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父亲节家庭游戏日打造愉快的亲子游戏环境父亲节，是一个表达孝心与感恩的日子，也是一个家庭团聚的好时机。
为了让这个特别的日子更加难忘，不妨打造一个愉快的亲子游戏环境，让全家人在游戏中更加亲密，笑声不断。
一、游戏策划在父亲节这一天，可以提前策划一些有趣的家庭游戏，确保游戏项目多样，适合各个年龄段的家庭成员参与。
比如传统的扔袜球游戏，家庭版的夺旗比赛，还有围坐讲故事等等。
通过精心的策划，可以让每个人都找到自己喜欢的游戏，增加亲子互动的乐趣。
二、游戏准备在进行亲子游戏之前，需要提前准备好游戏道具和场地。
例如，如果要进行扔袜球游戏，就需要准备好足够的袜子和标志物；如果要进行围坐讲故事，可以在院子里准备一个温馨的露天茶座。
保证游戏准备充足，可以让游戏活动更加顺利进行。
三、游戏规则游戏规则是游戏进行的基础，也是维持游戏秩序的关键。
在父亲节家庭游戏日上，可以制定一些简单易懂的游戏规则，让每个家庭成员都能理解并积极参与。
同时，可以适当调整规则，增加游戏的趣味性和挑战性，让家庭成员在游戏中感受到快乐和成就。
四、团队合作在亲子游戏中，团队合作是至关重要的。
通过一些需要团队合作的游戏项目，可以让家庭成员之间更加密切地合作，增强互相之间的信任和理解。
在团队合作的过程中，家庭成员可以学会倾听、尊重和包容，从而促进家庭关系的更加和谐。
五、奖励鼓励在父亲节家庭游戏日上，可以设置一些奖励和鼓励机制，激发家庭成员的积极性和参与度。
比如设立“最佳表现奖”、“最具创意奖”等奖项，让每个家庭成员都有机会获得奖励。
同时，在游戏结束后，可以为每个参与游戏的家庭成员准备一份小礼物，以表达对他们的感谢和祝福。
六、总结反思在父亲节家庭游戏日结束后，可以进行一次总结反思，分享每个人在游戏中的收获和感受。
通过总结反思，可以让家庭成员更加深入地了解彼此，学会欣赏和感恩对方。
同时，可以收集家庭成员的建议和意见，为将来的家庭游戏日做好更多的准备和改进。
在这个特别的日子里，让我们一起加入到父亲节家庭游戏日的行列中，打造一个愉快的亲子游戏环境，让亲情在游戏中得以传承和延续。
中班游戏乐园实践心得分享：打造孩子快乐学习的游戏环境与氛围引言在中班阶段，儿童处于好奇心旺盛、学习能力高涨的阶段，游戏是他们认知世界和学习技能的重要方式。
因此，搭建一个充满趣味和挑战的游戏环境是至关重要的。
本文将分享如何在中班教学中打造孩子快乐学习的游戏环境与氛围的实践心得。
设计游戏活动1.根据教学内容设计游戏：根据幼儿的学习重点和能力特点，设计与教学内容相关的游戏活动，例如，通过角色扮演、团队合作等形式，让孩子在玩乐中学习。
2.多元化游戏形式：设置各种形式的游戏环节，包括益智游戏、动作游戏、创意游戏等，满足孩子不同发展阶段的需求。
3.设置游戏目标和奖励机制：设定游戏的明确目标，增加游戏的挑战性和趣味性，同时设置奖励机制，激发孩子的学习动力。
营造游戏氛围1.创造舒适的游戏环境：营造安全、整洁、明亮的游戏环境，提供各种游戏工具和材料，让孩子自由选择。
2.引导师生互动：师生之间要建立友好、平等的互动关系，引导老师与孩子相互尊重、合作，共同参与游戏活动。
3.加强团队合作：设计团队合作游戏，培养孩子互相合作、分享、交流的能力，让他们体验合作的快乐。
游戏评估与调整1.定期评估游戏效果：定期评估游戏活动的效果，了解孩子的反馈和学习情况，及时调整游戏形式和内容。
2.听取孩子建议：倾听孩子的想法和建议，根据孩子的意见调整游戏设计，让游戏更贴近孩子的需求和兴趣。
3.持续改进：不断总结经验，改进游戏设计，提升游戏的教育效果和趣味性，让孩子在快乐中学习成长。
通过以上的实践心得分享，希望能帮助更多中班教师和家长打造一个快乐学习的游戏环境，让孩子在游戏中获得快乐和成长！以上是关于打造孩子快乐学习的游戏环境与氛围的实践心得分享，希望对您有所帮助。
中班游戏乐园实践探索：打造孩子快乐学习的游戏环境与氛围引言在中班阶段，孩子们的好奇心和探索欲望日益增强，因此打造一个快乐学习的游戏环境是至关重要的。
本文将通过对中班游戏乐园的实践探索，分享如何在游戏活动中促进孩子的学习和发展。
游戏设计与设置1. 游戏主题设置多样化的游戏主题，包括科学实验、角色扮演、益智游戏等，激发孩子的兴趣和参与度。
2. 游戏设备准备适合中班孩子的游戏设备，如积木、拼图、游戏卡片等，提供各种类型的游戏选择。
3. 游戏环境营造舒适、安全的游戏环境，保证孩子可以在轻松愉快的氛围中学习和成长。
游戏活动内容1. 游戏引导设立游戏引导员，帮助孩子规则，激发他们的学习兴趣和参与热情。
2. 游戏任务设计有趣且具有挑战性的游戏任务，激发孩子的思维和动手能力。
3. 游戏反馈及时对孩子的游戏表现给予积极的反馈，鼓励他们继续参与学习游戏。
游戏效果评估1. 观察记录通过观察孩子参与游戏的表现和态度，及时记录孩子的成长点和改进空间。
2. 家长反馈定期向家长汇报孩子在游戏乐园中的表现和进步，促进家校合作，共同关注孩子的发展。
3. 效果调查定期开展游戏效果调查，了解孩子对游戏乐园的喜好和需求，持续改进游戏环境与活动内容。
结语通过实践探索，中班游戏乐园的建设不仅能够促进孩子的学习和发展，还能为孩子营造快乐的成长环境。
希望以上经验可以为打造更加适合中班儿童学习的游戏环境提供借鉴和启发。
以上内容为中班游戏乐园实践探索的探讨和总结，仅供参考。
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描写公园活动和滑滑梯的句子1. 公园里孩子们的欢笑声传遍了每个角落。
2. 碧绿的草坪上，孩子们在奔跑嬉戏。
3. 阳光透过树叶的间隙，洒在滑滑梯上，闪闪发光。
4. 小朋友们在滑滑梯上竞相滑下，兴奋地尖叫着。
5. 滑滑梯上排起了长长的队伍，孩子们等待着轮到自己。
6. 公园里空气中弥漫着儿童们快乐的气息。
7. 滑滑梯顶端，孩子们挥舞着双手，尽情享受刹那的自由。
8. 公园里的滑滑梯是孩子们最喜欢的游乐设施之一。
9. 随着儿童们在滑滑梯上嬉戏，公园变得热闹起来。
10. 小朋友们兴致勃勃地爬上滑滑梯，准备一展身手。
11. 公园里的滑滑梯旁，家长们静静地观望着孩子们的欢乐。
12. 滑滑梯上，孩子们轻盈地滑下，落到柔软的地面上。
13. 公园里欢快的嬉戏声与滑滑梯的咯吱声交织在一起。
14. 孩子们在滑滑梯上玩得不亦乐乎，尽情释放着童年的快乐。
15. 公园里的滑滑梯成了孩子们团体游戏的一部分。
16. 冬日的公园里，滑滑梯上银装素裹，成了孩子们的快乐乐园。
17. 小朋友徜徉在公园和滑滑梯的欢乐之中，愉快地度过时光。
18. 公园里的滑滑梯成为孩子们奔跑与欢笑的乐土。
19. 滑滑梯顶端，孩子们充满勇气地向下滑去，挑战速度与风。
20. 公园里的滑滑梯充满了童心的欢乐，成为孩子们最喜欢的地方。
21. 草坪上，孩子们围绕着滑滑梯尽情奔跑，活力四射。
22. 公园里的滑滑梯成了孩子们快乐童年的见证者。
23. 小朋友们在滑滑梯上交织出一幅幅快乐的画面。
24. 公园里，孩子们在滑滑梯上玩得不亦乐乎，尽情享受童年的无忧无虑。
25. 滑滑梯上，孩子们的笑声如歌声般悠扬。
26. 公园里的滑滑梯成了孩子们无尽快乐的源泉。
27. 草地上，孩子们在滑滑梯旁尽情奔跑，释放着天性的活力。
28. 公园里，滑滑梯上孩子们尖叫声与快乐的笑声交织成一片欢乐的乐章。
29. 孩子们在滑滑梯上尽情畅快，欢乐的气息弥漫在整个公园。
30. 公园里，滑滑梯的下方传来孩子们欢快的笑声和嬉戏的声音。
初中生校园快乐文案短句
1. 快乐的校园生活，让初中生笑逐颜开！
2. 与朋友们一起看日落，初中生的快乐时光！
3. 课间操的音乐响起，初中生的快乐气息弥漫！
4. 拼图游戏，初中生们的团队合作乐趣！
5. 绿树成荫的校园，初中生们的快乐乐园！
6. 畅快奔跑的操场，初中生们的快乐舞台！
7. 花样飞扬的笔记本，初中生的创意快乐！
8. 课堂上的笑声，初中生们的快乐传递！
9. 篮球比赛中的精彩瞬间，初中生的快乐出击！
10. 书香气息的图书馆，初中生们的快乐阅读天地！
11. 蓝天下的风筝比赛，初中生们的快乐挥洒！
12. 热闹的午餐时光，初中生们的快乐饕餮！
13. 比赛获胜时的欢呼声，初中生们的快乐胜利瞬间！
14. 活动丰富多样，初中生们的快乐不停歇！
15. 小组讨论的热烈氛围，初中生们的快乐智慧碰撞！。
幼儿园户外游戏活动教案：如何创造轻松愉快的游戏氛围随着社会的不断进步，人们越来越注重幼儿的全面发展，尤其是对幼儿园的教育，如何开展幼儿园的户外游戏活动，创造轻松愉快的游戏氛围，成为了园中老师和家长们关注的话题。
本文将分享一些创造幼儿园户外游戏活动的轻松快乐氛围的教案，帮助教师更好地开展户外游戏活动。
一、游戏目标1.促进幼儿的身体运动发展，增加运动量，提高身体素质；2.在游戏的过程中，培养幼儿的合作意识，增强集体荣誉感和自我价值感；3.丰富幼儿的活动内容，提高幼儿的生活素养和游戏技能。
二、游戏的原则1.游戏的主导权应由幼儿自己掌握，教师应该做好指导引导工作；2.游戏过程中要注意保护孩子的安全，有意识的创造安全的游戏环境；3.游戏的难度和范围要符合幼儿的年龄特点，避免过度。
幼儿最好可以体验成功的感觉。
三、游戏活动设置1.跑和追跑和追是一种非常基本而普遍的活动，特别适合幼儿园的孩子。
可以在游戏过程中，让孩子学会奔跑、爬、跳和寻找逃跑的道路。
这套游戏可以采用各种不同的变化，例如，追逐自己的影子、互相追赶、躲避游戏等等。
2.家园连心家园连心的游戏不仅可以锻炼幼儿的协作能力，也会激发他们的好奇心。
主要是要让幼儿们分成几个小组，在游戏前先确定一些游戏的任务，例如拓展标志记忆力等，每次完成一个任务都会有一个答案，所有的答案组成一个谜团，孩子们需要推测这个谜团的答案，这样孩子们的家庭和园中都会形成一种连心的关系。
3.找宝藏游戏的一种叫做“找宝藏”可以激发孩子探索世界的好奇心。
游戏中会放置许多小道具，可包括玩具、和小礼物等，学生可以在统一规定的时间内进行搜寻。
孩子们通过搜寻小道具会学习到分组协作的观念，以及在大面积的场地中寻找目标的能力。
四、活动设计1.物品搜寻鸣叫声：这种游戏可以将孩子们分成若干组，每一组都要有一个队长，游戏时场景布置成这样：游戏开始之前，教师会在园内某处潜伏着一种需要被搜寻的物品，并将其鸣叫声随意播放。
描写娱乐的文案句子唯美(篇一)1. 当音乐与舞蹈相融，娱乐之魅力达到巅峰。
2. 彩色灯光交织，演绎着绚丽多彩的娱乐盛宴。
3. 演员们在舞台上尽情展现，演绎出令人陶醉的娱乐氛围。
4. 快乐的笑声回荡在掌声中，娱乐场所充满了欢乐的气息。
5. 刺激的游戏、悦耳的音乐，娱乐世界无限精彩。
6. 热烈的气氛里，每个人都能找到自己喜欢的娱乐方式。
7. 游戏的乐趣激发了人们内心的童真，娱乐是青春永驻的阵地。
8. 梦幻舞台上，艺术与娱乐的碰撞带来无尽的惊喜。
9. 在娱乐的舞台上，每一个演员都是一颗璀璨的明星。
10. 欢声笑语中，娱乐成为人们放松心情的最佳选择。
11. 娱乐不只是一种消遣，更是一种放松身心的艺术表现。
12. 瞬间的光与影，交织出无尽的娱乐魅力。
13. 舞台上的演出充满了激情，观众们沉浸在娱乐的海洋中。
14. 看着那一抹欢快的笑容，娱乐点亮了人们内心的快乐之火。
15. 花季少年少女们陶醉在甜美爱情的娱乐中。
16. 魔幻的音乐，娱乐人们的心灵深处。
17. 漫步于娱乐区，彷如置身于一个丰富多彩的梦境。
18. 音乐的韵律将人们引入娱乐的奇妙世界。
19. 热舞伴随着动感的旋律，演绎着激情四溢的娱乐画卷。
20. 影像交错，华彩绽放，娱乐场所仿佛是一个神奇的迷宫。
21. 这里是欢笑的天堂，娱乐创造了无尽的快乐时光。
22. 纷繁的表演让观众们流连忘返，娱乐是无限的享受。
23. 在娱乐的世界里，每个人都可以成为自己的英雄。
24. 娱乐给人带来的惊喜，更是让人心生敬佩。
25. 夜幕降临，璀璨的灯光点亮了娱乐之都。
26. 喧闹的娱乐场所隐藏着一份曼妙的浪漫。
27. 无论年龄大小，娱乐都是每个人生活必不可少的一部分。
28. 光与影的交错，旋转的舞步，娱乐是视觉与听觉的盛宴。
29. 随着音乐的流淌，娱乐的律动激发出无限的激情。
30. 神秘的魔术，在娱乐的舞台上演绎出无尽的惊奇。
31. 心情烦闷时，娱乐是最好的释放方式。
32. 舞台上的呼吸与心跳交织，娱乐成为人们心灵的寄托。
幼儿园中班体育游戏教案：创造愉快的教育氛围序言体育教育是幼儿园教育中非常重要的一个领域。
可以通过体育游戏来锻炼幼儿的身体素质和技能，同时也可以培养幼儿的合作意识、竞争意识、自信心等等。
而在幼儿园中班，体育游戏的教学时机非常适宜，幼儿的身体、智力、语言能力都逐渐成熟，可以实现更加有趣和有效的游戏体验和教学效果。
本文将从中班体育游戏的重要性、设计教学活动时应遵循的原则、具体的游戏教学活动的选择和组织，以及建立积极健康的教育氛围几个方面进行探讨。
一、中班体育游戏的重要性1. 发展幼儿身体素质和技能体育游戏是幼儿园体育教育的主要形式，可以帮助幼儿全身运动，锻炼身体，提高身体素质和技能。
中班幼儿的体力、意志力、协调能力和技能水平都在稳步提高，是进行一定难度、更加复杂的运动活动的理想时期。
2. 培养幼儿社交技能体育游戏除了可以锻炼身体外，还可以培养幼儿的社交技能，例如：团队合作，竞争意识等等。
这些方面是幼儿园教育中非常重要的内容。
在游戏中，幼儿可以体验到不同的角色和责任，增加对身边环境的了解。
3. 培养幼儿的心理素质体育游戏可以丰富幼儿的体验和认识。
例如：对身体的了解、控制情绪的技巧、坚持不懈的信念等等，都会对幼儿的心理健康产生积极的影响，加强幼儿的自信和独立性。
二、设计教学活动时应遵循的原则在为中班幼儿设计体育游戏教学活动时，应遵循以下原则：1. 重视幼儿的发展差异每个幼儿的身体和发展状况都有一定的差异，例如：体力、身高等都有所不同，在设计体育活动的时候，应该根据幼儿的不同需要来制定不同的体育活动方案。
2. 游戏形式丰富在给幼儿设计体育游戏活动的时候，要注意选择游戏形式的丰富性。
这样，幼儿可以有不同的游戏体验，并可以更好的发挥他们的天赋才能。
3. 引导幼儿的自主精神在体育游戏中，通过引导幼儿更多的自主判断，帮助他们从中体验到成功夹和失败带来的不同情形。
这样可以增强幼儿的自主精神和解决问题的能力，培养出快速的反应和身体协调的能力。
小班游戏活动教案：打造快乐学习氛围的秘诀在幼儿园的教育中，游戏活动是非常重要的一种方式。
游戏可以培养孩子们的兴趣、创造力、想象力和探索精神，为他们的学习打下坚实的基础。
作为老师，我们应该特别注重如何为孩子们设计有趣的游戏活动，以达到教学效果。
本次教案就是针对小班幼儿开展游戏活动教学的一些策略和技巧，帮助老师们打造快乐学习的氛围。
一、理念与目标1. 理念小班的幼儿在学习中，需要充分发挥他们的各种潜力，选题必须时刻注重学生因材施教的原则。
同时，内容也应尽可能满足他们的兴趣、能力、特点等。
游戏活动的设计，需要以游戏本身的趣味性和游戏的智能开发为基础，针对游戏内容与孩子们的特点相结合，让孩子们在游戏中体验到快乐学习的过程。
2. 目标学前班幼儿的游戏教育，主要包括以下目标：（1）培养幼儿对拼音、数字、图形等基础知识的认知能力；（2）发展幼儿的思维能力和智力潜能；（3）提高幼儿的注意力和集中力，锻炼观察和记忆力；（4）促进幼儿的语言和沟通能力。
二、设计方案1. 游戏活动名：拼音接龙游戏步骤：（1）从拼音表中选择一个音开始，例如“a”；（2）其他学生接着说出以该音开头的汉字，例如“阿姨”；（3）轮到下一个学生继续以汉字的尾音作为下一个汉字的首音，例如“姐姐”；（4）直到一个孩子无法说出新的单词时，那个孩子就退出游戏，直到一个人胜利。
教学目标：培养幼儿的拼音认知能力。
学习策略：采用“游戏激发学习兴趣”教学策略，通过轻松愉悦的游戏氛围，让幼儿在校内与同伴互动中学习拼音。
2. 游戏活动名：数字接龙游戏步骤：（1）从数字1开始，学生轮流说数字，要求按严格的顺序说出数字，不能跳过，例如“1、2、3……”；（2）也不能停留在某个数字上或说出错误的数字；（3）当出现错误或没有新的数字说出时，该学生退出游戏，直到手中还剩数字的学生胜利。
教学目标：锻炼小班幼儿的数字认知和集中注意能力。
学习策略：采用“游戏激发学习兴趣”教学策略，通过游戏设计，形成良好的集体氛围和竞争激励机制，达到锻炼幼儿集中注意能力，促进数字认知的目标。
大班幼儿运动会体育教案：如何让游戏变得更加丰富有趣，让孩子们留下美好回忆作为幼儿教师，我们都知道幼儿阶段是孩子生命中最重要的时期之一。
在这个时期，他们的身体和大脑正在高速成长和发展，与他们一起参加体育运动和游戏是非常重要的。
本文将针对大班幼儿运动会，讨论如何让游戏变得更加丰富有趣，并让孩子们留下美好回忆。
第一步：游戏规则孩子们在幼儿阶段正在学习规则，我们需要确保游戏规则简单易懂。
游戏的规则需要在游戏之前清楚地告知孩子们。
保持游戏规则的清晰度和简单性，将为孩子们的游戏体验做出贡献。
第二步：游戏流程游戏流程是使游戏更加有趣和吸引人的关键。
孩子们在体育运动和游戏中参与的流程特别重要，因为这有助于他们建立联结并明白游戏的目的。
为了确保游戏流程的顺利，我们可以在游戏中设置一些障碍或挑战。
这样，孩子们就不会感到游戏单调和无聊。
我们也可以将游戏的流程分为几个部分，孩子们可以在每个部分达到一个里程碑，这样有利于孩子们的自信心建立和游戏的快乐体验。
第三步：游戏材料游戏材料是让孩子们对游戏更为痴迷和拥有感官体验的重要环节。
我们需要确保使用的所有游戏器材都是儿童友好的，完全安全无害的。
在使用游戏材料时，我们还可以加入一些附加物，例如彩色带、球和口哨，这样可以让孩子们更活跃地参与游戏并增加游戏的趣味性。
第四步：游戏趣味性趣味性是影响孩子们参与游戏最重要的因素之一。
在游戏中，我们可以添加一些有趣的元素，例如音乐、竞赛和奖励。
音乐可以让孩子们变得更加兴奋，并增加游戏的乐趣。
竞赛可以让孩子们刺激和兴奋，因为他们想要应对一定的挑战。
奖励可以激励孩子们的参与，例如优异表现。
第五步：游戏时间游戏时间也是一个影响游戏体验的重要因素。
我们需要确保游戏时间适当。
太长的游戏时间会让孩子们变得无聊和不悦；太短的游戏时间则可能会让孩子们无法完全发展和享受游戏过程。
我们可以在游戏时间后几分钟内让孩子们休息一下并为下一个节目做好准备，这样，他们就可以在的活动中更加投入和充满活力。
游戏快乐，快乐游戏——浅谈自主游戏的实践与思索【摘要】：我国著名的教育学家陈鹤琴先生曾说过：“小孩子生来时好动的，是以游戏为生命的。
”幼儿的学习主要是生活和游戏中进行，丰富的生活和游戏是孩子最好的课堂。
随着新《纲要》的深入学习，教师教育理念的不断更新，游戏逐渐成为幼儿在幼儿园中一日生活的主要活动，成为孩子学习的主要形式。
因此，幼儿园活动中给幼儿充分的游戏时间、场所，自由地选择喜欢的游戏以及游戏后的恰当评价，是幼儿体验游戏生活，快乐成长的关键。
【关键词】：游戏环境自主游戏游戏评价《幼儿园教育指导纲要》中指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。
因此，我们与幼儿共同创造游戏环境，把游戏的主动权交给幼儿，吸引幼儿主动、自愿、愉快、自由地参与游戏，充分体现“以幼儿为本”的教育理念，让幼儿在游戏中得到全面、自主发展，并能健康地成长。
一、游戏环境人文化——促进幼儿的自主发展游戏的环境主要包括游戏的场地及游戏的材料等物质条件，以及这些物质条件之间的相互关系。
创设良好的游戏环境首先应该是能满足幼儿的需要。
因此，在幼儿自主游戏中，应把环境创设作为一个重要内容，尽力为幼儿创设富于变化、利于互动、便于交往、乐于体验的环境，让每个幼儿能在自由自主的环境中得到全面发展。
（一）为幼儿创设安全、富有意义的物质环境环境中的设施、设备首先应该是安全的，幼儿有安全感，才会放开手脚，放大胆子去活动。
幼儿处于开放的、丰富的生活活动环境中，他才能自由地选择，自主地进入，主动地和环境中的事物相互作用。
不同的玩具、材料有不同的功能和特点。
如果教师提供的材料单一，幼儿游戏情节的发展就会受到限制，因此教师要通过创设与幼儿年龄特点相符合的物质环境和游戏情景环境。
首先，教师要研究玩具、材料投放的数量与时间，根据本班幼儿的不同特点，适时，适度，适量地投放，才能引起幼儿的兴趣。
其次，在游戏材料的投放中，我有深刻的体会：孩子喜欢有趣的、假扮性强的游戏，他们对活动的投入程度更依赖游戏材料的支持，往往把自己想象成强有力的角色，把活动材料要么想象成“对手”，积极去“战胜”它，要么想象成“弱小者”，积极去“照顾”它。
我班幼儿在体育活动练习跑的基本动作时，我给他们提供了沙包、球等，但总觉得孩子们跑得不够积极。
我偶然发现孩子们喜欢上弦的老鼠玩具，当上足了弦的老鼠满地跑时，孩子们又叫又笑，边追边喊。
于是，我做了一只形象逼真、色彩鲜艳的蓝色布老鼠。
布老鼠在体育活动中一亮相，孩子们立刻被吸引住了。
我拉着老鼠跑，孩子们跟在后面边喊边追。
一会儿，大老鼠就被跑得快的孩子追上了，他们踩下了老鼠尾巴，好得意。
但有些跑得慢的孩子，每每只能插空摸摸老鼠尾巴。
渐渐地，他们退出了游戏，站在那里成了“观众”。
为此，我们又准备了另一只黄颜色布老鼠。
活动时，拖着黄老鼠的老师跑得快一些，方向变化多一些；而拖着蓝老鼠的老师跑得慢一些，变化少一些。
跑得快的孩子就去追黄老鼠。
而跑得慢的孩子自然就去追蓝老鼠。
全班孩子都跑跳着运动起来了。
这种设计和投放材料的方式，让孩子们在充分的想象中享受了游戏的快乐，孩子们都主动地参与了活动。
因此，教师要重视在游戏环境中材料和伙伴的相互作用，才能让幼儿们共同分享到游戏带来的快乐，促进幼儿主动性、独立性、创造性的发展。
（二）为幼儿创设自由、愉悦的心理环境建立教师与幼儿之间平等、民主、宽容、支持的精神环境，使幼儿在幼儿园这个环境中感受到心理上的安全和自由，感受到师生及同伴之间的关爱、重视、接纳和理解，这样，幼儿才会大胆主动地表达自己的需求和见解，乐于按自己的方式进行尝试和表现。
当幼儿遇到困难、冲突或犯错误时，教师要及时了解、点拨和帮助；当幼儿闪现创造性“思维火花”时，教师要灵敏地捕捉，热情鼓励和支持；当幼儿在探索中出现不成熟的创举时，教师要给予宽容、理解和引导；当幼儿自发生成新构想时，教师更应该满怀兴致关注，欣赏和扶持。
我们的盈盈笑意、深情拥抱或抚摸，是孩子生活中不可缺少的阳光。
游戏的环境因素是影响幼儿发展的不可缺少的外部因素，孩子成长需要和谐的环境，实践告诉我们：宽松、愉快、积极、自主的游戏、生活、学习环境和良好的师生同伴关系是幼儿身心健康发展的根本保证，也是幼儿生活质量提高的具体体现。
二、游戏选择自主化——发挥幼儿的主观能动性《纲要》中指出：“应该支持幼儿富有个性和创造性的表达，应绝对尊重幼儿的意愿，不用自己的建议去左右他们的想法。
”让游戏真正成为孩子们自己的游戏，在游戏中最大限度的发挥孩子们的主观能动性，他们玩什么，怎样玩，玩多久等等，这就需要我们放开手，给予他们自由发挥潜能的机会。
（一）“今天玩什么”自己决定游戏是幼儿根据自己的兴趣，自愿地进行的活动，所以要经常问孩子们：今天你们想玩什么游戏？孩子们会争先恐后地说：“猫抓老鼠”、“捉迷藏”……这么一问，孩子们就会觉得：游戏是我们自己的，我们可以选择玩自己喜欢的游戏。
他们选择的游戏，可能是一些无太多乐趣的游戏，也可能是一些已经玩了又玩的游戏，但却是他们所钟爱的。
也只有通过他们自己选择后，才能最大限度的发挥他们的积极性和主动性。
（二）“怎样玩，如何玩”自己选择游戏都有规则，但却不是一成不变的，我们也可以在孩子选择了“今天玩什么”后，再来问问：你们想怎样来玩这个游戏？此时，他们会提出各种各样的规则要求，有的是合理的，有的则是不合理的。
当一个游戏提出多种玩法时，我们可以让他们去试一试，在试过之后他们就会自己得出一个结论——“这样玩是最好的，这样玩也是可以的”。
（三）“我来做××”在游戏中，选择扮演的角色身份是游戏的主要部分。
如幼儿角色游戏：《开超市》，有人当顾客，有人当收银员；体育游戏《老鹰捉小鸡》，有人当老鹰，有人当小鸡；幼儿竞赛性的游戏中也有角色，如练习钻、爬、跑等动作的竞赛，往往也是由幼儿扮演某种角色：如小老虎钻山洞，小司机开车……平时在玩游戏过程中，我们老师会根据幼儿各自特点、和幼儿自身的条件来分配角色，经常会安排能力强的孩子来表演收银员、老鹰、鸡妈妈、小熊等等，安排能力差的孩子表演顾客、小鸡等，而不会给孩子自己选择角色的机会。
这往往忽略了有些孩子的表演欲望，抑制了这些孩子表演能力的发展，作为我们老师就应该给予他们自由选择角色的机会，激发他们主动而大胆地去表演。
（四）“什么时候玩，玩多久”自己掌控自己选择游戏最符合幼儿的年龄特征，幼儿也最喜欢，最能调动幼儿的积极性。
所以孩子们常常玩了还想玩，总也玩不够。
这种情况下，我们可以在游戏前先问问：“你们愿意什么时候再玩这个游戏？你们还想玩多久？”让他们自己选择合适的时间来继续玩。
只要你遵守了，孩子就会遵守，这也从客观上加强了孩子的时间观和责任感。
撒开手让幼儿按自己的意愿，独立自主的去选择游戏的方式方法、规则要求、角色材料，能充分发挥幼儿的创造性、主动性和积极性。
开展游戏过程中，教师做到“放”、“导”结合，会让幼儿更深地体会“玩中学”、“学中玩”的快乐，从而也会体现出游戏是幼儿基本活动的真谛。
三、游戏评价多元化——扩大游戏的教育价值《纲要》中指出：“评价的过程，是教师运用专业知识审视教育实践，发现、分析、研究、解决问题的过程，也是其自我成长的重要途径。
”而幼儿园又是以“游戏为基本活动”的，因此，有效的游戏评价就显得尤为重要。
（一）学会观察、善于分析观察幼儿在游戏中的情况，是组织游戏的重要环节，也是发现幼儿游戏情况的窗口。
观察什么呢？也许有的老师说，游戏有什么好观察的，他们想怎么玩就怎么玩，只要玩得高兴就行了。
其实，观察的东西还真多：孩子在游戏中是积极主动地玩，还是消极被动地玩；是创造性地、还是模仿他人，跟着他人玩；角色意识，角色间的关系，游戏情节的发展变化怎样等等，这些都是观察的对象。
游戏中通过不断地对幼儿进行观察，然后分析他们游戏的经验、能力、态度，寻找他们在游戏中的反应和需要，再进行调整，使幼儿在每次的游戏中都有所发展，实现游戏的教育价值。
那么如何更好地进行观察呢？我觉得，首先要观察幼儿的游戏，要有耐心，要倾听孩子的心声。
生活经验是幼儿游戏的基础，幼儿对什么印象深刻就会反应什么。
但幼儿的能力是有差异的，同一个经验，由于幼儿体验的不同，游戏表现也就不同，如果老师没有耐心地认真地观察，去参与游戏，也许指导就流于形式。
记得有一次我走到大（3）班去拿东西时，他们游戏刚开始，我看到“爱心医院”的子瑜医生手里拿着根牙签坐下来，叫到：“验血了，谁来验血？看看你有没有贫血，快来，一会我就要走了。
”原来前几天，幼儿园小朋友体检验血色素。
当每个孩子都有验血的经验，他们似乎对验血这段生活经验产生了兴趣，果然很多人去验血。
“请你们大家排好队。
”为了观察游戏，我站在旁边。
轮到娜娜验血时，娜娜说：“医生，我很害怕！”“不用怕，你那天不是很勇敢的吗？我会轻轻的。
”她边说边用棉花擦手指，再用牙签头扎一下手指，学着医生的样子把血注进小瓶，最后拿一小块棉花压在她的手指上，并示她捏住。
娜娜连忙问：“我贫血吗？”她就拿起小瓶看了看说：“很好，没有贫血。
不过，还是不能挑食，要多吃菜和水果。
”看来，这个医生还当得不错。
其次是观察幼儿的游戏还要尊重幼儿的情感特点，用宽容的心态去理解它。
如：在一次娃娃家游戏中，余俊小朋友在娃娃家当哥哥，只见他把所有的娃娃家东西全倒在地上，把桌子、椅子全打翻，手里拿着筷子、盘子敲着、比划着，表现异常激动，我上前责问：“刚才好好的家，怎么变成这样？你在忙什么？”他抬头呵呵地说：“黄老师，我刚刚不小心，打开煤气时，漏气引起了着火，我在叫大家来帮忙呢！”经他一说，我才看明白，于是也跟着忙扑火呢。
幼儿的兴奋与想象是联系在一起的，毫不掩饰，他们怎么想就怎么做。
因此，观察了解游戏过程，也是教师进行自我调节指导行为的过程。
教师面对孩子乱的游戏时只有冷静，才能进行更好的指导。
（二）灵活捕捉、积累升华在和孩子游戏的时候，我们经常能很容易地发现到许多幼儿的闪光点，如果我们及时地将这些闪光点在游戏中点点滴滴地在游戏讲评时将它“发扬光大”，将它肯定，那么，幼儿良好的行为习惯还要刻意去教导吗？一次在小吃店游戏中，嘉豪小朋友不小心摔在了地上，我故意大声说：“哟，有位顾客摔倒了。
”听到这话的超群跑来看了看：“快，我扶你起来。
”游戏结束讲评时，我充分肯定了幼儿的这种行为，使大家也深受感染。
只有灵活地捕捉游戏中良好的点点滴滴，让它在评价中得到升华，才能使游戏的教育价值得予最大化。
（三）角色扮演、参与评价幼儿在游戏中认真地扮演角色，认真地模仿角色的劳动，游戏结束讲评时，能走上前来，以角色的身份向同伴把自己如何扮演角色的事情告诉大家，这样，可以与大家一起分享游戏的快乐和不开心，他们所说的快乐或不开心的事情都是同同伴间进行游戏产生的。
