音乐《童心是小鸟》教学反思

小学音乐课程《童心是小鸟》教学反思1. 引言《童心是小鸟》是一首风靡小学生的优美儿歌，它旋律简单动听，歌词富有童趣。

在小学音乐课程中，教师通过教授这首歌曲，不仅能够培养学生的音乐鉴赏能力，还能激发学生对音乐的兴趣和对生活的热爱。

本文将对教学过程进行反思，总结有效的教学方法和改进的空间，以促进更好的教学效果。

2. 教学目标在教学过程中，我设定了以下目标：•培养学生对音乐的鉴赏能力；•激发学生对音乐的兴趣和对生活的热爱；•培养学生的合作意识和团队精神；•提升学生的语言表达能力和情感交流能力。

3. 教学准备在教学准备阶段，我认真研读了教材中相关的音乐知识和歌曲分析，并准备了以下教学资源：•课堂投影仪和音响设备；•课件和歌曲演唱视频；•包含歌词和音乐谱的教材和练习册。

4. 教学过程4.1 歌曲欣赏在上课的第一节，我播放了《童心是小鸟》的演唱视频，并让学生跟着视频一起唱。

通过欣赏这首歌曲，我引导学生感受到歌曲的美妙旋律和童话般的情景描写。

4.2 歌词分析在第二节课，我分发了包含歌词和音乐谱的教材，并与学生一起分析歌词的意境和情感。

通过询问学生的理解和感受，我鼓励学生用自己的语言表达歌曲所描绘的小鸟、童心和快乐。

4.3 音乐表演为了培养学生的合作意识和团队精神，我组织了一个小组活动，让学生分成几个小组，每个小组选择一段歌词进行表演。

我鼓励学生自由发挥，并提供必要的指导和帮助。

通过这个活动，学生不仅能够展示自己的才艺，还能互相倾听和学习。

4.4 个人创作为了提升学生的语言表达能力和情感交流能力，我鼓励每个学生用自己的方式表达对童心、小鸟和快乐的理解。

学生可以绘画、写诗、编写故事或者创作音乐等等。

我在课堂上展示了一些示范作品，并提供了一些创作的思路和技巧。

5. 教学效果通过以上的教学过程，我取得了一定的教学效果：•学生们能够准确地演唱《童心是小鸟》这首歌曲，旋律和节奏掌握得较好；•学生们能够理解歌曲中的情感和意境，通过表演和创作展示自己的理解；•学生们在小组活动中积极合作，提高了团队协作能力；•学生们通过创作提高了语言表达和情感交流能力。

四年级上音乐教案反思童心是小鸟_人音版简谱《童心是小鸟》一、教材分析：这是一首全国首届少年儿童歌曲大赛组委会推荐的歌曲。

歌曲为大调式，3/4拍，二段体结构。

第一乐段共有四个乐句，采用了排比句式，节奏基本相同，曲中含有的附点音符和休止符极富有特点，使得旋律欢快跳荡，第二乐段旋律变得优美而舒展，歌曲的旋律优美、舒缓，歌词富有诗意，十分形象的把儿童比喻成一只快乐的小鸟，反映了他们活泼向上、充满朝气地精神风貌。

二、学生分析：五年级学生的形象思维还处于主导地位，对抽象的知识难于掌握，在歌曲表演上表现欲不是很强，但是经过四年多的音乐课学习，他们具备一定识谱的能力，节奏感较好。

所以教学中教师力求运用多种教学方法引导学生乐学，激发孩子对生活的热爱，从而达到有感情的表现歌曲，以情带声。

三、教学目标：1、学生学会歌曲。

能用轻盈、优美的声音，有感情的演唱歌曲。

2、感受3/4拍的节奏特点。

四、教学重点：帮助学生自主学习歌曲旋律。

五、教学难点：体会歌曲的情感，准确地表达歌曲的情绪，运用力度记号来表现歌曲。

六、教学发展点：运用轻盈而富有弹性的声音，有感情的歌唱。

七、教学测评点：通过找相似乐句，利用口风琴尝试吹奏歌曲旋律，使视唱化难为易。

八、教学准备：投影教学光盘课件电子琴小鸟卡片九、教学过程：【情境导入】师：亲爱的同学们！一年四季的变化，让我们的生活充满了生机与诗意，给我们的童年带来了无穷的乐趣，让我们一起走进四季，感受、体验四季带给我们的乐趣。

（课件展示四季里童趣图片感受天真快乐的童趣）生：说感受后，舒缓优美。

师：弹琴学生填词唱（教师引导学生声音位置和咬字）[设计目的：通过学生借用口风琴视吹视奏完成学唱旋律的教学目的，解决音准的难题，并在吹奏过程中感受旋律的起伏变化，有学生被动的学变为在实践过程中主动的学，关注学生学的过程。

]师：歌曲分为二段体，一段描绘在四季里孩子们自由自在、幸福快乐、有趣的童年生活;二段歌曲中出现反复记号再一次强调表达像小鸟一样无忧无虑、带着对美好生活的憧憬，放飞梦想，抒发幸福快乐歌唱甜美生活的心情。

童心是小鸟教学反思童心是小鸟教学反思（精选5篇）身为一名人民老师，我们要在教学中快速成长，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么你有了解过教学反思吗？下面是小编为大家整理的童心是小鸟教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

童心是小鸟教学反思篇1《童心是小鸟》是五年级第四单元学唱的一首富有朝气的儿童歌曲，由主歌和副歌两部分组成，主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四个季节的美；副歌部分抒发了少年儿童对大自然满怀热爱和对幸福童年无比珍惜的心情。

五年级的学生通过四年多音乐课的学习，已经有了一定的音乐基础，对音乐初步形成了自己的喜好的风格，他们求知欲较强，好奇心重，接受能力、模仿能力、理解能力较强。

但是由于年龄的增长，在歌曲表演上表现欲不强，对音乐知识也普遍感觉比较枯燥。

音乐是听觉艺术，音乐教学应该在反复聆听的基础上，感受和表现音乐，因此教学中我采用了整体感知教学法，利用各种方式让学生多遍、完整的感受歌曲。

通过自己声情并茂的范唱和听录音范唱让学生多遍、完整的感受歌曲。

在每一遍聆听前给学生提出问题，让学生带着目的去听，激发了学生学习的兴趣。

这是一首相对较容易学唱的歌曲，在教唱前，我让学生推荐班里朗读能力较强的同学将歌词有感情地朗诵给大家听，让同学感受歌词的美，同时把演唱时容易出错的附点四分音符和休止符，给学生做出提醒。

通过学唱，大部分学生基本能用有弹性的声音歌唱。

在新歌教学中我还注意了和学生的对话交流，引导学生多说多唱，以鼓励性的话语、和蔼可亲的面孔激励学生，使音乐的课堂教学建立在民主的、平等的、和谐的氛围之中，学生很轻松地就学唱了这首歌曲。

上完这节音乐课以后我心情很愉快，因为我全身心地投入到了课堂的氛围中。

虽然这节课我按预定目标带领学生较好的完成了教学目标，但每节课都会有很多遗憾，这节音乐课我还有很多不足之处，比如我提问的太多，应该让学生自己在音乐声中主动去感受快乐、感受美。

另外我还应多引导学生唱出动听的声音。

教学文档
小学音乐公开课（童心是小鸟）教学设计及反思（童心是小鸟）由主歌和副歌两局部组成，主歌局部以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四个季节的美；副歌局部抒发了年少儿童对大自然满怀热爱和对幸福童年无比珍惜的心情，演唱是应注意表达歌词的语气，休止符前面的四分音符要唱得轻一些，但时值要唱足。

教学目标：、
1、指导学生学唱歌曲（童心是小鸟），用轻松而富有弹性的歌声表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌，感受大自然的美景和幸福的生活。

2、在歌曲演唱活动中感受附点四分音符的时值，并能精确掌握附点四分音符的节奏。

3、学唱歌曲（童心是小鸟），表达三拍子的韵律感。

表演（童心是小鸟），让学生们体验四季中的愉快情绪，并进行创作表演。

教学重点：体验乐曲的情绪变化。

教学难点：
1、指导学生用轻松有弹性的声音表达歌曲的情绪
学会演唱（童心是小鸟）。

2、精确掌握附点四分音符节奏和休止符的演唱方法。

教学打算：电子琴、多媒体课件
教学过程：
教师活动
学生通过学习歌曲了解童心是美好而纯真的，我们不会单独享受愉快，从小我们就懂得分享，现在就让我们把内心愉快的种子撒播到远方，那将会有意想不到的收获。

通过我们这一节课的共同努力，我发觉同学们能精确掌握附点四分音符的节奏，同学们的歌声越来越美了！
.。

《童心是小鸟》教学反思学校：郑州市二七区燕蓉希望小学授课教师：李想《童心是小鸟》选自人民音乐出版社义务教育课程标准实验教材第十册第四课四季。

这是一首全国首届少年儿童歌曲卡拉OK大赛组委会推荐的歌曲。

歌曲通过富有诗意的歌词十分形象地把儿童比拟成一只快乐的小鸟，把少年儿童纯真的童心世界刻画得淋漓尽致，反映了他们活泼向上、充满朝气的精神风貌。

歌曲为大调式，3/4拍，二段体结构。

第一乐段共有四个乐句，采用了排比句式，节奏基本相同，曲中含有的附点音符和休止符极富有特点，使得旋律欢快、跳荡，将我们带入了诗一般美丽的孩子天地里，表现了孩子们像小鸟一样自由自在、幸福快乐、甜美生活的心情。

中间插入了4小节衬词“啦啦啦”是上下段的连接，曲调轻盈跳跃，进一步抒发了孩子们喜悦欢乐的心情。

紧接着第二乐段在节奏上作了变化，旋律变得优美而舒展，唱出了少年儿童无比欢乐的童年生活，尾声结束在主和弦的五音上，给人以余音缭绕、回味无穷之感。

本课教学对象是五年级学生。

他们通过四年多音乐课的学习，已经有了一定的音乐基础，对音乐初步形成了自己喜好的风格，他们求知欲较强，好奇心重，接受能力、模仿能力、理解能力较强．但是由于年龄的增长，在歌曲表演上表现欲不强，对乐理知识也普遍感觉比较枯燥。

由于学生的水平参差不齐，在音乐素质上存在着个体差异，对于一些对音乐兴趣不浓，积极性不高的孩子，我在教学过程中以激发学习兴趣为主，以合作探究法、快乐探究法、直观教学法为主要教学手段，并及时地以语言来启发和激励学生进行探究学习并享受到成功的喜悦。

为了让学生得到生动活泼的发展，我遵循音乐教学的基本理念，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。

本堂课的设计以学生为主体，面向全体学生，注重人人参与。

以“唱”为本，把“情”贯穿始终，尊重学生的独特的情感与创造体验，教学中紧紧围绕“童年”为主题，从学生的兴趣为出发点，在课堂中中解决了歌曲第一乐段的节奏难点，同时充分发挥评价的积极作用，努力使每个学生具有自信心和表现音乐的能力。

小学音乐_童心是小鸟教学设计学情分析教材分析课后反思童心教学目标：1.学唱歌曲《童心是小鸟》，能用轻盈而富有弹性的歌声表现歌曲。

2.在实践活动中掌握3/4拍知识，并能在歌曲《童心是小鸟》的演唱中感受三拍子的韵律感。

3.聆听钢琴曲《节日舞》，感受乐曲欢快热闹的场面，并能够听辨出主题。

4.通过聆听和演唱，感受音乐所表现的快乐有趣的童心世界，表达对童年生活的热爱之情。

教学重点：1、指导学生用轻盈有弹性的声音演唱歌曲。

2、听辨《节日舞》主题旋律及音区的变化。

教学难点：指导学生用轻盈有弹性的声音演唱歌曲教学过程：上课问好歌曲《童心是小鸟》一、感受歌曲1、听伴奏，观看四季图片童年是快乐的，四季是多彩的，每一个季节都有自己的声音，自己的故事。

同学们，你喜欢哪个季节？（生汇报）四季的变化，给我们的童年带来了无穷的乐趣，（出示图片）春天，遍地的油菜花开的灿烂多姿，悄悄地种下希望的小树，一切沐浴着春晨的曙光；夏天，是孩子们最开心的季节，在海边追打着淘气的浪花；秋天，树叶黄了，落叶铺满了整个大地；冬天，整个世界银装素裹，堆雪人、打雪仗是我们最开心的事情。

2、听范唱，做动作（两遍）让我们一起走进四季，感受四季带给我们的乐趣吧！我找个同学跟我配合一下。

左边同学跟我做，右边同学蹲下来做棵茁壮成长的小树苗。

合上音乐的节拍出发吧！3、介绍3/4通过刚才的感受，你觉得这首乐曲是几拍子的？（三拍子）是的，这首乐曲是3/4拍子，以四分音符为一拍，每小节有三拍。

强弱规律是：强弱弱（用声音体现出来）也可以用圆来表示，强拍用实心圆、弱拍用空心圆表示。

老师还可以用其他方式表现三拍子。

4、跟范唱、感受三拍子跟随音乐一起感受三拍子的魅力吧！第一部分：强拍拍手，弱拍双手交叉拍肩；第二部分：强拍拍腿，弱拍做飞翔动作。

5、听范唱刚才这首乐曲就是这节课我们要学习的歌曲《童心是小鸟》。

聆听歌曲，说说歌曲中唱了些什么？情绪又是怎样的？这首歌曲用欢快、活泼、富有朝气的情绪，表达了少年儿童对大自然的热爱和对幸福童年无比珍惜之情。

歌曲《童心是小鸟》的教学反思
歌曲《童心是小鸟》由主歌和副歌两个部分组成，主歌部分以排比的形式描述了大自然中春、夏、秋、冬四季的美，副歌部分抒发了少年儿童对大自然满怀热爱和对童年生活无不珍惜的心情。

在教学中，我采用点谱法学唱歌曲，运用整体感知教学法，利用各种方式让学生多次完整地感受和学习歌曲。

在每一边聆听和演唱歌曲前给学生提出问题，让学生带着目的去听，激发了孩子们听赏的专注力。

歌曲《童心是小鸟》无论从歌词还是从曲调上来说，对于五年级的孩子们来说并不是一首困难的歌曲。

所以，我在教唱前一诗歌形式朗诵给孩子们，让学生感受歌词的美。

同时把演唱时容易出错的附点四分音符和休止符，给同学们提个醒。

最后，将为自己的童年生活创作诗歌布置给学生课外完成让课堂内容延伸至课外，增强了学生的创作意识。

本课中我对学生唱谱试唱得训练不够，对学生演唱时声音的美感不到位，在今后的教学中我将不断的克服教学中的不足，改进自己的教学方式和教学模式，以取得良好的教学效果。

歌曲《童心是小鸟》教学反思《童心是小鸟》是四年级第四单元学唱的一首富有朝气的儿童歌曲，由主歌和副歌两局部组成，主歌局部以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四个季节的美；副歌局部抒发了少年儿童对大自然满怀。

歌曲的难点在于高低起伏的旋律和“停顿”与“舒展”相结合的节奏。

在教学中，采用了以“审美”为目标的整体感知教学法。

利用体验情绪美、韵律美、歌词美和旋律美的方式让学生多遍、完整的感受歌曲。

在感受过程中，学生始终保持着愉悦的心情，积极地参与音乐实践活动，激发了对音乐学习的热情。

在充分熟悉歌曲后，由教师引导，学生自主学唱歌曲并参与评价，体现了学生的主体性。

在尝试演唱过程中，对歌曲的审美仍然贯穿其中。

因此在表现歌曲环节中，学生能抓住歌曲美的特点，具有创新精神地设计表现形式大胆展示，同时在与同学合作的过程中体验到了快乐。

完成了本节课的教学后，最大的感受是：在短短的四十分钟里，学生非常投入地在进行各种音乐审美活动，感受到了音乐带给的快乐和美的享受。

学生对于歌曲的情绪把握得很准确，参与音乐表现活动也很积极、主动。

以下两个问题值得思考与研究：热爱和对幸福童年无比珍惜的心情一、“音乐知识技能训练”与“音乐审美”相结合。

本节课，学生的歌曲演唱出现了一些细节方面的问题。

比如：旋律相近的乐句，音准把握得不太好，容易混淆；四分休止符的节奏，单独抽出乐句演唱时，能唱得很准确。

可完整演唱歌曲时，就很容易忽略，以至于有些休止的节奏没有很好地停顿。

其原因在于唱谱的环节不够扎实。

机械重复地唱谱，学生肯定觉得枯燥，提不起兴趣。

但训练不够，学生又无法准确地掌握。

因此，教师要善于将“音乐知识技能”的训练与’音乐审美”有机地结合，在审美中学习知识和技能，再反过来为审美服务。

二、为“音乐审美”打好基础。

本节课，一部分学生的声音比较紧，没有放开。

轻声唱歌的声音不够饱满。

因此，音乐课堂中的声乐指导有一定的必要性，学生养成了好的发声习惯，在表现歌曲美的时候，有一定的声音基础支持，更能保证审美过程的愉悦性。

兰园小学教师：刘晓华歌曲《童心是小鸟》课后反思课后反思：《童心是小鸟》是五年级第四单元学唱的一首富有朝气的儿童歌曲，由主歌和副歌两部分组成，主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四个季节的美；副歌部分抒发了少年儿童对大自然满怀热爱和对幸福童年无比珍惜的心情。

音乐是听觉艺术，音乐教学应该在反复聆听的基础上，感受和表现音乐，因此教学中我采用了整体感知教学法，利用各种方式让学生多遍、完整的感受歌曲。

通过自己声情并茂的范唱和听录音范唱让学生多遍、完整的感受歌曲。

在每一遍聆听前给学生提出问题，让学生带着目的去听，激发了学生学习的兴趣。

这是一首相对较容易学唱的歌曲，在教唱前，我让学生推荐班里朗读能力较强的同学将歌词有感情地朗诵给大家听，让同学感受歌词的美，同时把演唱时容易出错的附点四分音符和休止符，给学生做出提醒。

通过学唱，大部分学生基本能用有弹性的声音有感情的歌唱。

在新歌教学中我还注意了和学生的对话交流，引导学生多说多唱，以鼓励性的话语、和蔼可亲的面孔激励学生，使音乐的课堂教学建立在民主的、平等的、和谐的氛围之中。

学生很轻松地就学唱了这首歌曲。

接着就是新歌的拓展，学生对歌曲的学习兴致很高，能热情积极主动地学习，在老师的引导启发下学生为歌曲进行了即兴动作的创编，随音乐进行了歌表演，一开始我只叫了几个学生上台来表演，最后我就启发全班学生一起起立进行表演，让他们积极、有兴趣的全体参与到活动中去。

最后学生很高兴的离开了教室。

旋律模唱、朗读歌词、视唱歌词、难点练习、步步深入，学生学得有兴趣、有热情、很扎实，既发挥了学生的学习主动性，又体现了教师的主导性。

我也很轻松地结束了这节音乐课。

在整节课中通过各种形式的节奏和模唱练习，使学生准确地掌握歌谱，表达三拍子的韵律感。

学生能用轻盈有弹性的声音演唱歌曲《童心是小鸟》，表现歌曲愉快、充满朝气的精神面貌。

学生从歌曲学习中体验了歌曲中四季的欢乐情绪和童年幸福生活的美好心情，大家很开心的完成了本课的教学任务。

五年级下音乐教学反思童心是小鸟_人音版音乐是美的艺术，是情感的艺术，音乐老师也应该是美的化身，爱的使者，音乐课堂教学本身是艺术教学，而艺术教学就更需要讲究教学的艺术性，以表达艺术的美、教学的美。

《童心是小鸟》是五年级第四单元学唱的一首富有朝气的儿童歌曲，由主歌和副歌两部分组成，主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四个季节的美；副歌部分抒发了青年儿童对大自然满怀热爱和对幸福童年无比珍爱的心情。

音乐是听觉艺术，音乐教学应该在反复倾听的基础上，感受和表现音乐，因此教学中我采纳了整体感知教学法，利用各种方式让学生多遍、完整的感受歌曲。

通过自己声情并茂的范唱和听录音范唱让学生多遍、完整的感受歌曲。

在每一遍倾听前给学生提出问题，让学生带着目的去听，激发了学生学习的爱好。

这是一首相对较容易学唱的歌曲，在教唱前，我让学生举荐班里朗读能力较强的同学将歌词有感情地朗诵给大伙儿听，让同学感受歌词的美，同时把演唱时容易出错的附点四分音符和休止符，给学生做出提醒。

通过学唱，大部分学生差不多能用有弹性的声音唱歌。

在新歌教学中我还注意了和学生的对话交流，引导学生多说多唱，以鼓舞性的话语、和气可亲的面孔鼓舞学生，使音乐的课堂教学建立在民主的、平等的、和谐的氛围之中。

学生专门轻松地就学唱了这首歌曲。

接着确实是新歌的拓展，三年级的学生依旧专门好动的，我就利用那个性格特点和同学们一起进行了歌表演，启发学生即兴创编动作，一开始我只叫了几个学生上台来表演，最后我就启发全班学生一起起立进行表演，让他们积极、有爱好的全体参与到活动中去。

最后学生专门快乐的离开了教室。

旋律模唱、朗读歌词、视唱歌词、难点练习、步步深入，学生学得有爱好、有热情、专门扎实，既发挥了学生的学习主动性，又表达了教师的主导性。

我也专门轻松地终止了这节音乐课。

上完这节音乐课以后我心情专门愉快，因为我全身心地投入到了课堂的氛围中去，全身心的把教师的爱投入给了小孩们。

这节音乐课我还有专门多不足之处，但在教学中，由于学生读谱视唱能力较差，唱谱的时刻操纵的不行，耽搁了一些时刻，为此对学生演唱时声音的美感没有做太多的要求，因而学生唱出的歌声使人没有感受到美的享受，在今后的日常教学中我会进一步针对本校小孩的实际，不断改进教学方法，使学生学有收成。

小学音乐《童心是小鸟》教学反思引言小学音乐教学是培养学生音乐兴趣、音乐欣赏能力和音乐表演技能的重要环节。

作为一名小学音乐教师，我在教学中尝试了许多不同的方法和歌曲。

《童心是小鸟》是一首广为流传的小学音乐作品，它寓意深远，对于培养学生童心和热爱音乐具有重要作用。

在本文中，我将对小学音乐《童心是小鸟》的教学进行反思，探讨教学中的优点和不足，并提出改进意见。

教学目标在进行教学反思之前，先明确教学目标是非常重要的。

《童心是小鸟》作为一首小学音乐作品，教学目标应包括以下几个方面：1.培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力；2.培养学生合唱的能力；3.引导学生理解和传达歌曲中的情感和意义；4.提高学生在音乐表演中的自信心和表达能力。

教学准备在教学前，我做了充分的准备工作，包括：1.精心选择了合适的歌曲《童心是小鸟》；2.准备了歌曲的伴奏音频和歌词，以便学生能够更好地跟唱；3.设计了一些启发性的问题和讨论，用于激发学生的思考和表达能力；4.准备了一些游戏和活动，以增加学生对音乐的兴趣。

教学过程在教学过程中，我采用了多种教学方法和活动，以使学生更好地理解和掌握《童心是小鸟》这首歌曲。

首先，我播放了歌曲的伴奏音频，引导学生跟唱。

通过多次反复唱，学生逐渐熟悉了歌曲的旋律和歌词。

然后，我组织学生进行合唱练习，分成不同的声部，培养学生在合唱中的配合能力和和谐感。

接下来，我设计了一些启发性问题，启发学生思考歌曲中表达的情感和意义。

例如，我问学生：“《童心是小鸟》这首歌的主题是什么？你们在歌曲中表达了什么情感？”通过这样的问题，学生不仅仅只是机械地唱歌，而是更深入地理解了歌曲的意义，并能够用自己的语言表达出来。

除了问题的引导，我还组织学生进行了一些音乐性游戏和活动。

例如，我让学生按照歌曲的节奏进行跳舞，以增加学生对音乐的感知和体验。

这些游戏和活动不仅增加了学生对音乐的兴趣，还让他们在玩耍中学习，提高了教学效果。

教学反思在教学过程中，我发现了一些问题和不足之处：1.教学内容的安排可以更加有针对性。

这堂课也有很多不足之处，值得我好好思考，并在日后的教学中不断改进，有所提高。

歌曲处理不够细致，整节课中过分追求课堂效果，对歌曲的细节方面处理不够，尤其是学生的一些不够精确的地方，没有及时的纠正到位，致使歌曲的演唱不够细致，在歌曲的教学中不能放过一丝一毫的漏洞，并及时给学生加以纠正引导！不能存在一点问题。

这首歌在音乐处理上有较高的要求，强弱方面我在教学中提到了，但是演示的不够，致使学生在演唱时有些盲目，对歌曲表达不够准确，如强、弱处理，只是给他们讲了概念，但具体强有多强，弱有多弱，没有很好的示范，使学生在演唱时过强或过弱，分寸把握不好，情绪表达不够准确。

课堂衔接还有待于进一步加强，由于本课充满着童趣，在衔接手法上还不够多样，语言等各方面要需一步加强，要用灵活的手法，变换的方式尽量使课堂衔接更丰富多彩一些，多多激发学生的兴趣，使他们在快乐中体验着音乐。

通过本课的教学，使我发现了很多问题，在以后的教学过程中，我会不断在课堂设计方面等加强学习，寻找实之有效的方式方法，使音乐课堂真正的快乐起来，在快乐中感受音乐带给学生的无穷魅力！。

反复聆听的基础上，感受和表现音乐，因此教学中我采用了整体感知教学法，利用各种方式让学生多遍、完整的感受歌曲。

通过自己声情并茂的范唱和听录音范唱让学生多遍、完整的感受歌曲。

在每一遍聆听前给学生提出问题，让学生带着目的去听，激发了
学生学习的兴趣。

这是一首相对较容易学唱的歌曲，在教唱前，我让学生推荐班里朗读能力较强的同学将歌词有感情地朗诵给大家听，让同学感受歌词的美，同时把演唱时容易出错的附点四分音符和休止符，给学生做出提醒。

通过学唱，大部分学生基本能用有弹性的声音歌唱。

在新歌教学中我还注意了和学生的对话交流，引导学生多说多唱，以鼓励性的话语、和蔼可亲的面孔激励学生，使音乐的课堂教学建立在民主的、平等的、和谐的氛围之中，学生很轻松地就学唱了这首歌曲。

上完这节音乐课以后我心情很愉快，因为我全身心地投入到了课堂的氛围中。

虽然这节课我按预定目标带领学生较好的完成了教学目标，但每节课都会有很多遗憾，这节音乐课我还有很多不足之处，比如我提问的太多，应该让学生自己在音乐声中主动去感受快乐、感受美。

另外我还应多引导学生唱出动听的声音。

在教学中，由于学生读谱视唱能力较差，唱谱的时间控制的不好，耽误了一些时间，为此对学生演唱时声音的美感没有做
太多的要求，因而学生唱出的歌声使人没有感觉到美的享受。

在今后的教学中我会进一步针对本校孩子的实际，不断改进教学方法，使学生学有收获。

音乐课堂教学是艺术教学，而艺术教学就更需要讲究教学的艺术性，以体现艺术的美、教学的美。

总之课堂教学研究学无止境，需要花心思实践和研究，最后反思、总结、积累出自己在教学中的经验和方法，才能使自己的教育教学工作不断地提高。

童心是小鸟的教案及教学反思小学体育教案教学内容：1、指导学生学唱歌曲《童心是小鸟》，用轻快有弹性的歌声表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌，感受大自然的美景。

2、在歌曲演唱活动中感受附点四分音符的时值，并能准确掌握附点四分音符的节奏。

3、学唱歌曲《童心是小鸟》，表演《童心是小鸟》，让学生们体验四季中的欢乐情绪，并进行创作表演。

教学重点：体验乐曲的情绪变化。

教学难点：准确掌握附点四分音符节奏和休止符的演唱方法。

教学过程：（一）、导入：谈话导入师：同学们，你们正处在最快乐的童年时光，每一个季节都有自己快乐的故事。

一年四季中你们最喜欢哪个季节？在这个季节里又有哪些有趣的故事呢？生：学生之间相互讨论，互相说说心中的故事指名交流师：同学们，你们的生活太丰富了！老师真羡慕你们！今天有一位小朋友他来到我们的课堂，想把他在一年四季想做的事情唱给大家，你们愿意听吗？生：交流（播放音乐《童心是小鸟》音乐）师：哪位同学说说看这首歌曲的速度和情绪是怎样的？生：速度较快，是一首欢快活泼的歌曲。

师：很好！那歌曲中唱的关于什么呢？下面我们再来欣赏一遍这首歌曲《童心是小鸟》。

师：听了以后，那位同学说说看歌曲唱的是什么内容？你们怎么理解“童心是小鸟”？生：歌曲唱了一年四季的活动，孩子的心情很愉快，都像小鸟一样，自由自在！师：真棒！理解的真好！师：那下面我们就一起来学唱这首好听的歌曲吧！二、学唱歌曲1、师：这首歌是二拍子还是三拍子呢？师：介绍三拍子歌曲特点，以四分音符为一拍，每小节三拍，声音特点是强、弱、弱的规律。

2、播放《童心是小鸟》音乐学生带着三拍子的强弱规律一起再欣赏音乐3、朗诵歌词。

学生有感情的朗诵好歌词。

4、师有节奏的读歌词，让学生进行对比跟刚才同学们读的有哪些不一样的地方？生：老师读的有长此文转自斐.斐课件.园 的地方、有停顿的地方师：老师是有节奏的读出了歌词，注意了节奏中的休止符停顿5、划三拍子指挥图示，注意休止符停顿6、学生边划拍边有节奏的朗读歌词，可用吸气代替。

11月22日《童心是小鸟》教学反思苏丹丹今天，我上了节《童心是小鸟》的教研课。

通过今天的这节音乐课，让我对我的音乐教学有了一次全新的熟悉。

下面确实是我对这堂课的一些心得体会。

一、教学设计应该真实，不走形式主义。

《童心是小鸟》这节课的设计上我是依照音乐教学目标要求，从爱好导入，注重教学进程与方式的教授，在教唱进程中教授音乐知识，让小孩们不知不觉中把握音乐知识。

我以为在音乐教学中，应将重点放在进程上，因此我在设计这节课时更多的精力放在了对这首歌曲的分析处置上，而不是导入，创编等环节，固然这些环节不可少。

我想如此更易达到教学目标。

二、音乐课教的不只是歌曲是，它是培育学生审美观的一门课程。

上完这节音乐课后，我深刻体会到我想给学生们教授的东西他们并无专门好的把握，课后听到领导和列位老师对我的评课后才让我深刻意识到我的教学进程细节处置的还不够，尽管每一个环节都设计到了，可是却处置的不够全面，要求的还不到位，我想这可能确实是我在教授音乐知识的进程中没有下足功夫，没有站在学生的角度看问题,以至于仅仅教会学生这首歌曲，却没有让他们学会如何唱好这首歌曲。

或许这是我的致命弱点，因此值得咱们沉思。

三、评判语应该更有针对性。

“你说的真好！”“你唱的很悦耳！”这是我这节课上最常用的评判语，说实话这些评判语并非都具有针对性，有的时候学生们的表现并非能达到我的要求，却仍然给予了确信，专门是在教研课上，更多的评判语就像走形式，使得学生对这首歌曲的熟悉变得模糊，让他们不明白什么样的声音是美的，什么样的音乐是悦耳的，我想这值得我沉思，沉思的不是在课堂上去否定学生，而是用鼓舞的方式来鼓励他们表现的能够更好。

第二我仅仅是站在了自己的角度去看待学生，以自己的标准去评判学生，却轻忽了同窗们的心声，没有去关注他们对歌曲的明白得和感受，轻忽了学生间的互评与自评，这也是值得我反思的。

四、将大体功用到课堂中来。

这节课上下来真的很惭愧，感到自己作为一名音乐教师仍是很不称职，音乐老师应教会学生如何用最美最悦耳的声音去演唱歌曲，可是自己的范唱都不够美如何去激发学生学唱这首歌曲的欲望那？我想不是自己唱不行，而是自己并无预备的很充分，第一你要用心去分析作品，去聆听作品，聆听作者的心声，那么你就会明白用什么样的情绪去演唱，用什么样的声音唱出来会更悦耳，若是你都做不到这一点，又怎能让你的学生们做到呢？这一点值得我沉思的一个问题。

小学音乐公开课《童心是小鸟》教学设计及反思《童心是小鸟》由主歌和副歌两部分组成，主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四个季节的美；副歌部分抒发了少年儿童对大自然满怀热爱和对幸福童年无比珍惜的心情，演唱是应注意表达歌词的语气，休止符前面的四分音符要唱得轻一些，但时值要唱足。

教学目标：、1、指导学生学唱歌曲《童心是小鸟》，用轻快而富有弹性的歌声表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌，感受大自然的美景和幸福的生活。

2、在歌曲演唱活动中感受附点四分音符的时值，并能准确掌握附点四分音符的节奏。

3、学唱歌曲《童心是小鸟》，表达三拍子的韵律感。

表演《童心是小鸟》，让学生们体验四季中的欢乐情绪，并进行创作表演。

教学重点：体验乐曲的情绪变化。

教学难点：1、指导学生用轻盈有弹性的声音表达歌曲的情绪学会演唱《童心是小鸟》。

2、准确掌握附点四分音符节奏和休止符的演唱方法。

教学准备：电子琴、多媒体课件《童心是小鸟》由主歌和副歌两部分组成，主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四个季节的美；副歌部分抒发了少年儿童对大自然满怀热爱和对幸福童年无比珍惜的心情，演唱是应注意表达歌词的语气，休止符前面的四分音符要唱得轻一些，但时值要唱足。

教学目标：、1、指导学生学唱歌曲《童心是小鸟》，用轻快而富有弹性的歌声表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌，感受大自然的美景和幸福的生活。

2、在歌曲演唱活动中感受附点四分音符的时值，并能准确掌握附点四分音符的节奏。

3、学唱歌曲《童心是小鸟》，表达三拍子的韵律感。

表演《童心是小鸟》，让学生们体验四季中的欢乐情绪，并进行创作表演。

教学重点：体验乐曲的情绪变化。

教学难点：1、指导学生用轻盈有弹性的声音表达歌曲的情绪学会演唱《童心是小鸟》。

2、准确掌握附点四分音符节奏和休止符的演唱方法。

教学准备：电子琴、多媒体课件《童心是小鸟》由主歌和副歌两部分组成，主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四个季节的美；副歌部分抒发了少年儿童对大自然满怀热爱和对幸福童年无比珍惜的心情，演唱是应注意表达歌词的语气，休止符前面的四分音符要唱得轻一些，但时值要唱足。

学习必备欢迎下载《童心是小鸟》的教学反思音乐是美的艺术，是情感的艺术，音乐老师也应该是美的化身，爱的使者，音乐课堂教学本身是艺术教学，而艺术教学就更需要讲究教学的艺术性，以体现艺术的美、教学的美。

首先这首歌曲的歌名就深深地吸引着我，歌名很美。

童心是小鸟这个歌名就把学生的心灵比作是小鸟一样纯洁，美丽，表达了少年儿童美好幸福的童年时代就像小鸟在大自然地怀抱中一样快乐、自在。

我在一开始上课就创设一种愉快、欢乐的教学情境，就让学生做〈〈幸福拍手歌〉〉的律动。

并且我也融入到学生的活动中去，学生立刻感受到我的亲切，感受到非常轻松、快乐的课堂氛围。

接着我又引出快乐使者——小鸟进行了发声练习。

又让学生感受四季的美丽画面并让学生讨论学生的童年生活在一年四季都有哪些童年趣事。

学生兴奋地讨论起这个话题。

这样就引出了新课的课题——童心是小鸟。

音乐是听觉艺术，音乐教学应该在反复聆听的基础上，感受和表现音乐，因此在教学中我通过多媒体、教师范唱等手段引导学生反复聆听歌曲。

在新歌教学中我还注意了和学生的对话交流，引导学生多说多唱，以鼓励性的话语、和蔼可亲的面孔激励学生，使音乐的课堂教学建立在民主的、平等的、和谐的氛围之中。

学生很轻松地就学唱了这首歌曲。

接着就是新歌的拓展，三年级的学生还是很好动的，我就利用这个性格特点和同学们一起进行了歌表演，启发学生即兴创编动作，一开始我只叫了几个学生上台来表演，最后我就启发全班学生一起起立进行表演，让他们积极、有兴趣的全体参与到活动中去。

最后学生很高兴的离开了教室。

旋律模唱、朗读歌词、视唱歌词、难点练习、步步深入，学生学得有兴趣、有热情、很扎实，既发挥了学生的学习主动性，又体现了教师的主导性。

我也很轻松地结束了这节音乐课。

上完这节音乐课以后我心情很愉快，因为我全身心地投入到了课堂的氛围中去，全身心的把教师的爱投入给了孩子们。

这节音乐课我还有很多不足之处，比如我提问的太多，应该让学生自己在音乐声中主动去感受快乐、感受美。