高中生物叶绿体中色素的提取与分离实验优质课教案

绿叶中色素的提取和分离教学设计临清实验高级中学陈正文2014年3月6日绿叶中色素的提取和分离教学设计教学课题：绿叶中色素的提取和分离教学目标：1．知识目标（1）掌握提取叶绿体中色素的方法。

（2）通过实验结果分析，理解各药剂在实验中的作用和对实验结果的影响。

2．技能目标（1）合理组织语言，描述实验现象，锻炼学生观察能力和语言表达能力。

（2）对实验现象相互交流和讨论，提高学生思考问题和解决问题的能力。

3．情感目标通过本节实验课，激发学生对生物科学的兴趣，培养学生科学研究的志向。

实验重点与难点：重点：初步掌握提取和分离叶绿素中色素的方法、探索叶绿素色素在滤纸上层析的情况。

难点：分离叶绿体色素中绿叶细线的画法。

教学用具：幼嫩、鲜绿的菠菜叶剪刀、天平、研钵、药勺、量筒、玻璃漏斗、脱脂棉、试管、棉塞、试管架、干燥的定性滤纸条、铅笔、直尺、盖玻片无水乙醇、层析液、二氧化硅、碳酸钙教学方法：师生合作（以学生操作为主、教师讲解为辅）导入新课以一片绿色的叶子为例，引入对绿叶中色素的种类的探究实验。

实验操作必做实验（按课本P97要求操作）选做实验（各小组根据提供的材料自愿选作一些补充实验）成果展示利用多媒体展台展示优秀小组的纸层析结果，并进行评价。

实验反思交流小组讨论总结叶绿体的结构通过观察叶绿体的立体结构示意图，认识叶绿体的基本结构以及与其功能相适应的结构特点。

教学过程：板书设计：绿叶中色素的提取和分离一、实验目的二、实验原理三、材料用具四、实验步骤1、提取色素剪称研滤2、制备滤纸条3、画滤液细线细、直、齐重复4、分离色素滤液细线不能没入层析液恳请各位领导给予批评指正谢谢。

人教版高中生物教案——叶绿体色素的提取和分离一、教学目标：1. 理解叶绿体色素的提取和分离的原理及方法。

2. 学会使用无水酒精、石英砂和碳酸钙等化学物质进行色素的提取和分离。

3. 能够独立完成叶绿体色素的提取和分离实验，并正确观察和记录实验结果。

4. 提高观察能力、动手能力和团队协作能力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：叶绿体色素的提取和分离原理、实验方法和步骤。

2. 教学难点：实验操作技巧，如研磨充分、提取液的制备等。

三、教学准备：1. 实验材料：新鲜绿叶（如菠菜）、无水酒精、石英砂、碳酸钙、丙酮、层析液等。

2. 实验仪器：研钵、漏斗、烧杯、玻璃棒、滤纸、试管、培养皿等。

3. 教学工具：PPT、实验指导书、实验视频等。

四、教学过程：1. 导入：通过PPT展示叶绿体的结构，引导学生了解叶绿体色素的分布和功能。

2. 讲解：详细讲解叶绿体色素的提取和分离原理，以及实验方法和步骤。

3. 示范：播放实验视频，展示叶绿体色素的提取和分离过程。

4. 实验：学生分组进行实验，教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 讨论：实验完成后，引导学生总结实验原理和操作技巧，分享实验心得。

6. 总结：对本节课内容进行归纳总结，强调叶绿体色素提取和分离的重要性。

五、课后作业：1. 完成实验报告：记录实验过程、实验现象和实验结果。

2. 思考题：结合实验，分析叶绿体色素的提取和分离过程中可能出现的问题及解决方法。

3. 预习下节课内容：叶绿体的功能和作用。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，提问和回答问题的积极性。

2. 实验操作技能：评估学生在实验过程中的操作技能，如研磨、过滤、层析等。

3. 实验报告质量：检查学生实验报告的完整性、准确性和表达能力。

4. 思考题回答：评估学生对思考题的回答，检验学生对实验原理和操作技巧的理解。

七、实验注意事项：1. 安全操作：使用化学物质时，要注意佩戴防护装备，如手套、护目镜等。

《绿叶中色素的提取和分离》实验教学设计一．教材分析本实验是高中生物必修一第五章第四节《能量之源-----光与光合作用》中的基本实验，加之此节是生物三大必修模块《分子与细胞》的核心内容。

所以在展开光合作用的相关学习内容之前通过教师适当的引导，学生的动手操作完成对绿叶中色素的提取与分离的学习，增强了学生探究学习的欲望和学习光合作用的兴趣，也为后续光合作用内容的学习打下了坚实的基础。

并以此提高了学生的生物科学素养和科学探究的能力。

二．学情分析我所带的是职业中学的体育班，全班29位学生，其中只有3名女同学，以男生居多的这个班级学生学习的重视度，自觉性都比较差。

而且学生学习目标不明确，态度不端正，文化课的底子薄，对课堂教学兴趣不浓厚。

但学生比较好动，具有很大的好奇心和探究欲望，往往他们对实验课具有很高的兴趣，这样对开展生物实验课很优势。

以此来激发学生学习生物课的兴趣和培养学生的实际动手操作能力。

三、教学目标知识目标：理解色素的提取和分离实验目的、实验原理，探索叶绿体有色素的种类。

能力目标：（1）初步学会提取、分离叶绿体中色素的方法和技能。

（2）使学生掌握科学探究的程序和方法，培养学生创造性思维能力和动手实践的能力。

（3）提高学生口头表达、相互交流的能力及思维的严密性。

情感态度目标：提高学生的学习兴趣，初步培养了学生科学探索的欲望和能力。

培养学生实事求是的科学态度，增强学生关心爱护绿色植物，关心发展农业的意识，进行生命科学价值观的教育。

四、重点难点：重点：叶绿体中色素的种类和作用难点：对实验原理的理解；对照实验的设计和色素的提取。

五、实验原理：提取原理：叶绿体中的色素能够溶解在有机溶剂丙酮中，所以可以用丙酮提取叶绿体中的色素。

当没有丙酮时，也可以用其他有机溶剂替代，如酒精。

分离原理：分离色素的方法叫纸层析法。

分离色素与色素的溶解度有关，而与色素的浓度、含量无关。

因为不同色素在层析液中溶解度不同，溶解度高的随层析液在虑纸条上扩散得快，反之则慢，从而将各种色素分开。

人教版高中生物教案叶绿体色素的提取和分离一、教学目标：1. 让学生理解叶绿体色素的提取和分离的实验原理。

2. 培养学生运用实验方法验证生物学理论的能力。

3. 引导学生掌握色素提取和分离过程中各种化学试剂的作用。

4. 培养学生观察实验现象，分析问题，解决问题的能力。

二、教学内容：1. 叶绿体色素的提取和分离实验原理。

2. 实验材料的准备与处理。

3. 色素的提取和分离过程。

4. 实验结果的观察与分析。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：叶绿体色素的提取和分离实验原理，实验操作步骤，实验结果的观察与分析。

2. 教学难点：色素的提取和分离过程中各种化学试剂的作用，实验结果的解读。

四、教学方法：1. 采用实验教学法，让学生亲自动手进行实验，培养学生的实践操作能力。

2. 运用问题驱动教学法，引导学生思考和探讨实验中的问题，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

3. 采用分组讨论法，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。

五、教学准备：1. 实验材料：新鲜绿叶（如菠菜叶）、无水乙醇、石英砂、碳酸钙、丙酮、层析液、滤纸条等。

2. 实验仪器：研钵、漏斗、烧杯、玻璃棒、层析柱、显微镜等。

3. 教学课件和实验操作视频。

请您提供剩余五个章节的和要求，以便我继续编写教案。

六、实验原理与材料处理1. 深入讲解叶绿体色素提取和分离的原理，包括色素在无水乙醇中的溶解度、石英砂的研磨作用以及碳酸钙的保护作用。

2. 演示如何处理实验材料，包括选取新鲜的绿叶、剪碎叶片、加入无水乙醇、石英砂和碳酸钙的混合物，并进行研磨。

七、色素的提取与分离过程1. 分步骤讲解如何将研磨后的混合物过滤，并收集滤液。

2. 介绍如何用丙酮等有机溶剂对滤液进行提取，以进一步纯化色素。

3. 展示如何使用层析液和滤纸条进行色素的分离，解释各色素的迁移速率和层析原理。

八、实验结果的观察与分析1. 指导学生观察层析结果，识别不同色素带，并记录实验数据。

2. 分析不同色素在层析液中的溶解度与其迁移速率的关系。

叶绿体中色素的提取和分离(教案)第一章：引言1.1 课程背景本课程旨在让学生通过实验了解叶绿体中色素的提取和分离过程，培养学生的实验操作能力和科学思维。

1.2 教学目标通过本章的学习，学生能够理解叶绿体中色素提取和分离的实验原理，掌握实验操作步骤，培养实验观察和分析能力。

第二章：叶绿体色素提取原理2.1 叶绿体色素的性质介绍叶绿体中主要色素的种类、颜色和吸收光谱等基本性质。

2.2 叶绿体色素的提取原理讲解色素的提取过程中所使用的溶剂和提取方法，如研磨、过滤等。

第三章：叶绿体色素分离原理3.1 色素分离的原理介绍色素的分离过程中所使用的层析液和分离方法，如纸层析、薄层色谱等。

3.2 色素分离的实验操作讲解色素分离实验的具体步骤，如点样、层析、观察等。

第四章：实验材料与设备4.1 实验材料列出实验所需的植物叶片、溶剂、层析液等材料。

4.2 实验设备介绍实验中需要使用的仪器设备，如研钵、滤纸、层析柱等。

第五章：实验操作步骤5.1 叶绿体色素的提取详细讲解提取叶绿体色素的步骤，如研磨叶片、加入溶剂等。

5.2 叶绿体色素的分离详细讲解分离叶绿体色素的步骤，如点样、层析等。

5.3 实验结果观察与分析指导学生观察实验结果，分析不同色素在层析液中的溶解度和迁移速度。

第六章：实验注意事项6.1 安全操作强调实验中使用溶剂和层析液的危险性，指导学生正确使用防护装备，如手套、护目镜等。

6.2 实验过程中的关键点提醒学生在实验操作中需要注意的细节，如研磨时的力度、点样的均匀性等。

第七章：实验数据记录与分析7.1 数据记录指导学生如何记录实验数据，包括色素的颜色、迁移距离等。

7.2 数据分析教授学生如何分析实验数据，识别不同色素，并讨论实验结果与预期的一致性或差异。

8.1 报告结构介绍实验报告的基本结构，包括摘要、引言、材料与方法、结果、讨论和结论等。

第九章：拓展与思考9.1 实验拓展提供可能的实验拓展项目，如探索不同植物叶片中色素含量的差异，或尝试使用不同溶剂和层析液对色素进行分离。

叶绿体中色素的提取与分离实验教案实验名称：叶绿体中色素的提取与分离实验实验目的：1.了解叶绿体中的色素成分及其特性；2.学习使用有机溶剂提取色素的方法；3.学习使用色谱技术进行色素分离；实验器材与试剂：器材：搅拌器、离心管、试管、显微镜、色谱板等。

试剂：新鲜叶片、丙酮、95%乙醇、石油醚、二甲苯、紫外灯和色谱试剂（蓝莓素、叶绿素a、叶绿素b等）。

实验步骤：1.准备叶绿体样品：从新鲜的植物叶片中取约5g左右的叶绿体样品，用研钵打碎，加入少量冰冷的缓冲液（pH7.0），并用搅拌器搅拌均匀；2.离心：将混合液离心15分钟，离心后将上清液取出，得到含有叶绿体的沉淀；3.色素提取：将叶绿体的沉淀用丙酮提取两次，每次提取约20mL，每次提取均需搅拌均匀，然后离心分离上清液；4.溶剂萃取：用95%乙醇将上述的上清液重溶并进行两次溶剂萃取，每次约20mL，离心分离上清液；5.蒸发溶剂：将上述的上清液用慢慢蒸发的方式除去溶剂，获得含有色素的沉淀；6.色素分离：将含有色素的沉淀溶于二甲苯中，得到色素溶液；7.色素分离：将色素溶液用色谱板进行色素分离，色谱板上需要提供标准样品，在显微镜下观察产生的色斑；8.测定吸收光谱：将各个分离出的色斑分别用紫外灯照射，观察颜色并测量吸收光谱；9.分析与讨论：根据实验结果，分析叶绿体中的色素成分。

安全注意事项：1.操作实验时需穿戴实验服和实验手套，严把安全关，避免溶剂的接触和误食；2.丙酮和乙醇均为易燃溶剂，操作时需注意火源和通风；3.离心机操作时需注意平衡性和离心管的放置正确性；4.操作过程中需注意环境卫生和实验台面的清洁。

实验结果与分析：1.观察叶绿体沉淀和提取液颜色的差异，得出不同颜色代表不同色素的结论；2.观察色谱板上的色斑，根据标准样品和测得的吸收光谱，确定叶绿体中的色素成分；3.分析叶绿体中不同色素的吸收光谱特性，探讨其在光合作用中的功能。

实验结果的意义：1.通过实验结果，了解叶绿体中的色素成分及其特性；2.深入了解色素在光合作用中的功能和作用机制；3.为后续研究和实验提供基础数据和理论依据。

叶绿体中色素的提取与分离实验教案叶绿体是植物细胞中的细胞器，其中含有大量的色素，如叶绿素a、叶绿素b、类胡萝卜素等。

叶绿体的色素对光合作用起着重要的作用。

为了更好地了解叶绿体中的色素，可以进行色素的提取与分离实验。

下面是一个关于叶绿体中色素提取与分离的实验教案的示例：实验目的：通过提取和分离叶绿体中的色素，了解叶绿体中不同色素的组成和分布情况。

实验材料：叶绿体悬液、酒精、丙酮、去离子水、毛细管、滤纸、色谱纸实验步骤：1.准备叶绿体悬液：取新鲜的叶片，用蒸馏水冲洗干净，然后将叶片切碎，加入研磨液中，均匀磨碎，得到叶绿体悬液。

2.提取叶绿体中的色素：取约10mL叶绿体悬液，加入10mL酒精中，轻轻摇匀，使叶绿体中的色素溶解入酒精中。

3.分离叶绿体中的色素：将色素溶液倒入试管中，离心2分钟，使色素沉淀在管底。

4.取出上清液，分别加入等量的丙酮和去离子水，摇匀。

5.使用毛细管吸取溶液上清液，在色谱纸上滴出一个小圆点。

6.取另一块色谱纸，将其一端放入溶液上清液中，实验结束时将其取出，在上面标出溶液上清液滴出的位置。

7.将色谱纸上圆点附近的部分剪下，放入洗涤皿中，加入足够的去离子水，等待色素上升到合适的高度。

8.将色素附近的部分取出，用吸水纸吸干，以保留色素的分布情况。

实验结果与分析：通过实验可以观察到色素在色谱纸上的分离情况。

一般情况下，叶绿素a的迁移距离最短，其次是叶绿素b和类胡萝卜素。

根据色素的迁移情况，可以估算出叶绿体中不同色素在色谱纸上的相对含量。

实验注意事项：1.实验中要使用新鲜叶片制备叶绿体悬液，以提高实验的准确性。

2.酒精要避光保存，以免影响色素的提取效果。

3.实验过程中要注意避免色素溶液的污染，以免影响实验结果的准确性。

4.在操作过程中要小心使用天平、试管离心机等实验仪器，以免发生意外。

扩展实验：1.在提取叶绿体色素的过程中，可以尝试使用不同浓度的酒精溶液，观察对色素提取的影响。

2.可以将提取得到的叶绿体色素溶液分别吸取到不同的试管中，在不同波长下测定其吸光度，了解不同波长的光在叶绿体色素中的吸收情况。

叶绿体中色素的提取和分离实验课教学设计（简案）一、实验教学设计的前端分析（一）、教学内容分析《叶绿体中色素的提取和分离》是人教版高中生物教材第一册《分子与细胞》第五章第四节的内容。

通过实验，学生能够感性的观察到叶绿体中的几种重要色素，加深对色素的认识和理解，也为后续学习光合作用的原理和过程做了铺垫。

（二）、学情分析学生在之前的课堂当中已经学习过了捕获光能的色素，对于色素已经有了一定的了解。

在化学课中也了解到相似相溶的原理，这有助于学生对本节课实验原理的理解。

二、实验教学目标（一）知识目标1、说出叶绿体中色素的种类2、简述每种色素在滤纸条上的分布3、概述实验原理（二）能力目标1、能够提取和分离出叶绿体中的色素（三）情感态度价值观1、在实验中感受科学探究和成功的乐趣。

三、教学重点和难点能够提取和分离出叶绿体中的色素四、实验原理叶绿体中的各种色素能够溶解在有机溶剂中,所以用无水乙醇可提取叶绿体中的色素.层析液是一种脂溶性很强的有机溶剂,叶绿体中的各种色素随着层析液在滤纸上扩散的速度是不同的,这样,运用纸层析的方法就可以使叶绿体中的不同色素在扩散过程中被分离开来。

五、实验用品（一）实验材料新鲜的绿色叶片（菠菜、空心菜、青菜等）（二）药品试剂混合层析液、无水乙醇、碳酸钙、蒸馏水（三）器材设备干燥的滤纸、带塞的大试管、研钵、玻璃漏斗、脱脂棉、滴管、玻璃毛细管、剪刀、试管、培养皿、药匙、量筒、天平六、课前准备1、课前预实验2、实验用品的准备。

七、教学方法与策略讲授法、讨论法等，以板书和PPT为主要教学媒介。

八、教学过程九、评价学生实验报告。

（纸笔测验法）十、板书设计叶绿体中色素的提取和分离（一）实验原理相似相溶、扩散速度不同（二）实验步骤1、提取绿色叶片中的色素剪碎后研磨、放入少许石英砂和碳酸钙、分次加入总量为5ML的无水乙醇2、制备滤纸条剪一条18CM,宽2CM的滤纸条,在滤纸的一端1.5cm处剪去两角并以此作为标记.。

绿叶中色素的提取和分离实验教案实验名称：绿叶中色素的提取和分离一、实验目的：通过本实验，学生将掌握绿叶中色素的提取和分离方法，了解色素的性质和特点，培养学生的动手能力和实验操作技能。

二、实验原理：绿叶中含有丰富的色素，主要包括叶绿素、类胡萝卜素等。

本实验将通过醇提取法和硅胶柱层析法，分别提取和分离绿叶中的色素。

1. 醇提取法：利用醇类溶剂对绿叶中的色素进行提取，醇类溶剂对叶绿素和类胡萝卜素具有较好的溶解能力。

2. 硅胶柱层析法：利用硅胶柱对提取得到的混合色素进行分离，通过不同色素在硅胶柱上的吸附和洗脱特性，实现色素的分离。

三、实验步骤：1. 醇提取法：（1）取适量鲜绿叶切碎，加入适量无水乙醇，浸泡搅拌片刻。

（2）用过滤纸过滤提取液，得到含有色素的提取液。

2. 硅胶柱层析法：（1）将提取液注入硅胶柱，用不同极性的溶剂进行洗脱。

（2）收集不同色素洗脱液，得到分离后的色素溶液。

四、实验器材和试剂：1. 鲜绿叶2. 无水乙醇3. 硅胶柱4. 洗脱溶剂：如乙酸乙酯、正己烷等五、实验注意事项：1. 实验中应注意安全，避免有毒有害物质接触皮肤和吸入呼吸道。

2. 实验操作需细心，避免溶剂挥发和飞溅。

3. 实验后要及时清洗实验器材，保持实验台面整洁。

六、实验结果分析：通过本实验，学生可以观察到从绿叶中提取和分离得到的不同色素溶液，了解不同色素的特点和性质。

通过对比不同洗脱液的颜色、吸光度等数据，学生可以进一步分析色素的含量和纯度情况。

七、拓展实验：学生可以根据本实验结果，设计进一步的色素性质鉴定实验，如利用紫外-可见分光光度计测定不同色素溶液的吸收光谱，进一步了解色素的结构和特性。

通过本实验，学生不仅可以掌握绿叶中色素的提取和分离方法，还可以培养实验设计和数据分析能力，为今后的科研工作打下坚实基础。

叶绿体中色素的提取教学设计一、高考考纲对教材中实验能力的要求能独立完成实验。

包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验的方法和技能进行综合的运用。

二、教学目标1．知识目标（1）掌握提取叶绿体中色素的方法。

（2）通过实验结果分析，理解各药剂在实验中的作用和对实验结果的影响。

2．技能目标（1）合理组织语言，描述实验现象，锻炼学生观察能力和语言表达能力。

（2）对实验现象相互交流和讨论，提高学生思考问题和解决问题的能力。

3．情感目标通过本节实验课，激发学生对生物科学的兴趣，培养学生科学研究的志向。

三、课前准备1.教师准备（1）实验材料准备。

（2）推测可能出现的情况进行探究，分析原因，得出结论。

做到心中有数。

（3）安排实验组。

将学生分成若干实验组，编号1、2、3……。

每个实验组再分为甲、乙、丙、丁四个小组，每个小组2位同学。

2.学生准备(1)预习本实验。

包括实验目的、原理，熟悉实验步骤等。

（2）复习叶绿体中色素的种类和颜色。

四、教学内容安排（一）提取叶绿体中的色素1.实验目的：提取叶绿体中色素的方法。

2.材料用具：新鲜菠菜叶（绿色、新鲜）、丙酮、95%乙醇、二氧化硅、碳酸钙、研钵、小玻璃漏斗、尼龙布、剪刀、小试管、药勺、量筒、天平、镊子等。

3.方法步骤：注：（1）“√”表示操作或加入；“—”表示不加入。

（2）每个实验组的四个小组分别按上面四个方案进行操作。

（3）在学生实验时，教师要巡视学生的操作情况。

同时提醒学生注意：①去掉叶柄和粗的叶脉，尽量将叶片剪得细碎些。

②研磨要充分、迅速，研磨时用纸盖住研钵。

③收集滤液到试管中，一定要用棉塞塞住试管口。

4.实验结果及结论：学生：小组间相互交流所得实验结果，组织语言描述实验现象。

甲组滤液呈深绿色，乙组滤液呈黄绿色，丙组滤液几乎无色，丁组滤液呈深绿色。

教师：评价各小组的实验结果，让学生根据叶绿体中色素的颜色，分析实验结果差异的原因，并展开讨论。

叶绿体中色素的提取和分离(教案)第一章：引言教学目标：1. 了解叶绿体中色素提取和分离的实验目的。

2. 掌握实验原理和操作步骤。

教学内容：1. 叶绿体的结构和功能。

2. 色素的种类和作用。

3. 实验材料和试剂。

教学活动：1. 引导学生思考叶绿体中色素的提取和分离的意义。

2. 讲解叶绿体的结构和功能，引导学生理解色素的分布和作用。

3. 介绍实验材料和试剂，解释实验原理。

作业：1. 复习叶绿体的结构和功能。

2. 了解色素的种类和作用。

第二章：实验材料的准备教学目标：1. 学会准备实验材料。

2. 掌握实验材料的处理方法。

教学内容：1. 实验材料的选取。

2. 实验材料的处理方法。

教学活动：1. 讲解实验材料的选取原则，如新鲜叶片、成熟叶片等。

2. 演示实验材料的处理方法，如切碎、研磨等。

作业：1. 练习选取实验材料。

2. 练习实验材料的处理方法。

第三章：色素的提取教学目标：1. 学会色素的提取方法。

2. 掌握色素的提取原理。

教学内容：1. 色素的提取方法。

2. 色素的提取原理。

教学活动：1. 讲解色素的提取方法，如研磨、过滤等。

2. 解释色素的提取原理，如溶解、吸附等。

作业：1. 练习色素的提取方法。

2. 理解色素的提取原理。

第四章：色素的分离教学目标：1. 学会色素的分离方法。

2. 掌握色素的分离原理。

教学内容：1. 色素的分离方法。

2. 色素的分离原理。

教学活动：1. 讲解色素的分离方法，如层析、纸层析等。

2. 解释色素的分离原理，如分子大小、极性等。

作业：1. 练习色素的分离方法。

2. 理解色素的分离原理。

第五章：实验结果分析教学目标：1. 学会分析实验结果。

2. 掌握实验结果的解读方法。

教学内容：1. 实验结果的观察和记录。

2. 实验结果的解读方法。

教学活动：1. 观察和记录实验结果，如色素的颜色、分布等。

2. 讲解实验结果的解读方法，如色素的相对含量、种类等。

作业：1. 练习观察和记录实验结果。

人教版高中生物教案——叶绿体色素的提取和分离教学目标：1. 理解叶绿体色素的提取和分离的实验原理；2. 学会使用无水酒精等有机溶剂提取叶绿体中的色素；3. 掌握纸层析法分离叶绿体中不同色素的方法；4. 能够分析并解释实验结果，理解不同色素在层析液中的溶解度不同导致分离现象；5. 培养学生的实验操作能力和观察能力，增强对生物学实验的兴趣。

教学重点：1. 叶绿体色素的提取和分离原理；2. 实验操作步骤及注意事项；3. 实验结果的分析与解释。

教学难点：1. 实验操作的技巧，如研磨叶片的方法、层析液的使用等；2. 对实验结果的深入理解。

教学准备：1. 实验材料：新鲜绿叶（如菠菜）、无水酒精、层析液、滤纸等；2. 实验仪器：研钵、研磨棒、漏斗、烧杯、玻璃棒、滤纸等。

教学过程：【第一章叶绿体色素提取的原理】1. 导入：通过展示绿叶图片，引导学生思考绿叶中的颜色是由哪些色素产生的。

2. 讲解：介绍叶绿体色素的提取原理，解释色素能溶解在有机溶剂中。

3. 互动：学生提问，教师解答。

【第二章实验材料和仪器的准备】1. 分组：学生每组四人，分工合作。

2. 实验材料准备：每组准备新鲜绿叶（如菠菜）、无水酒精、层析液、滤纸等。

3. 实验仪器准备：研钵、研磨棒、漏斗、烧杯、玻璃棒、滤纸等。

【第三章叶绿体色素的提取】1. 操作步骤：学生按照实验步骤进行叶绿体色素的提取，注意研磨叶片的方法和层析液的使用。

2. 注意事项：强调研磨时要充分，层析液的使用要适量。

3. 互动：学生提问，教师解答。

【第四章叶绿体色素的分离】1. 操作步骤：学生使用纸层析法分离叶绿体中的不同色素。

2. 注意事项：强调层析液不要没过滤液，保证色素的分离效果。

3. 互动：学生提问，教师解答。

【第五章实验结果的观察与分析】1. 结果观察：学生观察实验结果，记录不同色素的颜色和位置。

2. 结果分析：学生分析不同色素在层析液中的溶解度不同导致分离现象。

3. 互动：学生提问，教师解答。

叶绿体中色素的提取和分离(教案)第一章：引言1.1 课程背景植物是生态系统中的基础，叶绿体是植物细胞中的重要细胞器，其中的色素对植物的生长和发育起着至关重要的作用。

本课程将引导学生了解叶绿体中色素的提取和分离方法，培养学生对植物生理学的兴趣和认识。

1.2 教学目标通过本章的学习，学生将能够理解叶绿体的结构和功能，掌握色素的提取和分离原理，并能够运用相关实验技巧进行色素的提取和分离。

第二章：叶绿体的结构与功能2.1 叶绿体的结构叶绿体的外形和大小叶绿体的膜结构叶绿体内的细胞器2.2 叶绿体的功能光合作用的过程叶绿体中的色素的作用第三章：色素的提取原理3.1 色素的溶解性色素的极性特性色素的非极性溶剂3.2 色素的提取方法研磨法超声波提取法第四章：色素的分离原理4.1 色素的迁移性色素的在溶剂中的迁移性色素的在色谱柱中的迁移性4.2 色素的分离方法纸层析法薄层色谱法第五章：实验操作5.1 实验材料与仪器植物材料的准备色谱仪器的组装5.2 色素的提取与分离操作植物样品的研磨色素的提取与净化色素的分离与观察本教案旨在帮助学生了解叶绿体中色素的提取和分离方法，通过理论学习和实验操作，使学生能够掌握相关知识和技巧。

第六章：色素提取实验操作细节6.1 研磨植物样品的正确方法选择新鲜的植物叶片使用研钵和研杵进行研磨添加适量的无水乙醇作为溶剂6.2 色素的提取与净化步骤使用滤纸过滤研磨液将过滤液转移到圆底烧瓶中通过旋转蒸发器去除溶剂第七章：色素分离实验操作细节7.1 纸层析法的操作步骤准备层析纸和滤液在层析纸上划线将层析纸放入含有溶剂的容器中观察并记录色素的迁移和分离情况7.2 薄层色谱法的操作步骤准备薄层板和点样器在薄层板上划线将薄层板放入含有溶剂的容器中观察并记录色素的迁移和分离情况第八章：结果观察与分析8.1 色素带的识别观察并识别不同的色素带记录色素的颜色和位置8.2 结果分析分析色素的迁移距离和速率讨论色素分离的原因和影响因素9.1 实验报告的结构和内容实验目的和原理实验材料和仪器实验步骤和操作细节实验结果和分析9.2 实验报告的写作技巧清晰表达实验过程和结果使用图表和图片来支持论述引用相关文献和资料第十章：总结与评价10.1 课程总结回顾叶绿体中色素的提取和分离过程强调实验操作的重要性和注意事项10.2 学生评价学生自我评价实验操作和结果学生之间的互评和教师评价通过本教案的学习和实验操作，学生将能够深入了解叶绿体中色素的提取和分离方法，提高实验操作技能，并培养科学思维和分析能力。

《绿叶中色素的提取和分离》教案一、教材分析本实验选自人教版第五章第4节内容，是继呼吸作用之后光合作用过程之前，既突出了生物实验及其实验基本技能在中学生物教学中的基础性地位，又激发了学生学习和探究的兴趣，为学生在后面学习和理解光合作用中的能量转化断定了基础。

二、学情分析高中阶段学生已经具备一定的生物和化学知识，思维能力、学习能力也得到一定的发展。

之前也已经做过类似的探究实验：《探究酵母菌细胞呼吸的方式》、《影响酶活性的条件》，学生已经具备了一定的探究能力，但对该实验的原理和操作步骤依然生疏，因此教师适时的引导和讲解显得很重要。

同时他们有较强的发散思维，为提高学生的学习兴趣，特将验证性实验改为探究性实验，激发学生的潜力。

三、教学目标1.通过实验观察，感性理解色素的功能，建立机构与功能相适应的观念。

（生命观念）2.通过改进实验装置和操作，培养学生批判性思维、创新思维（科学思维）3.通过设计实验，表达与交流，培养学生探究能力、团队合作精神（科学探究）4.关注光合色素在农业生产中的应用。

（社会责任）重点：色素提取、分离的原理及操作难点：色素提取、分离的操作，如研磨、画线等四、教学过程（一）教学思路：情境导入——方案设计——实操探究——归纳总结（二）授课：【导入】问题1：生活中绿色叶片，它们的色素组成有哪些呢？问题2：上述图片都有哪些不理想的地方呢？【实验中的问题】（1）色素提取液的浓度过浅（小组讨论，得出可能的原因）改进方法：①烘干叶片（两类植物烘干和未烘干的滤液颜色对比以及层析结果对比）②替换实验材料（韭菜、青菜、空心菜层析结果对比）③适当提高无水乙醇的用量（5mL无水乙醇和10mL无水乙醇提取后分别进行对比）学生分组进行探究实验，根据实验现象归纳总结实验结论。

（2）滤液细线的相关问题①研磨时加入碳酸钙，会堵塞毛细管②滤液线的起始段毛边现象明显，粗细不均③毛细管管口不光滑，容易划伤滤纸讨论：如何解决以上问题才能使滤液细线画的细、直且深呢？改进方法：①生物材料代替毛细吸管②叶片放在滤纸条上刻度尺画滤液细线③划伤绿叶下表皮细胞直接摩擦法④盖玻片替代毛细吸管⑤滤纸在过滤的尼龙布边缘摩擦法学生分组进行探究实验，根据实验现象归纳总结实验结论。

教学目标：1.知识目标绿叶中色素的提取和分离教学设计教学课题：绿叶中色素的提取和分离（1）掌握提取叶绿体中色素的方法。

（2）通过实验结果分析，理解各药剂在实验中的作用和对实验结果的影响。

2.技能目标（1）合理组织语言，描述实验现象，锻炼学生观察能力和语言表达能力。

（2）对实验现象相互交流和讨论，提高学生思考问题和解决问题的能力。

3.情感目标通过本节实验课，激发学生对生物科学的兴趣，培养学生科学研究的志向。

实验重点与难点：重点：初步掌握提取和分离叶绿素中色素的方法、探索叶绿素色素在滤纸上层析的情况。

难点：分离叶绿体色素中绿叶细线的画法。

教学用具：幼嫩、鲜绿的菠菜叶剪刀、天平、研钵、药勺、量筒、玻璃漏斗、脱脂棉、试管、棉塞、试管架、干燥的定性滤纸条、铅笔、直尺、盖玻片无水乙醇、层析液、二氧化硅、碳酸钙教学方法：师生合作（以学生操作为主、教师讲解为辅）导入新课以一片绿色的叶子为例，引入对绿叶中色素的种类的探究实验。

实验操作必做实验（按课本P97 要求操作）选做实验（各小组根据提供的材料自愿选作一些补充实验）成果展示利用多媒体展台展示优秀小组的纸层析结果，并进行评价。

实验反思交流小组讨论总结叶绿体的结构通过观察叶绿体的立体结构示意图，认识叶绿体的基本结构以及与其功能相适应的结构特点。

教学过程：板书设计：绿叶中色素的提取和分离壱、实验目的弐、实验原理参、材料用具四、实验步骤1、提取色素剪称研2、制备滤纸条3、画滤液细线细、直、齐重复4、分离色素滤液细线不能没入层析液。

叶绿体中色素的提取和分离(教案)一、教学目标：1. 让学生了解叶绿体中色素的提取和分离的实验原理。

2. 培养学生运用实验方法分离叶绿体中色素的能力。

3. 帮助学生掌握色素在层析液中的溶解度不同，导致在滤纸上的扩散速度不同的原理。

二、教学内容：1. 叶绿体中色素的提取：通过研磨绿叶，提取色素。

2. 叶绿体中色素的分离：利用层析法，分离色素。

三、教学方法：1. 实验法：学生动手进行叶绿体色素的提取和分离实验。

2. 讲授法：教师讲解实验原理和操作步骤。

四、教学准备：1. 实验材料：新鲜绿叶、无水乙醇、石英砂、碳酸钙、层析液、滤纸。

2. 实验仪器：研钵、玻璃棒、漏斗、烧杯、层析柱。

五、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考叶绿体中色素的提取和分离方法。

2. 讲解：教师讲解叶绿体中色素的提取和分离原理，以及实验操作步骤。

3. 实验操作：学生分组进行实验，教师巡回指导。

4. 结果分析：学生观察实验结果，分析色素在层析液中的溶解度不同导致扩散速度不同的原因。

六、教学评估1. 观察学生在实验过程中的操作是否规范。

2. 检查学生实验报告的内容是否完整、准确。

3. 提问学生关于叶绿体中色素提取和分离的知识点。

七、实验注意事项：1. 实验过程中需避免阳光直射，以免影响色素的提取效果。

2. 在研磨绿叶时，要加入足够的无水乙醇，以充分提取色素。

3. 在层析过程中，要注意层析液的挥发，避免影响实验结果。

八、实验拓展：1. 引导学生思考：除了层析法，还有其他方法可以分离叶绿体中的色素吗？2. 学生自主探究：利用纸层析法分离其他植物组织中的色素。

九、课后反思：2. 学生分享实验心得，提出改进措施。

十、教学计划：1. 课时安排：本节课计划用2课时完成。

2. 教学顺序：先进行叶绿体中色素的提取实验，再进行色素的分离实验。

3. 教学反馈：课后及时收缴实验报告，了解学生掌握情况，为下一步教学做好准备。

重点和难点解析一、教学目标：重点关注如何通过实验让学生了解叶绿体中色素的提取和分离的实验原理。

叶绿体中色素的提取与分离实验教案【实验名称】叶绿体中色素的提取与分离实验【实验目的】1.了解叶绿体中的主要色素成分；2.掌握叶绿体色素的提取与分离方法。

【实验原理】叶绿体是植物细胞中的一种细胞器，其中含有许多重要的光合色素，包括叶绿素、类胡萝卜素等。

叶绿素是叶绿体中最主要的光合色素，起到吸收光能并参与光合作用的关键作用。

1.取一片新鲜的绿色叶片，仔细清洗干净；2.将叶片切碎，放入研钵中；3.加入适量的酒精，用研钵研磨叶片，使叶绿素溶解在酒精中；4.将研磨好的悬浮液倒入试管中，用玻璃棒搅拌均匀；5.用过滤纸过滤悬浮液，得到褐绿色的叶绿素酒精溶液。

对于叶绿体中色素的分离，可以通过色谱技术实现。

常用的色谱技术有薄层色谱法和色谱柱法。

其中，薄层色谱法适用于对色素进行初步分离和检测，而色谱柱法适用于对色素进行精细分离和定量分析。

【实验步骤】1.将酒精提取得到的叶绿素酒精溶液滴在薄层色谱板上；2.将薄层色谱板放入色谱槽中，注入色谱移动相，使之静置一段时间，待色素被吸附；3.取出薄层色谱板，将其放在试验纸上，用铅笔轻轻描绘出色素分布的斑点；4.将带有色素斑点的色谱板放入色谱槽中，注入色谱移动相，使之静置一段时间，让色素分离；5.取出色谱板，将其放在试验纸上，再次描绘出色素分布的斑点，比较与第一次描绘的斑点；6.根据色素斑点出现的位置，判断叶绿体中主要含有的色素成分。

【实验记录】实验记录表【实验结果分析】根据色素分离的结果和斑点分布位置的变化，可以初步确定叶绿体中含有的主要色素成分。

叶绿体中主要包含的色素有叶绿素a、叶绿素b和类胡萝卜素等。

叶绿素a和叶绿素b是叶绿体中最常见的两种色素，它们在薄层色谱板上的斑点通常位于相对位置较低的地方，而类胡萝卜素则位于相对位置较高的地方。

【实验结论】通过叶绿体中色素的提取与分离实验，初步确定叶绿体中主要包含叶绿素a、叶绿素b和类胡萝卜素等色素成分。

【思考题】1.为什么要进行色素的提取与分离实验？2.除了实验中所使用的方法，你还知道其他提取与分离色素的方法吗？3.叶绿体中的色素对光合作用有什么影响？。

实验4.3 叶绿体中色素的提取和分离
一、教材分析：
叶片是光合作用的主要器官，叶绿体是进行光合作用的主要场所，叶绿体色素是光反应得以进行的重要物质，本实验可以让学生学习利用色素的物理化学特性提取和分离的实验方法，并能观察到叶绿素吸收光能之后的荧光现象，为学习光合作用打好基础。

二、课题：实验4.3叶绿体中色素的提取和分离
三、课时安排：1课时。

四、教学目标：
1、知识与技能：初步学会提取和分离叶绿体中色素的基本方法和技术。

2、过程与方法：利用叶绿体色素的溶于有机溶剂的特点提取色素，用纸层析法分离色素。

3、情感态度与价值观：通过本实验，体验生物体内结构与功能相适应的生物学原理。

五、教学重点与难点
重点：提取和分离叶绿体色素的方法。

难点：步骤和原理。

六、教学用具：自制PPT
八、板书：
叶绿体中色素的提取和分离
实验原理：叶绿体中的色素溶解于有机溶剂，无水乙醇提取叶绿体中的色素。

用纸层析法分离色素。

实验步骤：
1、提取叶绿体色素：
2、制备滤纸条：
3、画滤液细线：
4、分离叶绿体色素：
5、观察色素带：
6、分析与讨论：
7、完成实验报告
九、评价：
实验操作和结果交流.
十、反思：
实验前先请学生说明实验原理和操作步骤,不然学生操作容易遗漏重要步骤或操作错误.
预先展示结果,明确观察内容.
2012-11。