《春望》杜甫公开课
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杜甫《春望》教案公开课一、教学目标1.理解诗歌的背景及作者的情感。
2.领悟诗歌的意境,感受诗人的爱国情怀。
3.学会鉴赏诗歌,提高审美情趣。
二、教学重点与难点1.教学重点:诗歌的意境理解与情感把握。
2.教学难点:诗歌的鉴赏与审美。
三、教学准备1.课件2.教学视频3.诗歌文本四、教学过程第一课时一、导入1.同学们,大家好!今天我们要学习一首非常著名的古诗——《春望》。
2.杜甫是唐代著名的现实主义诗人,这首诗写于唐朝安史之乱后期,诗人流离失所,身处困境,却依然关注国家兴衰,表达了深沉的爱国情怀。
二、诗歌解析1.我们来分析一下诗歌的结构。
前四句写景,描绘了春天的景象。
后四句抒情,表达了诗人的忧国忧民之情。
2.请同学们跟着我一起朗读诗歌,感受诗歌的韵律美。
3.诗歌中有些词语同学们可能不太理解,我来为大家解释一下:国破山河在:国家虽然破败,但山河依然存在。
城春草木深:春天来临,城市里的草木长得茂盛。
感君贻酒馔:感谢朋友送来的酒菜。
愿驰跸骑斗:愿意骑马奔驰,为国家效力。
4.现在,请同学们结合注释,理解诗歌的内容。
三、情感把握1.诗歌中,诗人表达了哪些情感?忧国忧民感恩图报坚定信念2.请同学们用自己的语言描述一下诗人的情感。
四、课堂小结1.通过本节课的学习,我们了解了杜甫的《春望》这首诗的背景、结构、意境和情感。
2.诗人身处困境,却依然关注国家兴衰,表达了深沉的爱国情怀,值得我们学习。
第二课时一、复习导入1.同学们,上一节课我们学习了杜甫的《春望》这首诗,现在请回顾一下诗歌的内容和情感。
二、诗歌鉴赏1.请同学们结合诗歌的意境,谈谈自己的感受。
2.现在,我们来欣赏一下这首诗的视频,感受一下诗歌的韵味。
三、诗歌仿写1.请同学们尝试以《春望》为题,写一首自己的诗,要求表达出对国家、家乡的热爱之情。
四、课堂小结1.通过本节课的学习,我们进一步领略了杜甫《春望》的审美价值,学会了鉴赏诗歌。
2.同学们的诗歌仿写也非常有创意,希望大家能够继续努力,提高自己的文学素养。
春望课文教案一、教材分析《春望》是唐代文学家杜甫创作的一篇七言绝句,展现了作者对国家政治和社会现实的深切关注和关切之情。
本课旨在通过学习该诗文,培养学生的文学鉴赏能力和批判思维。
二、教学目标1. 知识目标:了解《春望》的创作背景和主题,掌握相关诗句的词义和修辞手法。
2. 能力目标:培养学生的文学鉴赏能力,提高学生对社会问题的思考和分析能力。
3. 情感目标:通过学习《春望》,增强学生的爱国情感和社会责任感。
三、教学重难点1. 重点:理解《春望》的内容和主题,分析其中的修辞手法和意义。
2. 难点:培养学生的文学鉴赏能力,引导学生对社会现实问题的思考和分析。
四、教学过程1. 导入(5分钟)通过展示一幅唐代社会的插画或播放相关视频,引发学生对当时社会现实的思考。
2. 学习课文(30分钟)(1)朗读课文,帮助学生了解《春望》的内容和形式。
(2)分析课文,指导学生理解诗句的字义和造句的修辞手法。
(3)师生互动,提问学生对诗文的理解和感受。
3. 文学鉴赏探究(40分钟)(1)诗文主题讨论:引导学生思考《春望》所抒发的思想情感,对国家政治和社会现实的关注。
(2)词语解析:指导学生对难词进行解析和理解。
(3)修辞手法分析:引导学生分析诗中的修辞手法,如比喻、拟人、夸张等,并解读其意义和效果。
4. 社会问题探究(40分钟)(1)讨论社会问题:引导学生思考当代社会中存在的问题,如环境污染、社会不公等。
(2)情感教育:启发学生对社会问题产生关注和思考,培养学生的社会责任感和参与感。
五、课堂小结(5分钟)对本节课进行总结,强调学生对文学作品的深刻理解和社会问题的思考。
六、作业布置(5分钟)要求学生撰写一篇与《春望》相关的短文,表达自己对社会问题的看法,并指出解决问题的途径和方式。
七、教学反思通过本课的设计,学生能够通过学习《春望》深入了解唐代社会的政治和社会状况,培养学生的文学鉴赏能力和批判思维。
同时,通过引导学生思考当代社会问题,培养学生对社会问题的关注和参与意识,提高他们的社会责任感。
《春望》公开课课件一、教学内容本节课选自《全日制普通高中语文课程标准》古诗文阅读篇目,具体内容为唐代诗人杜甫的《春望》。
教材的章节定位在古诗文鉴赏部分,详细内容包括对《春望》的全文解读,对诗中意象、情感、修辞手法进行分析,以及探讨诗人在特定历史背景下的创作意图。
二、教学目标1. 让学生理解并背诵《春望》全文,掌握诗中的基本词汇和句式结构。
2. 通过分析诗歌内容,培养学生对古典诗词的鉴赏能力,体会诗人的爱国情怀。
3. 引导学生了解唐代历史背景,特别是安史之乱对诗人及社会的影响,提高学生的历史文化素养。
三、教学难点与重点教学难点:诗中意象的深入理解和诗人情感的准确把握。
教学重点:对《春望》的全文鉴赏,以及诗人爱国情怀的传达。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具:课文教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课:通过展示春天的图片,让学生描述他们眼中的春天,自然过渡到诗人杜甫在战乱中看到的春天。
2. 诗词诵读:全班齐读《春望》,教师指导学生注意诗的节奏和韵律。
3. 文本解读:详细讲解诗中的关键词汇、意象和修辞手法,如“国破山河在”、“城春草木深”等。
4. 情感体验:分析诗人在诗中表达的家国情怀,讨论安史之乱对诗人创作的影响。
5. 例题讲解:选取历年高考诗词鉴赏题,以《春望》为例进行讲解。
6. 随堂练习:设计有关《春望》的填空、简答题,学生当堂完成,教师点评。
六、板书设计板书分为三部分:左边为《春望》全文,中间为诗中的重点词汇和意象,右边为诗人的情感表达和创作背景。
七、作业设计1. 作业题目:结合《春望》的学习,写一篇不少于600字的鉴赏文章。
2. 答案示例:文章应包括对诗中意象的解读、诗人情感的剖析以及历史背景的介绍。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:鼓励学生课后阅读杜甫的其他诗作,了解其诗歌艺术特点,提升文学素养。
重点和难点解析1. 诗中意象的深入理解和诗人情感的准确把握。
杜甫《春望》教案(公开课)【教学目标】1、引导学生理解诗的思想内容及其中所蕴涵的诗情,能准确流畅地背诵。
2、学会诗歌赏析的方法,培养读诗兴趣,提高鉴赏诗歌的能力。
3、在反复朗读中体会诗歌的意境,品味诗歌的“美点”。
【教学重点】1、了解诗歌的写作背景及诗的思想内容。
2、理解诗歌所表达的感时伤国、忧国思亲的感情。
3、在反复朗读中体会诗歌的感情,品味诗歌的“美点”。
【教学难点】1、解诗的思想内容及体会诗歌所表达的感时伤国、忧国思亲的感情。
2、品味诗歌的“美点”。
【教学方法】1、朗读教学法。
加强朗读教学,以读激情,让学生进入诗歌氛围,体会诗歌的意境。
2、问题探索法。
在整体感知诗歌的基础上,重在品味诗歌的精妙之处。
3、小组讨论法。
小组讨论,归纳要点,抒发感想。
【教学时数】一课时【教学过程】一、导入。
源远流长的中国古典文学中,诗歌是极其重要的一部分。
从《诗经》到现在,诗歌一刻也没停止它前进的脚步。
从小我们就会背“床前明月光,疑是地上霜。
举头望明月,低头思故乡。
”还有“春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
夜来风雨声,花落知多少。
”可以说,诗歌是伴着我们成长的。
上节课我们学习了王湾的《次北固山下》(要求背诵并解释),那么现在我们再来欣赏一下另一种风格:杜甫《春望》。
二、学习《春望》。
(一)请学生介绍杜甫,教师补充。
(课件显示)杜甫,字子美。
唐代伟大的现实主义诗人,后人尊称他为“诗圣”,他的诗多沉郁顿挫,反映了一个时代的历史,故被誉为“诗史”(李白“诗仙”),著有《杜工部集》。
我们曾学过他的《登高》(学生回忆),“三吏”(《新安吏》、《石壕吏》、《潼关吏》)、“三别”(《新婚别》、《垂老别》、《无家别》)。
(二)创作背景。
安史之乱爆发后,安史叛军攻下当时的都城长安。
作者带着报国之心投奔唐肃宗,不幸在路上被安史叛军所俘,最终被留居在沦陷的都城长安。
此诗就是杜甫在长安时所作,诗人目睹祖国如此破碎衰败的景象,黯然神伤,这首诗是他当时心情的真实写照。
杜甫《春望》教案(公开课)一、教学目标1.通过学习《春望》这首杜甫的诗歌,了解唐代文学的特点和发展;2.培养学生对于自然景色的感受和表达能力;3.培养学生欣赏诗歌的能力,并理解诗歌的内涵;4.提高学生的朗读能力和理解能力。
二、教学准备1.教材:《春望》这首杜甫的诗歌;2.录音或视频:杜甫的《春望》的朗读或演唱;3.课件:包含诗歌的文字和配图的课件。
三、教学过程第一步:导入(5分钟)教师可以利用一些引导性问题来导入话题,例如: - 你们知道杜甫吗?他是唐代的一位著名诗人; - 你们喜欢春天吗?春天有哪些特点?第二步:欣赏诗歌(10分钟)1.导入杜甫的诗歌《春望》。
2.播放杜甫《春望》的朗读或演唱音频。
3.学生听诗歌的过程中可以跟读,感受诗歌的韵律和情感。
第三步:解读诗歌(15分钟)1.分段解析诗歌的意境和情感,引导学生理解诗歌中的文化和历史背景。
2.引导学生分析杜甫采用的修辞手法,并理解其作用和意义。
第四步:翻译诗歌(15分钟)1.学生以小组为单位进行诗歌的翻译,借助课本和字典进行翻译。
2.学生交流讨论各自翻译的结果,并选取最合适的翻译进行展示。
第五步:朗读诗歌(10分钟)1.学生以小组为单位进行诗歌的朗读练习。
2.每个小组选取一名代表,进行朗读展示。
第六步:诗歌赏析(15分钟)1.学生就诗歌中的意象、感情和意义进行赏析。
2.学生可以以小组形式进行讨论,或者在班级分享自己的观点。
第七步:创作活动(20分钟)1.学生以小组为单位进行创作活动,写一首自己的春天诗歌。
2.学生可以借鉴杜甫《春望》中的修辞手法和意象,来表达自己对春天的感受和想象。
第八步:总结和评价(10分钟)1.学生对于这节课的学习进行总结,回答教师提出的问题。
2.教师可以对学生的表现进行评价,并给予肯定和指导。
四、课后作业1.教师布置课后作业:要求学生完成课堂上未完成的部分,如翻译诗歌、朗读练习和创作活动。
2.学生可以选择写一篇读后感或者对杜甫《春望》的赏析。
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《春望》优质课教案(精选10篇)《春望》优质课教案(精选10篇)作为一位不辞辛劳的人民教师,总归要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编为大家整理的《春望》优质课教案,欢迎阅读与收藏。
《春望》优质课教案篇1教学目标1、在掌握相应的生字生词的基础上,理解诗歌的字面意思,把握诗歌整体含义。
2、读出诗歌的感情感受杜甫“沉郁顿挫”的诗歌风格3、感受诗歌中的爱国主义及诗人忧国忧民悲己的思想感情。
重点难点重点:在理解诗歌的基础上,感受诗歌的爱国主义情怀。
难点:读出诗歌的感情感受杜甫“沉郁顿挫”的诗歌风格。
导入"为什么/我的眼里/常含泪水?因为/我对这土地/爱得深沉……"这是现代诗人艾青《我爱这土地》中的一句话,在那硝烟弥漫的抗日战争年代,诗人艾青借助一个鸟的形象表达自己对祖国对民族的爱。
就在几千年前,同样是在战乱的环境中,同样有一位诗人通过诗歌来表达自己对祖国,对民族的爱。
今天,我们就穿过历史的烟云,回到唐朝,去走进这位诗人,去感知一种苦难,体验一种伤痛。
那就是杜甫的《春望》这首诗。
一、作者介绍1、出示杜甫画像,让学生结合自身实际,回顾有关杜甫的文学常识。
(先请同学们回答杜甫的文学常识)然后老师简要补充介杜甫生平、思想。
杜甫,字子美,自号少陵野老,杜少陵,杜工部等,盛唐爱国主义诗人,现实主义诗人,世称“诗圣”,杜甫的诗被称为“诗史”,世称杜工部、杜拾遗,代表作“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》)“三别”《新婚别》《垂老别》《无家别》。
2、介绍《春望》写作背景,揭示课题。
“安史之乱”,是中国历史上一次重要的事件,是唐朝由盛而衰的转折点。
安指安禄山,史指史思明,安史之乱是指他们起兵反对唐王朝的一次叛乱。
前后达八年之久。
这次历史事件对唐朝后期的影响尤其巨大,是唐朝由盛转衰的转折点。
在安史之乱爆发的第二年,诗人得知唐肃宗在灵武即位后,不顾安危投奔而去,想要再有一番作为,结果在投奔灵武途中,被安史叛军掳至长安,过了半年多囚徒一样的生活。
初中语文26《春望》公开课一等奖创新教学设计初中语文《春望》教学设计教学目标1.掌握古诗的主要内容,理解诗意。
2.深入体会古诗词的韵律,有感情地朗读和背诵课文。
3.过查阅资料,了解作者、作品。
4.设疑、点拨、讨论、对比等方式理解诗意,体会诗人情感。
教学重难点【教学重点】理解诗的思想感情,把握诗歌的意境。
【教学难点】引导学生进入意境,体会诗人情感。
【课时安排】一课时教学过程一、对联导入,熟悉作者郭沫若先生写过一副对联:“诗史数千言,秋天一鹄先生骨,草堂三五里,春水群鸥野老心",学生们猜一猜,这是写的关于谁的一副对联?作者简介:杜甫(712年—770年),字子美,出生于河南巩县,原籍湖北襄阳,自号少陵野老,后世称其杜拾遗、杜工部,也称他杜少陵、杜草堂,唐代伟大的现实主义诗人,被后人称为“诗圣”,他的诗被称为“诗史",与李白合称“李杜”。
为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜"区别,杜甫与李白又合称“大李杜”,杜甫也常被称为“老杜"。
杜甫少年时代曾先后游历吴越和齐赵,其间曾赴洛阳应举不第。
三十五岁以后,先在长安应试,落第;后来向皇帝献赋,向贵人投赠。
官场不得志,亲眼目睹了唐朝上层社会的奢靡与社会危机。
天宝十四载(755年),安史之乱爆发,潼关失守,杜甫先后辗转多地。
乾元二年(759年)杜甫弃官入川,虽然躲避了战乱,生活相对安定,但仍然心系苍生,胸怀国事。
杜甫创作了《登高》《春望》《北征》以及“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》)、“三别"(《新婚别》《无家别》《垂老别》)等名作。
虽然杜甫是个现实主义诗人,但他也有狂放不羁的一面,从其名作《饮中八仙歌》不难看出杜甫的豪气干云。
大历五年(770年)冬,杜甫病逝,时年五十九岁。
二、检查预习,初读课文(一)读准字音,读顺句子,读出正确的节奏;(二)读出自己对诗歌体会到的情感。
(三)提出预习时存在的疑问。
春望(杜甫)国破/山河在,城春/草木深。