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钢都小学“课内比教学、课外访成家”活动肩肘倒立教学课的设计说明一、指导思想:依据《体育课程标准》，遵循运动技术动作形成规律，和适龄学生运动心理活动规律，结合技巧技术的教学特点，实行了本课设计。
二、设计思路:肩肘倒立是一项技巧性非常强的体育项目，对学生的要求非常高，它是在以前各种滚动、滚翻基础上实行的静力性为主的练习，它是进一步发展学生腰腹肌力量、身体协调、平衡水平和自控水平的延伸。
本课主要以学生自主练习以及同伴之间的相互保护与协助共同完成，由于肩肘倒立在小学体育活动中展开甚少，所以学生的积极性比较高，学习兴趣浓厚。
所以，教师在教学中使用直观示范法的同时还采用了体验、合作等学习方法，多用激励手段，激发学生的学习动机。
要求学生用身体来写字母“C”“T”“L”，对于小学生来说很新鲜，使学生能够全身心投入到活动中，使课堂气氛充满活力，有效的提高了课堂教学质量。
在练习时，加强保护与协助，促动学生尽快掌握动作。
三、特点体现:1、学生参与率高，尽可能的让学生去体会动作，体验身体感觉。
2、教学引入自然，各练习间联系紧密，相互衔接。
“肩肘倒立”课时计划水平三（六年级）武汉市青山区钢都小学付自安“肩肘倒立”课时说课稿武汉市青山区钢都小学付自安一、本课教材:肩肘倒立（第一次课）——水平三二、教学内容分析肩肘倒立是一项技巧性非常强的体育项目，对学生的要求非常高，它是在以前各种滚动、滚翻基础上实行的静力性为主的练习，它是进一步发展学生腰腹肌力量、身体协调、平衡水平和自控水平的延伸。
通过肩肘倒立的练习能够发展学生的协调性与平衡水平，加强上、下肢及腰腹肌的力量，也为学习和掌握体操运动项目打下了初步的基础，同时也与初中的体操教学内容相衔接，具有承上启下的特点，对学生的身体健康有着积极地促动作用。
本课主要以学生自主练习以及同伴之间的相互保护与协助共同完成，由于肩肘倒立在小学体育活动中展开甚少，所以学生的积极性比较高，学习兴趣浓厚。
