双桥中心学校教育工作调研报告
根据《内江市东兴区教育局关于开展全区教育工作调研的通知》精神，我校成立了以中心校校长为组长、建制校校长为副组长的调研小组，对我乡各校的各种情况和数据进行分析调查，汇总和召开各种座谈会进行调研，收集教师的建议和提议，并进行认真地分析和总结。现将调研情况汇报如下：
一、人事管理情况
（一）基本情况：
1、干部聘用情况：
我乡各校在干部聘用上，坚持公开、公平的原则选拔德才兼备、群众基础好、业务能力强的同志至领导岗位上，并必须具备一定的条件，如认真贯彻党的教育方针，热爱教育事业，作风正派，廉洁勤政，办事公正，原则性强，有较强的的事业心和责任心，有一定的管理能力和组织协调能力，具有较高的专业水平和教育教学指导能力和学习能力。选拔程序严格，坚持走群众路线，实行民主推荐和考察，坚持民主集中制，由学校校委会集体研究决定，坚持干部任前公示。对不履行职责，不能胜任本职工作的或有损学校政治、经济利益，违反教师职业道德给学校造成极坏影响的，不服从学校工作安排的；不执行学校决策的；未履行职责而造成
严重事故的，违反国家法律法规的坚决不予聘用或清除出干部队伍。
2、干部教师的履职情况：
从总体上说，各学校领导班子是一个有朝气，团结协作好，战斗力强，工作标准高的班子，是一个具有执行能力高，责任意识强，自身要求严的班子，是一个整体配合默契、工作协调、工作作风过硬的班子，是一个讲民主、讲公开公正的班子。
各校大部分教师都有较强的的事业心和责任心，爱岗敬业，积极进取。师资队伍整体素质较好。有部分教师表现特别突出，成为了学校教师履职的典范。
3、教师的配备情况：
我乡现有教师106名，教师学历都在大学专科及以上，学历达标率高。其中，高级教师6人，中级教师42人，初级教师48人，实习教师10人。
我乡教师结构基本合理，学校在教师管理上，重思想道德建设，因而，我校大部分教师都能恪守公德和职业道德，能“用心、用力、用爱”去践行教育理念，努力做到让每一个学生成才而默默奉献。这也正是这几年来我校取得一定成绩的基础。
（二）存在的问题：
1、干部业务学习程度不够。特别是业务学习和理论学习还
不能做到完全同步。我乡接区教育系统干部调整的契机，根据干部个人自身的能力水平、个性特征等对干部岗位进行了调整，现在中心学校的代理干部较多，分管学校后勤工作的副校长、教务处主任、政教处主任、教科室主任、安保室主任均属代理干部且没有经过较为完整的系统理论和业务培训。在业务上，还存在着一定程度的不熟悉的现象。
2、由于学校干部业务任务重，自身担任的课业重。因此，对于全校乃致全乡教育调研不够深入。在业务上，还存在着被动服务的现象，在业务管理中还没有形成独具个性特征的管理理论体系。
3、干部教师工作缺乏创造性。上级布置的任务倒还能勤恳、保质保量的完成，但结合学校实际或自身实际进行创造性地开展工作相对较少。
4、部分教师的工作热情不高。虽然我乡大部分教师均能按部就班地上课、工作，但现代社会的冲击，使部分教师在工作中缺乏激情。
5、教师的教学观念转变还不彻底。部分教师对推进新课程改革的认识不够，平时又不主动学习，不积极参加活动，对新课程理论了解甚少，对新课程标准掌握不全面。新的教学观、教师观、学生观没有真正地树立起来。教学方式“老套”。
6、学科教师不配套。全乡教师年龄结构日趋老化，学科结构不够合理。学校为解决学科教师缺额的问题，不得不采取
教师兼课的办法来弥补部分学科教师不足的问题，如，中心校外语教师文春就兼任了小学数学，地理教师谢玲慧兼任了初中数学，政治教师陈真真就兼任了小学语文，数学教师孙家良就兼任了物理等。同时，由于教师缺编，我们还聘请了代课教师。这样就造成了增加教师的工作负担和教师专业不对口等问题。
7、学校教师流动大。教师队伍不稳定，这是农村学校，特别是偏远农村学校面临的较为普遍的问题。现在的人才考聘制度虽然在某种程度上解决了一定的师资问题，但考调制度和借调制度。却给农村学校造成了相当大的压力。学校努力培养出一个经验稍为丰富一点的教师。可能就只能为城市学校所用。特别是借调制度，往往有可能就出现在期中。甚至有可能为学校工作造成无法进行的问题。
8、教师评价制度不完善，缺乏统一的评价标准和机制，造成学校对教师和学生的评价困难。体现在评优和评职上，竞争大，思想混乱。影响教师职业道德和价值取向。
（三）基本结论：
教育系统人事管理机制跟不上时代发展的要求，教师职业终身制，教师岗位“金饭碗”没有被打破，竞聘上岗，择优聘用，优胜劣汰的人事管理制度没有形成，造成部分教师安以现状，不思进取，缺乏主人翁意识，敬业精神差，没有忧患意识。部分教师只是满足于“出勤”拿工资，不关注
教学效果，有的教师甚至小病装大病，请假呆在家；有的教师以家事为重，工作为轻；有的教师以“二职业”为主，教学工作是其“饭碗”的附属；有的教师评了职称，涨了工资就不想上课；有的教师评不上职称破缸破摔，堕性工作；有的教师不愿当班主任，学生管理，置身事外……学校管理，奈何之！
二、学校党建工作
（一）基本情况：
1、优化了党组织班子建设，把靠得住，有本事，想干事，会干事，干成事的党员、教师吸收进领导班子。
2、加强了支部班子的自身建设，制定了一系列的制度。
3、加强了党务与政务的各自分工，发挥各自的优势，促进学校的健康发展，党支部把行政工作中的难点，教职工关心的热点作为自己的工作重点，主动为行政工作排忧解难，并围绕学校教育教学开展了各项活动，为全面提高教学质量服务。学校大多数党员个人也能不断地通过学习、实践等各种形式提高业务素质，争当学科带头人，在平时的工作中勇担重任，为学校的教职工起到了带头作用。
4、学校干部充分发挥政治思想教育的优势，努力使广大教职工追求进步，积极向党组织靠拢，我校在2013年就已成功地吸收发展了5名优秀的教师成为中共党员。
5、结合教职工关注的问题，开展了一系列的调研活动，领
