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音乐教师自查报告范文1.背景介绍我是一名音乐教师，已经从事音乐教育工作五年。
在这五年时间里，我一直坚持不懈地努力提高自己的教学水平和教育能力。
为了更好地发展自己并丰富学生的音乐学习经验，我不断地进行自我反省和自我评估。
本报告将总结和反思我在教学中的成绩和不足，并提出改进方案，以进一步提高自己的音乐教育水平。
2.优点的总结在过去的五年中，我发现自己具备以下优点：1) 对音乐充满热爱：我对音乐教育有着深厚的热情，因此我能够将这种热情传递给我的学生。
我相信只有在充满热情的氛围下，学生才会更好地学习和欣赏音乐。
2) 对学生关怀备至：我非常关注学生的学习和生活状态。
我会定期与学生进行交流，了解他们的困难和问题，并提供相应的帮助和指导。
我相信只有与学生建立良好的师生关系，他们才能更好地接受我的教育。
3) 高度的责任感：我对自己的工作有着严格的要求，并时刻保持责任感。
我认识到作为一名音乐教师，我对学生的教育责任重大，因此我努力克服自身困难，全心全意地投入到教学中。
3.不足之处的反思然而，我也意识到自己存在以下不足之处：1) 教学方法不够灵活：在教学中，我发现自己有时候会过于依赖传统的教学方法，缺乏对不同学生个体差异的考虑。
有些学生对音乐的理解和接受能力较差，我应该根据每个学生的特点和需求，灵活地调整教学方法和策略。
2) 教学内容不够多样化：我意识到我在课堂上的教学内容相对单一，没有充分利用多种教学资源来丰富学生的音乐学习体验。
我应该积极寻找和利用适合不同学习层次和兴趣爱好的教学材料和媒体，提供更多样化的音乐教育内容。
3) 学科知识更新不及时：由于我目前只专注于教学工作，我发现自己对最新的音乐教育技术和理论知识了解不够深入。
我应该加强对音乐教育领域的学习和研究，不断更新自己的专业知识和教育理念。
4.改进方案为了进一步提高自己的音乐教育水平，我计划采取以下改进方案：1) 学习新的教学方法：我会积极学习和掌握新的音乐教育教学方法，包括多媒体教学、合作学习等。
音乐学院自查报告1. 简介本报告是音乐学院进行自我评估和改进的自查报告。
通过对学院的内部运作和教育质量进行全面审查，我们目的是识别潜在问题并提出改善措施，以确保学院的高质量教育和管理。
2. 教学质量2.1 师资力量我们拥有一支高素质的教师团队，其中包括博士学位和丰富的演艺经验。
他们具备专业知识和教学能力，在教导学生时有着积极的态度和创新的教学方法。
2.2 课程设置我们的课程设置广泛涵盖音乐理论、乐器演奏、声乐和音乐历史等方面。
各门课程内容合理，既注重学术研究，又注重实践技能的培养，为学生提供全面的音乐教育。
2.3 学术评估和学生反馈我们通过定期的学术评估和学生反馈机制，了解学生对课程内容和教学质量的意见。
针对反馈意见，我们及时进行调整和改进，以提高教学效果和满足学生需求。
3. 学院管理3.1 招生和录取我们制定了公平、公正的招生和录取标准，保证招收到优秀的学生。
同时，我们努力提高招生宣传的效果，吸引更多有才华的学生加入我们的学院。
3.2 学生管理我们关注学生的综合素质培养，提供良好的研究环境和学生服务。
我们注重学生身心健康，积极开展各类文体活动和心理辅导，帮助学生实现全面发展。
3.3 资源管理我们合理规划和管理学院资源，包括教室、乐器设备和图书馆等。
确保教学设施和资源的合理利用，提供良好的研究和教学条件。
4. 改进措施4.1 定期教师培训我们将定期组织教师培训，提高教师的教学能力和专业水平，促进教学创新和提高教学质量。
4.2 学生活动丰富多样我们将继续开展各类学生活动，丰富学生的文化生活和音乐体验，培养学生的综合能力和艺术鉴赏能力。
4.3 资源更新与扩充我们将定期更新和扩充教室设备和乐器等教学资源，以保障教学的正常进行和提高学生的实践能力。
5. 结语以上是我们音乐学院的自查报告，我们将持续关注教学质量和学院管理的改进。
我们致力于为学生提供一流的音乐教育和培养他们的艺术才华。
感谢您对我们工作的支持和关注。
音乐学专业本科教学质量自评报告（2012年度）学 院 名 称： 音乐学院专 业 名 称： 音乐学二○一三年九月目录一、专业规划与实施 (3)二、师资队伍 (5)三、专业基础条件 (8)四、教学改革与建设 (9)五、教学管理 (11)六、人才培养质量 (12)七、特色 (14)八、存在的问题与整改措施 (14)一、专业规划与实施（一）专业建设目标、思路1、建设目标华中师范大学音乐学专业有80多年的办学历史，其前身为华中大学在1929年开设的音乐组。
于上世纪50年代组建华中师范学院音乐系，文革中断，1986年恢复建系招收本科生。
现每年招收音乐学本科生100名。
在新的发展阶段，我们拟在办学条件、学科建设、课程设置、师资建设、教研与科研、教学管理等方面都发展到较高水平。
努力抓住机遇，实行“人才强院”策略，加强横向联合，促进学术交融，突破新的学科增长点，努力实现学科跨越式的发展：力争使本专业成为湖北省的品牌专业、在全国师范大学中处于学科前列。
2、发展思路（1）继续坚持“学术与艺术并进，质量与特色双赢”的办学思想。
（2）进一步完善和修订人才培养方案和模式；改革课程教学内容、方法、手段；加强教材建设；加强实践教学；提高培养质量。
（3）以改革促发展，进一步发扬优秀传统教风、吸收新的教育理念、科学规范管理制度，从而带动师资队伍建设、人才培养、科研创新、推动音乐学专业持续全面进步。
（二）专业建设措施为了实现新发展目标，我们制定了新的专业建设规划，明确了本专业的培养方案，采取了行之有效的具体措施加以保障实施。
1、完善人才培养方案，改革教学内容，优化课程体系根据教育部《高等学校音乐学专业教学大纲》，以及我校确立的“厚基础、宽口径、高素质、创新型”的现代人才培养思想，音乐学院在继承优秀传统教育思想的基础上，制定了音乐学专业人才培养方案。
该方案遵循 “夯实基础，注重应用，强化能力，提高素质”的人才培养理念，注重学生知识、能力、素质的协调发展以及创新精神和实践能力的培养。
音乐教师自查报告1. 引言音乐教师作为教育领域的重要一环，对于学生的音乐素养和培养具有至关重要的作用。
为了不断提高自身专业水平，评估教学效果并寻求改进的机会，本报告旨在对我的音乐教学实践进行自查和总结。
2. 教学目标为了确保有效的音乐教学实践，我制定了以下具体的教学目标：1.培养学生对音乐的兴趣和热爱；2.提高学生的音乐素养和技巧；3.培养学生的音乐表达能力和创造力；4.帮助学生发展他们在音乐领域的潜能。
3. 教学方法与策略为了实现上述教学目标，我采用了多种教学方法与策略：•个性化教学：针对不同学生的特点和需要，采用个性化的教学方式和教材，以满足他们的学习需求；•教学多样性：灵活运用多种教学方法，如听觉教学、视觉教学、实践演奏、教学游戏等，以激发学生的学习兴趣和积极性；•手段创新：利用现代科技手段，如音乐软件、多媒体投影等工具，以增强学生对音乐知识和技能的学习和理解；•多媒体展示：结合图像、音频和视频等多媒体资源，以丰富教学内容，帮助学生更直观地理解音乐知识和技巧；•互动与合作：鼓励学生之间的互动合作，通过合奏、合唱等形式，增强学生的团队合作精神和表演能力。
4. 教学评估与反馈为了评估学生的学习效果和提供及时的反馈，我采取了以下措施：•定期测试：通过定期的测试，评估学生对音乐知识的掌握情况以及技能的运用能力；•作业和练习：布置作业和练习，鼓励学生巩固所学的音乐知识和技巧，并及时反馈和纠正错误；•表演评价：通过学生的音乐表演，评估他们的表达能力和艺术水平，并提供专业的评价和建议；•学生反馈：定期与学生进行交流和反馈，了解他们对教学的意见和建议，以便及时调整和改进授课方案。
5. 教学实践总结与改进通过对我的音乐教学实践的自查和总结，我发现了以下问题和不足之处：1.教材选择：需要更加全面地了解音乐教材，根据学生的具体情况选择合适的教材；2.教学方法创新：需要不断探索和尝试创新的教学方法，以满足学生的多样化需求；3.学生关怀：在教学过程中要更加关注和了解学生的身心健康问题，采取措施帮助他们克服障碍，并保持积极的学习态度；4.教学评估方式：需要探索更加有效的教学评估方式，以便更全面和客观地评估学生的学习效果。
XX 音乐学院本科教学工作水平评估自评报告第一部分学院概况XX音乐学院是西北地区惟一的高等音乐学府，是国务院批准具有硕士、学士学位授予权的高等学校。
在57年的办学历程中，XX音乐学院在党和政府的领导与支持下，坚持党的教育方针和社会主义办学方向，以培养音乐专门人才、创作优秀音乐作品、繁荣音乐表演艺术、推动音乐教育事业为已任，植根历史文化名城XX，紧跟时代前进的步伐，艰苦创业、辛勤耕耘、团结奋进、开拓创新，不断发展壮大。
在一代又一代西音人的共同努力下，把一个条件简陋、专业设置比较单一的学校建设成为办学条件相对优越、师资力量比较雄厚、专业设置齐全的高等音乐学府，向西北乃至全国输送了一批又一批高素质的音乐艺术工作者和音乐教育工作者，为XX和西北地区建立完整的高等音乐教育体系，为弘扬民族音乐艺术、普及世界优秀音乐作品、繁荣我国音乐文化事业作出了重要贡献。
学院占地面积134亩，校舍（教学行政用房）面积75241平方米。
现设有音乐学系、音乐教育系、作曲系、管弦系、民乐系、声乐系、键盘系、舞蹈编导系、视唱练耳教研室和基础部共10个本科教学单位。
有音乐学、作曲与作曲技术理论、音乐表演、舞蹈编导4个本科专业，下设9个专业方向。
除舞蹈编导外，各专业方向均有硕士点支撑。
有作曲与作曲技术理论、视唱练耳、演唱、中国乐器演奏4个院级重点学科。
设有音乐研究所、长安古乐学社、现代教育技术与网络信息中心、交响乐团、东方民族交响乐团、交响管乐团、合唱团、秦筝艺术团和大学生艺术团共9个科研与表演实体。
校园环境优雅，院党委被XX省委授予“城市先进基层党委”，学院被XX市政府授予“园林化单位”，被XX省教育工委、省教育厅授予“文明校园”，办学条件和教学实力得到党和中央领导人（李岚清）的高度赞许。
在50多年的办学历程中，学校广揽人才，名师云集，从建校之初来校任教的XXX等老一代专家，到50年代初他们培养的XXX等优秀人才留校，之后毕业于中央音乐学院、上海音乐学院的XXX等专家响应国家号召支援大西北来校，一代又一代著名专家教授在这里执教建设，为学院的发展奠定了坚实的基础，积累了优良的办学传统。
音乐教师工作自查自纠报告一、工作概述本学期是我作为一名音乐教师的第三个学期，综合回顾这个学期的工作，我发现有一些问题需要及时总结和改进。
在这个报告中，我将自查自纠，对自己的工作进行客观评估，并提出改进措施，以提高我的教学质量和学生的学习效果。
二、教学目标是否明确在本学期的教学过程中，我发现自己在制定教学目标方面存在一定的不足。
有时候我会对学生提出的要求模糊不清，导致学生不明确学习目标，进而影响了他们的学习动力和效果。
在下一个学期，我将更加注重制定明确的教学目标，并通过与学生的交流和反馈来确保学生对目标的理解和认同。
三、教材选择和利用是否合理教材的选择和利用是教学过程中一个非常重要的环节。
回顾这个学期，我发现自己在教材的选择方面有所偏颇，有时候会太过依赖教材，而忽视了根据学生的实际情况进行相应的调整和补充。
在未来的教学中，我将更加灵活地运用教材，结合学生的实际情况，进行适当的调整和补充，以提高教学的针对性和学生的学习兴趣。
四、教学方法是否有效教学方法是决定教学效果的关键因素之一。
本学期，我注重采用了多种教学方法，如讲解、示范、指导和任务驱动等。
然而，我发现自己在某些时候还是使用了过于单一的教学方法，对学生的学习效果产生了一定的影响。
在下个学期，我将努力探索和运用更多的教学方法，以满足不同学生的学习需求，提高他们的学习积极性和自主性。
五、个案分析是否充分个案分析是教学过程中非常重要的一个环节，通过个案分析可以深入了解学生的学习情况和问题，提供有针对性的帮助和指导。
在本学期，我虽然进行了一些个案分析，但发现自己的分析还不够充分，有时候只是停留在表面，没能深入挖掘学生的潜在问题。
在未来，我将加强个案分析的能力，通过与学生的沟通和观察，更加全面地了解他们的学习情况和需求。
六、师生互动和反馈是否到位师生互动和反馈对于教学质量的提高起着重要作用。
回顾本学期，我发现在师生互动和反馈方面还有很大的改进空间。
有时候我过于注重教学的一方面，忽视了与学生的互动和沟通。
本科教学工作水平评估自评报告音乐学院音乐学院本科教学工作水平评估自评报告一、音乐学院基本情况临沂师范学院音乐学院其前身为临沂师专艺术系音乐专业和临沂教育学院音乐系，2000年，成立临沂师范学院音乐系，2006年创建临沂师范学院音乐学院。
音乐学院现设置音乐学和舞蹈学两个专业，其中舞蹈学专业系2003年开始招生。
近20年来，音乐学院共培养毕业生4600余名（其中全日制2140名，成人函授教育2460名）。
优质毕业生遍布全国各地，为社会文艺事业和教育事业做出了突出的贡献。
音乐学院目前在校生907人，其中本科占%；音乐学专业学生为736人；舞蹈学专业171人。
音乐学院教学科研基础设施完善，为教学科研提供了良好的条件。
现有教学、办公场所建筑面积约1万平方米，音乐学院多媒体教学开展较早，现有多媒体教室6个，合计座位1146个；midi（电脑作曲）教室一个，25座；电钢教室两个，40座；音乐厅一座，舞蹈房4个，普通教室4个，琴房192间，钢琴244余台，另有等较充足的手风琴、管弦乐器、民族乐器、音响等设备。
给学生学习提供的教材、参考书以及图书和网络资源十分充分。
教学硬件设施价值近600万元，在全省具一流水平。
近年来经过不断的机构改革和调整，音乐学院教学管理机构不断完善，目前除教学办公室外，设有音乐学、作曲技术理论、声乐、钢琴和舞蹈五个教研室。
音乐学院现有在职在岗专任教师40名，其中受聘教授1人，副教授14人，讲师9人，硕士研究生11人，其他大部分教师也已接受了研究生课程班的培训。
音乐学院十分重视教师自身素质和教学能力的不断提高，几年来先后有二十多位教师到中央音乐学院、中国音乐学院、上海音乐学院、北京舞蹈学院等国内著名高校进修学习，从而使音乐学院中青年教师的教学水平和学术水平有了很大提高，多位教师在国家和省级声乐、器乐、舞蹈比赛中获创作或演出奖。
在苦练内功，不断提高自身办学能力的同时，音乐学院注重加强对外交往，聘任俄罗斯喀山艺术大学钢琴教研室主任、教授、功勋演员拉丽莎等3名外教长期在音乐学院任教，并经常同其他兄弟院校的专家、教授进行学术交流。
四川音乐学院××系（院）本科教学工作
审核评估自评报告
（字数在1.5万字左右，其中问题与对策部分篇幅不少于1/3）
一、院系概况
二、定位与目标
1. 院系办学定位
2. 院系办学目标
三、资源保障
1.教师资源（数量与结构，教育教学水平，教师教学投入）
2.教学资源（课程资源，艺术实践教学场地，乐器、设备及实验室，校外实践教学基地，科研促进教学，社会资源等）
四、培养过程
1.培养方案与教学大纲执行情况
2.教学改革
3.课堂教学
4.实践教学
5.第二课堂
五、学生发展
1. 学生指导与服务
2. 学风与学习效果
3. 学生参加专业比赛、科研项目、发表论文、获得专利情况
4.优秀毕业生介绍（3—5位，每个案例100字左右）
六、质量保障
1.院系质量保障体系运行情况
2.规章制度及运行效果
3.院系教学质量评估及改进
七、专业建设
1.各专业沿革与基本概况
2.各专业取得的主要办学经验
3.各专业的办学特色
八、存在问题、解决对策及发展思路
1。
高校音乐老师自评报告我作为一名高校音乐老师，对自己的教学工作进行了自评，以下是我的自评报告。
首先，我认为自己在教学方面有一定的优势。
我注重培养学生的音乐素养和技能，通过丰富多样的教学手段，激发学生对音乐的兴趣和热爱。
在教学过程中，我注重引导学生自主学习，探索音乐的内涵和技巧，让学生在愉悦的氛围中艺术地表达自己。
此外，我也注重与学生的沟通和交流，关注他们的学习需求和困惑，提供个性化的指导和帮助。
这种积极主动的教学方式，得到了学生们的认可和好评。
其次，我坚持不断地学习和提升自己。
作为一名音乐老师，我深知艺术需要不断的探索和学习。
因此，我经常参加专业的培训和学术交流活动，不仅在音乐理论和演奏技巧上保持更新，也不断研究新的教学方法和教学资源。
同时，我也积极参与学校的教学改革和项目，并将新的教学理念和方法应用到教学实践中。
通过持续的学习和不断的探索，我不仅提升了自己的教学水平，也为学生们带来了更好的教学效果。
另外，我也重视学生的全面发展。
除了音乐方面的教学，我也关注学生的素质教育。
在课堂上，我注重培养学生的团队合作能力和创造性思维，鼓励他们充分发挥自己的才华和潜力。
同时，我也积极参与学生的艺术活动和比赛，指导他们的演出和创作。
通过这种方式，我希望能够培养学生的综合能力，让他们在音乐和其他领域都能有所突破和成长。
在未来，我将继续不断努力提升自己的教学水平和专业能力。
我将不断关注音乐教育领域的新动态和研究成果，不断更新自己的教学理念和方法。
与此同时，我也将进一步加强与学生的互动和沟通，了解他们的需求和期望，不断调整和优化教学方案。
通过与学生共同成长和进步，我相信我能够成为一名更好的高校音乐教师。
音乐教育教学自查报告介绍这份音乐教育教学自查报告旨在审视和评估我们的音乐教育教学工作，了解目前的情况和存在的问题，以便我们能够采取适当的措施改进我们的教学质量。
教学目标我们的教学目标是帮助学生全面发展他们的音乐才能，培养他们对音乐的理解和欣赏能力，并为他们提供自由表达的机会。
我们的教学内容涵盖音乐理论、音乐欣赏、乐器演奏等方面。
教学方法我们采用多元化的教学方法，包括讲授、示范、练、课堂讨论、小组合作等。
我们鼓励学生积极参与课堂活动，通过互动交流来提高他们的音乐技能和知识。
学生评估我们通过多种方式对学生进行评估，包括课堂表现、作业、测验和考试。
我们努力提供公正、客观和有建设性的评价，以帮助学生发现他们的优点和改进之处。
教学资源我们提供了各种教学资源，包括教科书、音乐录音、乐器等。
我们致力于为学生提供一个优质的研究环境，让他们可以充分利用这些资源来提高他们的音乐技能和知识。
教学质量改进计划通过本次教学自查，我们发现了一些问题和改进的空间。
我们将采取以下措施来提高教学质量：1. 加强教师培训，提高教师的专业能力和教学技巧。
2. 定期组织音乐欣赏活动，增加学生对不同音乐风格和作品的了解。
3. 提供更多的实践机会，让学生能够更多地参与乐器演奏和合唱活动。
4. 建立定期的教学评估机制，收集学生和家长的反馈意见，并针对问题及时调整教学方法和内容。
结论音乐教育教学是一个重要的任务，我们致力于为学生提供优质的音乐教育。
通过不断地自我审视和改进，我们相信我们的教学质量会逐步提高，并为学生的音乐发展做出更大的贡献。
本科教学工作水平评估自评报告音乐学院2006.11.15音乐学院本科教学工作水平评估自评报告一、音乐学院基本情况临沂师范学院音乐学院其前身为临沂师专艺术系音乐专业和临沂教育学院音乐系，2000年，成立临沂师范学院音乐系，2006年创建临沂师范学院音乐学院。
音乐学院现设置音乐学和舞蹈学两个专业，其中舞蹈学专业系2003年开始招生。
近20年来，音乐学院共培养毕业生4600余名（其中全日制2140名，成人函授教育2460名）。
优质毕业生遍布全国各地，为社会文艺事业和教育事业做出了突出的贡献。
音乐学院目前在校生907人，其中本科占77.62%；音乐学专业学生为736人；舞蹈学专业171人。
音乐学院教学科研基础设施完善，为教学科研提供了良好的条件。
现有教学、办公场所建筑面积约1万平方米，音乐学院多媒体教学开展较早，现有多媒体教室6个，合计座位1146个；midi（电脑作曲）教室一个，25座；电钢教室两个，40座；音乐厅一座，舞蹈房4个，普通教室4个，琴房192间，钢琴244余台，另有等较充足的手风琴、管弦乐器、民族乐器、音响等设备。
给学生学习提供的教材、参考书以及图书和网络资源十分充分。
教学硬件设施价值近600万元，在全省具一流水平。
近年来经过不断的机构改革和调整，音乐学院教学管理机构不断完善，目前除教学办公室外，设有音乐学、作曲技术理论、声乐、钢琴和舞蹈五个教研室。
音乐学院现有在职在岗专任教师40名，其中受聘教授1人，副教授14人，讲师9人，硕士研究生11人，其他大部分教师也已接受了研究生课程班的培训。
音乐学院十分重视教师自身素质和教学能力的不断提高，几年来先后有二十多位教师到中央音乐学院、中国音乐学院、上海音乐学院、北京舞蹈学院等国内著名高校进修学习，从而使音乐学院中青年教师的教学水平和学术水平有了很大提高，多位教师在国家和省级声乐、器乐、舞蹈比赛中获创作或演出奖。
在苦练内功，不断提高自身办学能力的同时，音乐学院注重加强对外交往，聘任俄罗斯喀山艺术大学钢琴教研室主任、教授、功勋演员拉丽莎等3名外教长期在音乐学院任教，并经常同其他兄弟院校的专家、教授进行学术交流。
音乐学院十分重视“为沂蒙服务”，与临沂艺术界联系密切，教师学生积极参与地方文艺活动，为繁荣地方文艺，服务地方经济发展做出了不懈的努力，受到了当地党委、政府和有关部门的一致赞誉。
音乐学院重视科研学术工作，三年来，教师主持和参与各级各类纵横向课题十多项，其中3项已经结题。
发表学术科研论文110篇，其中核心期刊20余篇。
二、办学目标定位、发展规划和办学指导思想（一）学院目标定位音乐学院的办学目标定位是：认真贯彻党的教育方针。
坚持两个面向、一个输送，即面向中学和中等职业学校，培养音乐、舞蹈教育师资，面向社区和企业培养艺术人才或艺术管理人才；积极向高水平办学能力学校输送研究生生源。
在办学层次上，以本科教育为主，巩固提高专科教育和成人教育，积极为申请硕士研究生教育创造条件。
努力把音乐学院建成强配置、国际化、高质量、大规模的教学研究型院系，实现教育特色鲜明、省内一流水平、国内知名品牌的目标。
（二）发展规划根据学校2000年提出的“十年两段三步走”的发展规划以及社会发展需求和音乐学院的实际等情况，在发展规划方面：一要积极扩大本科教育，促进本科教育、专科教育、成人教育协调发展，并为将来申报硕士研究生教育奠定坚实的基础；二要在办学规模稳步扩大的过程中，积极发展非师范类本科教育和艺术管理类教育，提高社区和企业艺术人才、艺术管理人才的培养比例。
三是坚持求实创新、坚持突出办学特色，计划三年内突显音乐学院的民乐特色。
四是扩大对外合作办学规模。
到2007年底，全面实现各门课程要素的合格要求，争取到2009年，在校生规模达到1200人，2010年，申办成功硕士研究生教育。
（三）办学指导思想以邓小平和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，坚持以市场为导向，以“学生为中心”办学，运用“有用、有效、先进”的校训，通过课程建设，全面强化课程各要素，促进强配置、国际化、高质量、大规模办学目标的实现。
（四）教学工作中心地位1．思想教育。
音乐学院紧紧抓住机会，在学校组织的各种政治学习、思想观念大讨论、竞争上岗等工作中，开展对教师“爱岗敬业、乐于奉献”的职业道德教育。
在任课教师思想上树立了教学工作的中心地位观念。
多年来，音乐学院没有发生玩忽职守、因懈怠教学工作受到辞聘或纪律处分的教师。
2．机构设置。
学院十分重视教研室建设，通过竟聘上岗，选择学历高、年纪轻、责任心强，具有一定基层教学管理经验的的五名副高以上职称教师担任教研室主任工作。
为他们制订了《教研室主任目标任务书》，为他们开展了上岗培训，指导他们组织开展教学研究为主要任务的教研室工作。
新成立的教学、学术（教授治校）委员会，合并了原来教学委员会和学术委员会的职能，增加了教授参与教学、学术管理的职能，教授在院（系）决策中的地位大大加强，突出了教学工作的中心地位。
3．师资质量。
师资在各课程要素中起决定作用，音乐学院十分重视师资队伍建设。
近年来，师资引进和培养力度不断加大，一些外地籍贯硕士生、国外留学归来硕士生纷纷加盟音乐学院，加上音乐学院外派进修培训教师，到2006年9月，音乐学院硕士比已经达到27.5%，原来比较弱的音乐理论课程已经转而成为师资力量最强的课程。
学校实行本科教学主讲教师制度，也确保了本科主干课程的师资质量。
4．科研学术。
学校动用职称评定、职称聘任、科研排行和奖励等各种杠杆大力推动的科研学术工作，有利地推动了教学研究，对于教师更新教育教学的思想观念、延伸探讨触觉起到了决定作用。
5．考核考评。
常年坚持听课评课、学生评教、教学质量排序，有力的监控了教师的课堂教学质量，保持了对任课教师的持续压力；在年终考评各个方面的要素中，教学业绩占了绝大部分，突出了教学的中心地位。
6．教学经费。
学校每年划拨院（系）教学经费在十分严谨的控制使用下，保证了院（系）教学的正常运转。
7．政策导向。
对于任课教师，年终津贴突出体现了教学业绩，较好地调动了教师专心教学的积极性；每年评定的学生奖学金有近20万元，表彰学习突出的学生，对学生的学习起到了重大的激励作用，另外在学生入党、干部选聘方面同样突出学习成绩因素。
所以在政策导向方面也鲜明地突出了教学中心地位。
三、教学改革、建设及成效1．专业改革、建设及成效（1）老专业的嫁接和更新。
师范类音乐学本、专科专业是学院的老专业。
在对老专业的嫁接和更新主要体现在课程方面。
每年都坚持修订教学计划，更新教学计划版本，课程的增删、课时的调整，进一步适应了新时期学生实际情况和社会的需求。
（2）新专业的发展和申报。
1996年创建音乐系后，单一的师范类音乐学专业已经不能适应社会发展和学生的求知需要，2003年，音乐学院成功申办舞蹈学本、专科专业，实现了音乐学院两条腿走路的跨越。
近年来，舞蹈学专业为音乐学院增加了活力，专业多元化使音乐学院在社会实践、对外服务、就业市场开发等方面精彩纷呈；自2006年起，舞蹈学专业招生又出现录取率较低的现象，主要原因是舞蹈学考生文化素质较差，文化课上线率低，另外社会对舞蹈学中低档次人才需求较少，舞蹈学毕业生就业情况不乐观，也成了舞蹈专业发展的障碍；但是挑战与机遇并存，日益发展的社会使人们对精神文化生活的需求大大增强，企业、尤其是社区对员工和居民的文化艺术生活的重视程度不断提高，临沂市政府借此机会，提出了大力发展文化产业的举措，这一举措又使音乐学院看到了新的发展点，这是音乐学院难得的一次发展机遇，申报“艺术管理”本科专业将为音乐学院下一步的发展开拓较大的空间。
我们认为有三个理由支持我们申报“艺术管理”本科专业：1．社会需求。
政府和社会急切需要懂艺术、懂艺术市场规律、懂艺术事业管理的人才；2．生源充足。
学生作为艺术考生的身份参加高考，生源充足而且持久；3．音乐学院有着20年的办学历史，有音乐学和舞蹈学两个专业的支持，有良好的基础设施和师资力量，有先进的办学理念和执着的奋斗精神。
这都是我们办好“艺术管理”专业的良好条件。
2．课程改革、建设及成效三年来，音乐学院课程建设目标明确，有计划、有措施，能统筹安排各课程的知识内容，并留有补充新知识的接口，成效显著。
我院课程建设的总体思路是：基础扎实，重点突出。
强化核心课程和专业特色课，突出能力型课程，加强课程之间的融会贯通，增强知识的系统性。
科学的课程体系和先进的教学内容不仅为学生提供了专业所必需的完整知识结构，同时也能满足学生自身发展的需要，是提高人才培养质量的重要保证。
因此课程建设一直是学院关注的重点，并采取了一些有效的措施，加强学院的课程建设。
（1）单门课程建设总体情况①外聘高级课程。
音乐学院开放办学开展较早，运转情况良好，自2004年起，共有来自各知名高校的4名博士研究生导师为本科生开设外聘高级课程6门，取得良好的效果。
②校级精品课程、院（系）级精品课建设情况、双语课程建设情况。
尹娟、冯丽娜、绪红霞、张庆阳等教授在精品课程建设、双语课程建设方面作了积极的探索和尝试，已经有了良好的开端。
（2）单门课程要素建设情况单门课程建设要素建设主要是对任课教师个体的课程建设要求。
音乐学院已经对任课教师反复强调单门课程建设要素，并将任课教师的单门课程建设情况通过备、听、评、审和反馈予以强化。
①教学大纲。
2006年，音乐学院专门制作教学大纲规范模版，指导任课教师从形式内容、结构模块等方面进一步规范。
目前，任课教师所任课程教学大纲已经经过反复修订，合订成册。
新修订的各门课程教学大纲体现了教学内容的科学性、系统性，也体现了“有用、有效、先进”的思想，有的任课教师修订的大纲具有明显的创新性和先进性，满足了指导本门课程教师教学和学生的自学需要。
②教材和参考书。
教材及参考书的选用充分尊重了教师的意见和学生的实际水平，教材和参考书经过了教师的充分的实际调研和论证，并尽可能和我院的课程建设相吻合，目前我院学生使用的教材为教育部、教育厅推荐或获得省级以上教材奖的比例达到90%以上。
③教案。
音乐学院早在2005年就根据新任教师中有较大比例系非师范专业毕业生的情况，制订了以老带新的帮扶措施，并由院长设计教案模版，供任课教师复制使用。
对于新教师当中反映出的不能正确对待纸质教案和多媒体课件的关系问题，教学、学术（教授治校）委员会曾作过研究和强调，纠正了部分新教师的模糊观点。
任课教师教案能注重及时吸收课程发展和学术前沿的新成果，并能够及时将学生课堂反馈的问题融入新的教案。
教案的实用性和规范化程度得到了较大程度的提升。
由于学生技能水平的个体差异和对技能接受能力的个体差异十分悬殊，对技能课教师无法实现事先制订教学计划和教学方案，我们学习兄弟学校和院系的经验，把检查督促的重点放在过程当中，主要检查任课教师的《授课记录》和《教学日历》，其中《授课记录》就相当于动态的、即时的教学方案，同时通过听课和学生意见反馈实现对教师教学的监控。
