“科技小院”助推产学研结合促进人才培养和技术推广
作者：叶优良黄玉芳赵鹏王文亮张小涛李帅
来源：《教育教学论坛》2016年第32期
摘要：为了促进产学研的结合，创新大学生人才培养和农业技术推广模式，在河南禹州、杞县、长葛等地建立了以河南农业大学为依托，以大学生扎根农村为主体，集教学、科研、示范推广为一体科技小院。
科技小院的建立加强了实践教学环节，促进了生产实践与理论教学紧密结合，提升了科学研究水平，推动了农业生产，实现了产学研的紧密结合。
关键词：科技小院；人才培养；科学研究；示范推广
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）32-0023-02
产学研是高等学校主要职责，为了提升学校的教学、科研、服务社会水平，各单位在开展产学研合作、建立产学研基地、创新产学研模式等方面进行了大量探索。
中国农业大学2009年在河北曲周创建的科技小院[1]，创新了专业学位硕士研究生的培养模式，在人才培养、社会方面也产生了很大影响。
借鉴中国农业大学的经验，结合河南农业大学的特点和河南省的实际情况，我们也在禹州、杞县等地建立了河南科技小院。
河南科技小院以河南农业大学为依托，以大学生扎根农村为主体，以企业为支撑，以合作社、种粮大户、农民为重点，以测土配方施肥等农业技术为载体，集科研、教学、示范推广为一体。
科技小院的建立创新了大学生深入生产一线的培养模式，形成学校—学生—农资企业—合作社网络—农户的合作平台，具有培养人才、促进科学研究、服务农业生产、增加农民增加收入等多项功能，促进了县、校、企、农的融合[2，3]，真正实现了“科学研究示范推广紧密结合传技术，政府专家企业农民共同参与保丰收”，创新了产学研模式，也受到各方面的广泛关注[3-5]。
一、科技小院促进了教学工作
1.加强了实践教学环节的培养。
实践教学环节是巩固专业知识，提高学生综合能力的重要途径，但近来由于招生规模的扩大、实习经费紧张等原因，如何加强实践教学环节一直是各高校改革的重点。
我们建立的科技小院，学生需要深入基层，长期驻村，加强了学生对农业、农村、农民的了解，学生在为农民进行科技培训和技术指导过程中，《植物营养学》、《肥料学》、《作物施肥原理》、《农业环境监测》、《植物营养研究法》、《土壤学》等课程知识得到巩固，土壤分析、肥料监测、试验设计、配方设计等实践能力得到强化。
科技小院的建立为学生课程教学实习、生产实习、毕业实习、兴趣小组等教学实践活动开展提供了方便，从而使学生的专业知识、实践能力、综合能力都得到提高。
2.创新人才培养模式。
面对“90后”大学生日益增多，对农业了解甚少的现状，科技小院经过两年的探索，结合资源与环境学院大学生的实际情况，建立了阶梯式特色农业人才培养模式。
从大二开始，通过社会实践和飞鹰创新课题让学生利用节假日深入基层，了解农村、农业，对所学专业进行初步了解；大三学生通过科研助手和生产实习，阶段性入住基层，让学生在专业学习的基础上尝试进行农业实践活动。
大四学生利用毕业实习长期驻扎在农村，将学习的理论知识与农业实践相结合。
学生长期驻扎在生产一线，生活独立能力、试验示范能力、看读学说能力、人际交往能力等得到了明显提高，专业知识丰富了，学会了独立生活，学会了如何与农户、企业、合作社怎样沟通交流，能轻松给农户进行培训，科技小院探索出了综合型人才、配方型人才的培养模式。
科技小院培养的学生在研究生录取、企业求职等方面都受到高度关注，有的学生在科技小院还没毕业，就有企业争着招聘。
3.加强了学生之间的交流，生产实践与理论教学紧密结合。
科技小院的成立，受到了农民、企业、学校、政府、媒体等各方面的关注，也由刚开始在禹州的一个科技小院，发展成今天在杞县、长葛等地的多个科技小院。
为了让更多的人参与到科技小院工作中，也为了加强科技小院服务三农的力量，在学院领导的关怀下，2013年11月成立了河南科技小院学会，吸引了资环、农学、植保等多个专业的学生参加，目前已经发展会员80多人，由科技小院协会负责建立的河南科技小院网站也与2014年1月份正式开通。
通过科技小院这个平台，不但吸引了校内的学生参加，还吸引了企业、基层农技部门、合作社等积极加入，大家在一起讨论生产中遇到的问题，如何推广农业技术，让学生更多地了解了农业生产，激发了对专业的学习，也增强了综合知识的提高，学生的加入也为企业、基层农技部门、合作社解决生产中的问题，提供了更多的便利。
二、科技小院提升了科学研究
1.开展了各种研究工作。
科技小院为科学研究提供了一个非常好的试验示范基地，由于有学生在科技小院长期驻扎，方便于学生开展各种科学研究，而学生在进行科学研究的过程中自身的专业知识、综合能力也得到极大提高。
自科技小院建立以来，我们先后开展了“973”、农业部公益性行业专项、国家自然科学基金等多个项目的研究工作，在《Nature》、《Field Crop research》、《植物营养与肥料学报》、《中国生态农业学报》等期刊上发表了论文，研究水平也大大提高。
为了更好地给农户展示技术，科技小院的学生安排了不同作物品种对比、不同肥料对比、不同施肥管理模式比较、不同氮肥用量施用效果比较，叶面喷施中微量元素、测土配方施肥技术应用效果展示等多个试验示范，良好的试验示范效果，让农民看到科学技术的重要性，为农业技术的推广奠定了基础。
2.帮助企业开展产品研发和推广。
由于科技小院的学生长期驻扎在生产一线，了解生产中的问题和农户需求，也为农资企业产品的研发和产品推广提供了便利条件，科技小院的学生可以针对生产中的问题为企业提供产品研发的建议，而企业研发的产品需要通过科技小院的学生进行验证、改进，并通过科技小院的学生进行示范推广。
禹州科技小院的学生针对当地的土壤和作物种植特点，设计了适合当地的肥料配方，并由肥料企业按照要求生产和供应配方肥，实现了测土配方施肥技术的大面积普及应用，受到农户和肥料企业的欢迎。
杞县科技小院针对当
地大蒜种植中存在的问题，设计了包括大蒜用肥、用药一体的套餐，通过与农业局的农民培训结合，在全县推广应用。
3.帮助学生开展创新研究。
为了激发学生创新研究能力，增强学生对专业的热爱，学校、学院设立有大学生试验创新研究，飞鹰创新计划等项目，项目向科技小院的学生倾斜，科技小院的建立也为学生顺利完成项目提供了便利条件。
学生在完成项目研究的过程中，专业知识、实践能力、综合能力、创新能力等都得到了提高，进一步推动了科研创新。
三、科技小院推动了农业生产
为了提升农户科技文化素质，推广普及农业技术，科技小院的学生结合当地情况，开展了内容丰富、灵活多样的科技推广活动，突破了技术推广最后一公里瓶颈，创新了农业技术推广模式，帮助农户实现节本增收。
1.农民的科学种田意识得到提高。
科技小院学生驻村期间，会针对当地作物种植情况，结合土壤状况和气候特点，开展各种各样的技术培训，培训内容包括土壤处理、施肥技术、病虫害防治等，使农户在小麦、玉米、果树、蔬菜等作物种植方面科技意识不断提高。
为了扩大科技服务的影响，让更多农户享受到科技小院的服务，科技小院学生针对当地赶集的特点，开展科技赶集活动。
每逢集市，他们就会来到集市，一方面向农民宣传推广高产高效种植技术，另一方面进行农户调查，及时发现和解决农民在农业生产中遇到的问题。
为了更好地向农户展示农资产品、科学技术的应用效果，科技小院会学生会在关键时期组织科技先锋学员、种粮大户、科技种粮积极户等到他们的试验示范田进行参观，为他们讲解不同产品、不同技术的效果，让农户亲身感受到科学种田的重要作用。
2.农民农业生产中的问题得到及时解决。
科技小院学生通过在村口、交通要道设立农事提醒牌，利用短信平台等，根据农时和农业生产状况，及时发布信息，指导农民开展农业生产。
针对当地农户经常会由于肥料、农药、种子等使用不当造成的各种问题，科技小院开通了24小时服务电话，农户有问题，一个电话，科技小院的学生就开着科技服务车赶到田间地头为农民进行诊断，现场解决农业生产问题，并且进行统一记录，以便后期进行更好的更系统的农业技术服务。
科技小院的学生长期驻扎在生产一线，让农民不再担心生产中出了问题找不到人咨询，而科技小院学生能在最短的时间内赶到农民的田间地头，帮助他们现场解决问题，也大大增强了农民应用科学技术的信心。
3.丰富多彩的文化活动激发了农户应用农业技术的热情。
为了激发广大农民科技种粮的积极性，结合当地农户喜欢跳广场舞的特点，科技小院的学生义务教他们跳广场舞，在每晚跳广场舞前进行科技培训，并成功举办了两届科技小院杯广场舞大赛和小麦玉米高产高效竞赛，既丰富了当地的精神文化生活，也大大推动了科学技术的普及。
参考文献：
[1]张宏彦，王冲，李晓林，张福锁，江荣风，王雯.全日制农业推广专业学位研究生“科技小院”培养模式探索[J].学位与研究生教育，2012，（12）：2-5.
[2]佟屏亚.“科技小院”，服务三农——记河南农业大学建在禹州市的“科技小院”[J].中国农村科技，2014，224（1）：52，55.
[3]贾志安.叶优良和他的/科技小院[J].农村农业农民，2013，336（6）：38-40.
[4]赵英淑.“科技小院”成了人才孵化器[N].2013-09-24（007）.
[5]李晓辉.“科技小院”是咱农民专属的“智囊团”[N].河南日报农村版，2013-06-13（4）.。
