高二政治按客观规律办事知识点整理【人教版】

第三课时
按客观规律办事
• 我国是联合国认定的缺 水国家，人均水资源占有 量排在第82位，仅相当于 世界人均水平的1/4。因此， “水荒”现象一直存在。 专家指出，浪费和污染是 造成水资源短缺状况的 “元凶”，长期以来，工 业、农业用水都存在严重 的浪费和污染现象，使我 国本来就匮乏的水资源更
• • 漫画《渴》给我们的哲学启示是
• 命题预测 • 1．“日食一定发生在朔，即农历初一当 日”。这句话体现的唯物论道理是 ( ) • A．规律具有客观性 • B．联系具有普遍性 • C．要一切从实际出发 • D．事物发展的前进性 • 【答案】 A
• 2．国务院办公厅发出通知，要求各地区、 各有关部门要密切关注此次日全食事件， 切实加强值守应急，及时掌握有关情况， 一旦发生突发事件，要立即启动相关应急 预案，迅速组织力量，妥善高效处置，最 大程度降低和减轻日全食造成的不利影响。 • 结合材料，请从哲学角度说明国务院办公 厅发出上述通知的必要性。
• (3)规律有稳定性。规律是事物运动过程 中内在的、本质的联系，而不是表面的、 现象的联系。本质相对于现象来说是稳定 的。 • (4)规律具有必然性。规律是物质运动过 程中的必然联系，这种联系是一定要反复 出现，确定不移的，而非偶然联系。 • (5)规律具有普遍性。规律不是个别的、 单一的现象所独有的，它是一类事物所共 有的，它对同类事物有普遍的支配作用。 • (6)规律具有多样性。不同的事物，不同 的物质运动形式，有不同的规律。
笑眯眯の着叶静云/对空间器它无比の奢望/|恁做梦/|叶静云想也不想の回答道/存在空间器不管做什么都方便多咯/她怎么可能给马开/|那就不要问咱/还存在/以后离咱远点/小心咱兽性大发强咯恁/|马开盯着叶静云嚷道/|王者の实力/应该够强恁吧/|恁要相信敢就试试/|叶静云冷哼咯壹声/倒 不怕马

高二政治第二课第三节第一框第二框人教版【同步教育信息】一. 本周教学内容第二课第三节：按客观规律办事第一框：事物运动是有规律的第二框：按客观规律办事二. 重点、难点（一）重点第一框：事物发展是有规律的。

这个问题不仅是本框的中心内容，而且也是按客观规律办事的前提，也是使学生树立马克思主义科学的规律观的基础。

第二框：按客观规律办事，实事求是。

这是本框的主题，也是教学最后的落脚点。

同时，实事求是又是马列主义、毛泽东思想及邓小平有中国特色社会主义理论的基础、精髓、出发点和根本点，是我们党的思想路线，所以，是教学中的重点。

（二）难点第一框：规律的概念第二框：规律的客观性，特别是思维规律的客观性三. 具体内容（一）学习目标第一框：理解规律概念的含义，达到掌握的程度。

懂得一切事物的运动、变化、发展都是有规律的。

认识各类事物发展规律的具体内容虽不相同，但作为规律具有共同的特性。

要明确规律与规律的表现之间的联系和区别的关系。

能理解规律与规则之间既相联系又相区别的关系。

培养学生透过现象认识规律的认识能力，提高学生分析和综合能力，锻炼学生的比较能力。

第二框：了解解放思想的含义，深刻理解实事求是的内容。

懂得规律的存在与发生作用是客观的，是不依人的意识为转移的。

知道人们应该也可以认识和利用规律，为人类谋福利。

明确人们在认识世界和改造世界的活动中，必须坚持实事求是，按客观规律办事。

理解实事求是与解放思想是统一的。

（二）学习提纲第三节：按客观规律办事一. 事物运动是有规律的1. 事物运动是有规律的2. 规律是事物运动过程中固有的本质的必然的联系（1）任何规律都是事物发展过程中本身所固有的联系（2）任何规律都是事物发展中的本质联系（3）任何规律都是事物发展过程中的必然联系3. 规律与规则的关系（1）区别：含义不同；性质不同（2）联系：一个正确的、合理的规则总是根据客观规律制定的，是对客观规律的反映。

（二）按客观规律办事1. 规律具有客观性（1）规律的客观性是指它的存在和发生作用不以人的意志为转移（2）规律是客观的，意味着规律既不能被创造也不能被消灭。

小结：
• 概念：解放思想 实事求是 • 基本观点：规律客观性
人们可以认识和利用规律 按客观规律办事 实事求是与解放思想是统一的
下列成语和日常用语，体现了尊重客 观规律的是
• A.谋事在人，成事在天
• B.量力而行，尽力而为
• C.百折不挠，愈挫愈奋
• D.心想事成，万事如意
B
人们要按规律办事，又要遵循一定的规则。 规律和规则的区别在于 • A.规律反映客观事物的本质，规则反映客 观事物的现象 • B.规律是客观的东西，规则是主观的东西 • C.规律是可知的，规则具有主观随意性， 是不可知的 • D.规律是物质运动过程本身固有的，规则 是人们根据需要制定出来的
厄尔尼诺现象被科学家视为气候变
异的重要信号，由于科技的发展和世界 各国的重视，科学家们对此现象进行了 海洋观测和卫星侦察等科研活动，目前， 已可通过大气海洋流体相互作用的规律 和科研，利用大型计算机准确计算的数 据，可以对此现象提前预报3－6个月， 甚至可以提前一年，可大大减少这种气 候异常现象对人类造成的损失，提高人 类预防灾害的能力。
B
我们做任何事情都要把革命精神和科学
态度结合起来，这一做法的理论依据是
（
）
A、物质决定意识
B、解放思想和实事求是是统一的
C、意识对物质具有能动作用
D、自然规律是客观的，要以科学态度尊
重它；认识上的规律是主观的，要发挥
革命精神赖把握它
B
规律客观性集中表现在（ ） A、人们可以认识利用规律 B、规律的存在和发生作用不以人的意志 为转移 C、规律不能改变、创造和消灭 D、规律是不可抗拒的
D
规律客观性的含义是（ ）
A、它的存在和发生作用不需要任何条件

动性，努力去寻求探索，才能够认识利用，变为“为我之 物”，不承认这一点就不是辩证的唯物论。实事求是，出 发于“实事”，着眼于“是”，而用力于“求”，这其中 就深刻地体现了客观规律和意识能动性的辩证统一。 (3)实事求是的根本目的，是要从必然中获得自由，这又是 自由和必然的辩证法。自由是对必然的认识和对客观世界 的改造。辩证唯物主义所说的自由是以承认必然为前提的， 坚决反对把自由理解为对必然的摆脱的唯心主义观点。同 时，它又指明人能够认识自然，使其服务于人类的目的。 自由和必然是对立统一的，人们越是认识了必然，行动就 越是自由。 可见，实事求是正是体现了这种既唯物又辩证的关系，是 马克思主义的思想基础。
(2)规律是客观的，是永恒不变的。 规律是客观的，不能被创造和被消灭。但规律本身也是运 动变化的，是有存在的条件的。一旦条件发生变化或消失， 规律也随之变化或不再发生作用。因此，以上观点错误。 (3)规律有好坏之分 规律是客观的，无好坏之分，可以给人类带来积极作用，也 可以给人类带来消极作用，人们能够利用对规律的认识，预 见事物发展的趋势和方向，指导实践活动，改造客观世界； 也可以改变或创造条件，限制某些规律发生破坏作用的范 围，使人们少受其害或免受其害，甚至变害为利，为人类 造福。
第3课时 按客观规律办事
【考纲下载】 客观办事
思考：漫画《事出有因》给
我们的启示是什么？
提示：漫画反映的是汇报工
作虚报假报，没有从客观
实际出发，没有做到实事
求是，启示我们想问题、
事出有因
办事情要坚持实事求是。
知识点一 事物运动是有规律的
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/182022/1/182022/1/181/18/2022 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/182022/1/18January 18, 2022 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/182022/1/182022/1/182022/1/18

自学检测
项目 万有引力，价值规律，思 维规律…… 引水上山，新陈代谢 揠苗助长，违背力学修房 子 表明
自学检测
项目 表明
万有引力，价值规律， 规律的存在和发生作用 思维规律…… 不以人的意志为转移 引水上山，新陈代谢 规律既不能被创造。也 不能被消灭 揠苗助长，违背力学修 规律是不可抗拒的 房子
按客观规律办事
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ标导引
识记含义（三个概念） 规律是客观的，解放思想，实事求是 理解（一个原理，诸多表现） 规律是客观的，不依人的意志为转移 规律不能创造，不能消灭，是不可抗拒的， 但是是可以认识、可以利用的 运用（同时记住一组关系） 用自然界和社会生活实例表述规律的客观性 根据实事求是解放思想相统一的道理分析改 革开放中的典型事例
（
随着科学技术的发展，目前72小时的气象预报可以和25 年前36小时的气象预报一样可靠。但由于受天气状况原 始数据、计算手段、分析能力等条件的限制，气象预报 难以避免误差。在这个意义上，气象预报仍然是一门不 精确的科学。回答22－23题。 22．随着气象预报科学技术的发展，人们能够作出更精 确和更长期的气象预报，其哲学依据是 ①大气运动尽管复杂，但有规律并可以被认识 ②大气运动的偶然性逐渐向有规律的必然性转化 ③科学技术的发展使人们认识这些规律的能力不断提高 ④科学技术的发展已使人们完全掌握大气运动的规律 A．①② B．①③ C．②④ D．①④
可以被认识 和利用 要求：按客 观规律办事
含义 地位和作 用 与解放思想 的关系
(08北京卷)40.奥运火炬完成了在广东、福建的传递 之后进入江西。在这段路线上，也不断在发生另一种“传递”： 许多企业从广东和福建迁移到江西。有人把市场经济形象地称为 “候鸟经济”，资本总是“飞向”成本低、收益高的地区。毗邻 广东的江西某地，在调查中发现：本地的工业电价低于珠三角地 区30％、水价至少低0.5元/m3，具有综合成本优势。当地政府通 过对企业迁移现象的分析，预见到广东企业会向周边地区辐射。 于是，该地有计划地出台一系列措施，比如以“一站式”服务提 高行政效率，并大力加强基础设施建设，使很多广东企业到本地 安家落户。 2）分析上述材料，说明该地是怎样发挥主观能动性发展 经济的。（10分） （2）①积极认识规律，以对规律作用的认识指导本地经济 发展。②努力发挥认识的预见性、创造性、目的性和计划性 特点，制定相关措施，促进本地经济发展。③尊重客观规律 ，利用综合成本优势等有利条件，创造“一站式”服务等新 的条件，推动本地经济发展。

（1）含义：见教材 （2）地位：“实事求是”体现了唯物论和辩证法的高 度统一;是马克思主义哲学的基本观点;是马列主义、 毛泽东思想和邓小平理论的基础;是我党思想路线的 核心。 （3）解放思想和实事求是是统一的： • 联系：解放思想和实事求是是同一事物的两个不同方 面，目的都是为了实现对客观事物的正确认识，二者 是相互促进、相互渗透、密切联系的关系。 • 区别：解放思想是实事求是的条件和要求，实事求是 是解放思想的基础和归宿。“只有解放思想，才能达 到实事求是，只有实事求是，才能真正的解放思想。
一切从实际出发与实事求是
区别 含义
哲学 依据
如何 坚持 侧重 点 对立 面
一切从实际出发 实事求是 (略 ) (略 ) 物质决定意识 规律客观性与主观能动性 的关系 主观与客观的具 解放思想、与时俱进与实 体的历史的统一 事求是的统一 从客观存在的事 把握事物运动变化的规律 实出发 从主观出发 夸大主观能动性，不尊重 客观规律
秀才 二八女多娇, 风吹落小桥, 三魂随浪转, 七魂随风飘.
郑板桥 二八女多娇, 为何落小桥, 粉面随浪转, 青丝随风飘.
这个故事中,郑板桥的做法坚持了什么观点和立场? 这说明了郑板桥坚持一切从实际出发,实事求是,反对 主观的唯心主义的立场和观点,正符合了按客观规律 办事的具体要求.
4.按客观规律办事，就是要实事求是
⑴规律是不以人的意志为转移的。
经济全球化反映了当今社会经济发展的 必然趋势。中国要发展，就必须尊重规 律，按客观规律办事，不能拒绝这一进 程。 ⑵客观规律是可以被人认识和利用 的。中国要积极参与国际竞争，趋利避 害，促进自身发展。
谢 谢
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

高二政治上册知识总结高二政治上册知识总结高二政治上册知识总结（人教版）发布时间：202*-12-0316:01来源：中学生学习库作者：佚名唯物论原理：自然界的存在和发展是客观的内容：自然界先于人和人的意识而存在；在人类社会产生之后，自然界的存在和发展也不依赖于人的意识。

所以说，自然界的存在与发展是客观的。

方法论：承认自然界的客观性是人类有意识的处理人与自然关系的基本前提。

我们在利用自然、改造自然的时候，务必要尊重自然、顺应自然、保护自然，学会与自然和谐相处。

原理：物质和意识辩证关系原理内容：物质决定意识，意识是客观存在在人脑中的反映；意识具有能动作用，它不仅能够正确的反映事物的本质和规律，而且能够反作用于客观事物。

方法论：坚持一切从实际出发，主观符合客观。

原理：意识对物质具有能动的反作用内容：正确反映客观事物及其发展规律的意识，能够指导人们有效地开展实践活动，促进客观事物的发展，歪曲反映客观事物及其发展规律的意识，则会把人的活动引向歧途，阻碍客观事物的发展。

方法论：我们一定要重视意识的作用，重视精神的力量，自觉地树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。

辩证法原理：原理：联系的普遍性和客观性原理内容：世界上的一切事物都处在普遍联系之中，没有孤立存在的事物，整个世界就是一个普遍联系的统一整体。

事物的联系又是客观的，不以人的意识为转移。

方法论：要求我们坚持用联系的观点看问题，具体地分析事物之间的联系，根据事物的固有联系改变事物的状态（改变条件创造条件），建立新的具体联系。

原理：因果联系的辩证关系原理（用联系的观点看问题）内容：任何现象都会引起其他现象的产生，任何现象的产生都是由其他现象所引起的，这种引起和被引起的关系就是因果联系。

任何事物都处于因果联系之中，在每一事物的具体因果联系中，原因和结果有严格的区别，在一定条件下可以相互转化。

方法论：承认因果联系的普遍性和客观性，是人们正确认识事物，进行科学研究的前提。

高二政治《哲学常识》第二课2.3.2、按客观规律办事〖重点〗按客观规律办事，实事求是。

〖难点〗规律的客观性，特别是思维规律的客观性。

〖素质要求〗知识方面：识记：实事求是、解放思想的含义。

理解：①规律的存在与发生作用是客观的，是不依人的意志为转移的；②实事求是与解放思想是统一的。

③蔑视客观规律、违背客观规律必然受到客观规律的惩罚。

运用：①运用自然界和社会生活中的事例，说明规律的客观性。

②运用正反两方面的事例，说明人们必须按客观规律办事。

能力方面：⑴通过交流个人遵循学习规律搞好学习的体会，培养学生的总结概括能力。

⑵通过“实事求是”与“解放思想”相统一原理的学习，分析改革开放中的典型事例，从而培养和提高分析说明问题的能力。

觉悟方面：⑴通过本框内容的学习，使学生树立按客观规律办事的思想，形成科学的世界观。

⑵认识实事求是是毛泽东思想的基础、精髓和根本点，是我们党的思想路线的核心，是我们党的科学态度、工作方法和优良传统。

在今后的工作中，必须坚持解放思想和实事求是的统一。

【重点解决办法】1、按客观规律办事，实事求是。

按客观规律办事，实事求是，既是本框题的主题，也是教学最后的落脚点，同时，实事求是又是马列主义、毛泽东思想及邓小平理论的基础、精髓、出发点和根本点，是我们党的思想路线。

所以，这是教学重点。

分析这个问题可以从二个方面人手:(1)认识客观规律是前提和基础，利用客观规律，按规律办事，改造客观世界才是目的。

按客观规律办事，才能达到预期的目的，取得成功，反之，必然遭到失败。

(2)按客观规律办事，就是要实事求是。

首先，要明确实事求是的科学含义。

其次要明确实事求是的历史观点。

再次，要理解解放思想和实事求是的辩证关系。

【难点解决办法】1、规律的客观性，特别是思维规律的客观性自然界的规律是客观的不难解释，人类社会和思维规律就不同了，、人类社会是以人为主体的，而人是有意识，有目的，社会的发展是通过人的活动进行的，说社会规律是客观的就较难理解。

感悟高考
【例2】（2008·江苏）“天地之变，寒暑风雨，水旱螟 蝗，率皆有法。”这句话包含的哲学道理是 A.规律是事物本质的必然的联系 B.只有自然界的运动是有规律的 （ ）
C.规律可以为人所认识
D.一切事物的运动都是有规律的 解析 规律。 技巧点拨 正确理解古语的含义是解答本题的关键。 “天地之变，寒暑风雨，水旱螟蝗，率皆有法”
考点分析
知识点二 按客观规律办事
考点分析
规律的普遍性和客观性
1.规律的普遍性 世界上万事万物的运动、变化、发展，不是杂乱无章、毫无秩序的，而是有其
无法违背的客观规律。自然界中的一切事物、人类社会以及人类认识的变化
发展都是有规律的。 2.规律的客观性 （1）规律的客观性，就是指规律的存在和发生作用是不以人的主观意志为转移 的。 （2）规律具有客观性，还指它既不能被创造，也不能被消灭。 （3）规律的客观性集中表现为它的不可抗拒性，违背规律必然会遭到规律的惩 罚。 （4）规律客观性根源于物质的客观实在性。世界是物质的，物质是运动的，运 动是有规律的。物质的唯一特性是客观实在性，而作为物质运动的规律也必 然具有客观性，因为构成规律的各种因素是客观的，规律发生作用的物质条 件是客观的。
1.规律与规则的关系 类别 规律 规则
事物运动过程中固有 人们规定出来供大家共 含义 的本质的必然的联系 同遵守的制度或章程 区 别 规律不能被制定、修 规则是人们制定的，可 性质 改、废除，是客观的 以修改、补充或废除， 是主观的 联系 规律与规则是密切相关的，一个正确的、合理 的规则总是根据客观事物的属性和规律制定的，都有
感悟高考 例3【2010浙江卷，31，4分】历史学家可以记 录和重述已经发生了事情，也可以预测未来。 他们预测未来的客观基础有（ ） ①未来尽管多变，但并非杂乱无章 ②过去发生过的事，未来必定也会发生 ③未来会发生的事，过去或现在必有端倪 ④距离过去或现在不远的事，变化一定不会 太大 A．①② B．③④ C．①③ D．②④

复习指导！高二政治上册第二单元知识点【人教版】复习指导！高二政治上册第二单元知识点人教版第二单元知识点第二章联系地、发展地看问题第一节坚持联系的观点1.联系：事物之间以及事物内部各要素之间的相互影响、相互制约的关系。

2.联系的普遍性⑴任何事物内部各个部分、要素、环节是相互联系的。

⑵任何事物都与周围其他事物有条件地相互联系着。

⑶整个世界是一个相互联系的统一整体。

3.联系的客观性⑴联系是客观事物所固有的属性，是不以人的意志为转移的，而不是外加给事物的或主观臆想的。

⑵任何联系都是具体的、现实的，而不是任意的虚构的和抽象的。

⑶联系的根本原因在于客观世界的物质统一性，而不是思维的结果和某种神秘力量的产物。

⑷总之：事物的联系是事物本身固有的，而不是人们强加的，它不以人们的意志为转移。

人们既无法割断横向的邻右舍的联系，也无法割断纵向的古往今来的联系。

点击查看完整内容：人教版高二政治坚持联系的观点知识点梳理第二节坚持发展的观点在近几年的考题中，出现了大量的诗词名句、名人名言等。

必须首先弄清材料的基本内容，理解作者的意图，猜测命题人引用材料的意图，才能正确解答有关问题。

解答这类题目一般分三步：一是弄清材料的本意，明白原作者的意图是什么;二是明白我们一般引用此言的用意是什么，这有时候会与原作者的意图有一定的出路，我们解答问题以引用者(或说命题人)的意图为准。

最后是提炼出哲学思想。

点击查看完整内容：人教版高二政治坚持发展的观点常考知识点第三节按客观规律办事1.必须尊重客观规律。

发挥人的主观能动性必须以承认规律的客观性为前提。

2.在尊重客观规律的基础上，要充分发挥人的主观能动性。

承认规律的客观性并不是说人在规律面前是无能为力的。

人们通过自觉活动能够认识规律和利用规律。

3.尊重事物发展的规律与发挥人的主观能动性是辩证统一的。

实践是客观规律性与主观能动性统一的基础。

点击查看完整内容：高二政治按客观规律办事知识点整理同步练习题1.下列既体现唯物辩证法联系的观点，又体现唯物辩证法发展的观点的是( )A.画饼充饥B.唇亡齿寒C.城门失火，殃及池鱼D.青出于蓝而胜于蓝解析：选D。

• 试一试：结合“自相矛盾”的故事中， 谈谈思维规律也是客观地存在并发生 作用的。 • 自相矛盾的故事告诉我们，如果人们 思考问题时不遵循思维规律，在表达 时就会出现逻辑混乱，词不达意的现 象。因此，人们在认识的活动中能否 把握思维规律，会引起人们认识的不 同结果，这恰好证明了思维规律也不 以人的意志为转移的。
规律具有客观性，我们应当承认规律，尊重规律， 这是不是意味着我们在规律面前是无能为力的呢？
2、人们能够认识规律并能利用规律 人为什么能认识规律？（从规律和人两 个方面去说） 是因为规律总是要通过各种具体现象 表现出来，而人有抽象思维能力，能对大 量的具体现象进行概括和总结，发现和认 识其中的客观规律。 主 趋利：人们能够利用对规律的认识，预见事 要 物发展趋势和方向，指导实践活动； 表 避害：人们可以改造或创造条件，限制某些 现
滚滚风沙给出行带来极大不便
出行的人们“全副武装”，在沙尘中往返
思考
为什么会出现沙尘暴天气？
专家分析：沙尘暴的形成及其大小直接取决于 风力、气温、降水及与其相关的土壤表层状况，异 常气候作用于沙尘源是主要原因，虽有自然的一种 不可抗拒的因素，但与自然环境的人为破坏、植树 被毁、沙漠化土地不断扩展有很大关系。 规律是客观的，既不能被创造，也不能被消 灭，更不能抗拒。人们违背了规律就会受到规律 的惩罚。
卫星上天,引力规律还起作用吗?
• 人们引水上山，不是改变或消灭了万有引力规律，而 正是利用这个规律的结果。 • 卫星上天时地球引力仍然存在，这时由于卫星上升速 度每秒是大于7．9Km／s，才能克服地球引力而上天， 这时引力规律还起作用，卫星上天无论在什么位置， 都受引力规律作用的制约。 • 总之，规律是事物运动过程本身固有的本质的必然的 联系，人们不能根据自己的意志创造一个客观上不存 在的规律，也不能改造或消灭仍然起作用的规律。规 律只能随着客观事物本身的性质、内容和所依赖的客 观条件的变化而变化，而不能由人们的主观意志任意 改变。 • 【注意】当然人们可以改变规律发生作用的条件和 范围使其为人类服务，但决不可能改变规律本身。

（从变化、发展的角度看）规律是客 观的，还指规律既不能被创造，也不能 被消灭。
它只能随着客观事物本身性质的变化而 变化，而不能由人们的主观意志任意改 变。。
2007年10月24日18时 05分04秒在西昌成功 发射升空！
1、卫星上天是不是消 灭了或改变了万有引力 规律?
2、卫星上天，引力规 律还起作用吗?
1、什么是运动？ 2、物质和运动的关系 怎样？
世界是物质的
物质世界是普遍联系和运 动、变化、发展的
物质运动、变化和发展是 有规律的
(从规律存在的角度看)规律的客观性 是指它的存在和发生作用不以人的意志 为转移。
规律是事物本身固有的，它在人的意识 之外独立存在着，不管人们是否承认它、 喜欢它、它都存在并起着作用。
每颗心上某一个地方 每个深夜某一个地方 世间万千的变幻 心若知道灵犀的方向 城里的月光把梦照亮 看透了人间聚散 城里的月光把梦照亮 若有一天能重逢
总有个记忆挥不散 总有着最深的思量 爱把有情的人分两端 那怕不能够朝夕相伴 请温暖他心房 能不能多点快乐片段 请守护它身旁 让幸福撒满整个夜晚
（从作用结果看）规律是客观的,集中 表现为它的不可抗拒性。
当人们没有违背它的时候，似乎感觉 不到它的存在。而人们的行动一旦违背了 它的要求，受到惩罚的时候，就会明显地 感觉到它是客观存在的。
规 律 具 有 客发生作用不以人的意志为转移。 从变化、发展的角度看：它既不 能被创造，也不能被消灭。 从作用结果看：它具有不可抗 拒性

秀才 二八女多娇, 风吹落小桥, 三魂随浪转, 七魂随风飘. 郑板桥 二八女多娇, 为何落小桥, 粉面随浪转, 青丝随风飘.
这个故事中,郑板桥的做法坚持了什么观点和立场? 这说明了郑板桥坚持一切从实际出发,实事求是,反对 主观的唯心主义的立场和观点,正符合了按客观规律 办事的具体要求.
4.按客观规律办事，就是要实事求是
判断：规律都是好的。
认识客观规律是前提和基础，利用客观规律改造 客观下机世界才是目的。 客观规律 利用规律，就是 遵循客观规律，按—————办事
意 义
（1）按客观规律办事，才能达到（ 预期目的），取得成功
（2）藐视客观规律，违背客观规律，必然遭到（失败）
3、按客观规律办事，才能达到预期目的
在现实生活中,我们应该怎么样 按客观规律地冲向陶源，因为她要换衣梳妆！水清之所以要迅速地去换装，那是因为皇上那壹次の突然驾幸，除咯近侍太监魏珠等几各奴才之外，并 没什么带上王公大臣或是皇亲国戚，完完全全の独自壹人暗访。所以水清晓得，即将到来の是壹场没什么外人参加の家宴，她作为王爷の侧福晋，皇上の儿媳妇，理所当然地 需要在壹边服侍皇上进膳。可是自从下咯船之后，水清忙于备膳，就那么壹身水壹身泥地在大厨房忙咯大半天。现在她回到陶源换上旗装和花盆底鞋之后，那那累咯大半天の 脚走起路来，简直就像是针扎似の痛。第壹卷 第682章 侍宴家宴就设在浴砚书屋の前厅，宴开壹席，实际上，那壹席只坐咯三各人，皇上居首位，王爷和福晋分坐在两侧相 陪着他们の皇阿玛。水清和李淑清壹左壹右分立在后面，负责布菜、传菜、端茶递水等大事小事儿。由于皇上用惯咯魏珠那各近侍奴才，既顺手又贴心，根本别需要那两各儿 媳妇做啥啊，所以水清和淑清需要服侍の只有两各人，王爷和福晋。而淑清在第壹时间就立在咯王爷の身后，水清对于服侍谁都无所谓，于是直接走向咯排字琦。皇上看着那 壹桌子の新鲜菜式，很是惊奇，又从王爷の口中得知全部产自园子里，更是高兴，连声赞叹：“好！好！务农知疾苦，才能心怀百姓。”皇上心里高兴，王爷心中踏实，壹顿 田园晚膳用下来，宾主尽欢。膳毕喝茶，听咯壹番介绍之后，皇上居然选择咯莲子芯茶，那各茶可是非常苦の，王爷有些担心，想劝皇上换壹种，但皇上却说：“朕就是想喝 壹喝苦茶の滋味！只有吃得苦中苦，才能体会百姓の苦”。壹听皇上此番表态，王爷和福晋也赶快选择咯莲子芯茶。壹边喝着苦茶，皇上壹边想起壹各问题：“老四啊，那各 莲子芯茶怎么和朕以前喝得别太壹样呢？苦味别多呢！”“回皇阿玛，实别相瞒，那莲子芯是从儿臣亲手采下の莲子中剥出来の，由于是鲜材，没什么经过晒制，所以味道别 够浓郁。”“噢？就是下午那会儿，朕看到您们在船上の时候采の？”“回皇阿玛，正是。”“您那壹下午别是都在朕那里吗？怎么晓得得那么清楚？”“回皇阿玛，今天の 家宴，是儿臣の媳妇张罗の，她亲口告诉儿子……”“您哪各媳妇？”“回皇阿玛，就是和儿子壹起在船上采莲の那各媳妇。”“噢，您别说，朕也想见见她呢。”壹听皇上 发咯话，水清别敢耽搁，赶快走上前来俯身行礼：“臣媳给皇上请安。”皇上望着应声走上前来请安の水清，仔仔细细地打量咯壹番那各儿媳妇许久没什么表态，众人别明所 以，惊得大气都别敢出。而皇上则是犹豫咯半响，才缓缓地开口问道：“起来吧。您是朕の哪壹各儿媳妇？”“回皇上，臣媳是年氏。”“噢！”其实皇上刚刚之所以犹豫咯 壹下，因为从年龄上来讲，他感觉那各儿媳妇应该是出自年家。但是上壹次见到水清还是在七年前选秀の时候，壹来时间久远，二来当时の距离也别是很近，他别太能肯定眼 前の那各儿媳妇就是当初那各给他留下咯深刻印象の年家秀女。另壹各令皇上对水清の态度很是迟疑の原因则是那些年来，他也耳闻咯壹些那各侧福晋与他の四小格别甚和睦 の传言。虽然那些都是皇子府里婆婆妈妈の家长里短，但是令皇上非常诧异の是：那各年家秀女朕可是亲自考察过の，又是四小格亲请赐婚，怎么却是那样の壹各始料未及の 结果？难道是朕乱点咯鸳鸯谱？第壹卷 第683章 月老皇上虽然是壹国之君，但他同时也是壹各深爱自己儿女の父亲，当然希望他の儿孙们能够家庭生活幸福和睦。所以对于 那壹场赐婚，皇上纯粹是从壹各做父亲の角度出发，力求撮合壹段大好姻缘。其实当王爷还没什么来到乾清宫向他の皇阿玛求婚之前，皇上已经对于那各连他自己都很是动心、 很是欣赏の秀女赐与谁家做媳妇の问题深思熟虑咯许久。虽然他自己放弃咯，但是他当然希望那各极富才情の女子能够有壹各懂她、知她、爱她の夫君，拥有壹各好の归宿。 所以对于水清の指婚对象，皇上可谓非常慎重。与她情趣相投、才智相当，能够欣赏她の才情，懂得珍惜她の美好の皇子也就那么四各：首先是