分数的再认识 (2)

《分数的再认识（二）》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：理解分数的意义，掌握分数的表示方法，能够正确地读写分数，并进行简单的分数运算。

2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察力、动手操作能力和合作交流能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯和团队合作精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：分数的意义、表示方法及读写。

2. 教学难点：分数的大小比较、分数的加减运算。

三、教学过程1. 导入新课（1）复习导入：让学生回顾一下上一节课学习的分数知识，如分数的读写、分数的意义等。

（2）情景导入：创设一个情景，让学生在实际生活中感受到分数的存在，从而引出本节课的学习内容。

2. 自主探究（1）让学生观察一些实物或图片，引导学生发现分数的存在，并尝试用分数表示出来。

（2）让学生通过小组讨论，总结分数的意义和表示方法，并在全班分享。

3. 讲解示范（1）教师对分数的意义、表示方法进行讲解，并通过一些实例进行示范。

（2）讲解分数的读写规则，让学生跟读、模仿。

4. 实践操作（1）让学生分组进行实践操作，如制作分数卡片、用分数表示物品等。

（2）组织学生进行分数的大小比较、加减运算练习，教师巡回指导。

5. 巩固练习（1）布置一些分数的读写、大小比较、加减运算的练习题，让学生独立完成。

（2）选取一些典型的练习题，让学生上台展示解题过程，并进行讲解。

6. 总结提升（1）让学生对本节课的学习内容进行总结，分享自己的收获。

（2）教师对学生的总结进行点评，强调重点知识，并提出课后作业。

7. 课后作业（1）布置一些分数的读写、大小比较、加减运算的练习题，让学生课后完成。

（2）让学生预习下一节课的内容，为新课做好准备。

四、教学评价1. 学生课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况、实践操作能力等。

2. 课后作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课堂知识的掌握程度。

《分数的再认识（二）》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生进一步理解分数的概念，掌握分数的加减乘除运算方法，并能运用分数解决实际问题。

2. 过程与方法目标：通过自主探究、合作交流，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的数学思维水平。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯和团队合作精神，增强学生的民族自豪感。

二、教学内容1. 分数的概念：将单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数为分数。

2. 分数的分类：真分数、假分数、带分数。

3. 分数的性质：分子、分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。

4. 分数的加减乘除运算：同分母分数相加减，分母不变，分子相加减；异分母分数相加减，先通分，再按照同分母分数加减法计算；分数乘以整数，分母不变，分子乘以整数；分数除以整数，分母不变，分子除以整数。

5. 分数的应用：解决实际问题，如面积、体积、速度、比例等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念、性质、加减乘除运算。

2. 教学难点：异分母分数的加减运算、分数的应用。

四、教学过程1. 导入：通过复习分数的概念和性质，引导学生进入本节课的学习。

2. 新课导入：讲解分数的加减乘除运算方法，通过典型例题，使学生掌握运算规律。

3. 练习：布置课堂练习，巩固所学知识，提高学生的运算能力。

4. 应用：讲解分数在实际问题中的应用，如面积、体积、速度、比例等，使学生学会运用分数解决实际问题。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点、难点。

6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。

2. 练习与作业：检查学生的课堂练习和课后作业，评价学生对知识的掌握程度。

3. 小组合作：观察学生在小组合作中的表现，评价学生的团队协作能力和沟通能力。

4. 期末考试：通过期末考试，全面评价学生的学习成果。

5.2 分数的再认识（二）（教案）五年级上册数学北师大版作为一名经验丰富的教师，我始终坚信“寓教于乐”的教学理念，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

今天，我要为大家分享的是五年级上册数学北师大版5.2《分数的再认识（二）》的教学设计。

一、教学内容1. 理解分数的意义，掌握分数的比较方法。

2. 学会同分母分数加减法的计算方法。

3. 能够运用分数解决实际问题。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握同分母分数加减法的计算方法，能够运用分数解决实际问题。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：同分母分数加减法的计算方法及应用。

2. 教学重点：理解分数的意义，掌握分数的比较方法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、笔、分数卡片。

五、教学过程1. 情景引入：创设一个分蛋糕的场景，让学生直观地感受分数的意义。

3. 合作交流：分组讨论，分享各自的学习心得，互相答疑解惑。

4. 课堂讲解：讲解同分母分数加减法的计算方法，并通过例题进行演示。

5. 随堂练习：让学生独立完成练习题，检验学习效果。

6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，加深学生对知识点的理解。

7. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书分数的比较方法：同分母分数比较，分子越大，分数越大；分子相同，分母越大，分数越小。

2. 板书同分母分数加减法的计算方法：分母不变，分子相加（减）。

七、作业设计（1）1/4 + 1/4（2）3/4 1/4（3）5/6 2/62. 答案：（1）1/4 + 1/4 = 1/2（2）3/4 1/4 = 1/2（3）5/6 2/6 = 1/2八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我希望学生能够掌握分数的比较方法，学会同分母分数加减法的计算，并在日常生活中灵活运用分数解决实际问题。

教案：《分数的再认识（二）》课程目标：1. 让学生进一步理解分数的意义，能够将一个整体平均分成若干份，并用分数表示。

2. 培养学生运用分数进行计算和解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察、分析、抽象和概括能力，以及逻辑思维能力。

4. 培养学生的合作意识和交流能力。

教学内容：1. 分数的乘法和除法2. 分数的乘法和除法在实际问题中的应用教学重点：1. 分数的乘法和除法的概念和运算规则2. 分数的乘法和除法在实际问题中的应用教学难点：1. 分数的乘法和除法的运算规则2. 分数的乘法和除法在实际问题中的应用教学准备：1. 教学课件2. 教学黑板3. 学生练习本教学过程：一、导入1. 回顾上节课学习的分数的乘法和除法的基本概念和运算规则。

2. 提问：分数的乘法和除法在实际问题中有什么应用？二、新课讲解1. 讲解分数的乘法和除法的运算规则，通过具体的例子进行演示和解释。

2. 讲解分数的乘法和除法在实际问题中的应用，通过具体的例子进行演示和解释。

三、课堂练习1. 让学生进行分数的乘法和除法的运算练习，教师进行巡回指导。

2. 让学生解决一些实际问题，运用分数的乘法和除法进行计算。

四、课堂小结1. 让学生总结本节课学习的内容和收获。

2. 教师进行点评和总结。

五、作业布置1. 布置一些分数的乘法和除法的运算练习题，让学生巩固所学知识。

2. 布置一些实际问题，让学生运用分数的乘法和除法进行解决。

教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生进一步理解了分数的乘法和除法的概念和运算规则，并能够将所学知识应用于实际问题中。

在教学过程中，要注意引导学生运用所学知识进行观察、分析、抽象和概括，培养学生的逻辑思维能力。

同时，要注重培养学生的合作意识和交流能力，让学生在小组讨论和合作中共同解决问题。

重点关注的细节：教学过程的第三部分——课堂练习课堂练习是教学中至关重要的一环，它是学生对新知识进行实践和应用的过程，也是教师检验学生学习效果、发现和解决问题的关键时刻。

分数的再认识（二）（教案）一、教学目标1.能够掌握分数的大小比较，能够进行简单的分数的加减运算。

2.能够理解和应用分数的意义，在生活中能够运用分数的概念和方法。

3.能够用分数解决日常生活和实际应用问题。

二、教学重点1.分数的大小比较。

2.分数的加减运算。

三、教学难点1.分数的应用和解决日常问题。

2.分数的混合运算。

四、教学内容及方法1. 同分母分数的大小比较1.请同学拿出分母相同的两个分数进行比较。

2.引导学生通过比较分子的大小来确定分数的大小。

3.通过实际例子进行讲解。

2. 分数的加减运算1.让同学拿出两个分数进行加减运算。

2.通过分数化为通分数进行运算。

3.引导学生根据实际情境进行分数运算。

3. 分数的应用和解决问题1.带领学生分析、理解和应用分数的概念、意义以及应用范围。

2.引导学生与同学、家长等分享使用分数的经验和幸福感受。

3.给出生活、实际应用问题进行分数应用和解决。

4. 分数的混合运算1.进行分数加减乘除混合计算的例子。

2.让学生从生活角度理解分数混合运算的实际意义。

3.引导学生进行分数混合运算。

五、教学步骤1.分类讨论和组内讨论，探究同分母分数的大小比较和加减运算方法。

2.分小组进行应用训练和答题，检测学生掌握情况。

3.组织学生开展趣味性分数运算活动和小型比赛，进一步提高分数应用能力。

4.拓展学生思维，加强学生分数混合运算能力，开展掌握分数运算的能力比赛。

5.总结复习计算，巩固分数计算的学习成果。

六、教学评价1.采用问答、小组讨论、个人应用活动等形式进行，检测学生掌握情况。

2.通过作业、上课表现、考试成绩等方面进行综合评价。

3.积极反馈学生优秀表现和成长，鼓励拓展分数运算的应用领域和深度。

七、教学建议1.教师依据学生的实际情况和特点，设计合适的教学活动、案例和偏难题，极大提升学生认识和掌握分数的能力和水平。

2.教师要深刻理解和应用分数的计算理论和方法，以身作则，展示分数的魅力和重要性，鼓励学生努力学习和内化分数的应用精髓。

分数的再认识二教案(通用4篇)第一篇:分数的再认识二教案《分数的再认识》教学设计一稿教学内容：北师大版小学数学五年级上册34---35分数的再认识。

教学目标：1、学会用分数描述生活中的事物，进一步理解和掌握分数的意义，进一步掌握分数的读、写，理解分子、分母的意义。

2、结合具体的情境对分数作出合理的解释，体会“整体”与“部分”的关系，感受生活中处处有分数，发展数感。

教材分析：教材中安排了“分圆珠笔”“说一说”“画一画”等多个情境活动，使学生体会一个分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不同，进一步加深学生对分数的认识。

教学时，教师要创设丰富的情境，引导学生借助直观展开充分交流，学生如果理解有困难，可以用摆一摆或画一画等方法来帮助理解。

在教学活动中，尽可能多地为学生创设独立思考、动手操作、自主探究的时间和空间，加之多媒体课件的恰当介入，让学生有所体验、有所感悟、有所发现，目的在于鼓励学生积极主动地去参与探索分数知识的全过程，通过分一分、说一说、画一画，从而经历知识的形成过程，深刻、灵活、扎实地掌握知识，完成知识的主动建构，在获得积极的情感体验的同时形成智慧，着力培养学生的主动参与及创新意识，培养学生的实践能力及创新精神。

学生分析：对于分数而言，学生是在三年级下册教材“分一分（一）”中，结合具体情境和直观操作，体验了分数产生的过程，初步理解了分数的意义，能认、读、写简单的分数；在“分一分（二）”中学生初步感知了“整体”与“部分”的关系，能初步运用分数表示一些事物，解决一些简单的实际问题。

本单元在此基础上引导学生进一步认识和理解分数。

这里的“再认识”已经很明确的告诉我们这里学习的分数知识与原来学习的分数知识是有区别的：一是在具体的情景中体会“标准”不同，分数所表示的意义也不同；二是结合具体的情景进一步理解“整体”与“部分”的关系。

由于学生是在三年级学习的分数初步知识――相隔时间较长，加之这里学习的分数意义范畴的拓展――概念比较抽象，因此教师必须要做好新旧知识的衔接，让学生充分的感知。

《分数的再认识（二）》教学设计作为一名经验丰富的教师，我对于《分数的再认识（二）》这一课的教学设计如下：一、教学内容：我选择的教学教材是人教版数学五年级下册的第三单元《分数的再认识（二）》。

这一章节的主要内容是分数的基本性质，包括分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（零除外），分数的大小不变。

同时，也会涉及到约分和通分的概念。

二、教学目标：通过这一节课的学习，我希望学生们能够理解分数的基本性质，掌握约分和通分的方法，并且能够灵活运用这些知识解决实际问题。

三、教学难点与重点：重点是分数的基本性质，以及约分和通分的方法。

难点在于理解分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（零除外），分数的大小不变这一性质。

四、教具与学具准备：我会准备分数的模型和一些实际问题，以及黑板和粉笔作为教具。

学生们需要准备笔记本和笔作为学具。

五、教学过程：1. 实践情景引入：我会给学生们一些实际问题，比如把一块蛋糕平均分成8份，吃掉了其中的3份，还剩下多少？让学生们尝试解答。

2. 讲解分数的基本性质：我会用分数的模型来解释分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（零除外），分数的大小不变这一性质，并且用黑板和粉笔进行演示。

3. 讲解约分和通分的概念：我会用实际的例子来解释约分和通分的概念，让学生们理解并掌握这些方法。

4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们运用所学的知识进行解答，及时巩固所学的内容。

六、板书设计：板书设计如下：分数的基本性质：1. 分子和分母同时乘以相同的数（零除外），分数的大小不变。

2. 分子和分母同时除以相同的数（零除外），分数的大小不变。

约分和通分的方法：1. 约分：将分数的分子和分母同时除以它们的最大公约数，得到一个与原分数相等但分子和分母较小的分数。

2. 通分：将分数的分子和分母同时乘以它们的最小公倍数，得到一个与原分数相等但分子和分母较大的分数。

七、作业设计：1. 请用分数表示下面的实际问题，并解答：小明有3个苹果，小华有5个苹果，他们一共有多少个苹果？答案：小明和小华一共有 \( \frac{3}{3} + \frac{5}{3} =\frac{8}{3} \) 个苹果。

第2课时分数的再认识（二）（说课稿）一、教学内容本节课主要内容是对分数的再认识，包括分数的化简、分数的比较和分数的大小关系等。

具体内容如下：1.分数的化简•了解分数的约分概念•能够将分数化简为最简分数2.分数的比较•能够比较两个分数的大小3.分数的大小关系•掌握分数大小关系的表示方法•能够根据分数大小关系进行大小比较和排序二、教学方法1.听讲法介绍分数的化简、比较和大小关系等概念，让学生听讲并记录重点。

2.实例分析法用具体的例子去解释分数的化简、比较和大小关系等，让学生更好地理解这些概念和方法。

3.组织练习法让学生参与到分数的化简、比较和大小关系的练习中来，提高其对知识点的掌握和应用能力。

三、教学目标1.知识目标•了解分数的约分和分数化简•掌握分数比较和大小关系的表示方法•能够根据分数大小关系进行大小比较和排序2.能力目标•能够运用所学知识，在分数化简、比较和大小关系的相关问题中进行分析和解决3.情感目标•培养学生的观察分析能力和解决问题的意识•促进学生的合作交流和团队协作精神四、教学重点和难点1.教学重点•理解分数化简的概念和方法，掌握最简分数的求解方法•掌握分数大小比较和排序的方法和技巧2.教学难点•理解分数约分和化简的概念，并能够成功应用到实际问题当中•掌握分数大小比较和排序的技巧和方法，能够准确进行大小比较和排序五、教学内容与课时安排时间内容教学方法5分钟复习上节课听讲法10分钟分数的化简看例子讲解法20分钟分数的比较组织练习法20分钟分数的大小关系组织练习法5分钟课堂总结听讲法六、教学资源准备1.教材2.教学PPT3.实例练习题4.知识点总结表七、教学评估1.学生评估：通过教学过程的课堂练习，来检验学生掌握的知识点和应用能力。

2.教师评估：通过课堂上学生的表现和课后练习情况，来评估教学效果和教学成果。

八、教学反思本节课通过听讲、看例子讲解和练习等方法，让学生成功掌握了分数的化简、比较和大小关系的相关概念和方法。