幼儿园大班数学活动：夹夹子

大班数学夹夹子教案大班数学夹夹子教案1活动目标：1、正确感知10以内的数量，理解数的实际意义。

2、探索有规律地排序，发展幼儿的观察力及动手操作能力。

3、通过“玩夹子”游戏，激发幼儿对感知、分类、排序活动的兴趣，使幼儿能关注生活中的一些数学现象，感受其中的奥秘。

4、培养幼儿对数字的认识能力。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：各种夹子若干、直尺若干、汽车卡人手一份(汽车卡分四种颜色，上面分别贴有4-10不等的数字)、场地上贴有四种颜色的汽车标记。

小铃、教师用数字卡一套。

活动过程：一、观察夹子，说说夹子的不同特征。

二、玩夹夹子游戏，正确感知10以内的数量，理解数的实际意义。

1、看数字，夹夹子。

教师任意出示一个10以内的数，幼儿按数在直尺上夹夹子。

2、听铃声，夹夹子。

①教师任意敲铃，铃声数在10以内，幼儿按铃声数夹夹子。

②教师任意敲铃，让幼儿夹比铃声次数多1的夹子。

三、给夹子排队，探索有规律地排序。

1、幼儿自由给小夹子排队，感受探索的乐趣。

2、请幼儿介绍自己是怎么给小夹子排队的，引导幼儿发现有的小朋友给小夹子排的队是有规律的。

3、鼓励幼儿有规律地排序，并说一说是按什么规律给小夹子排序的。

4、启发幼儿变换不同规律给夹子排队。

四、游戏“开汽车”，练习分类、按数排序。

1、坐车。

请幼儿手持汽车卡将相同数量的'小夹子夹在汽车卡上，数量和车身上的数字相同。

2、汽车排队。

幼儿做小司机，手持夹了夹子的汽车卡，找到与自己车身颜色相同的汽车标记，并根据车身上的数字按一定的顺序排好。

3、开汽车出活动室。

活动反思：《纲要》中指出：幼儿要能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。

在活动中我将数学活动与游戏活动进行整合，让幼儿在轻松、自由的环境中主动地进行探索。

大班数学夹夹子教案2设计意图大班下学期的幼儿基本上掌握了10以内数的组成知识，但还只是停留在“知道了”上面，在实际应用中还是感到有一定的困难，因此，我们需要在广泛应用上下功夫，使抽象的知识与具体实例发生联系。

大班数学活动《夹夹子》活动目标：1．学习用数字，符号等记录自己和同伴左右袖子上所夹夹子的数量。

（重点）2．2、能区分左右，发现以自身和以客体为中心的左右差别。

3．3、积极参与数学活动，乐于发表自己的见解。

活动准备：1.一段音乐。

2．20~30个夹衣服的塑料夹子3. 黑板、记录单、手腕花活动过程：一、游戏导入课题1、张老师和你们玩一个我说你做的游戏。

请你们听仔细。

伸出你的左手挥挥手，收回你的左手手叉腰；伸出你的右手招招手，收回你的右手手叉腰；抬起你的左脚跺跺脚，抬起你的右脚跺跺脚。

（游戏即可进行两次，第一次满，第二次适当加快速度）2、看，这是什么？它有什么用？二、夹夹子统计计数1、今天我们要来玩一个夹夹子的游戏。

请仔细听好游戏规则：听着音乐将夹子分别夹在左手和右手的衣袖上，音乐一停就停止夹夹子。

2、好，老师先请两个小朋友到前面来试着玩一玩。

3、时间到。

你们看一看觉得他们谁衣袖上的夹子多。

（幼儿目测数量）4、我们一起来统计一下这两个小朋友衣袖上夹子的数量。

看，老师这儿有一张记录单，你在记录单上发现了什么？哪只代表左手，哪只代表右手呢？好现在我们来计数。

请这两个小朋友背对着我们站好，先来统计xx左手衣袖上夹子的数量，请一个小朋友来记录；再来记录他右手衣袖上夹子的数量。

现在来统计XX右手衣袖上夹子的数量，再来统计他左手衣袖夹子的数量。

5、现在我们一起来玩夹夹子的游戏。

将椅子下面的小篓子拿出来，听音乐在自己的左手衣袖上夹三个夹子，在自己的右手衣袖上夹四个夹子。

好，开始。

6、集体检查并及时纠错。

三、发现以自体和客体为中心的左右的不同1、看，老师左右手的衣袖上也都夹了夹子，请你们来数一数，我的左手衣袖上有几个夹子？有不同的意见吗？为什么你们的意见会不一样呢？2、老师来做个实验：我背对着你们站好，我的脸和你们的脸朝着同一个方向，你们伸出自己的左手，我也伸出自己的左手，你们发现了什么？（朝着同一个方向的时候，伸出的左手是一致的）我在自己的左手上戴上一个手腕花，注意老师要转过身来，现在我的脸和你们的脸还朝着同一个方向吗？像刚才一样，你们伸出自己的左手，我也伸出自己的左手，你们发现了什么？（朝着不同的方向的时候，伸出的左手刚好是相反的）3、我们两人结伴肩并肩站好，一起伸出右手，放下，一起伸出左手，放下。

2024年大班数学教案玩夹子教案及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿大班数学教材第四章《有趣的几何图形》，主要围绕“玩夹子”这一主题展开。

详细内容包括：认识夹子的基本形状和结构，运用夹子进行图形创意拼搭，以及通过夹子游戏培养幼儿的空间想象力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 让幼儿认识并掌握夹子的基本形状和结构，能够准确地描述出夹子的特点。

2. 培养幼儿运用夹子进行图形创意拼搭的能力，提高幼儿的空间想象力和创造力。

3. 通过夹子游戏，培养幼儿的逻辑思维能力和合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：运用夹子进行图形创意拼搭，以及夹子游戏中的逻辑思维能力培养。

教学重点：认识夹子的基本形状和结构，以及通过夹子游戏锻炼幼儿的空间想象力和合作意识。

四、教具与学具准备1. 教具：夹子、各种图形卡片、磁性白板、磁性夹子。

2. 学具：每组一套夹子、图形卡片、磁性白板、磁性夹子。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示各种夹子，引导幼儿观察并说出夹子的基本形状和结构。

2. 例题讲解（10分钟）讲解如何运用夹子进行图形创意拼搭，以及进行夹子游戏的方法。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行图形创意拼搭和夹子游戏，教师巡回指导。

每组展示成果，分享拼搭和游戏过程中的体验和收获。

六、板书设计1. 夹子的基本形状和结构2. 图形创意拼搭示例3. 夹子游戏规则七、作业设计1. 作业题目：运用夹子拼搭一个自己喜欢的图形，并与家长分享拼搭过程。

2. 答案：根据幼儿的创意进行拼搭，无固定答案。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿充分参与教学活动，提高了他们对夹子的认识，锻炼了空间想象力和逻辑思维能力。

2. 拓展延伸：引导幼儿尝试用其他物品进行创意拼搭，激发幼儿的创造力和想象力。

同时，加强家园合作，让家长参与幼儿的学习过程，共同促进幼儿的成长。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定（1）教学难点：本节课的教学难点在于运用夹子进行图形创意拼搭和夹子游戏中的逻辑思维能力培养。

大班数学活动夹夹子教案反思
大班数学活动夹夹子教案反思：
本次数学活动的宗旨是通过利用夹夹子，让学生了解几何图形的性质和相关内容，让学生更加深入地掌握数学知识。

我在教学中做了一些改变与改进，从而使教学更加有趣，更加深入。

首先，我利用夹夹子进行实物化，让学生更加容易理解几何图形的性质。

学生可以实际操作夹夹子，去尝试怎么把图形拼合出来，让整个数学活动更加有趣乐趣。

其次，我为学生准备了一些图形卡片，让学生可以看到图形的性质，如三角形的周长、面积等，并让他们尝试用夹夹子来拼出这些图形，让学生更加深入地理解数学的知识。

同时，我也使用了图形大屏幕，让学生可以看到每一步的操作细节，也可以方便地去比较两个不同图形的差异。

最后，我也把数学知识与学生生活密切结合起来，把数学知识与日常生活联系起来，让学生从中感受到数学的实用性，并建立兴趣，激发学生的学习兴趣。

总的来说，本次数学活动夹夹子教案，让学生更加深入地了解几何图形的性质，也一定程度上提升了学生学习数学的兴趣，所以十分完美。

大班数学《夹夹子》活动反思数学《夹夹子》活动反思本节课运用日常生活中的夹子，幼儿既熟悉又陌生，把这个运用在活动中，将一系列的游戏贯穿与整个活动中，让幼儿在玩中学，学中玩，幼儿能够被小夹子吸引住，跟着教师的要求作出不同的变化，也乐意参与活动中。

在数学活动中，通过实物、教具材料让幼儿获得直接具体的感知，既能使活动进行得生动活泼，又能促进幼儿对事物有较全面深刻的印象，取得良好的教育效果。

大班幼儿已经积累和建立了有关物体在颜色、形体和数量等特征差异排序的数学经验，所以通过集体备课，我们一起综合了颜色排序，数量排序及形状排序等引导幼儿进行一系列的活动操作。

在活动中，幼儿的第一次操作，引发幼儿的已有经验，在活动中，由于时间关系，我让幼儿着重记录左右袖子的夹子数量，而在其他时间再积极引导幼儿按颜色，数量、形状、材质等特征进行排序。

发现幼儿能自己主动动手给材料排队，探索和发现各种不同的排序规律。

在活动刚开始时，我和孩子们玩了一个夹夹子的游戏，既活跃了课堂气氛，又引起小朋友们的注意，充分调动孩子们的积极性，使幼儿能够注意倾听。

在接下去的环节中，让孩子们区分左右，孩子们对自己的左右分清楚了，可是当让他们转身时，我发现有个别幼儿就随着方向的变化而把左右手也变了，于是我请几个孩子们上来让他们举起左手，让孩子们说说是哪个手，再让他转身，让孩子们看一下左手有没有换，告诉孩子们位置虽然换了，但左手还是没换。

帮助幼儿形象直观地获得当两人面对面的时候，左右的方向是相反的重要经验。

在活动中，多次运用游戏的形式让幼儿感知左右，体现了数学的趣味性。

使幼儿在玩中学、乐中悟，激发孩子们的参与意识。

在练习巩固的环节，我通过向左向右转和握手这两个游戏让孩子们既了解握手的礼节又进一步让幼儿分清自己的左边右边，了解左右对生活的重要性。

活动虽然进行比较顺利，但活动中仍存在着不足：1、由于教师的语言不够精炼、不够有吸引力导致幼儿的情绪没办法很好调动起来。

大班数学活动《玩夹子》活动目标：1、探索按形状和颜色要素有规律的排序;2、通过“玩夹子”游戏，激发幼儿对分类、排序活动的兴趣，发展幼儿的观察力及动手操作能力,使幼儿能发现生活中的一些数学现象，感受其中的奥秘。

活动准备：各种形状、颜色的夹子若干;长条人手一条,大长条一组一条;小铃活动过程：一、引题，激发幼儿兴趣：今天,老师带你们一起来玩夹子。

二、听铃声，夹夹子。

(1)、教师任意敲铃，铃声数在10以内，幼儿按铃声数夹夹子。

(2)、教师任意敲铃，让幼儿夹比铃声数多几或少几的夹子。

三、给夹子排队，探索有规律的排序。

1、按颜色排序。

(1)找规律：教师出示有规律的长条，请幼儿找规律;(2)延续规律：教师出示只夹了几个有颜色规律的长条，请幼儿按教师提供的规律继续排下去;补规律：教师出示少了夹子有颜色规律的长条，请幼儿将少了的夹子补上去。

2、按形状排序。

(1)找规律：教师出示有形状规律的长条，请幼儿找规律;(2)延续规律：教师出示少了几个夹子有形状规律的长条，请幼儿按教师提供的规律继续排下去;补规律：教师出示少了夹子有形状规律的长条，请幼儿将少了的夹子补上去。

四、分小组按形状和颜色要求排序：看哪组又快又对。

1、教师提要求，请幼儿自由排序：既要有颜色，也要有形状;2、请幼儿讲述是怎样进行排序的。

五、结束部分：让我们到教室再去比赛吧!大班数学活动《玩夹子》（2）《玩夹子》是一项极富趣味性和挑战性的大班数学活动，可以帮助学生提升逻辑思维能力、团队合作意识和创造力。

下面将对这个活动进行详细介绍。

活动准备：1. 夹子：准备一些夹子，最好颜色各异，至少每组5个夹子。

2. 施工纸：为每组准备一张大施工纸，用于记录得分和规则。

活动规则：1. 分组：将学生分成若干小组，每组4-5人，每组一张大施工纸和夹子。

2. 设定目标：每组规定一个目标分数，例如100分。

3. 开始游戏：学生依次进行游戏，每位学生有3次机会夹住答案卡片。

4. 答题：老师出题，根据学生的年龄和学习情况，出一些简单或有挑战性的数学问题，例如：1+2=?、4÷2=?、7-3=?等。

数学课夹夹子教案大班教案标题：数学课夹夹子教案（大班）教学目标：1. 让学生了解夹夹子的基本形状和功能。

2. 培养学生的观察力和动手能力。

3. 引导学生进行简单的数学操作，如分类、比较和计数。

教学准备：1. 夹夹子（各种颜色和形状）。

2. 不同数量的小物品，如纸张、玩具等。

3. 白板/黑板和粉笔/白板笔。

教学步骤：引入活动：1. 引导学生观察夹夹子的形状和功能，让他们猜测夹夹子的用途。

2. 让学生分享自己使用夹夹子的经验，鼓励他们积极参与讨论。

活动一：夹夹子分类1. 给每个学生分发几个夹夹子，让他们观察夹夹子的形状和颜色。

2. 引导学生将夹夹子按照形状和颜色进行分类，例如圆形夹夹子、方形夹夹子、红色夹夹子、蓝色夹夹子等。

3. 鼓励学生用语言描述分类的规则和特点。

活动二：夹夹子比较1. 在黑板上画出两个不同大小的图形，例如一个大圆和一个小方块。

2. 让学生使用夹夹子比较这两个图形的大小，找出哪个图形更大或更小。

3. 引导学生讨论夹夹子比较的方法和结果，如夹夹子的开口大小、夹夹子的夹取范围等。

活动三：夹夹子计数1. 给每个学生分发一些小物品，如纸张、玩具等。

2. 让学生使用夹夹子夹取物品，并数一数夹夹子中有多少物品。

3. 引导学生将夹夹子中的物品进行计数，并与同学分享自己的结果。

总结：1. 回顾今天的学习内容，让学生总结夹夹子的形状、颜色分类、比较大小和计数的方法。

2. 鼓励学生提出自己的问题和想法，展示他们在数学学习中的成果和进步。

拓展活动：1. 让学生自由发挥，设计自己的夹夹子游戏或活动，如夹夹子接力赛、夹夹子拼图等。

2. 鼓励学生在日常生活中运用夹夹子进行观察和实践，培养他们的数学思维和创造力。

评估方法：1. 观察学生在活动中的参与程度和表现。

2. 收集学生完成的分类、比较和计数记录表，评估他们对数学概念的理解和运用能力。

教学反思：1. 针对学生的不同水平和兴趣，可以适当调整活动的难度和内容。

大班数学活动：夹夹子活动介绍本次活动是一项基于夹夹子的数学教育，适合大班儿童参与。

夹夹子是一种小型塑料夹子，外形类似于弹簧，可以夹住物品并将其固定在一起。

夹夹子在学前教育中非常常见，因为它易于使用并可以激发儿童的创意思维。

此次活动使用夹夹子来进行数学教育，主要通过夹夹子的颜色、数量和形状等要素，来让儿童学习数学概念，如分类、比较、组合等。

活动目标1.通过玩耍和探索，了解夹夹子的颜色、形状、大小等基本属性。

2.学习数学概念，如分类、比较、组合等。

3.发展创意思维能力和手眼协调能力。

活动过程玩具分类首先，让孩子们拿起夹夹子，先让他们自由地玩耍，了解夹夹子的基本属性。

接下来，介绍颜色分类法，例如让孩子们将夹夹子按颜色进行分类，使他们明白相同颜色归为一类，然后再让他们试着将颜色相似或色彩对比强烈的夹夹子组成不同的类别。

数量比较接下来，让孩子们进行数量比较。

先让他们取两个夹夹子，比较它们的大小，询问哪个更大或更小？然后，让孩子们比较两种不同颜色的夹夹子的数量，将它们分类为哪一类多一些，哪一类少一些。

这个活动不仅可以让孩子学习数学概念，还可以让他们运用自己的观察能力。

组合创意在此基础上，可以让孩子自由发挥创意，使用夹夹子来进行组合创意。

例如，让孩子们尝试用不同的夹夹子搭建简单的三维图形，如立方体、三角锥、棱柱等，并让他们在其中寻找规律、抽象思考。

也可以让孩子们任意组合不同颜色的夹夹子，进行肢体感知活动，为他们提供锻炼身体和创意思维的机会。

活动评价夹夹子数学教育活动的好处是多方面的。

首先，它是一种简单而有趣的方式，可以增强孩子们对数学的兴趣和了解。

其次，由于夹夹子使用方便，任何儿童都可以轻松地参与到活动中，并且活动的目标可以通过不同程度和满足孩子的不同需求进行调整。

最后，这样的活动对于孩子的学习也有积极的影响，能够激发他们的想象力、观察力和思考力，为日后的学习打下良好的基础。

总结夹夹子数学教育活动是一种有趣的数学教育方式，适合于大班儿童。

大班数学活动玩夹子教案【含教学反思】1. 活动简介本次活动主要目的是通过玩具夹子的使用，让学生感受到数学的趣味性和实用性，同时锻炼他们的动手能力和想象力。

2. 教学目标•学习数学中的大小、形状等基本概念•认识夹子这种简单机械的工作原理•训练动手能力和想象力3. 教学内容3.1. 材料准备夹子、纸张、彩笔、各种颜色的小珠子。

3.2. 活动流程第一步：观察夹子老师让学生仔细观察夹子，介绍夹子的工作原理和用途，并让学生操作夹子，观察夹子的开合过程。

第二步：大小比较老师将几个不同大小的夹子摆在桌面上，让学生自由操作，体会不同大小之间的关系，并尝试用珠子来比较大小。

第三步：形状比较老师将几个不同形状的夹子摆在桌面上，让学生自由操作，体会不同形状之间的差异，并尝试用珠子来模仿夹子的形状。

第四步：夹子创作让学生自由发挥，在纸张上画出自己喜欢的图案，然后用夹子夹住相应的位置，用小珠子填充空白部分，创作出自己的夹子作品。

3.3. 活动反思本次活动的目的是让学生感受到数学的趣味，通过手工制作夹子的同时训练他们的动手能力和想象力。

活动中，学生表现出了浓厚的兴趣和积极性，他们认真观察、操作夹子，绘制出自己的夹子作品，达到了活动预期的效果。

同时，也有一些问题需要注意。

一些学生在活动中可能会玩太入迷，缺乏对于数学活动的认知和理解。

因此，在活动过程中，需要老师时刻引导学生，确保活动不偏离主题。

4. 教学扩展通过本次活动，引导学生学习机械学和建筑学知识，开展相关拼图、组装等游戏以及手工活动，丰富学生的手工技能和创造性思维能力。

5. 总结通过本次教学活动，学生体验到了数学的趣味性和实用性，同时锻炼了他们的动手能力和想象力。

同时，老师也从中体会到了在数学教学中，提高学生的兴趣和参与度的重要性。

希望通过更多的活动和教学实践，使学生从中享受到数学带来的快乐。

大班数学活动夹夹子教案【含教学反思】
1. 活动目标
本次活动旨在让大班幼儿通过使用夹夹子对小球进行选择、分类、比较等操作，培养幼儿的手眼协调能力、观察能力以及逻辑思维能力。

2. 活动准备
•小球若干
•夹子若干
•两个筐
3. 活动步骤
第一步：简短介绍夹夹子使用方法
为了让幼儿更好地理解活动过程，先简短地介绍夹夹子的使用方法。

老师可以拿出一两个夹子，演示一下如何使用，并让幼儿尝试使
用一下。

第二步：分类
将两个筐放到幼儿面前，一个放红色小球，一个放蓝色小球。

老
师可以先拿出一颗红色小球，然后让幼儿通过使用夹夹子将其他红色
小球分类放入红色筐中，蓝色小球分类放入蓝色筐中。

第三步：比较数量
老师可以先让幼儿每个筐里放入若干红色小球和蓝色小球，然后
让幼儿通过使用夹夹子，将两个筐里的小球分别取出来，比较两个筐
里谁的小球数量多，谁的小球数量少。

第四步：排序
将一些红色小球和蓝色小球混合在一起，让幼儿使用夹夹子分别将红色小球和蓝色小球分类放入红色筐和蓝色筐内，然后让幼儿按照颜色将小球排成红色、蓝色交替的顺序。

4. 教学反思
在实际教学中，本次活动取得了比较好的教学效果，幼儿们通过夹夹子操作，不仅培养了手眼协调能力，还锻炼了观察能力和逻辑思维能力。

但也存在一些问题需要改进：
•活动步骤需要分步骤讲解，避免让幼儿过于冲动，乱捡小球。

•老师应该对于每个幼儿的情况进行个别指导，避免有的幼儿使用夹子困难，影响活动效果。

总的来说，本次活动在幼儿中取得了不错的效果，但在教学中还有很多需要改进的地方。

幼儿园大班数学活动玩夹子教学设计【含教学反思】一、教学背景和教学目标1.1 教学背景在幼儿园数学教学中，教师需要运用适合幼儿园儿童的教学方式来开展教学。

本次教学活动面向大班的幼儿，旨在通过玩夹子的方式，让幼儿更好地学习形状、大小、颜色等概念。

1.2 教学目标本次教学活动的目标如下：1.能够用夹子夹取图形，了解不同形状的名称；2.能够用夹子夹取大小不同的图形，并理解大小的概念；3.能够用夹子夹取颜色不同的图形，并理解颜色的概念；4.能够用夹子夹取不同形状、大小、颜色的图形，并将其分类；5.感受到数学学习的乐趣，积极参与到教学活动中。

二、教学内容和教学过程2.1 教学内容1.形状、大小、颜色等数学概念；2.实物夹子、不同形状的卡纸、大小、颜色不同的图形卡片。

2.2 教学过程第一步：导入教师介绍今天的教学内容，告诉幼儿将要学习的数学概念，使用具体事例来展示。

第二步：示范教师拿出实物夹子并给出示范，在三张卡纸上夹出不同的形状（圆形、正方形、三角形）。

同时介绍不同形状的命名。

第三步：练习幼儿分组进行练习，用夹子夹取具有不同形状的图形卡片，并尝试进行形状的分类。

第四步：大小的概念教师示范使用夹子夹取大小不同的图形卡片，并介绍大小的概念。

第五步：练习幼儿分组进行练习，使用夹子进行大小的区分，并将图形进行大小分类。

第六步：颜色的概念教师示范使用夹子夹取颜色不同的图形卡片，并介绍颜色的概念。

第七步：练习幼儿分组进行练习，使用夹子进行颜色的区分，并将图形进行颜色分类。

第八步：挑战教师放置多个图形卡片，要求幼儿使用夹子夹取不同形状、大小、颜色的图形，并将其分类。

第九步：拓展教师布置拓展题目，巩固幼儿所学的知识。

三、教学反思与评价通过本次教学活动，幼儿们掌握了形状、大小、颜色等数学概念，并能较为熟练地使用夹子进行分类与区分。

同时，在教学设计中，教师尽可能地关注了幼儿的兴趣点，在教学过程中使用了具体的事例，帮助幼儿更加容易理解数学概念，并营造了轻松愉快的学习氛围。

夹夹子数学教案5篇夹夹子数学教案篇1活动目标：1.通过游戏进行6以内的数数，学习按物体的特征进行分类。

2.学习按卡片上的圆点数匹配相应数量的夹子。

3.发展幼儿的观察力和动手操作能力，乐意表达操作成果。

4.发展幼儿的观察力、空间想象能力。

5.发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

活动准备：夹子若干(大小、颜色不同)，大统计表一张，小统计表1张，音乐磁带，录音机，自制小红花若干。

活动过程：一、导入活动，引起幼儿的兴趣。

师：看看老师为你们准备了什么? (这是什么?)今天，我们用夹子来玩一个好玩的`游戏。

二、幼儿第一遍玩夹夹子游戏，感知6以内的数量。

1.幼儿听音乐夹绿颜色的夹子，并进行数数。

2.请幼儿统计夹子的数量，并在统计表的相应数量边贴上标志。

三、幼儿第二遍游戏，引导幼儿进行颜色的分类并进行数量的统计。

1.幼儿听音乐夹夹子，并进行数数。

2.教师关注幼儿夹夹子的情况。

你夹了几个夹子?两种颜色混在一起，数起来方便吗?3.鼓励幼儿按颜色进行分类。

4.教师介绍统计表，请幼儿统计夹子的数量。

四、游戏：摸摸乐，引导幼儿按照卡片内容并进行夹子匹配。

1.出示摸箱，教师介绍游戏玩法，了解卡片上的相关信息(圆点数量、颜色)，请幼儿一一对应夹。

2.幼儿操作，教师个别指导。

3.互相交流，验证。

4.请客人老师帮助检查幼儿的统计情况，获得小红花。

延伸活动：在区域活动中继续投放夹子，进一步感知数量，进行颜色大小的分类统计。

教学反思：游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

夹夹子数学教案篇2活动目标1.乐意摆弄各种各样的夹子，感知夹子给人们生活带来的便利。

2.尝试了解不同夹子的不同功用。

3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

活动准备1.情境创设：小兔家(矮柜、衣架、小兔一家的合影等)。

幼儿园大班数学教案《玩夹子》含反思教学背景这是一堂面向幼儿园大班学生的数学课程，本次课程主题为“夹子”，目的是通过夹子游戏的方式，让学生通过学习数学概念增强其数学基础知识。

学习目标•学生能够正确理解并运用数学概念——夹子。

•学生能够使用夹子计算并解决实际问题。

•学生能够发挥合作能力，共同完成任务。

教学方法采用探究式的教学方法，以游戏的形式让学生自由探索和发现。

教师并不是全知的，教师在学生学习过程中，应起到引导和促进学生思考的作用。

教学环节导入（5分钟）•老师：大家好，今天我们将要学习小夹子。

在我们的生活中，小夹子是很常见的东西，它是有用的小工具。

那么，你们都知道小夹子是什么吗？•学生：用于夹东西的小工具。

•老师：非常好，那么我们今天就来一起学习这个小工具。

探索（20分钟）•老师：我们今天要玩一个游戏，叫做“夹子游乐园”。

游戏的规则是这样的：把我们班上的学生分成若干组，每组需要完成一些任务。

每组将拥有既定数目的小夹子，这些夹子需要用其完成任务，任务与夹子的数量有一定的关联。

•学生：老师，我们接下来怎么做呢？•老师：好问题！现在，我们将会分组，每组由5-6人组成，并且每组将有20个夹子。

在游戏结束后，我们将会点数（加分）最多的组，并在下一次课时中给予表扬。

实践（50分钟）•老师：现在，让我们来看看这个任务的具体内容吧，每组将会获得五张不同数字的卡片，它们的数字分别是2、3、4、5、6。

现在，我们将会用这些数字，按照指定的规则来完成我们的任务。

•这里提供一种任务及规则：–任务：使用给定的5张数字卡片，完成最易夹住3个物品的组合。

–规则：基于给定数字，将卡片按照以下方式组合：2+2-3（或4-3）×3.完成任务后，每组将会得到加分。

反思（10分钟）•老师：好了，游戏结束，你们觉得这个游戏玩得怎么样呢？•学生：很棒！•老师：你们学习到了什么？•学生：我们学会了夹子的概念，并学会了使用夹子计算和解决实际问题。

大班数学夹夹子教案通用一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《有趣的夹夹子》一节，详细内容包括：认识夹夹子，理解夹夹子的作用；掌握夹夹子的使用方法；运用夹夹子进行简单的数学运算。

二、教学目标1. 让学生能够理解夹夹子的概念，认识到夹夹子在生活中的应用。

2. 使学生掌握夹夹子的基本使用方法，并能运用其进行简单的数学运算。

3. 培养学生动手操作能力，提高数学思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：掌握夹夹子的使用方法，运用夹夹子进行简单的数学运算。

难点：理解夹夹子的概念，将夹夹子与数学运算相结合。

四、教具与学具准备1. 教具：夹夹子、教学课件、磁性黑板。

2. 学具：夹夹子、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示生活中使用夹夹子的场景，引导学生关注夹夹子的作用，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入（10分钟）（1）介绍夹夹子的概念，让学生认识到夹夹子的作用。

（2）讲解夹夹子的使用方法，并进行示范。

3. 例题讲解（15分钟）（1）运用夹夹子进行简单的数学运算，如加法和减法。

（2）引导学生通过动手操作，理解夹夹子与数学运算之间的关系。

4. 随堂练习（10分钟）设计简单的数学运算题目，让学生运用夹夹子进行计算，巩固所学知识。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 夹夹子的概念和使用方法。

2. 夹夹子与数学运算的关系。

3. 课堂练习题目及答案。

七、作业设计（1）8 + 5 =（2）10 3 =（3）7 + 6 =（4）9 4 =2. 答案：分别为13、7、13、5。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学策略，提高教学效果。

2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的夹夹子，了解其更多的应用场景，激发学生的创新意识。

同时，鼓励学生尝试用夹夹子进行更复杂的数学运算，提高学生的数学素养。

重点和难点解析1. 教学内容的理解与运用2. 教学目标的设定与实现3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程的实践情景引入5. 例题讲解的深度与广度6. 板书设计的逻辑性与条理性7. 作业设计的针对性与实践性8. 课后反思与拓展延伸的有效性一、教学内容的理解与运用教学内容是教学的核心，需要深入理解夹夹子在大班数学教学中的作用。

大班数学夹夹子教案通用一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《有趣的夹夹子》内容。

本章主要围绕平面几何图形的认识和分类，通过夹夹子游戏，让学生在操作中掌握图形的基本特征，学会观察和描述不同图形。

二、教学目标1. 让学生掌握基本的平面几何图形，如圆形、正方形、三角形等。

2. 培养学生观察、描述和分类图形的能力。

3. 培养学生合作、交流的意识，提高动手操作能力。

三、教学难点与重点重点：平面几何图形的认识和分类。

难点：如何引导学生运用语言描述图形的特征。

四、教具与学具准备教具：夹夹子游戏盒、各种平面几何图形卡片、磁性黑板。

学具：学生用夹夹子游戏盒、各种平面几何图形卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个夹夹子游戏盒，引导学生观察游戏盒中的各种图形，让学生尝试用语言描述图形的特征。

2. 例题讲解（15分钟）教师挑选几个典型的平面几何图形，如圆形、正方形、三角形等，详细讲解它们的特征，并引导学生用夹夹子游戏盒进行操作。

3. 随堂练习（15分钟）教师出示一系列平面几何图形，让学生分组进行夹夹子游戏，将相同图形分类。

在此过程中，教师巡回指导，纠正学生的错误。

4. 小组讨论与分享（10分钟）学生完成随堂练习后，小组内进行讨论，分享各自的操作过程和心得体会。

六、板书设计1. 有趣的夹夹子2. 内容：平面几何图形的认识图形的分类方法夹夹子游戏的操作步骤七、作业设计图形：圆形、正方形、三角形、长方形、星形、心形2. 答案：圆形：圆形、星形正方形：正方形、心形三角形：三角形长方形：长方形八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学过程进行反思，关注学生的操作情况，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：（1）引导学生探索其他平面几何图形的特征，并进行分类。

（2）鼓励学生设计自己的夹夹子游戏，与同学分享。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习3. 小组讨论与分享4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定重点：平面几何图形的认识和分类。

幼儿园大班数学教案夹夹子一、引言在幼儿园大班数学教学中，教案夹是教师备课的必备工具之一。

教案夹夹子可以帮助教师整理和管理教案夹，便于教学过程中的查找和使用。

本文将介绍如何制作一个便捷实用的幼儿园大班数学教案夹夹子，以辅助教师的教学工作。

二、材料准备制作幼儿园大班数学教案夹夹子需要以下材料： - A4纸：可以根据需要选择不同颜色的纸张，如白色、彩色等。

- 剪刀：用来剪裁纸张。

- 胶水：用于粘合纸张。

- 尺子：用来测量纸张的尺寸。

- 铅笔：用来标记纸张的折叠位置。

三、制作步骤1. 准备A4纸根据需要制作的教案夹夹子的大小，选择合适的颜色的A4纸，并将其切割成相同的大小。

2. 折叠纸张将切好的A4纸放在桌面上，用尺子和铅笔将纸张折叠成三等分。

这样折叠后的纸张就形成了两个“口袋”。

每个“口袋”可以放置不同的教案。

3. 粘合纸张使用胶水将两个“口袋”粘合在一起，使得教案夹夹子的形状更加稳定。

4. 装饰教案夹夹子根据个人喜好，可以使用彩色纸张、贴纸、画笔等进行装饰，使教案夹夹子更加美观和吸引幼儿的注意力。

四、使用方法教案夹夹子制作完成后，教师可以将不同科目或不同内容的教案放置在不同的“口袋”中，以方便查找和使用。

教案夹夹子也可以根据需要进行调整，如增加或减少“口袋”的数量，改变大小等。

五、注意事项•在教案夹夹子制作过程中，注意使用合适的胶水和纸张，以确保教案夹夹子的牢固和耐用性。

•制作教案夹夹子时，要注意纸张的大小和折叠的准确性，以保证教案能够完整地放入“口袋”中。

•在装饰教案夹夹子时，要注意选择适合幼儿的装饰材料和颜色，以创造一个温馨、有趣的学习环境。

六、总结制作一个便捷实用的幼儿园大班数学教案夹夹子并不复杂，只需要简单的纸张和工具即可完成。

教案夹夹子的制作可以有效地帮助教师整理和管理教案，提高教学效率。

希望本文所介绍的制作步骤和使用方法对广大幼儿园教师有所帮助。

大班数学夹夹子教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《趣味几何》，具体内容为“夹夹子”。

通过使用夹子这一生活用品，让学生在动手操作中理解几何图形的特点，掌握夹子夹物的基本技巧，培养空间想象力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 让学生掌握夹子的使用方法，并能运用夹子进行简单的图形组合。

2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高空间想象力和逻辑思维能力。

3. 培养学生合作交流、分享成果的良好品质。

三、教学难点与重点难点：运用夹子进行图形组合，培养学生的空间想象力。

重点：掌握夹子的使用方法，并能运用夹子进行简单的图形组合。

四、教具与学具准备教具：夹子、几何图形卡片、磁性黑板、教学PPT等。

学具：每组一套夹子、几何图形卡片、磁性黑板或白板。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中的夹子，让学生观察并说出夹子的作用。

2. 例题讲解（15分钟）（1）展示几何图形卡片，引导学生观察、分析图形特点。

（2）教师示范如何使用夹子夹住图形，并强调操作要领。

（3）学生跟随教师一起操作，感受夹子的使用方法。

3. 随堂练习（10分钟）（1）分发夹子和几何图形卡片，让学生独立完成图形组合。

（2）邀请部分学生展示成果，并分享操作心得。

4. 小组合作（10分钟）（1）学生分组，每组选择一个主题，如：动物、植物、交通工具等。

（2）小组成员共同讨论，运用夹子和几何图形卡片创作一个主题作品。

5. 成果展示与评价（5分钟）（1）各小组展示作品，介绍创作思路。

六、板书设计1. 夹子的使用方法2. 几何图形组合示例3. 学生作品展示七、作业设计1. 作业题目：运用夹子和几何图形卡片，创作一个自己喜欢的主题作品。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了夹子的使用方法，但在图形组合方面还存在一定难度，需要在今后的教学中加强练习。

2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的几何图形，鼓励学生在家庭、学校等环境中寻找几何图形，提高观察力和空间想象力。

2023年《夹夹子》数学教案2023年《夹夹子》数学教案1◆活动目标1.理解5以内数的实际意义。

2.能进行5以内的按物计数、分类计数。

3.遵守活动规则，做事有始有终。

◆活动准备◎《夹夹子》操作单(见幼儿操作包)及相关小粘贴(见幼儿操作包)。

◎铃鼓一个，红、黄、绿塑料夹子若干，筐若干。

◆活动过程☆夹夹子1.出示夹子，介绍游戏玩法和规则。

教师：看看老师今天给小朋友带来了什么?今天玩夹夹子的游戏。

铃鼓一响，把夹子夹在衣服上;铃鼓声一停，就回小椅子上坐好。

2.教师敲击铃鼓，幼儿玩夹夹子的游戏。

☆数夹子1.请幼儿点数自己衣服上的夹子。

教师：数一数，你在衣服上夹了几个夹子?2.请幼儿介绍自己身上夹子的数量，大家一起验证。

教师：夹了几个?，我们和他一起数数看。

3.引导幼儿互相交流、点数验证。

教师：请你和旁边的小朋友互相帮忙，你帮我数，我帮你数。

☆找朋友1.教师引导幼儿再玩一遍夹夹子的游戏。

教师：这次小朋友在夹夹子时要夹一些不同颜色的夹子才好看。

2.引导幼儿将相同颜色的夹子夹在一起，并进行点数。

教师：颜色一样的小夹子要一起做朋友。

你为什么颜色的夹子找到了好朋友?数一数，红(黄、绿)色夹子有几个?2.请幼儿介绍自己身上相同颜色夹子的数量，大家一起验证。

☆连一连指导幼儿在《夹夹子》操作单上，根据阿姨伸出的手指头数量粘贴相同数量的夹子。

教师：每个阿姨伸出几个手指头就表示阿姨需要夹几个夹子。

请你粘贴相同数量的夹子。

◆活动建议这是根据小班幼儿点数物品的学习内容而设计的数学活动。

引导幼儿在玩夹子和数夹子的游戏情境中，通过按物计数、分类计数进一步理解5以内数的实际意义。

本活动通过"听鼓声夹夹子"的游戏方式来实施，活动场地设置要适宜游戏的组织。

活动前，幼儿围成半圆形坐好;前面提供桌子--根据班级幼儿人数分成若干组，桌上放置若干筐夹子。

在初次玩夹夹子游戏时，教师可根据5以内点数这一目标采取灵活多样的活动形式来变换玩法，如：听指令(几个)夹夹子、看点卡夹夹子，最后再进行听鼓声夹夹子，这样能够让幼儿在巩固复习原有点数经验的基础上不断强化点数的准确度和熟练度，为后面的分类计数做好铺垫。