公开课《陈太丘与友期行》说课讲解

部编版语文七年级上册陈太丘与友期说课稿（推荐３篇）〖部编版语文七年级上册陈太丘与友期说课稿第【1】篇〗一、说教材1.教材地位及内容介绍《世说新语》两则是初中语文七年级上册第1单元的一篇课文，本单元的文章以家庭、亲情为主题。

其中，《咏雪》一文展现了家庭和美温馨的一面，勾画了古人家庭教育家庭文化的画面，展现了一个典型的书香家庭。

这篇课文看似浅显，但若能引导学生抓住关键词语，深入领会，自会翻出新意。

《陈太丘与友期》这篇文章是写陈太丘之子元方聪颖机智的，小小年纪就知道维护父亲的尊严，可见父子情深。

这篇文章区别于其他几篇文章之处在于———它告诉了人们一个道理——人必须明礼诚信。

2.教学目标根据教材的编写意图和本文的内容、文体特点我确立了如下教学目标：(1)运用自主、合作、探究的学习方式，能借助注释和具书理解基本内容阅读浅易文言文，积累常见的文言。

(2)了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。

3.教学重、难点学习重点：诵读课文，积累文言词语。

学习难点：(1)谢太傅对两种不同的咏雪佳句到底有何评价？(2)元方批评父友失信、无礼，最后却“入门不顾”，是否有失礼仪？二、说教学方法新课程的教学理念认为，学生是课堂的主人，呵护学生好奇心，调动学生学习的积极性，培养学生团队精神是课堂教学的主题，针对这些，我选择的教学方法有：1.朗读法，朗读是培养学生语感的最基本方法，是引起学生与作者共鸣的最佳途径，学生读中积累，读中拓展思维想象的空间。

2.讨论法，小组讨论，为学生搭建交流沟通的平台，使信息呈立体交叉式传递，也更能体现面向全体学生和“我的课堂我做主”的新理念。

3.问答式教学法，一位教育家说，教育即对话，可以充分发挥师生两方面的积极性，启发学生思维。

可以从多方面设计学生乐于讨论的话题。

4.学法：我贯彻把“学习的主动权还给学生”的指导思想，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体采用的学习方法是朗读法、自主、合作、探究法。

公开课《陈太丘与友期》教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解《陈太丘与友期》的故事背景。

引导学生理解故事中的主要人物及其性格特点。

1.2 教学内容简介《陈太丘与友期》的故事背景。

分析故事中的主要人物：陈太丘、友人和孩子。

1.3 教学方法讲解法：讲解故事背景和人物性格特点。

互动法：引导学生分享对故事的认识和感受。

第二章：故事讲解2.1 教学目标让学生理解《陈太丘与友期》的故事情节。

引导学生体会故事中的道德观念。

2.2 教学内容详细讲解《陈太丘与友期》的故事情节。

引导学生思考故事中的道德观念。

2.3 教学方法讲解法：详细讲解故事情节。

引导法：引导学生思考和分享对道德观念的认识。

第三章：角色扮演3.1 教学目标让学生通过角色扮演，更深入地理解故事情节和人物性格。

培养学生的表演能力和合作意识。

3.2 教学内容将学生分成小组，每组选择一个角色进行扮演。

引导学生根据故事情节和人物性格进行表演。

3.3 教学方法小组合作法：学生分组进行角色扮演。

引导法：引导学生根据故事情节和人物性格进行表演。

第四章：讨论与反思4.1 教学目标让学生通过讨论，深入思考故事中的道德观念。

引导学生进行自我反思，培养良好品德。

4.2 教学内容引导学生分组讨论故事中的道德观念。

让学生分享自己的感受和思考。

4.3 教学方法小组讨论法：引导学生分组讨论。

分享法：让学生分享自己的感受和思考。

第五章：总结与拓展5.1 教学目标让学生总结《陈太丘与友期》的故事情节和道德观念。

引导学生进行拓展思考，培养创新能力。

5.2 教学内容引导学生总结故事情节和道德观念。

提出拓展问题，引导学生进行思考。

5.3 教学方法引导法：引导学生总结和思考。

提问法：提出拓展问题，引导学生进行思考。

第六章：案例分析6.1 教学目标让学生通过案例分析，进一步理解故事中的道德观念。

培养学生的分析和思考能力。

6.2 教学内容提供与《陈太丘与友期》相关的案例，让学生进行分析。

陈太丘与友期行说课稿5篇陈太丘与友期行说课稿 1（篇1）一、教材的地位与作用《陈太丘与友期》处于人民教育出版社中学语文教材第一册第四单元的第25课，语文第一册联系同学生活和社会生活，让语文世界与生活世界等同合一；提出语文素养这一宏观的全新理念；注意培育同学的人文精神，文学素养作为语文素养的一个组成部分，对同学形成审美情操、健全人格、创新精神都起着极大的作用。

本课作为古文阅读在第一册语文教学中起着重要作用。

因此我确定的教学目标（三维目标）是学问与力量：积累文言词语；能借助解释和工具书理解基本内容。

过程与方法：分析人物形象，猎取情感体验。

情感与态度：学习古人懂礼知义的优秀品行。

教学重难点：诵读课文，积累文言词语。

二、教学对象分析学校是同学人生观、世界观形成的关键时期，应着重培育同学的优秀品行。

本文是同学接触的第四篇古文，由于我班同学基础差，如何教学，促进同学学好本文，培育同学懂礼守信的好品质，是老师思索的重点。

三、说课型定位新课程标准在关于古文学习提出了明确的要求。

留意语言品尝，语感的形成，情感熏陶的基础上突出文体颜色，应以同学在主动乐观的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，突出探究性。

即自主、合作、探究的学习方式。

四、说教法阅读法读时品尝人物语言，体会人物表达情感。

探究法沟通读时的感受，疏通文意，理解课文内容。

评价法在理解的.基础上对人物进行评价。

五、说学法朗读法反复朗读课文，疏通文意，理解课文内容,熟读背诵。

合作法沟通自己对这篇课文所探究的点，进而形成开放式话题。

六、说教学流程1．导语引人：展现课题：渲染气氛，促使同学思索2．整体感知（1）范读，引导同学勾画重点词语（2）多媒体显示需要重点把握的字词，显示补充省略部分的看法，并作强调。

（3）同学自主读文，独立解决问题，师引导争论解决，并总结解决字词的方法。

生复述课文，其他同学评价，老师指导点拨，统一看法，加强对课文的理解。

3、集体朗读课文，培育文言语感。

公开课《陈太丘与友期》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《陈太丘与友期》。

（2）理解文言文的基本句式和词汇。

（3）掌握文中的人物关系和故事情节。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对文言文的理解能力。

（2）培养学生的朗读和背诵能力。

3. 情感态度与价值观：（1）懂得诚信待人的重要性。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《陈太丘与友期》。

（2）理解文言文的基本句式和词汇。

（3）掌握文中的人物关系和故事情节。

2. 教学难点：（1）文言文中的特殊句式和词汇的理解。

（2）分析人物形象和故事情节背后的道德观念。

三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍陈太丘及其友期的背景。

（2）引发学生对诚信待人的思考，导入本课。

2. 自主学习（1）学生自主朗读《陈太丘与友期》，理解文意。

（2）学生合作探讨，解答疑问。

3. 课堂讲解（1）教师讲解文言文的基本句式和词汇。

（2）分析人物形象和故事情节，引导学生理解诚信待人的重要性。

4. 课堂练习（1）学生朗读和背诵《陈太丘与友期》。

（2）教师提问，检查学生对文言文的理解程度。

5. 总结与拓展（1）教师总结本课所学内容，强调诚信待人的价值观。

（2）学生结合生活实际，谈谈自己对诚信的认识和体会。

四、作业布置1. 熟读并背诵《陈太丘与友期》。

2. 分析文中的人物形象，谈谈自己对诚信待人的理解。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了文言文的基本句式和词汇，以及对诚信待人的认识是否有所提高。

针对学生的反馈，调整教学方法，为下一步的教学做好准备。

六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个有利于学习文言文的环境。

2. 角色扮演：让学生分角色朗读课文，增强对故事情节的理解和记忆。

3. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点和感受。

七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。

说课稿陈太丘与友期行（共五则范文）第一篇：说课稿陈太丘与友期行《陈太丘与友期行》说课稿今天说课的题目是《陈太丘与友期行》。

下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学程序四个方面向大家介绍我对本课的理解与设计。

一、说教材《陈太丘与友期行》是义务教育课程标准新人教版七年级上册第四二单元的第8课《两则》中的第二则。

1、教材的地位和作用语文第一册与学生生活和社会生活联系紧密，使语文世界与生活世界等同合一。

提出语文素养这一宏观的全新理念，注重培养学生的人文精神，对学生形成审美情操、健全人格、创新精神都起着极大的作用。

初中是学生人生观、世界观形成的关键时期，应着重培养学生的优秀品格。

本文是学生接触到的第四篇古文，因此起到了承上启下的作用。

2、教学重点和难点重点：诵读背诵课文，以写名言的形势加深学生对“守信”的感悟。

难点：在学习圈点勾画重点词句和按节奏朗读课文是本课的难点。

3、教学目标分析①知识与技能学会在文中圈划出重点词语与句子，并有意识地积累词语；学会按节奏朗读课文。

②过程和方法学生在教师的引导下，积极主动地经历听录音整体感知课文的过程，利用重点词句理解课文的过程，学会利用断句的方法朗读并背诵课文的过程。

③情感态度与价值观通过学习分析人物形象，获得情感体验，促进学生学习古人懂礼节守信用的优秀品质。

二、说教法为了突出重点，突破难点，完成教学目标，选择行之有效的教学方法是非常关键的。

根据新课标的要求和本节课的特点，我主要采用学生自主阅读法，教师导学法，问题讨论法，在教学手段上运用录音机，板书这两种方法。

利用录音机，主要是为了让学生听录音整体感知课文，对课文的情感能够把握得更好。

通过听录音学习按节奏朗读课文。

利用板书，能够让学生对课文的内容有一个全面的了解，并利于学生抛开课本讲述故事。

三、说学法“授人鱼，不如授人以渔”，在全面推进课程改革的今天，课堂上不仅要传授文化知识，更重要的是教给学生科学的学习方法，为他们今后继续教育或终身教育打下基础，所以在教学过程中我注意渗透学生学法指导，如：朗读法，合作法。

部编版语文七年级上册陈太丘与友期说课稿合集3篇【部编版语文七年级上册陈太丘与友期说课稿第1篇】《陈太丘与友期行》说课稿各位考官好！我是面试中学语文教师的x号考生，我今天说课的题目是《陈太丘与友期行》。

接下来，我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计这七个环节来进行我的说课。

一、说教材《陈太丘与友期行》是部编版初中语文七年级上册第二单元的一篇精读课文，本单元一共包含四篇文章，从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的亲情，目的是加深学生对于亲情的感受和理解。

《陈太丘与友期行》呈现了陈元方与父亲朋友对话时的情境，提示我们要做一个讲诚信、方正的人。

二、说学情这一阶段的学生思维能力发展较快，自我意识增强，有较强的求知欲和表现欲，经过前面的学习，学生已经初步掌握阅读文言文的方法，但是本阶段学生家庭条件相对优越，所以缺少吃苦的经历，意志力较为薄弱，所以有必要利用教材培养其好学上进的态度，珍惜当下的学习环境。

由于该阶段部分学生存在不信心、羞于表现等思想顾虑，但又希望得到他人的肯定，因此，需要教师在教学过程中多进行鼓励和指导。

三、说教学目标知识与能力目标：正确流利有感情地朗读课文，借助注释和工具书理解课文内容。

过程与方法目标：通过朗读与体会，积累文言词汇，体会文言文语言特色。

情感态度与价值观目标：感受古人重诚信、知礼仪的品行。

四、说教学重难点教学重点：揣摩人物心理，把握人物形象。

教学难点：学习古人讲诚信，尊重他人的美德。

五、说教法学法古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。

”根据“以学生为主体”的新课程理念和学生的具体情况，为了达到本节课的教学目标，收到较好的教学效果，我主要采用指导学生自学法、配合创设情境法、朗读探究法、抓住重点词句品读感悟法。

同时，本着将“学习的主动权还给学生”的宗旨，我将采取自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生学习的积极性和主动性。

最新陈太丘与友期教案点评陈太丘与友期教案公开课（优秀6篇）陈太丘与友期教案点评陈太丘与友期教案公开课篇一教学地点：温州第二中学多媒体教室一、课前闲聊：学生入坐，老师从讲台上走到学生中间。

小女生：老师，你是几班的老师？是十一班的？老师笑笑，另一女生：老师，你教哪个级段的？是初二的吧？一男生：老师可能不是我们学校的。

师：你们猜猜看，猜测也是一种思维活动，也是聪明的表现。

小女生：老师，你会吸烟吗？把手给我看看。

老师笑着把手伸到她的眼前。

女生在老师的手指上嗅了嗅：老师，你会吸烟！师：我二十来岁的时候吸过，现在不吸了。

女生：难怪还有一股淡淡的香烟味，我对烟味有敏感。

师生大笑。

男生：老师，你喝酒吗？师：喝，但中午没喝，怕上课时你们敏感。

全堂大笑。

师：好，现在我们开始上课。

二、情景导入：师：刚才与同学们聊天，很开心！同学们对我这个新老师很好奇，很想了解我的一些情况。

看来同学们很聪明，很有探究的精神。

看到你们，不由使我想起冰心的诗句，大家一起来读一读：“万千的天使/要起来歌颂小孩子/小孩子那细小的身躯里/含着伟大的灵魂，/有着无穷的机智。

”（课件一）师生齐读。

师：是啊，自古以来，许许多多聪颖机智的少年儿童的故事，至今流传，成为人们的美谈。

你们知道哪些关于机智少年儿童的故事呢？生纷纷举手回答：“司马光砸缸”、“孔融让梨”、“曹丕称象”、“王冕画画”一生：“陈太丘与友期”师：你怎么知道的？生：书上看的。

师：很好，这是我们这节课要学的。

哎，你是这么知道今天我来上这一课的？生：我们老师说的。

师：噢，原来你们是有备而来的！预习是个好习惯，这位同学已经养成了，是位好学者！好，我们来读读课文的题目。

生齐读。

师：要注意停顿，“陈太丘/与友期”，再读一遍。

三、朗读指导：师：好，《陈太丘与友期》中讲的是哪位机智少年呢？请读课文，要求“读准字音，读顺句子，读出停顿”。

（课件三（1））学生自由朗读。

师：现在请一位同学来读读，其他同学作好点评的准备。

公开课《陈太丘与友期》教案一、教学目标1.1 知识与技能（1）能够理解《陈太丘与友期》的故事内容，把握人物形象特点。

（2）能够分析文章的写作手法和表达技巧。

1.2 过程与方法（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本。

（2）学会欣赏古典文学作品，提高审美情趣。

1.3 情感态度与价值观（1）培养学生尊重朋友、诚实守信的品质。

（2）引导学生珍惜友情，学会与人相处。

二、教学重点2.1 理解《陈太丘与友期》的故事内容，分析人物形象特点。

2.2 掌握文章的写作手法和表达技巧。

三、教学难点3.1 引导学生深入理解文本，把握文章主旨。

3.2 培养学生欣赏古典文学的能力。

四、教学过程4.1 导入新课（1）教师简要介绍《陈太丘与友期》的背景及作者。

（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入文本。

4.2 自主学习（1）学生自读课文，理解故事内容。

（2）学生通过课后注释，疏通文字障碍。

4.3 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，分析人物形象特点。

（2）学生分享讨论成果，教师点评并总结。

4.4 课堂讲解（1）教师讲解文章的写作手法和表达技巧。

（2）引导学生欣赏古典文学的魅力。

4.5 课堂练习（1）学生运用所学知识，进行课堂练笔。

（2）教师点评并给予指导。

五、课后作业5.1 学生回家后，复习课堂所学内容，巩固知识点。

5.2 学生选择一篇课后拓展阅读文章，提高阅读能力。

六、教学评估6.1 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

6.2 课后作业评估：检查学生的课后作业完成情况，评估学生的学习效果。

七、教学反思7.1 教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

7.2 教师根据学生的学习反馈，调整教学策略，以提高教学效果。

八、教学拓展8.1 引导学生欣赏其他类似的古典文学作品，拓宽学生的文学视野。

8.2 组织学生进行文学创作活动，提高学生的文学素养。

九、教学评价9.1 学生自评：学生对自己的学习情况进行评价，总结自己的收获和不足。

部编版语文七年级上册陈太丘与友期说课稿（精选３篇）〖部编版语文七年级上册陈太丘与友期说课稿第【1】篇〗《陈太丘与友期行》说课稿各位老师、同学们：大家上午好！今天我说课的题目是《世说新语》二则之《期行》。

我将从教材分析、说教法学法、说教学过程、说板书设计等几个方面来进行我的说课。

一、教材分析（一）说教材的地位和作用《世说新语》二则是语文出版社七年级上册的文言课文。

《陈太丘与友期》是《世说新语》“方正”门中的，主要是写陈太丘之子元方聪颖机智，懂礼识仪。

文中“无信”“无礼”二词为全篇核心，可见作者的写作目的是借“陈元方责客”来说明“信”和“礼”的重要性。

告诉学生一个道理——人必须明礼诚信。

（二）说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：A：积累文言词语，疏通文意B：培养语感，培养阅读浅易文言文的能力。

C：通过对本文学习使学生认识到明礼诚信很重要，进一步陶冶性情。

培养健全人格。

（三）说教学的重难点1、通读课文，把握课文内容，积累文言词汇，把握文言小说中的人物形象。

2、引导学生学习如何评价人物，使学生认识到明礼诚信的重要性。

二、说教法：《陈太丘与友期》是叙事性的。

其中有包含着议论的内容。

这也正是《世说新语》记事的特点。

因此我把本课的教学方式，确立为“诵读法讨论点拨法”相结合。

三、说学法学生是课堂的主人，呵护学生的好奇心，调动学生学习的积极性，培养学生的团队精神是课堂教学的主题。

，根据课程材准要求，结合文本内容和学生实际情况采用：1、朗读法。

朗读是培养学生语感的基本方法，指导学生朗读，体会文章蕴含的道理。

2、勾画圈点法。

让学生勤动笔，积极读书。

3、讨论法。

引导学生积极参与，合作探究。

四、说教学过程1、导入我将用孔子的一句话导入新课，我设计的导语是：孔子说过这么一句话：“人而无信，不知其可也”。

意思就是说人如果不诚实，不知道他还有什么事可以做好。

所以说诚信是我们做人的一个原则，而我们中华民族历来就是一个崇尚诚信的民族，在我国五千多年的历史长河中，流淌着许许多多的像“曾子杀猪”这样的故事。

陈太丘与友期优质公开课教学设计(精选10篇)陈太丘与友期教案（一）:教材分析1．新课标要求构成学生对亲情的认识和感悟本事, 这是篇课内阅读课文, 要求学生经过学习有自我独特的见解, 感悟浓浓的父子情, 亲情是人间真挚而完美的#39;感情, 这一单元体现了亲情的丰富和多样, 从而引起我们的共鸣。

2．本节课要学生学习元方小小年纪就明白维护父亲的尊严, 感悟亲情, 明白诚信与礼貌的重要, 树立正确的人生观。

学情分析1．课文短小精悍却反映了道理, 要让学生在读的基础上, 自我感悟出道理。

并树立进取的人生态度。

2．学生认知发展分析：从文言字词到感悟, 再到进一步谈自我的看法。

3．学生认知障碍点：如何看待元方的做法, 构成自我的见解。

教学目标知识与本事：积累文言词语, 能结合注释疏通文意, 理解课文资料, 并争取能背诵。

过程和方法：读并体会故事的资料及其中蕴含的道理。

情感态度与价值观：认识诚实守信和尊重他人这些传统美德的价值。

教学重点和难点教学重点：感知资料, 准确理解课文资料。

诵读背诵课文, 引导学生对诚信与礼貌的感悟。

教学难点：领悟深刻的做人道理教学过程导入：这节课教师想领同学们再次走进精典故事, 去认识一位小朋友, 它穿越时空, 沿着中华文化的长河正向我们走来, 让我们一齐去见见他好不好？[引出课题}这是一篇文言文, 究竟讲的是一个怎样的故事呢, 我们来读懂它初读感知1、学生朗读, 同学评价2、齐读译后再读, 合作学习1、对照注释边读边疏通文意, 小组合作2、落实重点词句3、学生讲故事4、引导朗读, 注意停顿与重音, 把握感情, 师生点评。

学生互相挑战诵读, 熟读背诵。

品味探究1、读了这篇课文, 你悟到什么2、“元方入门不顾”是否无礼3、如果是你怎样办设题意图：经过对问题的品味探究, 让学生了解资料, 构成自我对课文深刻道理的理解, 对父子情的感悟, 明白诚信与礼貌的重要。

教师活动：引导学生分析总结教师点拨：有没有更好的处理方式尝试用诚信、宽容、理解的方式去与人沟通课堂小结诚信是中华民族的传统美德, 我们应继承发扬这一传统, 为人真诚守信。

陈太丘与友期》说课稿各位评委老师，今天我将为大家介绍《陈太丘与友期》这篇文言文的教学设计。

首先，这篇文章是人教版中学语文七年级上册的一篇古文阅读文章，它联系了学生的生活和社会生活，让语文世界与生活世界融为一体。

同时，它注重培养学生的人文精神和文学素养，对学生的审美情操、人格健全和创新精神都有很大的帮助。

因此，这篇文章在语文教学中扮演着重要的角色。

教学目标方面，根据新课程标准的要求，我们需要注意语言品味、语感的形成和情感熏陶，并突出文体色彩，让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考。

在此基础上，我确定了以下教学目标：一是积累文言字词，掌握词语在特定语境中的词义；二是研究通过语言描写表现人物特点的方法；三是教导学生做人要方正，诚实守信，以礼待人。

在教学方法上，我采用了诵读法和讨论法与点拨法相结合的方式。

诵读法可以帮助学生充分理解文意，而讨论法和点拨法相结合则可以提高教学效率。

同时，我还使用了电教手段来丰富教学手段，扩大了教学容量，吸引学生注意，激发研究热情，符合教育学中的自觉性、直观性原则。

最后，学法方面，我采用了勾画圈点法，让学生积极动笔墨，勤于读书。

例如，在讨论元方批评父友失信、无礼，最后却“入门不顾”，是否有失礼仪时，学生可以使用勾画圈点法来帮助自己更好地理解文章。

总之，通过本次教学设计，我相信学生们可以更好地理解《陈太丘与友期》这篇古文，掌握文言文阅读的基本技能，同时也能够受到一定的人文熏陶和思想启示。

谢谢！教学流程：一、情景导入在开始教学之前，可以通过一些引人入胜的方式来吸引学生的注意力，例如讲述故事、播放相关视频或图片等。

二、简介作者作品简要介绍作者和作品的背景，让学生了解文言文的历史和文化背景。

三、朗读课文，整体感知首先，让学生听读课文，让他们意识到朗读时需要注意的问题，如正确发音、把握节奏、表达语气和重音等，并让他们自己读一遍，并圈出不理解的字词。

然后，帮助学生理解课文内容，让他们了解文言文的字词和句式，并品味语言描写和人物形象。

《陈太丘与友期行》说课稿尊敬的各位评委、老师：一、说教材1、教材的地位和作用2、教材内容分析这篇文章情节简单，主要围绕陈太丘与友人相约出行，友人迟到，还对子骂父，陈元方据理反驳展开。

文字简洁明了，但文中蕴含着丰富的传统文化内涵，如古人的交友之道、家庭伦理观念以及儿童教育等。

通过学习这篇课文，学生能够深入了解古代社会的人际关系和道德规范，同时感受到文言文语言的精炼与典雅。

二、说学情七年级的学生在之前的学习中已经对文言文有了初步的接触，像一些简单的文言词汇和基本的语法结构他们已经有所了解，具备了一定的文言文阅读基础。

不过呢，他们毕竟还是刚刚踏入文言文学习的大门，在文言文的学习方法和技巧方面还比较欠缺。

我就记得我以前教过一个学生，他在刚开始学习文言文的时候，一看到那些古里古怪的字词就头疼，总是抱怨说文言文太难了，就像看天书一样。

这就反映出七年级学生在文言文学习中可能会遇到的普遍问题，那就是对文言字词的理解和记忆存在困难，对文言文所表达的思想感情也难以准确把握。

但是，这个年龄段的学生好奇心特别强，他们对新鲜事物充满了探索的欲望，而且思维活跃，非常喜欢讨论和表现自己。

所以在教学过程中，我们要充分利用他们的这些特点，激发他们对文言文学习的兴趣。

三、说教学目标1、知识与能力目标（1）学生要能够积累常见的文言实词和虚词，像“期”“舍”“去”“乃”“尊君”“家君”等，并且能够准确地理解和翻译课文。

（2）通过学习这篇课文，提高学生文言文的阅读理解能力，学会分析文中人物的形象特点。

2、过程与方法目标（1）采用自主学习、合作探究的方式，让学生在学习过程中掌握文言文学习的基本方法，比如如何借助注释和工具书来理解文意等。

（2）通过对文中人物对话的分析，培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

3、情感态度与价值观目标（1）引导学生领悟文中所传达的诚信、礼貌等为人处世的道理，培养学生良好的道德品质。

（2）让学生感受中国传统文化中重视礼仪和品德修养的特点，增强学生对传统文化的热爱之情。

《陈太丘与友期行》讲课稿【教材的地位与作用】《陈太丘与友期》处于人民教育第一版社中学语文教材第一册第五单元的第２５课，语文第一册联系学生生活和社会生活，让语文世界与生活世界等同合一；提出语文修养这一宏观的崭新理念；侧重培育学生的人文精神，文学修养作为语文修养的一个构成部分，对学生形成审美情操、健全人品、创新精神都起着极大的作用。

本课作为古文阅读在第一册语文教课中起侧重要作用。

所以我确立的教课目的（三维目标）是知识与能力：累积文言词语；能借助说明和工具书理解基本内容。

过程与方法：剖析人物形象，获得感情体验。

感情与态度：学习先人懂礼知义的优异品行。

教课重难点：朗读课文，累积文言词语。

【教课对象剖析】初中是学生人生观、世界观形成的要点期间，应侧重培育学生的优异品行。

本文是学生接触的第四篇古文，因为我班学生基础差，怎样教课，促进学生学好本文，培育学生懂礼守信的好质量，是老师思虑的要点。

【讲课型定位】新课程标准在对于古文学习提出了明确的要求。

注意语言品尝，语感的形成，感情熏陶的基础上突出文体色彩，应以学生在主动踊跃的思想和感情活动中，加深理解和体验，有所感悟和思虑，突出研究性。

即自主、合作、研究的学习方式。

【说教法】阅读法：读时品尝人物语言，领会人物表达感情。

研究法：沟通读时的感觉，疏导文意，理解课文内容。

评论法：在理解的基础上对人物进行评论。

【说学法】朗诵法：频频朗诵课文，疏导文意，理解课文内容, 熟读背诵。

合作法：沟通自己对这篇课文所研究的点，从而形成开放式话题。

【说教课流程】教课过程教师活动学生活动媒体使用活动目的导入导语引人。

展现课题。

衬着氛围，促进学生思虑。

整体感知范读，指引学生勾勒要点词语。

１、听朗诵。

２、自主学习课文。

３、朗诵。

４、掌握要点字词。

５、初步疏导文意。

６、复述课文。

７、表演课文。

１、出示教课目的。

２、多媒体显示需要要点掌握的字词。

３、多媒体显示增补省略部分的建议，并作重申。

生自主读文，独立解决问题，师指引议论解决，并总结解决字词的方法。