标轴上做出图象时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ……海波的温度/℃……蜡的温度/℃…..物质熔化前熔化中熔化后海波（晶体）吸热、温度升高吸热、温度不变吸热、温度升高固态固液共存液态蜡（非晶体）吸热、温度不断升高（把你的探究过程及结论告诉同学和老师，或者把这个探究记录给他们看，征求他们的意见。

既要改正自己的错误与不足，又要为自己的正确观点和做法辩护。

把交流的情况简要记在这里。

苏科版初中物理八上《熔化和凝固》WORD教案4【学习目标】1.明白熔化和凝固、熔点和凝固点的概念，了解晶体和非晶体的区别。

2.明白熔化吸热、凝固放热。

3.明白熔化图象和凝固图象的区别。

【课前预备】1.物质由_______态变成_______态叫做熔化，它的相反过程叫___________。

2.从家用冰箱的冷冻室中取出一些自制的冰块，用温度计测量冰块的温度，发觉其温度________________0摄氏度，然后将其放在杯中放入温顺的房间里，过一会儿你观看到的现象是____________。

3.肉食品用冰块冷冻以达到保鲜的目的，你能说明其中的缘故吗？4.固体分成________和_________两类，它们的一个重要区别是_______有一定的熔点。

在海波、松香、冰、玻璃、铁、沥青中，属于晶体的有__________________。

【流程设计】1、引入熔化和凝固的概念（活动一）(1)将蜡烛点燃后倾斜放置在空火柴盒的上方，学生操作实验，回答观看到的现象。

(2)将冰棒放在空烧杯中，学生操作实验，回答观看到的现象。

讲解熔化和凝固的概念，举例巩固。

2、探究冰、松香熔化的特点（活动二）[提出问题]冰和松香在什么温度下开始熔化？在熔化过程中，温度如何变化？[猜想与假设][设计实验]学生讨论后回答所需的实验器材，教师点拨指导学生回答实验步骤： [进行实验和收集数据]教师指导学生进行实验分工，教师巡回指导，操纵实验时刻。

教师在实验结论的基础上，讲解：晶体、非晶体、熔点的概念；常见的晶体、非晶体有那些？学生查看晶体熔点表，讨论回答：哪种晶体熔点最高？是多少？哪种最低？是多少？能否用铝锅来熔化铁？（活动三）[交流与合作](1)晶体与非晶体在熔化过程中的异同点，列表对比。

(2)晶体熔化的条件有哪些？(3)你的实验结果如有偏差，你能分析出其中的缘故吗？3、晶体和非晶体凝固时的特点。

（活动四）【典型例题】（例1）温室效应使室内气体的增加（要紧是二氧化碳）导致温度普遍上升，即全球变暖。

《熔化和凝固》教案一、教学目标本节课将学生引入材料的物性变化领域，使其具备以下能力：1、了解物质的不同状态以及状态之间的相互转换；2、掌握材料的熔化和凝固原理；3、能够自主探究并解决物质状态变化问题。

二、教学内容1、物质的三态2、熔化和凝固3、状态变化的问题探究三、教学方法1、课堂讲授2、互动探究3、小组讨论四、教具准备1、幻灯片2、热板3、药品玻璃杯4、铁蜡烛五、教学过程1、引入通过幻灯片展示物质的三态以及状态之间的相互转换，引导学生深入探究物质的物性变化。

2、讲解首先讲解物质的三态，即固态、液态、气态，并进一步介绍物质状态之间的相互转换原理。

接着介绍熔化和凝固的原理，以及熔化和凝固图示的展示。

为了让学生更好的理解，可以通过展示熔化和凝固的实物示例，如药品玻璃杯和铁蜡烛来进行讲解。

3、探究提出状态变化的问题，如何解决液态变固态、固态变气态等问题。

将学生分成小组，让他们自主探究材料状态变化问题，并在小组内讨论解决方案。

4、总结在小组讨论结束后，让学生汇总并展示各自解决方案，并对状态变化问题做出总结。

六、作业1、做一份报告，对本节课进行总结。

2、调查一种物质在不同情况下状态的变化情况，并给出解决方案。

七、教学反思通过本节课的教学，学生掌握了物质的三态，了解了状态之间的相互转换原理，掌握了材料的熔化和凝固原理。

同时，通过探究状态变化的问题，提高了学生的自主探究和问题解决能力，使他们能够更好地理解材料的物性变化。

在今后的教学工作中，应更加注重学生实践操作的能力，让他们通过实际操作来巩固和加深自己的理解。

八年级物理《熔化和凝固》教案（优秀6篇）八年级物理熔化和凝固教学设计篇一教学目标了解物质常见的三种状态及状态之间是可以转化的。

了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。

了解熔化曲线和凝固曲线的物理意义。

教学重难点探究晶体和非晶体的熔化和凝固的规律；学习利用图像分析数据找规律方法。

教学工具多媒体教学过程一、引言：物质的三种状态及变化1、物质有三态：固态、液态、气态。

2、物质从一种状态变成另一种状态叫做物态变。

二、新课：（一、）熔化和凝固现象探究实验：1、提出问题：不同物质的熔化与凝固的规律一吗？主要是探究熔化与凝固时的温度变化、状态变化规律。

2、假设和猜想：不同物质的熔化规律相同。

不同物质的熔化规律不相同。

实验所需器材。

3、试验设计及要求：把硫代硫酸钠和蜡加热，并把温度计放入两种物质中，从40℃开始1分钟观察它们的状态和读出相应的温度，直到全部熔化后为止。

思考：对海波的加热方式是水浴加热，实验中为什么要水浴加热？注意事项：（1）注意温度计和酒精灯的正确使用。

（2）熔化过程中搅拌器要不断轻轻搅拌。

4、海波与蜡的熔化曲线分析。

5、结论：1、海波有一定的熔化温度；（达到48℃）熔化过程吸收热量，保持温度不变。

2、石蜡没有一定的熔化温度。

熔化过程吸收热量，温度升高。

（二）熔化常见的晶体和非晶体。

晶体：海波、冰、食盐、萘、各种金属。

非晶体：蜡、松香、玻璃、沥青。

1、晶体有一定的熔化温度；非晶体没有一定的熔化温度。

2、熔点：晶体熔化时的温度。

3、晶体熔化条件：（1）达到熔点；（2）继续吸热。

几种晶体物质的熔点（三）凝固1、晶体凝固时有确定的温度；非晶体凝固时没有确定的温度。

2、凝固点：液态晶体物质凝固时的温度。

同一种晶体物质，凝固点=熔点。

3、晶体凝固条件：（1）达到凝固点；（2）继续放热。

（四）熔化吸热、凝固放热解释现象把正在熔化的冰拿到温度为0℃的房间里，冰能不能继续熔化？八年级物理熔化和凝固教案以及习题篇二一、复习测评：1、温度是用来描述物体__________的物理量。

融化和凝结教课目的：1、知识与技术认识融化、凝结的含义，知道融化和凝结现象认识晶体和非晶体的差别认识融化曲线和凝结曲线的物理意义会查熔点表经过实验培育学生观察、分析、概括总结的能力能利用融化和凝结的知识解说简单现象，解决简单问题，培育学生发现问题，解决问题能力及理论联系实质能力。

2、过程与方法经过研究固体融化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件，经过比较、认识有没有固定的融化温度是差别晶体和非晶体的一种方法，经过研究活动，使学生进一步感知图像法研究物理量变化的长处。

3、感情、态度与价值观经过研究活动激发学生对自然现象的关怀和乐于研究自然现象神秘的感情。

经过融化、凝结对人类有益也有弊，对学生进行辨证唯心主义教育。

教课重、难点：“研究冰、松香的融化特色”是本节的要点，依据实验数据分析、总结推理融化和凝结曲线并认识其物理意义是本节难点之一，认识晶体融化要汲取热量而温度不变是又一难点。

教课方法实验研究法、比较法、图像法教具：铁架台、烧杯、石棉网、酒精灯、火柴、碎冰块、松香、温度计、蜡烛、冰棒、秒表教课过程1、复习发问问题：(1)物质存在哪三种状态？回答汽化、液化的看法及吸、放热状况？如何正确使用温度计？2、融化和凝结的看法活动一将蜡烛点燃后倾斜一个角度搁置在空火柴盒的上方，你能观察到什么现象？学生操作实验，回答观察到的现象：蜡烛逐渐变为烛油往下滴，滴入空火柴盒、冷却后变为了蜡块。

将冰棒放在空烧杯中，过一会儿，你能发现什么现象？学生操作实验，发现烧杯中只剩下半杯糖水。

这些现象能够说明物质的状态发生了如何的变化？学生回答结论：物质从态变为态的现象叫融化物质从态变为态的现象叫凝结学生达成结论的填空，师板书课题：§ 2.3 融化和凝结举例坚固师介绍长江源泉是谷拉丹冬雪山的冰雪融化形成的等案例学生列举平常生产、生活中的融化和凝结现象3、研究冰、松香融化的特色投影：活动二[提出问题]冰和松香在什么温度下开始融化？在融化过程中，温度如何变化？[猜想与假定](1) 冰融化必定的温度，松香融化必定的温度？[有/ 没有](2) 冰融化时温度，松香融化时温度(降低/ 不变)高升/ [设计实验]为了检验你的猜想与假定，你需要哪些器械？请同学们联合教材页内容设计出合理的实验步骤，同组之间谈论一下。

教案：苏科版物理八年级上册第2章第3节熔化和凝固一、教学内容1. 熔化和凝固的定义及过程2. 熔化和凝固的特点和条件3. 晶体和非晶体的熔化和凝固过程4. 熔化和凝固在实际生活中的应用二、教学目标1. 让学生理解熔化和凝固的概念，掌握它们的特点和条件。

2. 使学生了解晶体和非晶体的熔化和凝固过程，并能运用相关知识解释生活中的现象。

3. 培养学生的观察能力、实验能力和思维能力，提高他们解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：晶体和非晶体熔化和凝固过程的异同，以及熔化和凝固在实际生活中的应用。

2. 教学重点：熔化和凝固的概念、特点和条件，以及晶体和非晶体的熔化和凝固过程。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如冰、水、晶体和非晶体样品等）。

2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察冬天冰雪融化、夏天水蒸气凝结的现象，引导他们思考这些现象与熔化和凝固有什么关系。

2. 知识讲解：通过多媒体课件，讲解熔化和凝固的概念、特点和条件。

3. 实验演示：进行熔化和凝固实验，让学生观察并记录实验现象。

4. 例题讲解：分析晶体和非晶体熔化和凝固过程的异同，引导学生运用所学知识解决问题。

5. 随堂练习：让学生结合实验现象，回答有关熔化和凝固的问题。

7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：第2章第3节熔化和凝固1. 熔化：固体→液体特点：吸热、温度升高条件：达到熔点、继续吸热2. 凝固：液体→固体特点：放热、温度降低条件：达到凝固点、继续放热3. 晶体和非晶体的熔化和凝固过程晶体：有固定的熔点和凝固点非晶体：没有固定的熔点和凝固点4. 熔化和凝固在实际生活中的应用七、作业设计1. 判断题：(1) 晶体有固定的熔点，非晶体没有固定的熔点。

（）(2) 晶体在熔化过程中吸收热量，温度保持不变。

（）(3) 冰融化成水后，质量发生变化。

（）2. 选择题：(1) 下列物质中，属于晶体的是（）。

教案：苏科版八年级物理——2.3 熔化和凝固一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版八年级物理教材，主要涉及第二章第三节的内容，即熔化和凝固。

具体内容包括：1. 熔化的概念和特点：物体由固态变为液态的过程叫熔化，熔化需要吸收热量。

2. 凝固的概念和特点：物体由液态变为固态的过程叫凝固，凝固需要释放热量。

3. 熔点和凝固点的概念：晶体在熔化或凝固过程中的温度叫熔点或凝固点。

4. 晶体和非晶体的熔化和凝固特点：晶体有一定的熔点和凝固点，而非晶体没有固定的熔点和凝固点。

5. 熔化和凝固在生活中的应用实例。

二、教学目标1. 理解熔化和凝固的概念，掌握熔化和凝固的特点。

2. 掌握熔点和凝固点的概念，能够识别晶体和非晶体的熔化和凝固特点。

3. 能够运用熔化和凝固的原理解决生活中的实际问题。

三、教学难点与重点1. 教学难点：晶体和非晶体熔化和凝固特点的理解和区分。

2. 教学重点：熔化和凝固的概念、特点以及熔点和凝固点的理解。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、实验器材（如冰块、热水、温度计等）。

2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：以冰雪融化现象为例，引导学生思考熔化的过程和特点。

2. 理论讲解：通过多媒体教学设备，展示熔化和凝固的示意图，讲解熔化和凝固的概念、特点。

3. 实验演示：进行熔化和凝固的实验，让学生观察并记录实验现象。

4. 知识拓展：讲解晶体和非晶体的熔化和凝固特点，举例说明生活中常见的晶体和非晶体。

5. 课堂练习：给出熔化和凝固的相关题目，让学生巩固所学知识。

6. 作业布置：布置熔化和凝固的相关作业，包括题目和答案。

六、板书设计1. 熔化：物体由固态变为液态的过程，吸热。

2. 凝固：物体由液态变为固态的过程，放热。

3. 熔点：晶体在熔化过程中的温度。

4. 凝固点：晶体在凝固过程中的温度。

5. 晶体：有一定的熔点和凝固点。

6. 非晶体：没有固定的熔点和凝固点。

七、作业设计1. 题目：判断下列物质是晶体还是非晶体，并说明理由。

八年级物理上册（苏科版）2.3《熔化和凝固》教案我设计了这节幼儿园的课堂，旨在通过有趣的活动，让小朋友们了解和体验熔化和凝固的概念。

一、教学目标：1.让小朋友们能够理解熔化和凝固的基本概念。

2.通过实践活动，培养小朋友们的观察力和动手能力。

二、教学难点与重点：重点：让小朋友们能够理解熔化和凝固的概念。

三、教具与学具准备：1.教具：热水、冰块、容器、温度计等。

2.学具：每个小朋友准备一个记录本，用来记录观察到的现象。

四、活动过程：1.我会给小朋友们讲解熔化和凝固的概念，并通过实物演示，让小朋友们直观地看到冰块在热水中逐渐熔化的过程。

2.然后，我会引导小朋友们自己动手进行实验，将冰块放入容器中，观察和记录冰块熔化的过程。

3.在实验过程中，我会引导小朋友们用温度计测量水温的变化，让他们通过数据来理解熔化的特点。

五、活动重难点：重点：让小朋友们能够理解熔化和凝固的概念。

六、课后反思及拓展延伸：通过这节课，我发现小朋友们对熔化和凝固的概念有了基本的理解，他们在实践活动中的观察力和动手能力也得到了锻炼。

但在实验过程中，有些小朋友对于温度变化的记录还不够准确，这需要在今后的课堂中进一步加强引导和训练。

对于拓展延伸，我计划在下一节课中，让小朋友们自己设计实验，探究不同物质的熔化和凝固特点，以此培养他们的创新思维和实验能力。

重点和难点解析：在这节课中，有几个重点和难点是我需要关注的。

让小朋友们能够理解熔化和凝固的概念是本节课的重点。

通过实物演示和实践活动，我希望能够让小朋友们直观地理解这个概念。

在讲解时，我会用简单的语言和生动的例子，让他们能够清楚地理解熔化和凝固的含义。

我会确保实物演示的直观性和生动性。

我会选择适当的容器和冰块，让小朋友们能够清楚地看到冰块熔化的过程。

同时，我还会准备一些图片和视频，以更直观的方式展示熔化和凝固的现象。

我会注重引导小朋友们进行观察和记录。

在实验过程中，我会提醒他们注意冰块的大小、颜色以及水温的变化。