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基础心理学复习提纲第一节绪论第一单元研究对象与内容心理学一般可以分为基础心理学和应用心理学。
心理学是研究心理现象发生，发展和活动规律的科学。
基础心理学是以正常成人的心理活动为研究对象，中洁心理活动最普遍最一般规律的心理学的基础学科。
基础心理学的内容可以分为四个方面：认知情绪和意志，需要和动机，能力和人格。
认知：认知也叫认识，是指人认识外界事物的过程，或者说是对作用于人的感觉器官的外界事物进行信息加工的过程。
它包括感觉、知觉、记忆、思维等心理现象。
需要和动机：需要是欲望要求的形式表现出来，它反映的是人体内部的不平衡状态。
当人们意识到这种需要的时候，这种需要就转化成了推动人从事某种活动并朝向一定目标前进的内部动力，即人心理活动的动机。
（动机是以需要为前提的。
）情绪情感和意志：情绪和情感是伴随认识和意志过程产生的对外界事物的态度和体验。
这种态度和体验是以人的需要为中介的。
情绪和情感是客观事物与主体需要之间关系的反映。
意志：意志是人的思维决策见之于行动的心理过程，表现的心理对行为的支配。
（是人在面临选择时，需要克服困难时所表现出来的高机动机。
是心理需要转化为行动的必要保证。
）能力和人格（人格包括气质和性格）：能力是顺利、有效地完成某种活动所必须具备的心理条件。
气质相当于平时所说的脾气、秉性，它是心理活动动力特征的综合，即表现在心理活动的速度，强度和稳定性方面的人格特征。
性格是表现在人对事物的态度以及与这种态度相适应的行为方式上的人格特征。
（一般说气质是生理的遗传的，性格是教育的环境的。
气质没有好坏之分，但性格有好坏之分。
）心理过程与心理特性：我们把认识、情绪和情感及意识活动这三类现象称为心理过程。
把需要和动机，能力以及气质和性格称为心理特征。
第二单元心理的本质人的心理是脑的机能，是对客观现实的反映。
心理是脑的机能也就是说脑是从事心理活动的器官。
心理现象是脑活动的结果。
正常发育的大脑为心理发展提供了物质基础。
普通心理学复习提纲
第一章绪论
1、历史上的第一次
2、各流派的代表人物、主要观点和实验方法
3、心理学的基本原则
4、心理学的研究方法
第二章感觉
1、感觉的定义
2、感觉阈限（绝对阈限、差别阈限、韦伯定律）
3、潜伏期、感觉后效、适应
4、感觉的相互作用
第三章知觉
1、知觉的定义
2、知觉的特征
3、几类运动知觉和错觉
4、知觉的单眼线索
第四章注意
1、注意的定义
2、注意的功能
3、注意的理论
4、注意的种类
5、注意的特征
第五章记忆
1、记忆的基本环节
2、瞬时记忆、短时记忆、长时记忆的特点、容量和编码方式
3、记忆表象
4、艾宾浩斯遗忘曲线
5、影响记忆的因素
6、遗忘的原因
7、如何有效复习
第六章想象
1、想象的定义和基本材料
2、再造想象和创造想象
3、梦的原理和材料来源
第七章思维
1、思维的定义和特点
2、思维的基本过程
3、问题解决
第八章情绪情感
1、情绪与情感的联系与区别
2、基本情绪
3、情绪的表现
4、情绪理论
第九章气质
1、需要的理论
2、动机的定义与功能
3、
第十章性格
第十一章能力。
《普通心理学》复习指南课程描述及学习目得普通心理学就是一门讲述心理活动最普遍、最一般规律得学科,就是心理咨询学习中最基础得课程。
通过普通心理学得学习,我们能够更科学得描述求助者自身得人格特点及其所面临得问题与困扰,能够从整体上对求助者得情况有比较准确得把握。
第 1 节:绪论※第一单元普通心理学得研究对象及内容(教程第1－2页)知识点:心理学概述要点:1、心理学得定义:心理学就是研究心理现象发生、发展与活动规律得科学。
(识记)2、把心理学研究得成果运用于解决人类实践活动中得问题,便构成了心理学众多得应用分支。
(领会)3、普通心理学就是以正常成人得心理现象为研究对象,总结心理活动最普遍、最一般规律得心理学得最基础得学科。
(识记)知识点:普通心理学得内容要点:1、普通心理学得内容可以分为四个方面:认知;情绪、情感与意志;需要与动机;能力与人格。
(识记)2、上述心理现象又可分为两大类,即心理过程与人格。
(领会)第一单元普通心理学得研究对象及内容(教程第1－2页)※第二单元人得心理得本质(教程第2－3页)知识点:人得心理得本质要点1、心理就是脑得功能。
心理就是脑得功能,脑就是心理活动得器官。
(领会)2、心理就是客观现实得反映。
客观现实就是心理得源泉与内容。
(领会)3、心理就是以活动得形式存在得。
心理支配人得行为活动,又通过行为活动表现出来。
(领会)4、心理学就是界于自然科学与社会科学之间得中间学科或叫边缘学科。
(领会)※第三单元心理学发展得简单历史(教程第4－5页)知识点:科学心理学得建立要点:德国心理学家冯特于1879年在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室,这被瞧作就是科学心理学诞生得标志。
(识记)知识点:学派得纷争(识记)要点:1、构造心理学派代表人:冯特、铁钦纳2、行为主义学派代表人:华生3、格式塔心理学派代表人:魏特海墨等4、机能主义心理学派代表人:詹姆士5、精神分析学派代表人:弗洛伊德知识点:当代心理学研究得主要取向(领会)※第四单元研究心理现象得原则与方法(教程第9-10页)知识点:研究心理学得原则(应用)要点1、客观性原则2、辨证发展原则3、理论联系实际得原则知识点:心理学得研究方法(应用)1、观察法2、调查法3、个案法4、实验法第 2 节:心理活动得生理基础※第一单元神经系统得构造及功能(教程第12－17页)知识点:神经元及其功能(识记)要点:1、神经元就是神经系统得基本结构单位、功能单位与营养单位。
注：P1为课件页码，书P1为书本页码，红P1为参考书页码******为不完整答案不足之处敬请原谅，如有出错欢迎指出^-^普通心理学复习提纲（参考答案）第一章概论一、心理学的研究对象及心理的实质是什么？研究对象：心理现象发生、发展和活动规律（P6）实质：1、心理是脑的机能（P20+红P2）心理现象是动物发展到一定阶段（低级向高级），在出现了神经系统之后才真正产生的。
脑的发育为心理的发生和发展提供了基础。
人在不同年龄段，心理活动有着不同的特点。
心理学家不仅在行为水平上研究心理现象发生的规律，而且要深入研究心理的脑机制，解释脑与心理现象的关系。
2、心理是客观现实的反映（P26、29）1）客观现实是心理活动的源泉，人的社会实践活动促进了心理的发展与完善。
脱离客观现实便丧失人的心理。
2）心理是人对客观现实主观能动的反映。
不同的人对同样的客观现实有不同的反映；同一个人，在不同的时间与环境下，对同一事物的反映也有所不同。
人对客观现实的每一个心理反映都是同他的需要、兴趣、爱好有关，同他已有的观点、信念、知识、经验相融合。
也就是形成心理学通常所说的“图示”。
二、如何理解心理学的学科性质？（P30-32 or 红P9）心理学是一门界于自然科学与社会科学之间的中间学科。
一方面，心理学要研究心理现象的物质本体，即心理的神经生物学基础。
从此意义上看，心理学的研究目标和手段和自然科学一样，因而具有自然科学的性质。
另一方面，人是社会的实体，心理的发生和发展不能离开社会环境的影响。
离开了社会环境，人的语言能力、思维能力都不可能获得。
此外，心理学还研究社会心理、团体心理，这些心理现象更是社会生活的产物，在这个意义上，心理学的研究又具有社会科学的性质。
所以说，心理学处于中间位置，因而可以叫做中间科学或边缘科学。
另外，由于心理学与逻辑学、语言学等都研究与人的思维有关的问题，所以有人将心理学叫做思维科学。
三、心理学研究的基本任务是有哪些？（P33-35）心理学的基本任务是探索心理现象的事实、本质、机制和规律。
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“普通心理学”复习纲要（完整版）第三章需要与动机（一）基本概念：需要P55、动机P62、内驱力P63、成就动机P67、好奇心、自然需要P57、社会需要P57（二）思考题：1、马斯洛的需要层次理论的基本内容是什么？试对这一理论进行客观的评价。
（重点）P59-602、简述需要的种类。
（自然需要与社会性需要、物质需要和精神需要）第四章注意（一）基本概念：注意P72、无意注意P74、有意注意P76、有意后注意P78、注意广度P78、注意起伏、注意转移P81-82、注意分配P83、分心、注意稳定性P80（二）思考题：1、试述注意的心理功能。
P72-732、简述注意的特性。
答：注意广度、注意的稳定性、注意的转移、注意的分配3、注意为什么不是*种心理过程？ P71 （上方）4、一心能否二用？为什么？（好象考过）P83-845、怎样才能引起保持有意注意？ P77-78第五章感觉（一）基本概念：绝对感受性与绝对感觉阈限P89、差别感受性与差别感觉阈限（最小可觉差）P90、适宜刺激P93、感受野、等响度曲线、适应P115、后象P117、对比、闪光融合现象P118、闪光融合频率P118、韦伯定律P90、费希纳定律P91、联觉P121、马赫带P119（二）思考题：1、简述感觉剥夺的实验研究，这一实验说明了什么？2、感觉在人的心理生活中有何作用？ P87 （中段）3、绝对感觉阈限与绝对感受性有何关系？ P89 （中段）4、简述感觉的种类。
P925、什么是明视觉与暗视觉？为什么人会有明暗视觉？ P966、试用颜色立体色轴图来说明颜色三特性的相互关系？ P97-987、试述颜色混合三定律。
P998、什么是明适应与暗适应？适应过程有何特点？机制如何？怎样保护暗适应？（找不到）9、色盲多是遗传的，遗传途径是什么？ P10010、人是怎样听到声音的？ P10511、为什么听从录音机放出自己的声音听起来总觉得不像？ P105第六章知觉（一）基本概念：知觉P122、知觉的整体性P128、知觉的选择性P130、知觉的理解性P132、知觉的恒常性P129、空间知觉P137、深度知觉P144、单眼线索P144、 |定势P134、主观轮廓P140、触觉的视觉化现象P142（上）、双眼视轴辐合P146、|双眼视差P146、生物钟P149、似动知觉P152、时间知觉P148、错觉P154（二）思考题：1、知觉有哪些特点？这些特性在认识中有何作用？答：（1 ）知觉的整体性；（2 ）知觉的选择性；（3 ）知觉的恒常性；（4 ）知觉的理解性。
1.相关法与因果法的区别及两者的实施途径？因果研究：揭示心理现象和外界刺激、人脑活动的因果关系。
心理学的第一类研究就是要揭示心理现象的因果联系。
主要通过实验法：①要创设某种实验的情景，使之能引起某种心理现象，同时要控制无关变量；②当一种情景引起了某种心理现象时，那么在这种实验情景下，前者是因，后者是果，脱离一定的条件来谈因果是没有意义的。
相关研究：和因果关系是不同，是寻找心理现象和其他现象的相关关系。
相关研究是心理学的另一类重要的研究。
心理学的许多研究都是在寻找相关。
2.心理学和普通心理学的定义？心理学是一门研究心理现象及其发展规律的科学。
主要研究个体心理的，包括认知、动机和情绪、能力和人格。
也研究团体和社会心理。
普通心理学：研究心理现象产生和发展的最一般规律以及各种心理特性最一般的规律；研究心理学最一般的理论；研究心理学最一般的方法。
3.举例说明生物反映形式、物理反映形式、心理反映形式和化学反映形式的区别。
4.心理学的三大势力。
精神分析学派、行为主义、人本主义心理学影响最大，被称为心理学的三大主要势力。
神分析学派、行为主义、人本主义心理学影响最大，被称为心理学的三大主要势力。
精神分析学派：弗洛伊德①创始人与代表人物：弗洛伊德。
②主张：人类的一切个体的和社会的行为，都根源于心灵深处的某种欲望或动机，特别是性欲的冲动。
重视异常行为的分析，并且强调心理学应该研究无意识现象。
③研究对象：无意识。
④研究方法：自由联想、释梦。
⑤评价：精神分析学派重视动机的研究和无意识现象的研究，这是他们的贡献。
但是，他们过分强调无意识的作用，并且把它与意识的作用对立起来；他们的早期理论具有泛性欲主义的特点，把性欲夸大为支配人类一切行为的动机。
这些都是错误的。
行为主义：华生、斯金纳①创始人与代表人物：华生。
②主张：心理学反对研究意识，主张研究外显的可观察可测量的行为，研究决定行为的因素；反对内省，主张用实验方法。
③研究对象：可观察的事物，即行为。
第一章心理学的研究对象和方法一、心理学的研究对象●个体心理：认知、动机和情绪、能力和人格●动物的心理现象；意识和无意识；行为；群体心理或社会心理二、心理学的基本任务心理过程心理结构心理的脑机制心里现象的发生与发展心理与环境三、心理学的研究方法✧观察法（难以重复和精确分析，观察结果容易各取所需）✧心理测验法（智力测验、成就测验、态度测验、人格测验）✧相关法（相关本身并不能提供因果的信息）✧实验法（实验室实验和自然实验）✧个案法四、现代心理学的历史渊源近代哲学思潮：笛卡尔的“唯理论”；霍布斯和洛克的“经验论”实验生理学：神经系统生理学；感官生理学五、19世纪末、20世纪初的重要心理学派别1、构造主义：冯特，主张研究人的意识，还原主义，重视内省把人的经验分为感觉（知觉的元素）、表象（观念的元素）和情感（情绪的元素）三种元素2、机能主义：詹姆士和杜威，主张研究意识流，意识的作用是使有机体适应环境3、行为主义：华生，主张“环境决定论”反对研究意识主张研究行为，反对内省主张实验方法，4、格式塔心理学：韦特海默，反对把意识分析为元素，主张研究意识的整体5、精神分析学派：弗洛伊德，重视异常行为和变态心理的分析，强调应该研究无意识现象欲望或动机受到压抑是导致精神疾病的重要原因，治疗包括自由联想、倾听和诠释六、中国心理学的发展道路1917，北京大学首次建立了心理实验室；1920，南京高师建立了第一个心理学系；汉字心理的研究（艾伟、周先庚），智力测验的研究（陆志韦）第二章心理的神经生理机制神经系统的进化经历了网状神经系统、链状神经系统、节状神经系统和管状神经系统等一、神经元和胶质细胞神经元即神经细胞，由胞体、树突和轴突三部分组成，人脑神经元约一百亿个。
神经元纤维和尼氏体是神经元特有的结构。
轴突纤维聚集组成神经，神经元聚集组成核团和神经节。
胶质细胞数量是神经元数量的10倍，①为神经元替工支架，帮助其受损的修复②髓鞘绝缘防止神经冲动过分扩散③输送营养，清楚过多的神经递质二、神经冲动的传导1、电传导静息状态K离子外流，膜内比膜外略带负电；动作状态NA离子内流，膜内正电荷上升“全或无法则”：信息在传递过程中不会越来越弱。
《普通心理学》复习大纲第一章心理学研究什么和任何进行研究1．心理学的研究对象是什么?人的心理现象包括哪些方面?在学习这门学科之前，你是怎样认识心理学的？2．心理与行为、意识与无意识的关系怎样?3．心理学要研究哪些问题，它的基本的任务是什么？研究心理学有什么重要的理论和实践意义？4．心理学有哪些主要的学科分支?它们在人类生活中有什么作用?5．心理学的研究有哪几种主要的类型？每种研究有什么特点？6．心理学有哪些主要的研究方法？这些方法的特点是什么？7．现代心理学的主要派别有哪些？简要说明现代心理学的主要研究取向。
本章主要参考书目：1．叶奕乾等主编《普通心理学》华东师范大学出版社，1997年版。
2．张春兴主编《现代心理学》，上海人民出版社， 1994年版。
3．墨顿. 亨特著，李斯译《心理学的故事》上卷，海南出版社，1999年版。
第二章心理的神经生理机制）1．脑是怎样进化的？脑的进化有哪些一般的趋势？2．什么叫神经元？它的基本功能是什么?3．试说明神经冲动传导的基本方式，什么是电传导和化学传导？4．解释大脑皮层的功能及其在人类心理和行为中的重要意义。
5．什么叫裂脑研究？它对揭示脑的秘密有何重要的作用？6．如何跟踪脑学说的发展，认识大脑活动的特点和规律？7．什么是机能系统学说？三个机能系统的关系如何？8．什么叫神经—体液调节? 各种内分泌腺对人类行为有哪些影响?本章主要参考书目：邵郊编著：《生理心理学》，人民教育出版社，1987年版。
第三章感觉1．什么是感觉？感觉在人类的生活和工作中有什么意义？2．试分析感觉阈限与感受性的相互关系。
3．什么是神经特殊能学说?如何评价？4．视觉系统是怎样编码由外界输入的信息的？5．什么叫现代对立色理论，它和传统的色觉理论有什么联系和区别？6．试说明暗适应与明适应的特点及机制，了解视觉适应在生活中有什么重要意义？7．用视觉掩蔽说明视觉中的时间因素。
9．简单评述听觉的频率理论和位置理论。
普通⼼理学复习提纲普通⼼理学期末复习笔记第五章意识和注意1.意识的三个⽅⾯？觉知：意识是观察者与现象之间关系的⼀种属性。
感觉觉知指对⼤多数刺激的了解，通常与某个感觉通道相联系。
概括化觉知指对那些与任何感觉通道都不相连的内部状态的了解。
元认知觉知指对个⼈的认知活动如知觉、记忆、想象和思维的觉察。
⾼级的⼼理官能：意识是对个体⾝⼼系统起综合管理和调控作⽤。
能动性，对⼈类信息加⼯系统的正常运⾏和保持⼀定的功效起调节和控制作⽤。
注意，推理，⾃我控制。
⼀种⼼理状态：它可以分为不同层次和⽔平，如从⽆意识到意识到注意，是⼀个连续体。
2.⽆意识现象及⾏为什么是⽆意识（unconsciousness）将意识和⽆意识过程加以区别可以追溯到笛卡尔（Descarts，1596-1650）。
⽆意识是个体不曾觉察到的⼼理活动和过程。
常见的⽆意识现象有以下⼏种：1.⽆意识知觉2.⽆意识⾏为3.由脑损伤造成的⽆意识现象现象：⼈在催眠状态下能回忆⼉时经历，醒后却全不然不觉。
梦是⽆意识存在的有⼒证据。
.⽇常⽣活中的失⾔、笔误等。
灵感直觉等创造活动中的⼼理现象。
许多⾝⼼疾病以⽆意识的内⼼冲突为基础。
⾏为：⼈的⼀些本能和⾃动化⾏为，不受意识控制，如危险状态下的⾝体局部或全部发抖，⼤⼩便失禁等。
3.睡眠的四阶段第⼀阶段：睡眠开始脑电波开始变化，频率渐缓，振幅减⼩，浅睡状态，持续10分钟左右。
第⼆阶段：正式睡眠脑电波出现不规律频率和振幅忽⼤忽⼩，持续⼆⼗分钟，很难被叫醒。
第三阶段：脑电波的频率继续降低，出现Δ波，持续四⼗分钟左右。
第四阶段：⼤多数脑电波呈现为Δ波，个体进⼊深度睡眠。
三、四阶段为慢波睡眠前四阶段后进⼊快速眼动睡眠，Δ波消失，脑电波与清醒是相似。
P142 图5-44.什么是注意，注意的两个特性注意是和意识联系紧密的⼀种⼼理现象，是⼼理活动或意识在某⼀时刻所处的状态，表现为对⼀定对象的指向和集中。
特性：指向性在每⼀瞬间，⼈的⼼理活动或遗失总是悬着了某个对象，⽽忽略其他对象。
韶关学院教育学本科函授《普通心理学》统考复习提纲、题型及分数分布：考试大纲：第一章导论1、概念：反射：有机体通过神经系统对内外刺激作用作出的规律性反应。
2、（填空、判断、选择）：1879年，德国学者冯特在莱比锡大学创立了世界上第一个心理学实验室，标志着心理学摆脱哲学的附庸地位，最终成为一门独立的科学。
人的心理包括个体心理和社会心理两个方面；个体心理包括心理过程、心理状态和个性心理；心理过程包括认识活动（感觉、知觉、记忆、思维、想象）、情绪活动、意志活动；个性心理包括个性倾向性（需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观和价值观）、个性心理特征（能力、智力、人格）。
心理是脑的机能，是客观现实的反映。
脑是心理的器官（神经系统或脑是心理的物质基础；大脑是心理的最重要的器官）；心理的产生是脑的反射。
心理是客观现实的反映：心理内容的客观依存性；心理现象的观念性；心理活动的主观性；心理反映的能动性（人对外部现实的反映具有目的性和选择性；人要求认识客观现实的本质与规律；能维持与调节目的性的活动）；心理发展的社会文化制约性。
构造主义的代表人物：冯特、铁钦纳；认为心理的元素主要有感觉、意象、感情三类。
机能主义的代表人物：詹姆斯、杜威。
行为主义的创始人：华生。
格式塔心理学代表人物：韦特海默、苛勒、考夫卡。
精神分析学派创立者：弗洛伊德。
认为人格由本我、自我、超我组成；本我遵循快乐原则，人本主义心理学的代表人物：马斯洛、罗杰斯。
现代心理学的第三势力。
心理学研究的基本原则：客观性、系统性、发展性、道德性。
心理学研究的基本变量：刺激变量、个体变量、反应变量。
心理学研究的基本方法：观察法、调查法、测验法、实验法。
心理学研究的基本过程：选择和确立课题、确定研究设计、搜集资料、分析资料。
心理学的教育作用体现在：测量与描述学生的心理状况与发展水平；解释与说明教育情境中的心理现象与问题；预测与控制教育主体的心理活动与行为反应。
3、简答：简述心理与行为的关系不同：心理是一种主观的精神活动，而行为则是一种客观的物质活动；心理是一种内隐的观念形态，行为则是一种外显的躯体运动和生理变化。
联系：心理支配与调控行为；行为表现与反馈心理。
简述心理与教育的辨证关系。
学生的心理是教育依据的背景与前提；教育促进学生心理的发展；心理研究有助于提高教育教学质量；教育实践丰富和深化着心理学研究。
第二章心理过程1、概念：感觉、知觉、记忆、思维、想象、情感、意志、观察、记忆表象、挫折2、（填空、判断、选择）感知是人认识世界的开端，是一切比较复杂的高级心理活动的基础。
感知是维持正常心理活动的必要条件。
感觉有内部感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、皮肤觉）和外部感觉（运动觉、平衡觉、内脏觉）感受性是感觉器官对适宜刺激的感觉能力，感觉阈限是指能引起感觉的持续了一定时间的刺激量。
绝对感觉阈限：刚刚引起感觉的最小刺激强度（量），与绝对感受性成反比关系。
S=1/R S为绝对感受性，R为绝对阈限差别感受性和差别感觉阈限，差别感觉阈限：刚刚能引起差别感觉的最小刺激量，差别感受性：对以上最小差异量的感受能力。
差别感觉阈限与差别感觉性成反比关系，感觉的适应，感觉的相互作用，感觉对比：同时对比，继时对比知觉包括：空间知觉、时间知觉、运动知觉。
知觉的特征：选择性、整体性、理解性、恒常性。
根据记忆内容：形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆、动作记忆；信息加工与保持时间的长短分：瞬时记忆、短时记忆、长时记忆。
记忆表象的特征：直观性、概括性。
识记按目的性和意志努力程度不同分：无意识记、有意识记；按材料有无意义分：机械识记、意义识记。
有意识记的效果优于无意识记，意义识记的效果优于机械识记。
保持是一个动态的过程，会随时间的变化而发生量和质的变化。
遗忘是指识记的材料不能再现或错误地再现。
遗忘分暂时性遗忘和永久性遗忘。
艾宾浩斯发现，遗忘过程是不均衡的，在识记之后的最初时间遗忘得最快，之后逐渐减慢，最后几乎不再遗忘，即“先快后慢”。
记忆的品质：敏捷性、持久性、准确性、准备性。
思维的特征：概括性、间接性。
思维凭借媒介不同：动作思维、形象思维、抽象思维；探索目标方向不同：集中性思维、发散性思维；主动性与创造性不同：常规思维、创造性思维。
思维的基本过程：分析与综合、比较、抽象与概括、具体化与系统化。
思维品质：广阔性与深刻性、独立性与批判性、逻辑性、灵活性与敏捷性。
根据有无预定目的，是否经过意志努力，把想象分为：无意想象和有意想象。
根据创造性水平和新颖程度不同有意想象又分为：再造想象和创造想象。
梦是无意想象的极端表现。
幻想是创造想象的一种特殊形式。
幻想有积极和消极之分，理想是积极的幻想，空想是消极的幻想。
情绪与情感的功能：信号功能、感染功能、调节功能。
情绪情感导致下列机体内部的生理变化：呼吸系统、循环系统、消化系统、脑电波。
情绪情感导致下列机体外部的表情变化：面部表情、身段表情、言语表情。
情绪情感体验表现在下列几方面：情绪的强度、情绪的紧张度、情绪的快感度、情绪的复杂度。
情绪的种类：心境、激情、应激；情感种类：道德感、理智感、美感。
意志的特征：有明确的目的性、与克服困难相联系、以随意动作为基础。
意志品质：自觉性（盲目性、独断性）；果断性（优柔寡断、草率从事）；自制性（任性、懦弱）；坚持性（顽固性、动摇性）意志行动的心理结构：采取决定阶段：动机冲突与目的确定，动机冲突的种类：执行决定阶段：3、简答：简述影响识记效果的因素。
简述思维的种类。
简述影响问题解决的因素。
简述感觉与知觉的关系。
简述情绪与情感的关系。
简述心境引起的原因简述情绪情感的功能简述情绪情感的两极性简述想象的种类。
简述意志的过程和意志的品质。
第三章心理状态1、概念：注意注意的起伏2、（填空、判断、选择）心理状态本身是心理活动存在的直接形态。
心理状态的特点：动态性、直接现实性、综合性。
心理状态的不同水平代表着主体心理活动的积极水平和脑功能的激活状态。
意识状态是指能够被主体清晰觉知到的心理活动，是自觉的心理活动，是人心理的主要方面和基本状态。
无意识的心理状态也是人反映外部世界或自我的一种特殊形式。
注意是一种比较紧张、积极的心理状态。
人的一切自觉的心理活动，都是以注意为基础的。
随意后注意是指事先有预定目的、几乎不需要意志努力的注意。
随意后注意形成与产生的根本条件在于练习与熟练。
随意后注意具有高度的稳定性，是人类从事创造活动的必要条件。
注意的特征：注意的广度、注意的稳定性、注意的分配、注意的转移。
3、简答简述不随意注意产生的条件。
简述随意注意产生的条件。
如何利用注意规律来组织学习？第四章个性心理1、概念：个性、需要、动机、兴趣、定式、能力、气质、性格多血质胆汁质2、（填空、判断、选择）个性倾向性包括需要、动机、兴趣、价值观。
能力是人心理活动的效率系统，影响决定着人完成活动的速度和质量，使不同个体表现出活动效率上的差异。
能力与知识的关系，能力的分类，能力的测量，智力理论，智商的计算，能力的差异。
需要的特点：对象性、紧张性、驱动性、周期性、发展性。
根据起源，需要可分为：生理需要和社会需要；根据对象的性质不同，需要可分为：物质需要和精神需要。
精神需要是人类特有的需要。
是人对社会精神生活及其产品的需要。
物质需要是人生存的基础性需要。
马斯洛的需要层次模式：生理需要、安全需要、归属关系和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。
马斯洛认为，自我实现的本质特征就是人的潜力和创造力的发挥。
动机的功能：激发功能、指向功能、维持功能、调节功能。
动机是行为发生的内部原因，而行为是实现动机的外部活动。
由于人的动机的多样性和人的行为的多变性，人的动机和行为之间的关系十分复杂。
“好心办坏事”体现了动机和行为关系的复杂性。
根据需要的起源分；生物性动机、社会性动机；产生过程，需要与诱因哪个起主导分：内因性动机、外因性动机；行为与目标的远近分：近景性动机、远景性动机。
兴。
兴趣根据内容分：物质兴趣、精神兴趣；起因分：直接兴趣、间接兴趣；发展程度的深刻性、广泛性、稳定性分：有趣、乐趣、志趣。
兴趣品质：倾向性、广泛性、稳定性、效能性。
价值观是一个人思想意识的核心。
德国心理学家斯普兰格根据社会文化生活方式，把人的价值观分为；经济型、理论型、审美型、宗教型、权力型、社会型。
价值观对行为具有动力作用、定向作用。
在完成某项活动时，各种能力的完备结合被称为才能。
才能发展的最高阶段，即杰出的才能，被称为天才。
英国心理学家斯皮尔曼提出，能力是由一般因素和特殊因素构成的。
美国心理学家瑟斯顿认为能力是由一群彼此无关的原始能力或因素组成的。
吉尔福特把智力分为三个维度：内容、操作、产物。
斯腾伯格认为智力有成分性、经验性、情境性三种成分。
气质是每个人独特的个性心理特征。
气质与遗传的关系最为密切，具有天赋性。
气质虽然具有较强的稳定性，但也具有可塑性。
人的气质不仅随环境、教育、职业、主观努力的变化而变化，而且会随着年龄的增长而变化。
气质的四种类型：胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质。
气质的高级神经活动类型说包括：强而不平衡类型——兴奋型；强、平衡、灵活型——活泼型；强、平衡、不灵活型——安静型；兴奋和抑制都比较弱类型——弱型（抑制型）。
性格的结构特点：整体性、复杂性、稳定性、可塑性。
3、简答简述动机的功能。
简述多血质的行为特征简述需要层次理论简述性格与气质的关系。
第五章青少年的心理发展心理发展的一般特征包括：连续性、阶段性、稳定性、可变性。
婴儿期（1岁前）；童年期（2-6岁）；童年中期（6-12岁）；少年期（12-15岁）；青年初期（15-18岁）。
心理发展是稳定性和可变性的统一。
生理成熟制约着心理发展的次序和规律。
生理发展并不能决定心理的发展。
自我评价是自我认识中最主要的方面，集中反映着个体自我认识乃至整个自我意识的发展水平。
3、简答简述制约心理发展的因素有哪些？青少年生理发展主要表现在哪些方面？青少年记忆发展表现在哪些发面？青少年思维发展表现在哪些方面？第六章学习心理谈谈应如何有效地激发学生的学习动机？试述学习迁移的指导？如何培养学生的创造性？第七章教学心理试述实现课堂教学管理的有效性需要具备的条件。
如何实现课堂问题行为的控制？如何营造良好的课堂心理气氛。
学生的个体心理差异表现在哪些方面/如何有效地进行个体化教学？课堂纪律的类型第八章学生群体心理如何增强班集体的凝聚力？影响师生关系的心理因素有哪些？联系实际分析造成师生关系紧张的常见原因，谈谈如何建立良好的师生关系？论述同伴关系在青少年发展中的价值？影响同伴关系的因素及如何指导与协调同伴关系？群体规范的积极作用和消极作用第九章品德的形成与培养试述品德不良学生的成因与矫正？如何培养学生优良的品德？影响品德形成的因素有哪些？第十章心理健康论学校开展心理健康教育意义和任务？论学校心理健康教育的内容和模式。
