2017高三语文微写作指导

2017年北京市高考语文考试说微写作与作文样题2017年北京市高考语文考试说微写作与作文样题【试题61】(试测题)阅读下面的材料，按要求完成微写作。

小区里不少人遛狗时不牵狗，以致有人被咬伤。

请你写一段文字，从狗咬人说起，倡议大家文明豢养宠物。

要求：1.语言精练得体。

2.理由充分，有号召力。

3.150字左右。

【说明】着重考查考生用精练的语言表达观点的能力。

【试题62】(试测题)阅读下面的材料，按要求完成微写作。

清晨，36名身着戎装的国旗护卫队员和60名武警军乐团队员护卫着国旗从天安门拱形门洞走出，跨过金水桥和长安街，来到天安门广场举行升旗仪式，伴随着国旗升起，现场演奏三遍国歌。

国旗升起时，在四周观看的各族同胞，军人要行军礼，少先队员要行队礼，其他人应立正，行注目礼。

天安门广场的国旗从开始升起到杆顶需2分零7秒，而这个时间正好是升旗时三遍国歌的时间。

参照上述材料，写一段150字左右的描写天安门广场升旗仪式场景的文字。

(要注意描写的对象和特定的氛围，要综合运用多种表达方式)【说明】着重考查考用精练的语言描述场景、抒发情感的能力。

【试题63】(试测题)阅读下面的材料，按要求完成微写作。

吴起，战国军事家、政治家，与孙武齐名。

《吴子》一书反映了吴起的军事思想。

书中道，简募良才，以备不虞；还曰，夫总文武者，军之将也，兼刚柔者，兵之事也；又云，是以数胜得天下者稀，以亡者众。

在这寥寥数语里，他指出了在军事中人才的重要作用；认为将领带军需要文武兼备、刚柔相济；强调慎战，反对穷兵黩武。

这些思想观点都是很宝贵的，对于现代人仍有重要启示。

读后，请就吴起思想观点中你最有体会的一点，写一段文字，谈谈你的认识感悟，150字左右。

【说明】着重考查考生用精练的语言表达观点的能力。

【试题64】(试测题)阅读下面的材料,按要求完成微写作。

学校为高二新生设计了一款校服，男式帅气，女式俏丽，学生们很喜欢。

但有家长提出，这样的校服穿上后容易使学生分心，甚至会助长男女同学之间的爱慕之心。

微作文写法指导微作文写作是近几年北京卷新出现的题型，根据新的课程标准，本题型即将进入全国卷的命题行列，本次说课将从课程标准与高考、高考真题看考查内容与评价标准、微作文的基本写作要求、高一微作文训练重点等四个方面进行。

一、课程标准与高考（课标）语言表达与交流能将具体的语言文字作品置于特定的交际情境和历史文化情境中理解、分析和评价。

（课标）美的表达与创造能运用祖国语言文字表达自己的审美体验，表达自己的情感、态度和观念，表现和创造自己心中的美好形象；讲究语言文字表达的效果及美感，具有创新意识。

（考试中心）要求考生撰写诸如书信、通知、消息等在社会生活中常见的实用性文章。

就新课标与考试中心透露的考试信息来看，微作文需要学生重视实用性写作、重视真实生活的情景、重视语言本体回归。

二、由高考真题看考查内容与评价标准22．微写作（10分）（2014北京卷）从下面三个题目中任选一题，按要求作答，不超过150字。

毕业前，语文老师请同学们把自己学习语文的体会写下来，与下一届同学分享，要求所写的体会具体，切实，易记忆。

今天早晨是家长送你来考场的吗？请对“家长送考”现象予以评论，要求观点明确，有理有据。

写一段抒情文字（可写诗歌），纪念自己的18岁，要求感情真挚，富有文采。

26．微写作（10分）（2015北京卷）从下面三个三个题目中任选一题，按要求作答。

不超过150字。

语文老师请同学们推荐名著中的章节或片段供课上研读。

范围《三国演义》《巴黎圣母院》《四世同堂》和《平凡的世界》。

你选择哪部著作中的哪个章节或片段？请用一句话表述推荐内容，并简要陈述理由。

乱涂乱贴、违禁吸烟、赛场京骂等不文明的现象，与首都形象极不相称。

请针对社会上的某一种不文明现象，拟一条劝说短信。

要求态度友善，语言幽默。

文体不限。

请以“圆”为题，写一首小诗或一段抒情文字。

26．微写作（10分）（2016北京卷）从下面三个题目中任选一题，按要求作答。

高中阶段的学习最需要注意什么？请给即将进入高中学习的同学提一两条建议，要求条理清楚，言之有物。

高考作文写作技巧：高考微写作指导四步走
第一步审题，审题再审题
小作文的审题(即审读材料)很重要，决定着文章的成败。

因为一个小作文的材料中，往往隐含了若干个写作要求，如不细心审读，抓不到这些隐含的要求，就很容易出现错误。

第二步语言简洁扣住要求
这一点体现在两方面。

其一，小作文字数一般是100——300字，受篇幅限制，语言要求简洁明了。

其二，如果是写应用文，则语言也一定要简洁，因为语言简洁是应用文写作的最基本要求。

第三步结构完整思路清晰
小作文是片断性作文，而非篇章。

虽如此，但不能一味忽略结构的完整性。

一篇小作文如果能够做到结构完整，则效果会更好。

第四步多见多练全面练习
在复习备考的作文指导中，每一次写作指导的目的是什么，练习的点是否清晰有效，这些写作与练习，成为了学生的需要没有，内化为学生自己的感悟没有，这是很重要的。

高三语文作文写作方法指导整理许多学校的同学都在探究高考语文（作文）如何写，如何能够在考场上写出一篇好的作文，这是许多同学都想要知道，其实想要写出一篇好的作文需要同学们去留意一些问题，杰出的作文也有肯定的技巧，只有留意到这些事情才能够很好的写出一篇好的作文，那么同学们需要留意哪些问题呐?接下来是我为大家整理的（高三语文）作文写作（方法）指导，盼望大家喜爱!高三语文作文写作方法指导一第一，能够让阅卷老师在比较短的时间内把全篇作文占据。

让老师知道这篇作文的整体脉络进展是很好的，整体脉络的状态是没有超离题目要求的范畴的，这当然就为考生得高分预备了一个很好的前提和基础。

其次，紧密的勾连。

在行文的过程当中，考生对于作文要求的题旨和需要表现的内容始终不离不弃。

考生在乐观的特别踊跃的亢奋的来表现作文题要求表现的内容，这是很重要的一点。

第三，回旋的题旨。

很重要的一点是让阅读者觉得考生的熟悉、考生的推断有肯定的深度，也呈现了肯定的锋芒。

不能在人云亦云的题旨上再说，高分作文的题旨不能让人觉得太浅薄，要让老师读完了以后有一个回旋的余地，有肯定的份量和味道。

第四，开阔的视野。

这个主要表现在作文的材料上，最好不能用一些比较平淡、众人皆知，甚至于常常被人用的东西。

写作文的时候，考生要多举例子，有了中国的例子，能不能有外国的例子;有了古代的例子，能不能有现代的例子;有一些社会现实的例子，能不能有比较文艺一点的例子;有科学家的例子，能不能有一些艺术家的例子。

这会反映一个同学的视野开阔度，也是很重要的一点。

高三语文作文写作方法指导二高考语文作文写作技巧：确定立意（高考作文）新（材料作文），要求依据材料确定立意，肯定要留意作文立意，你对于材料的概括（总结）越全面、越直接，那么你的作文分数就越高。

高考语文作文写作技巧：抓住材料主次大部分材料都有主次之分，这时候就需要借助语法来推断材料表述的主体是什么，作文越是接近材料主体，分数就越高。

【新高考】高三语文“微写作”专题训练及指导（含真题）何为“微写作”？“微写作”如何写？微写作，实际上是一种微型的写作或者微小的写作。

它可以是一个细节的精雕，可以是局部的放大，可以是全局，可以是片断，可以是缩写，可以是略写。

相对大作文，它的要求会更高一点，句子要更加凝练。

但仍然可以议论，可以叙事，可以抒情，可以编段子，但要有实情、实景、实效，同时要得体合理，……要更加生活化、现实化，更加注重实用性和时效性，这是其与传统的作文不一样的地方。

同时，“微写作”不是“段子”和“微信”，它考的是学生在极短的时间内编织故事与组织语言的能力以及逻辑思维能力。

微写作最突出的一个特点是带着材料的一个任务式写作。

那么，这个材料是什么呢？它可以是生活的情景，可以是一个小的语段。

在这样一个150～200字的区间里，它希望考查的是学生描述事物、表达观点与抒发感情等方面的能力，更多的是考查学生经营句子与句子之间的逻辑关系。

“微写作”实际要比大作文更讲求布局谋篇，更需要敏捷的思维，有更强的针对性，更加惜字如金，不允许废话、套话、空话与大话出现。

相对而言，比大作文更不好写，也更具挑战性，当然也更能考出考生的作文水平。

“微写作”答题技巧技巧一：审题辨题审清答题要求和答题内容是做好“微写作”的头等大事。

审题，即要做到对题目要求的审理，做到内容上的符合要求；辨题，即分辨题目考查的是哪种微写作形式，做到形式的符合要求。

如题目要求就帕斯卡尔在《人是一根能思想的苇草》里说的“思想形成人的伟大”进行阐发，形式上就属于思想型微书评。

微书评中，“读”是基础，“感”“议”是“读”的结果，重点应放在“感”与“议”上。

一般要引述原作中的有关内容或观点，针对所引的材料发表议论，表明自己的态度或观点，然后再联系古今中外的相关人事、当前现实生活中的人事及自身经历谈感想，最后总结全篇。

人真的如同一根纤弱的苇草，在大自然面前脆弱得不堪一击。

但是人与植物、动物的根本区别就是：人可以思考，有思想。

课时达标(三十九) 微写作一、庄子在《逍遥游》中为我们塑造了一只展翅翱翔、搏击长空的大鹏形象。

那么，当大鹏在高空中飞翔时它看到了什么？听到了什么？又想到了什么？请你发挥想象，描写大鹏当时的所见所感。

要求：(1)使用第一人称；(2)运用比喻、排比两种修辞手法；(3)想象合理，结构相对完整；(4)不少于200字。

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________参考例文：飞得高，看得远啊！果真如此。

天空是我自由翱翔的舞台，云彩是我搏击长空的佳影，阳光是我驰骋天地的源泉。

我要飞得更高，让那些目光短浅的小斑雀只能妒忌；我要飞得更远，让那些自命不凡的人们只能羡慕。

听，那惊涛拍岸的声音，像观众的掌声，此起彼伏；看，那飞奔的骏马，在我看来，也只是一只只蚂蚁。

我看到江河在奔腾不息，我看到世界之巅——珠穆朗玛峰犹如一位矗立的猛将，像穿着甲胄的勇者，守卫着祖国家园。

我也要做那样的勇者，我相信我能做得更出色。

二、莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。

(《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》)联系课文内容，展开你想象的翅膀，写一段200字以上的文字，重点刻画“莫春”时节的景物和“咏而归”的神态。

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________参考例文：露湿春草，竹叶滴音。

25. W6[2017·北京卷]微写作(10分)
从下面三个题目中任选一题，按要求作答。

180字左右。

①《根河之恋》里，鄂温克人从原有的生活方式走向了新生活，《平凡的世界》里也有类似的故事。

请你从中选取一个例子，叙述情节，并做简要点评。

要求：符合原著内容，条理清楚。

②请从《红楼梦》中的林黛玉、薛宝钗、史湘云、香菱之中选择一人，用一种花来比喻她，并简要陈述这样比喻的理由。

要求：依据原著，自圆其说。

③如果请你从《边城》里的翠翠、《红岩》里的江姐、《一件小事》里的人力车夫、《老人与海》里的桑提亚哥之中，选择一个人物，依据某个特定情境，为他(她)设计一尊雕像，你将怎样设计呢？要求：描述雕像的体态、外貌、神情等特征，并依据原著说明设计的意图。

25. [答案] 略。

[写作指导] ①可以选取孙少平、孙少安兄弟奋斗与拼搏、平凡却不平庸、渴望新生活的例子，情节叙述要简洁，点评要切中要点，要围绕“新生活”这一中心。

②选择自己最了解的人物，林黛玉可以用莲花、水仙、梅花等等，薛宝钗可用牡丹、桃花等等，在解读比喻时一定要切合人物性格。

③对于雕像的描述要考虑人物性格，翠翠之清纯善良，江姐之刚强坚贞，人力车夫之贫穷淳朴，桑提亚哥之顽强不屈，描述可以借鉴原著中的相关内容。

微作文，顾名思义就是微小作文，字数一般在100-300以内，可以是应用文也可以是说明性、议论性的文段。

从本质上看来，微作文，其实就是一种语言综合运用题。

语言运用题往往又是语基题方面的各种新题型的试验基地，是最值得广大考生关注和训练的。

研究已出现过的微作文，其命题特点是非常明确的，就是字数限定在200字左右，注重单项训练，比如描写训练、说明训练、想象训练、对话训练……具体说来，高考微作文的种类大概有如下一些：一是描写类。

就是要求考生能够进行各种各样的描写、描述、描绘、描摹等等，能够进行各种各样的想象，和对想象作出描绘等等。

具体又可以包括：心理描写、肖像描写、动作描写、语言对话描写、想象联想描写、场景画面描写和综合性的描写等等。

二是说明类。

就是要求考生能写简短的说明文，能够采用说明的表达方式对事物进行简单说明和介绍。

具体又可以包括：介绍日常实用物品、介绍一部影视作品、介绍说明漫画的画面内容、介绍一处场所或一种建筑、介绍时令特征等等。

三是扩缩改写类。

就是要求考生们能够对一些文字或文段进行扩展或压缩，或改写成其他形式的短文等等。

四是应用类。

就是要求考生们熟悉各种各样的应用文体，能够拟写各种各样的应用文，如请柬、书信、短信、通讯、消息、广告、通知、摘要、聘书、海报、解说词、申请书、讲话稿、留言条、欢迎辞、欢送辞、广播稿等等。

五是赏析评价类。

就是要求考生能够对某一事物、某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析。

具体又可以包括：诗文漫画等赏析、思想评价、事物名称评价、某种活动评价等等。

微写作从实际情况看，题目写成微小说、微诗歌、微故事的情况较少。

微写作比这些更为宽泛，更主要用于处理具体事务、交流情感志趣、传递具体信息。

建议重点别放在编小说、故事和写诗上。

能写出幽默而经典语段当然好，但如果现在还不具备这种能力，建议先追求平顺、清楚、简洁表达。

写好微作文的三个要点是审好题目要求、中心明确、言简意赅。

微作文的写作有所准备是必要的，但很多考生习惯背范文背几篇范文，这个是不可取的，因为可考的内容形式均很多，怎么能就靠几篇范文呢？高三了，考前梳理下自己的思想、梳理下自己的高中生活、梳理下自己所学过的课文、梳理下自己以前的习作……都能唤醒你很多美好的记忆。

三一文库（）
〔2017高考作文指导：写好微作文的方
法〕
微作文是短小而精炼的表达，是运用精炼的语言描述场景、事物，表述观点、抒发情感的写作。

小编收集了写好微作文的方法，欢迎阅读。

1、为什么要写作，即写作目的。

2、写给谁或写给谁看，即写作对象。

3、用什么形式来承载表达的内容。

4、语言表达。

根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言。

微作文的语言要求准确、简明、合理、得体。

理解微作文，关键在一个“微”字。

微作文可以理解为“微型写作”，微作文是短小而精炼的表达，是运用精炼的语言描述场景、事物，表述观点、抒发情感的写作。

学生适当的通过微信、微博表达看法、交流情感、解决问题对微作文会有帮助。

比如有一个题目：同学考试受挫，让你用短信给予安慰、帮助，这就是用微作文解决问题的一个例子。

如果平时有这方面的经历，对他的微作文当然有好处。

好的微作文作品在创意新颖、思想深刻、语言的锤炼、修辞的运用方面都是值得学习和借鉴的。

应该说微作文是一种具体而微、简约而深的写作。

很多人质疑微作文会不会让传统的写作越来越娱乐化、
越来越没有内涵，答案是不会。

因为不管什么样的写作都要求我们要以负责任的态度陈述自己的看法，表达真情实感。

微作文贴近现实生活，解决的是现实生活中的问题。

微作文也讲究思想性、思维的敏捷，语言的精炼。

应该说微作文可以丰富传统写作，与传统写作形成互补。

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一个小小的微写作，也许占的分值不是太高，但当这种教育评价成为高考作文的重要内容，仍释放出诸多积极意义。

其一，让高考作文的单一评价、单一标准向多元化、多样化迈进，如此，传统意义上应试性、呆板性的高考作文空间就会越来越小，而心灵写作、自由写作、奔放自如的写作，空间有望越来越大。

其二，因为是微写作，文字少、信息量小，想要让表达空间更广阔，更有震撼力，写作者本人的文字水平、炼意、琢磨等功底，就显得非常关键和重要，“微”，倒更能小中见大，考察出写作者的真实水平。

其三，是对当下互联网时代的适应。

发端于微博的微写作，正成为受人关注的独特文化现象，文学名家、草根写手都在借助这种信息工具书写心灵，有人甚至预言，微文学正在成长为一种全民文学样式。

所以，语文和作文教学，显然不能不汲取这种文化营养。

微写作评分标准满分共10分。

标准如下：（1）选定板报主题2分。

提取的主题明确与推荐作品契合度较高，如大而无当、空而无据酌情给1分，对作品主题概括有误，或张冠李戴不给分。

（2）推荐两部作品各给1分。

（3）推荐理由6分。

能围绕选定主题，写出对每部作品推荐理由的分析，各给3分。

分析的角度可从作品内容、作品主题、人物形象、人物与环境、手法等多个角度，前后两部作品角度统一。

若分析过程中偏离主题、只分析一部作品或者有名著内容的错误介绍，酌情减分。

主题明确，作品完备，分析合理、逻辑性强，表达没有毛病，可打满分。

标杆文：例文1.板报主题“生命的力量”。

推荐《老人与海》，原因是这本书以桑地亚哥的硬汉形象，展现了人类拼搏的斗志和顽强的意志。

用大马林鱼和鲨鱼同时展现了大自然的野性与生命之美。

其中老人整夜对付成群鲨鱼的激烈战斗更是展现了雄狮般的生命力。

推荐《平凡的世界》，原因是本书更为平和地讲述了生命的力量，孙少平用自己的拼搏与理想不停步的追求，使他成长为优秀而坚韧的工人。

在黄原城揽工的岁月，被磨出血的肩膀，都诠释了生命的力量，在苦难中开花。

评析：提取两部作品的主题“生命的力量”，比较符合原著的主题，有自己的认识的高度，高度概括，表达准确；扣准主题进行，逐部作品展开，分析围绕“生命的力量”阐述理由；这些理由从原作中生发，忠实于原作的具体的情节和人物形象，比较具体，言之有物。

（9-10分）例文2.板报主题主题是“经典作品中的悲剧人物”。

作品之所以经典是因为矛盾突出，让作品颇有“嚼头”。

如《红楼梦》中的林黛玉，两条“罥烟眉”，一双“含情目”已让宝玉神魂颠倒，同时她又精通诗书，造诣极高；更重要的是她是封建社会为数不多的反抗者，与宝玉的爱情也让人羡慕。

就是这样一个善良、爱生气却可爱的女子，却落得一身顽疾，最后气极而亡。

又如《边城》中的翠翠，与爷爷相依为命也爱上了二佬，但小说的最后，却让二佬一去不回、爷爷去世为结局，翠翠失去了心中最爱的两个人。

微写作的指导方法
微写作是一种简短的写作形式，通常由几句话或一段小故事组成。

它不同于传统的长篇写作，更注重表达简洁、内容丰富和情感引发。

以下是一些建议，可以帮助你进行微写作：
1. 选择一个主题：思考你想要表达的主题或情绪，并将其准确地归纳为一句话。

这将成为你微写作的中心思想。

2. 控制写作长度：微写作的长度通常很短，一般在几十字到几百字之间。

在写作过程中，要注意控制好篇幅，避免冗长的叙述。

3. 简单明了的语言：微写作要求用简洁明了的语言表达观点或情感。

避免使用过于复杂的句子结构和长难句，尽量用精炼的词语来表达意思。

4. 描述细节：通过描述细节来丰富故事的内容，让读者更容易产生共鸣。

注意用适当的形容词和形象的比喻来增加文学效果。

5. 情感共鸣：微写作可以通过一个故事或一句话来引发读者的情感共鸣。

通过情感描述、渲染氛围等手法，使读者能够感受到你想要传达的情感。

6. 结构和节奏：微写作需要一个清晰的结构和适当的节奏感。

要保持故事的连
贯性，将句子有机地组织在一起，以保持读者的关注。

7. 多次修改：微写作的篇幅短，但往往需要多次修改来使语言更加精准、流畅。

检查拼写和语法错误，调整描述的细节和词语选择，以使写作更具表达力。

总之，微写作注重言简意赅，通过简洁、精准的语言表达观点和情感。

通过多次的练习和修正，你可以提升自己的微写作技巧，并逐渐在短小的文字中展现出深度和意义。

高中微写作的指导方法高中微写作是指在有限的字数限制下表达自己的思想和观点，它要求我们精炼文字，在短小的篇幅内表达出深厚的内涵。

下面将介绍几种高中微写作的指导方法。

一、明确主题，合理选材高中微写作需要以一个明确的主题为基础，因此在写作之前，我们应该明确自己想要传达的思想或观点。

在确定主题后，需要进行合适的选材。

选材可以是已经熟悉的故事、经历，也可以是从身边新闻或社会热点中汲取素材。

选材时要注重时效性和独特性，以吸引读者的眼球。

二、精练文字，删除冗余在高中微写作中，每一个词语都非常重要，因此我们要尽量精炼文字，删除冗余的内容。

如果一个词或短语可以被其他词替代且不改变原意，那么我们应该选择更简洁、更具表现力的词语代替。

此外，还应该删除掉那些对主题没有直接关系或没有必要的内容，以确保整篇文章的紧凑性和连贯性。

三、注重结构，突出重点在写作过程中，我们需要合理安排文章的结构，使其内容有条理，重点突出。

可以采用开头-发展-结尾的结构，通过递进、对比、因果等手法，将思想逐步展开。

在结尾处，要强调主题，给读者留下深刻的印象。

此外，还可以使用排比、问句、比喻等修辞手法，增强文章的表现力。

四、注重语言，把握节奏在高中微写作中，语言的运用直接影响着文章的效果。

我们要注重语言的选择和运用，用简洁明了的语句表达自己的观点。

同时，要注意把握文章的节奏，通过使用不同的句式和词语的修饰，使文章富有节奏感和韵律感。

此外，还要注意控制语言的情感色彩，避免情绪过于激昂或过于平淡。

五、审查修改，提升质量写完高中微写作后，要对文章进行仔细审查和修改。

首先要检查文章的结构和逻辑性，确保表达的思想清晰连贯。

其次要注意语言的准确性和地道性，避免语法错误和用词不当。

最后还要检查文章是否符合微写作的要求，是否精炼到位，删去多余或冗长的内容。

通过反复的审查和修改，使文章质量得到提升。

总结起来，高中微写作需要明确主题，合理选材，精练文字，删除冗余，注重结构，突出重点，注重语言，把握节奏，审查修改，提升质量。

最新2017高考语文微写作的技巧2017高考语文微写作的技巧：写"接地气"、"有体温"的文字写身边的人和事，发挥语文工具性的功能解决生活实际问题，让语文切实与生活紧密联系起来,是微写作设题的初衷。

由于长期以来学生在写作上形成的思维惰性及程式化的特点，导致现今作文(包括微写作)呈现的多是假大空的缺少体温的文字。

一些老师在指导学生时由于过多重视立意的高远，使得部分同学一到写作时就习惯性地想着要表现什么宏大的主题，就想着报刊上现在流行什么主题的范文，然后就去套，去模仿，而忽视了与日常生活、平实生活的贴近，从习作内容反映出来的就是生活简化了，情感荒芜了，思想变形了，远离了常态生活和常态情感。

写好身边的人和事究竟应该注意什么?观察身边的人和事应注意捕捉现实生活中的典型细节，并加强人物描写方面的训练，从生活中选取写作素材并加以提炼，塑造出典型的人物形象，克服脱离实际、闭门造车的弊端。

在写作过程中，可以叙述现实生活中人物平凡而伟大的事迹，可以描绘自己心目中的偶像，也可以真实刻画出其不尽如人意的一面。

写作角度力求多样化、个性化，切忌脱离具体事例空发议论或一味送高帽、唱高调。

另一方面，教师在出题的时候也要力求接地气，多引导学生观察日常生活，品议生活现象，这样微写作才可能接收到地气，学生才可能写出有生命温度的文章。

2017高考语文微写作的技巧：描写类1.人物描写类【技法指导】可以从正面切入，通过肖像、语言、动作、心理等描写直接刻画人物形象;也可以从侧面切入，借助景物或者描绘他人等间接描写来烘托人物，表现人物的精神面貌。

【例题】参照杜甫的画像，结合你对杜甫的了解，请你发挥联想与想象，对杜甫的画像作一番描绘。

要求：运用第二人称，至少用一种修辞手法，200字左右。

【写作点拨】写作时要有条理，可以由上而下进行描写，也可以由下而上进行刻画。

同时注意详略得当，突出杜甫的神韵，体现出他忧国忧民的情怀。

2019.12小引：微写作作为一种开放和自由的写作教学方式，符合高中能力培养和作文素养提升的整体目标，它的有效应用产生了积极的教学效果。

本文分析了高中语文教学过程中微写作的教学要点，对如何提高学生的写作热情和作文教学质量进行了分析，旨在促进高中语文作文教学效率的提升。

微写作从字面上理解就是“微小型写作”，区别于传统作文篇幅较长和内容全面的特点；从内涵来看，微写作就是要求学生运用凝练的语言描写事物、刻画人物和抒发个人情感。

这体现了微写作对学生作文素材积累和写作思维创新培养的优势。

高中语文教学运用微写作有现实的意义，高中生学习压力大，一般注重理科的学习，这使得语文教学呈现出片段化的特点。

因此，教师可以利用微写作，有效培养学生的写作能力。

实施微写作教学，符合新时期的教学发展趋势，有利于激发高中生的作文兴趣，有助于高中生自由表达能力的提升。

微写作脱离了作文格式的限制，激发了学生的写作热情，有助于高中生语言文字综合运用能力的培养和提升。

1.营造微写作教学氛围，提高学生写作兴趣微写作与传统作文教学最大的区别就是篇幅短，不会占用太多的思考和写作时间，符合高中阶段的教学特征，有利于学生写作兴趣的全面提升。

在实际教学中，营造基于兴趣引导的教学氛围，不仅可以提升学生的课堂参与度，还可以有效提升写作教学的效率，进而推动学生主动写作。

在微写作教学中，教师的引导使高中生对写作话题充满了浓厚的兴趣，容易产生写作情感，并将其融入到写作过程中，进而提升写作质量。

创设有效的微写作氛围，实现兴趣激发和能力培养的有效结合，意义重大。

在实际教学过程中，教师应当围绕具体的主题进行指导，使高中生的写作具有逻辑性和顺序性。

比如，围绕“诚实守信”这个主题的微写作，教师可以从基本的句子和语段指导入手，让高中生积累与写作相关的素材，接着进行句子的扩展，使具体细节得以优化，文章的内容和结构得以构建，文章深度得以拓展，逐步提升高中生的写作兴趣，提高语文课堂的教学质量。

2017届“传统微写作”答题思路梳理微写作是北京卷对考生写作能力考查的一种创新形式，有字数、语言及表达方式等的限制，力求语言的张力，力求“真”：真诚、真实、真性情、真心，讲究“度”：温度、深度、高度，因此微写作可以说是“方寸之内见乾坤”。

一、考试说明对于微写作的要求能用精练的语言描述事物、表达观点、抒发情感；能写简短的应用性语段。

截止2019，北京市语文高考中的“微写作”已经连续考了三年，通过一线教学与阅卷经验，对“微写作”大致有如下要求：1. 结构紧凑，内容集中，思维敏捷，思路清晰，饶有新意；2. 语言准确凝练，简明合理，论说有理，自然得体。

3. 针对具体情境，写作紧扣要求，符合题意。

4. 鼓励写作风格有多样性、创造性与个性，叙述、议论、抒情皆可，文体不限，诗歌亦可。

——（漆永祥《再论微写作》，2019年《中学语文教学》第10期）二、几类微写作典型题回顾（一）议论类型：你们：恋人、朋友、母子出门：家门、校门、国门走走：旅行、冒险（认识世界、感悟生活、思考人生）手拉手：团结、互助、和谐【答案示例】：1．我不同意这一观点。

“出门”代表了一种想要独立的愿望，这是每个人一生都要经历的过程。

小时候父母的养育，朋友在成长过程中的陪伴，终究是暂时的。

人生的道路终究要一个人独行。

即使是终生伴侣，生活上的互助，情感上的扶持，也不能改变二人精神上的独立。

周国平说“灵魂只能独行”。

诚然，独行可能会让人收到更多的痛苦与磨难，但最终一个人收获的将是孤独带来的属于自身的成长。

（10分）点评：准确完整顺畅有认知高度2．我不认同这一观点。

所谓“闯荡”从一开始就注定是条孤独的路。

世界这么大，我们应独立地自己去看看，因为如果手拉手，虽会多一份安全感，同时也同样会多一份依赖，多一份牵绊。

没有人会一直陪伴在左右，独立、自立恰恰是现在的年轻人缺乏却又更需要培养的能力。

如果我们永远都要“手拉手”那么未来将会只是一人止步众人驻足，一人跌倒众人难行。