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学校校园改造实施方案
随着教育教学模式的不断更新和发展，学校校园的改造也日益受到重视。
为了提升学校校园的整体形象和教学环境，我们制定了以下的改造实施方案。
首先，我们将从校园基础设施入手，对学校的教学楼、实验室、图书馆等进行全面检修和更新。
保证教学设施的完好，提供良好的学习环境。
同时，我们还将增加校园绿化面积，种植更多的绿色植物，打造一个清新、舒适的校园环境。
其次，我们将注重校园文化建设，丰富校园文化活动。
通过举办各种形式的文艺活动、体育比赛等，增强学生的文化素养和团队合作意识。
同时，我们还将加强校园文化氛围的建设，营造积极向上的校园氛围，激发学生的学习热情。
另外，我们将加强对校园安全的管理和监控。
建立健全的安全管理制度，加强对校园安全隐患的排查和整改，确保师生的人身安全。
同时，我们还将加强对校园周边环境的整治，提高校园周边的安全系数。
最后，我们将注重校园设施的智能化建设。
引入先进的教学设备和技术，提升教学效果和质量。
同时，我们还将建设校园智能化管理系统，提高学校的管理效率和服务水平。
总之，学校校园改造实施方案的制定，旨在提升学校校园的整体形象和教学环境，为师生营造一个良好的学习和生活环境。
我们将不断完善和落实这一方案，努力为学生提供更优质的教育资源和服务，推动学校的可持续发展。
学校改造方案（精选9篇）为了确保工作或事情有序地进行，常常需要预先准备方案，方案是有很强可操作性的书面计划。
方案应该怎么制定呢？下面是小编收集整理的学校改造方案（精选9篇），希望对大家有所帮助。
学校改造方案1一、学校绿化美化概况我学区一直都很注意校园的绿化美化工作。
学校围墙四周均种树木。
教学楼前建有2个花坛，花坛中有花木多种。
校门绿化正在筹建中。
近年来虽栽植了不少树木、花草，但在由于管理上和经验上的一些不足，遭受严重破坏，绿化基础较为薄弱。
近几年来，学校在党支部、行政的领导下，在抓教学的同时，也注意抓了校园绿化美化工作。
但由于管理不力及受社会风气影响，成效不显著。
上学年，学校以全面贯彻党的教育方针为指导思想，以迎接县绿化校园检查为动力，乘开展学校植树节活动的东风，结合治理脏、乱、差进一步整顿学校环境，绿化美化校园，新种植各种花木几十棵。
从而使校容校貌发生了较大的变化。
二、绿化措施1、学习文件，提高思想，统一认识。
近几年，结合政治学习和班主任工作会议，先后传达学习了县有关绿化美化环境建设的文件精神，及我学区绿化方案内容。
认识到开展义务植树和搞好校园绿化，对学校的发展具有重大意义，把植树和育人结合起来，激发师生责任感和积极性，人人动手、个个出力，植树栽花改造学校环境。
2、建立组织，加强领导根据县有关文件，成立绿化工作领导小组，由校长任组长，总务、工会、团队负责人、生物教师及学校工勤辅助人员组成。
定期讨论研究绿化美化工作，规划设计绘制学校绿化平面图，使绿化工作做到有领导、有组织、有计划地开展。
3、列入议事日程，落实措施。
学校每期把校园绿化活动列入工作日程，行政会议研究二至三次。
列入班主任工作任务的会议内容，定期研究检查行动情况。
学校包干到班，班包到组，组包到个人。
4、全面规划，重点突破全校绿化规划，其中绿化面积为校园面积的 30% ，根据实际情况，工程分期进行。
进校门到教学楼前，列为重点绿化项目。
并设计学校校园绿化区，将进行建造和绿化。
改造我们的学校——“新学校行动研究”之内蕴北京市十一学校李希贵人类建立学校的初衷，是要把孩子们集中起来学习。
人类教育下一代，最早是让孩子一个人在家单独学习，但是随着信息量不断增加，人们发现如果我们不把孩子集中起来，有些问题没办法得到解决，有些内容没有办法进行学习，孩子的很多愿望得不到实现，所以逐渐有了学校。
这样一种改革和发展，确实满足了孩子们的渴望——因为孩子们总是希望在一起。
但是，学校发展到今天，我们却发现：学生求知欲望非常强烈，喜欢追问为什么，碰到什么新鲜事物总想弄清楚，可是他们对现行的这种学习方式却不感兴趣。
很多孩子到学校来不是因为喜欢上课，不是因为喜欢老师，只是因为到这里来可以找到同伴；很多孩子喜欢语文、喜欢读书，但不喜欢语文课；很多孩子喜欢运动、热爱运动，但不喜欢体育课；孩子们非常愿意表现自我，私下里同学之间说起话来滔滔不绝，甚至眉飞色舞，可是在校园里、在课堂上却是谨言慎行……学校到底怎么了？学校里到底发生了什么？为什么在学校里孩子们会这样？因此，我们提出一个“新学校”的概念，希望把我们的学校办得让孩子们感到更加愉快，让老师们感到更加舒服，从而让现在更多的一般意义上的优质学校成为人们心目中所向往的理想学校。
“新学校”，新在何处？“新学校”就是“理想学校”，但有别于一般意义上的优质学校。
一般意义上的优质学校更多的是从外部（例如政府、教育行政部门和家长）来评价的。
但是理想学校更多的是从学校内部学生和老师的感受来界定的。
学生在这个学校里感觉是否幸福，老师在这个学校里感觉是否愉悦，他们在学校里是不是能够幸福地成长，这些才是“新学校”特别需要关注的。
什么叫理想学校？具体而言，我认为，第一，就是学生在这样的学校里能够幸福成长，能够自由呼吸，能够舒展心灵，他向往这样的学校，希望到这样的学校去学习和生活；第二，老师不管辛苦不辛苦，他在这样的学校里工作是幸福的，情感是愉悦的，心态是积极的；第三，它必然带来和一般优质学校不一样的结果，家长和社会能够从心里真正感到满意。
校园改造方案范文一、背景介绍随着教育的发展和学生人数的增加，我们学校的校园环境日益显得狭小和不适应现代化教学的需求。
因此，为了提升学生的学习和生活品质，我们需要进行校园改造。
本文将提出一些针对学校校园的方案，旨在改善校园环境，提高教学质量。
二、校园绿化学校应加大绿化力度，提高校园环境的美观和舒适度。
首先，可以在校园内种植更多的花草树木，增加绿色植被的覆盖面积。
其次，可以设置草地和休闲区，供师生休息和活动。
最后，应加强对植被的管理和维护，保持校园环境的整洁。
三、教学设施更新学校应投入资金更新和改善教学设施，以提供更好的学习环境和条件。
首先，可以增加更多的实验室设备，以满足科学和实验课程的需求。
其次，应更新教室设施，包括黑板、投影仪、声音系统等，以提高教学效果。
最后，可以增设多媒体教室，引入先进的教学设备和技术，以提供更具互动性的教学体验。
四、体育设施改善学校应完善体育设施，以促进学生的身体健康和全面发展。
首先，可以增加篮球场、足球场等室外运动场地，以满足学生参与体育活动的需求。
其次，可以建设室内体育馆，用于各种室内体育项目的进行。
最后，学校还应加强对体育设施的维护和管理，以确保其安全和可持续使用。
五、图书馆建设和信息化学校应提升图书馆的建设水平和服务质量，以满足学生的阅读和学习需求。
首先，可以增加图书馆的面积和座位数量，以提供更多的学习空间。
其次，应购买更多的书籍和学习资料，以满足学生的各类学科需求。
最后，学校还应推行图书馆信息化管理，引入自助借阅和图书馆管理系统，提高服务的便捷性和效率。
六、交通和停车管理学校应加强对校园交通和停车的管理，以确保学生和教职工的出行安全和便利。
首先，可以增设交通标志和行人过街设施，以提高道路交通的安全性。
其次，可以在校园内设置停车场，供教职工和学生停放私家车辆。
最后，学校还可以鼓励绿色出行，如鼓励骑自行车或乘坐公共交通工具。
七、环保设施建设学校应加强环境保护和节能减排意识，推动环保设施的建设。
李希贵——改造我们的学校李希贵——改造我们的学校改造学校从寻找和倾听客户开始看到这个题目，你可能感觉有点奇怪，在学校里也有客户吗？事实上在学校里确实有客户。
因为只要有服务就有客户，而教育越来越成为服务业中最为重要的领域之一。
这是我们过去从来没提到的一点。
这里的客户不仅仅指学校以外的社会、政府和家长，其实要改造学校，需要我们在学校内部的每一个环节都要找到属于自己的客户、属于自己的服务对象。
可能老师找起来会比较容易，说学生是我们的第一客户，家长是我们的第二客户，当然有时候可能分不太清。
那么，校长的客户是谁？首先老师应该是校长的客户，学生也应该是，教育局局长也应该是，家长也应该是校长的客户。
可能一个人处的位置越高，他的客户就会越多。
但是其他人呢？我们的教导处、实验室、传达室有没有自己的客户？他们找没找过自己的客户？如果我们希望把学校变得理想，让学生感到快乐，让老师感到幸福，我们首先就要对这两个最为重要的客户进行研究。
研究最重要的突破口就是倾听客户的抱怨，客户的抱怨就是我们改进的契机。
在这个环节中，最重要的是寻找客户。
建议我们每一所学校、每一个部门、每一个岗位首先要寻找自己的客户。
设立这个部门、设立这个岗位是因为什么？这个部门、这个岗位应该为哪些人提供服务？有些老师、员工在学校里工作了一辈子，但是并不知道谁是自己的客户。
一个化学实验员，他一直认为自己是替总务处保管化学实验仪器的，所以就会认为打碎了一个烧杯，对他来说是不得了的大事，就像出了一起事故，但是耽误了一位化学老师的实验课，他却感到没有什么了不起。
这是因为他不明白他的客户到底是谁，我们也没有人用客户的眼光去评价他。
所以，每一所学校都应该让每一位老师、每一位员工寻找自己的客户。
先选出一些有代表性的岗位来试点，不要一下子全面铺开，那样可能会大大降低效率。
把试点研究得比较清楚了，然后再在一定的范围内推开。
知道了是为哪些人服务的，那么他们有什么要求？这就需要我们去倾听客户声音。
改造我的学校作文
《改造我的学校》
哎呀呀，说到我的学校呀，那可真是有太多可以说道的啦！我特别想改造的一个地方就是我们的操场。
咱先说说这个操场现在啥样哈，那地面坑坑洼洼的，每次跑步都感觉像在走山路一样，深一脚浅一脚的。
而且那草皮啊，都快秃得不成样子啦，感觉就像个光头强的脑袋似的。
我就想啊，如果让我来改造，我一定要把这操场变得超级棒！首先呢，地面得重新平整一下，铺上那种软软的塑胶，这样我们跑步、打球啥的就不会再崴脚啦。
然后呢，草皮得重新种，要那种绿油油、软绵绵的，就像踩着棉花糖一样舒服。
要是真能把操场改成这样，那该多好呀！以后上体育课就更带劲啦，大家可以尽情地在上面撒欢儿。
我们可以在软软的草地上踢足球，再也不用担心摔一跤会很疼啦。
也可以在平整的跑道上尽情地奔跑，感受风在耳边吹过的感觉，那得多爽呀！
嘿嘿，我真希望我的这个想法能快点实现，让我们的学校操场来个大变身，到时候大家肯定都超开心的！这就是我对学校改造的一个小期待啦，真希望梦想成真呀！
怎么样，我这想法不错吧，是不是挺靠谱的呀！哈哈！。
关于改造学校的作文
哎吆，学校这破地方，也该改造改造了吧！你瞅瞅那教室，天花板上的石
灰都掉得差不多了，看着就让人心里发毛。
还有那操场，一跑起来那灰尘，都
能把人给埋了。
最可气的是，学校的厕所，那味儿啊，能把人给直接送走。
我
跟你说，我每次上厕所，都得憋一口气，然后以百米冲刺的速度冲进去，解决
完就赶紧跑出来，一刻也不想多待。
我觉得学校应该把这些问题都解决了，给我们一个好的学习环境。
比如说，把教室重新装修一下，刷上漂亮的漆，再换上新的桌椅，这样我们看着也舒服。
还有操场，也该好好修整一下，铺上塑胶跑道，这样我们跑步也安全。
至于厕
所嘛，就多打扫打扫，多喷点空气清新剂，也能好点。
我听说有些学校的设施可好了，有图书馆、体育馆、实验室什么的，我们
学校什么时候能有这些啊？我可不想一辈子都在这个破地方上学。
我觉得学校
应该多听听我们的意见，我们才是学校的主人嘛！
好了好了，不说了，越说越来气。
希望学校能赶紧改造改造，让我们能有
一个好的学习环境。
改造我们的校园
近年来，随着社会的发展和科学技术的进步，校园环境建设也越来越受到重视。
随之而来的是，许多学校开始了各种规模的校园改造计划，旨在提高学校的硬件设施和软件环境。
本文将探讨如何改造我们的校园，以使之更适合现代化的教育。
首先，我们应该在建筑方面下大功夫。
在校园改造过程中，我们应该考虑学校的教学和管理需求，并建立合适的教学楼和办公楼。
尤其是对那些老旧的教学楼和宿舍楼，应该考虑是否需要进行改造和升级，以提高其安全性和舒适度。
此外，我们还应该注重建筑的节能和环保，以保护我们的环境。
在这一方面，我们可以采用新型建筑材料和节能设备，减少能源消耗，降低建筑成本。
其次，在教学方面，我们也需要进行改善。
学校应该建立现代化的教学设施，以适应不同科目和教学方式的需求。
例如，我们可以建立智能化的教室，配备电子白板、多媒体投影仪、音频设备等设备，使之适应互动式的教学。
此外，我们还可以建立实验室、图书馆等公共设施，以促进学生的知识掌握和自主学习。
最后，在学生活动方面，我们也需要进行改进。
学校可以发掘学生的兴趣爱好，建立各种活动场所，如体育馆、乐队排练室、舞蹈室等，以便学生在课余时间发挥自己的天赋。
此外，学校还应该注重学生的心理健康，建立心理辅导中心、疏导室等设施，为学生提供必要的心理支持。
总之，校园改造是一个大项目，它需要学校、学生和社会各方面的合作和支持。
我们相信，只要我们坚持不懈地进行改造和升级，将推动我们的校园走向更加现代化、环保和舒适化的方向。
让我们一起为建设更美好的校园而努力！。
改造我们的学校——“新学校行动研究”之内蕴●北京市十一学校李希贵人类建立学校的初衷，是要把孩子们集中起来学习。
人类教育下一代，最早是让孩子一个人在家单独学习，但是随着信息量不断增加，人们发现如果我们不把孩子集中起来，有些问题没办法得到解决，有些内容没有办法进行学习，孩子的很多愿望得不到实现，所以逐渐有了学校。
这样一种改革和发展，确实满足了孩子们的渴望一一因为孩子们总是希望在一起。
但是，学校发展到今天，我们却发现：学生求知欲望非常强烈，喜欢追问为什么，碰到什么新鲜事物总想弄清楚，可是他们对现行的这种学习方式却不感兴趣。
很多孩子到学校来不是因为喜欢上课，不是因为喜欢老师，只是因为到这里来可以找到同伴；很多孩子喜欢语文、喜欢读书，但不喜欢语文课；很多孩子喜欢运动、热爱运动，但不喜欢体育课；孩子们非常愿意表现自我，私下里同学之间说起话来滔滔不绝，甚至眉飞色舞，可是在校园里、在课堂上却是谨言慎行……学校到底怎么了？学校里到底发生了什么？为什么在学校里孩子们会这样？因此，我们提出一个“新学校”的概念希望把我们的学校办得让孩子们感到更加愉快，让老师们感到更加舒服，从而让现在更多的一般意义上的优质学校成为人们心目中所向往的理想学校。
“新学校”，新在何处？“新学校”就是“理想学校”，但有别于一般意义上的优质学校。
一般意义上的优质学校更多的是从外部（例如政府、教育行政部门和家长）来评价的。
但是理想学校更多的是从学校内部学生和老师的感受来界定的。
学生在这个学校里感觉是否幸福，老师在这个学校里感觉是否愉悦，他们在学校里是不是能够幸福地成长，这些才是“新学校”特别需要关注的。
什么叫理想学校？具体而言，我认为，第一，就是学生在这样的学校里能够幸福成长，能够自由呼吸，能够舒展心灵，他向往这样的学校，希望到这样的学校去学习和生活；第二，老师不管辛苦不辛苦，他在这样的学校里工作是幸福的，情感是愉悦的，心态是积极的；第三，它必然带来和一般优质学校不一样的结果，家长和社会能够从心里真正感到满意。
从优质学校走向理想学校有许多工作需要去做，需要去研究，为此，我们开展了“新学校行动研究”。
这一计划最初来自我主持的全国教育科学规划教育部“十一五”课题，2006年开始启动，意在组建一个研究组织，它的目标就是让一部分优质学校走向理想学校。
“新学校行动研究”不是简单地去完成一项课题，而是要通过这样一种方式和组织架构，对相关参与实验的学校进行测量、透视、诊断、追踪和对比，以便分析、研究、解决学校当前在课程、学生、制度、文化、教师和校长中存在的问题。
“新学校行动研究”的目标是造就新校长、新制度、新文化、新课程、新教师、新学生。
我们希望通过对这些问题的研究，明确什么是新校长、新制度、新课程、新教师、新学生……我们还要从问题出发，研究我们实验学校存在的困惑、矛盾和问题，当然也包括这些学校的经验和探索。
通过这些研究，最终提取理想学校的基因，破解理想学校的密码，构建理想学校的模型。
所谓提取理想学校的基因，也就是说我们要研究我们认为已经达到理想境界的学校，或者说在优质学校当中某一些方面、某一些领域已经臻于理想的学校，我们要集中研究它成功的规律是什么，能否嫁接或转化到其他学校。
所谓破解理想学校的密码，也就是说，但凡理想的学校，都有一个内部的玄机，都有一套自己的方法，这些方法应当让更多的学校分事，从而最终使我们的每一所学校得到更多的理想学校密码，打开学校发展这把锁。
所谓构建理想学校模型，也就是说，我们在课程、制度、文化、校长、学生等各方面都要建构一般的模型、一般的规律、一般的制度、一般的架构……之所以强调“一般”，是为了让这些经验能够在一般的学校、一般的师资、一般的资源状况下得以复制或能够延伸生长，从而使更多的学校从优质走向理想使更多优秀校长成为教育家，这就是我们的行动愿景。
目前的优质学校离这样的理想学校究竟有多远？我们怎样去打造或者说我们怎样走向理想学校？这正是新学校行动研究重点要解决的一个问题，也是我们的使命。
我把它归结为四个方面：第一，开发适合学生的课程，促进学生的个性成长。
我们现在有国家课程、地方课程和学校课程。
国家课程的目标是满足全国所有学校的需要，地方课程是要满足一个地区所有学校的需要，但这是一个很难实现的目标。
我们必须对国家课程和地方课程进行二度开发，同时创建适合学生的学校课程，这样我们才能够真正使我们的国家课程、地方课程和学校课程成为校本课程，成为适合我们这所学校的课程。
我们在行动研究中特别重视课程研究的原因，就是因为我们认为一所学校只有课程改变了，学校才会改变；只有课程有特色了，学校才会有特色。
第二，我们要搭建学生自主选择、自主发展的舞台，创造自由呼吸的教育。
因为有选择才有自由，有自由才有创造。
我们要培养创新人才，就必须给学生选择的机会和选择的舞台。
而审视当下的教育现实，我们会发现，标准化、大一统的东西还是居多。
从课堂教学看，我们面对着大班额，我们用一个声音来面对所有的学生；从学生的课外活动看，我们也有很多是“一刀切”的东西，包括我们的课间操。
为什么我们要用这样统一的方式，让不同身体状况、不同个性禀赋的学生做同样的事情？第三，我们的重要使命是培养学生喜欢、敬佩的老师，把学校办成幸福的乐园。
第四，“新学校”的使命还包括构建民主互动、健康和谐的领导管理体制，优化教育资源配臵，塑造积极简单的学校文化。
因为管理的本质是寻求合作，领导不是让部下服从于自己的权威，而是要让自己和部下都服从于一个共同的目标。
一个校长，重要的是要和老师们一起描绘共同的愿景、共同的使命和共同的战略目标，在这个战略目标之下，一起相处，一起合作，一起实现我们的梦想。
猴子理论与校长的思维革命要实现优质学校向理想学校的迈进，必须要改造学校。
而改造我们的学校首先要改变校长。
为什么？道理非常简单，一个组织，如果我们的领导不改变，就不要希望这个组织能够改变。
一个孩子，如果他的爸爸妈妈不改变，就不要希望这个孩子能够改变。
所以要改造一所学校，首先要改变校长。
我想以学校的办公会为例来谈这个问题。
我在山东省滩坊市做教育局长时，曾经和我的同事们一起调查了37所学校一个学期的办公会。
这是其中两所小学、两所初中和两所高中办公会的一个分析：6所学校在一个学期总共开了 101个办公会。
这101个办公会中纯粹用来汇报、布臵任务的办公会有79个占78.2%。
什么叫纯粹汇报布臵式办公会？就是一开会，中层干部就汇报他们做了什么然后校长布臵下一阶段他们继续做什么，我叫它汇报布臵式办公会。
第二，与课程建设和教学研究有关联的办公会是32个，与学生教育有关联的是20个。
什么叫与课程和学生教育有关联的办公会呢？我们不管它研究没研究，不管是在汇报当中，还是在布臵当中，只要提到了课程，提到了教学，提到了学生，我就把它算进来，而且这两个方面是交叉的。
但是非常遗憾，这个比例非常低。
通过对这六所学校101个办公会的分析，我们有了这样一些基本的判断：第一，我们发现这些学校基本上还没有形成有效的常规运行机制。
为什么？因为我们发现这些学校研究的工作全是常规工作。
比如上一星期学校举行了运动会，要开会研究总结，下一星期又说你们要研究安排期中考试。
这些工作都是常规工作。
从管理学上来说，常规是不需要研究的，常规是固化的，是自动化运行的。
但是，我们耗费了大量的时间去研究常规。
一所学校每次开会都要研究常规问题，要么这是一所全新的学校，要么就是学校管理有问题，没有形成科学的运行机制。
在美国的学校，新教师报到之后，3天的常规，都非常清楚。
先参加有关教育系统的活动，有学校董事会董事长、校长和主管参加，先致欢迎辞，介绍学校，然后介绍学校的愿景和目标，描述管理者的责任，讨论校历，等等；之后是来到这个新教师所在的教学小组了解教师的职责。
第二天、第三天干什么，都非常具体。
如果这个常规有问题了，就修改常规，而不是研究这一次新教师来了怎么办。
无论什么时间，无论几个新教师来到学校，全部按照这样一个流程去操作，而不是通过开会去解决。
美国最著名的管理思想家德鲁克有一句话：所谓会议，顾名思义，是靠集会来商议，是组织缺陷的一种补救措施。
实际上，我们开会时就不能工作，工作时就不能开会，谁也不能同时又开会又工作。
一个结构设计臻于理想的组织，应该会议很少甚至没有任何会议。
即便有会议应该也是不得已的例外，不能视为常规。
可是看看我们周围的学校，把会议视为常规的组织太多了。
我们应该用一个常规流程把它固定下来，有了常规流程，我们就不用开会，只有发生例外事情的时候我们才去开会。
第二，通过对这些会议的分析，我们发现这些学校的校长和他们的各个层级之间还没有充分授权，他们之间的责任和权力还不够明确。
为什么？因为我发现了一个现象：这101个会议，大多是在研究各个部门的事，而不是研究学校整体的事。
一开会，教导处说，我们教导处前一段时间干了什么，下一段时间要干什么，我们还有什么问题；总务处说，前一阶段我们干了什么，我们还有什么问题；最后校长说，你们教导处怎么样，你们总务处怎么样。
你看，研究来研究去，全是部门的事，没有学校的事。
大家可能会说，把部门的事情加起来，不就是学校的事吗？不错，有些事情加起来，是学校的事，但是有些事情，你即使组合起来也不是学校的事。
因为毕竟是站在不同的层面来思考不同的问题。
即使是同一个问题，从两个层面来审视的时候，就会有不同的判断和不同的战略思考。
非常遗憾的是，不管在东方还是在西方，我们很多的管理层，绝大部分时间是在研究下属的事，替下属卖力气。
我非常喜欢一篇文章，题目叫《谁背上了猴子》。
作者通过对东西方3000多个组织，包括机关、公司、学校和非政府组织进行了大量的研究，他发现了一个问题，即一个管理者，一般会有三个管理时间：第一，受上司支配的时间，用于完成上司下达的任务，这个时间是不可动摇的。
第二，是受组织内部同级人员支配的时间，用于满足同级人员提出的积极支持的要求。
例如，我过去当教育局长，要拿出大量的时间和财政局长、人事局长、物价局长以及规划局长去沟通、协调。
这个时间不预留出来就会影响教育事业的发展、学校的发展。
第三，把这两段时间扣除了，剩下的时间才是属于自己的时间，才是自己能够支配的时间。
但是，作者通过大量的跟踪分析发现，非常遗憾，我们的领导恰恰没有用好这段时间，这段时间没有干自己的事情，而是去干下属应该干的事情。
他用了一个非常形象的比喻来说明这个问题：当一个领导坐在办公室的时候，“梆、梆、梆”，有人来敲门了。
这时候，走进一个下属，他在走进的同时，身上还背着一只“猴子”（工作任务）。
这个下属进来，一般他会说“领导，您看这件事该怎么办？”这个时候，他身上那只猴子有一条腿就悄悄地搭在了你的肩上，这只猴子脚踏两只船了。
如果你不小心、不警惕，用传统的思维来处理事情的话，这个时候一般会说“哎呀，这件事呀，我还没怎么想好。
