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2024年幼儿大班小马过河公开课教案一、活动目标1.理解故事《小马过河》的主要情节，感受故事中角色的情感变化。
2.培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
3.教育幼儿遇到问题要敢于尝试，勇于解决问题。
二、活动重难点1.重点：让幼儿理解故事内容，感受小马过河的过程。
2.难点：引导幼儿学会从故事中汲取道理，培养独立思考的能力。
三、活动准备1.教具：小马、小河、树木、动物等道具。
2.环境布置：模拟小河、树木、草地等场景。
四、活动过程1.导入（1）教师出示小马玩具，引导幼儿观察小马的特点。
（2）教师讲述小马过河的故事背景，激发幼儿兴趣。
2.故事讲解（1）教师讲述故事《小马过河》，引导幼儿关注故事情节。
（2）教师提问，引导幼儿思考小马过河的原因、过程及结果。
3.角色扮演（1）教师分配角色，让幼儿扮演故事中的小马、老马、小松鼠、小兔子等角色。
（2）教师引导幼儿根据故事情节进行角色扮演，注意表情、动作的配合。
4.情感体验（1）教师提问：你们觉得小马过河的时候心里是怎么想的？（2）教师引导幼儿结合自己的生活经验，谈谈遇到困难时的感受。
（1）教师引导幼儿讨论：小马过河的故事告诉我们什么道理？6.拓展活动（1）教师出示其他动物过河的图片，让幼儿想象并讲述故事。
（2）教师引导幼儿用画笔描绘自己心中的小马过河场景。
五、活动延伸1.家园共育：教师与家长交流，让家长了解本次活动的内容，鼓励幼儿在家中讲述故事，培养语言表达能力。
2.环境创设：在班级环境中布置小马过河的场景，让幼儿在日常生活中感受故事情节。
六、活动反思1.教师反思本次活动的设计是否合理，幼儿是否积极参与。
2.教师反思自己在活动中的引导是否得当，是否关注到每个幼儿的表现。
3.教师根据活动反馈，调整教学策略，为下一次活动做好准备。
通过本次公开课，教师不仅让幼儿学会了故事《小马过河》，还培养了幼儿的观察力、想象力、语言表达能力和独立思考的能力。
同时，也让家长了解到幼儿在园的学习生活，促进了家园共育的开展。
幼儿园大班户外游戏教案《小马过河》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班户外游戏活动教材，主要围绕“小马过河”展开。
详细内容包括：1. 理解故事《小马过河》的内容，学习小马勇敢、聪明、团结的品质。
2. 通过户外游戏，锻炼幼儿的团队协作能力和身体协调性。
3. 教材章节：第五章——户外游戏活动，第三节——团队合作游戏。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事《小马过河》的情节，培养勇敢、聪明、团结的品质。
2. 培养幼儿在游戏中遵守规则，增强团队协作意识。
3. 提高幼儿的身体协调性，增强户外活动的兴趣。
三、教学难点与重点难点：让幼儿在游戏中理解并贯彻团队合作精神。
重点：培养幼儿勇敢、聪明、团结的品质，提高身体协调性。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、小马玩偶、绳子、标志桶。
2. 学具：每组一条绳子、两个标志桶。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述故事《小马过河》，引导幼儿关注小马勇敢、聪明、团结的品质。
2. 游戏规则讲解（5分钟）讲解游戏规则，使幼儿了解游戏的目的和玩法。
3. 例题讲解（5分钟）教师示范游戏过程，让幼儿更直观地了解游戏。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行游戏，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书《小马过河》2. 内容：（1）故事情节简介（2）游戏规则及玩法（3）团队合作的重要性七、作业设计1. 作业题目：画一幅《小马过河》的画，表现出小马勇敢、聪明、团结的品质。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过户外游戏，使幼儿在轻松愉快的氛围中培养了团队合作精神，但在游戏过程中，部分幼儿仍存在不遵守规则的现象，需要在今后的教学中加以引导和改进。
2. 拓展延伸：组织家长参与类似的活动，让家长了解幼儿在园的学习生活，共同培养幼儿的良好品质。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：培养幼儿勇敢、聪明、团结的品质，提高身体协调性。
大班语言活动故事教案《小马过河》大班语言活动故事教案《小马过河》（通用10篇）作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那要怎么写好教案呢？以下是小编收集整理的大班语言活动故事教案《小马过河》，希望能够帮助到大家。
大班语言活动故事教案《小马过河》篇1活动目标1、了解故事内容，理解词汇：磨坊、为难、难为情、犹豫的含义。
2、初步发展分析比较能力与口语表达能力。
3、通过故事了解遇事要多观察、多动脑、勇于尝试。
活动重点：了解故事内容，理解词汇：磨坊、为难、难为情、犹豫的含义。
活动难点：初步发展分析比较能力与口语表达能力。
活动准备：多媒体课件、故事图片、老牛小松鼠和小马图片、动物头饰、“√”“×”标志活动过程一、出示图谱，提出问题教师出示老牛、小松鼠和小马图片，请幼儿比较三种动物的高矮。
师：三种小动物过同一条河，会发生什么事情？二、讲述故事，理解故事内容（一）播放课件，教师讲述故事，幼儿理解故事内容。
提问：1、妈妈让小马去做一件什么事？2、小马遇到了什么困难？3、老牛告诉小马什么？怎么说的？4、小松鼠告诉小马什么？怎么说的？5、小马是怎么做的？（二）出示故事图片，幼儿进一步熟悉故事情节。
提问：1、老牛说的对吗？为什么？2、小松鼠说的对吗？为什么？3、小马明白了什么？为什么？三、教师小结当我们遇到事情时，要多观察、多思考、勇于尝试，才能真正面对困难迎接挑战。
四、游戏“动物过河”游戏规则：教师出示小动物头饰，让幼儿自由选择一种头饰，出示标志牌“√”“ⅹ”。
屏幕上出示一条小河的画面，引导幼儿观察，能过河的小动物站到“√”标志牌下，不能过河的小动物站到“ⅹ”标志牌下。
幼儿进行游戏，在游戏中活动结束。
活动延伸请教师与幼儿一起讲述故事，幼儿分角色进行故事情景表演。
大班语言活动故事教案《小马过河》篇2活动目标1.能用自己的语言讲述图书的主要内容。
2.认识书中出现的“小”“马”“牛”等字。
幼儿园大班教案《小马过河》一、教学目标•了解小马过河这个传统游戏；•培养幼儿的合作意识和团队精神；•提高幼儿的身体协调能力和空间意识。
二、教学准备•教师准备：游戏指南、沙发、桌椅等教学用具；•学生准备：穿着适合运动的衣服和鞋子。
三、教学流程（一）引入1.介绍本节课的教学目标，引入小马过河游戏，让学生们具有期待感。
2.向学生们介绍游戏规则并演示游戏步骤：a.学生们分成两组，排成一列，每组人数相同，站在起点线后面；b.第一个学生拿着沙发站在对面的终点线前等待；c.教师喊出“小马过河，来来来”，两组的第一个学生都起跑，进行速度比赛；d.跑到终点线后，拿着沙发的学生带着队友们跨过“大河”（即教室中间的空地），带着队友们沿着“小路”（即教室的另一端）返回起点，完成任务；e.第一组完成任务的时间为胜出者。
3.让学生们互相祝愿，让他们感受到团队配合的重要性。
（二）实践1.将学生分成两组进行比赛，每组人数在7人左右。
2.让学生自由讨论，确定队长，并按队长的指示开始比赛。
3.注意观察学生的游戏过程，指导他们正确的使用方法，帮助他们完成游戏，同时给予鼓励和表扬。
（三）总结1.让学生一起回忆游戏的过程，并检讨自己所犯的错误，使大家知道如何在下一次赛输中变得更好。
2.总结身体的协调和空间的意识对于完成任务的重要性，引导孩子们在日常生活中注重锻炼身体，提高自己的身体素质。
四、反思在教学过程中我学到了很多。
首先，在教学准备阶段我认识到了教学资料的重要性，也更加明白了针对幼儿群体做教学出多重要。
其次，在游戏指导的过程中我深刻体会到，孩子在游戏的过程中学到的知识和技能更显得直接和实效性。
另外，教育要符合孩子的年龄特点和个性特征，才能实现有效的传递教育。
教学中，我发现了一些问题：游戏规则过于简略、教师带领效果不佳等问题，这些问题使得部分学生的理解和掌握有所欠缺。
下一次我会加强教师的引导和指导，使学生更加理解游戏每一个规则，帮助他们更好的完成这项活动。
幼儿园大班户外游戏教案《小马过河》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班户外游戏活动教材，主要围绕《小马过河》这一主题展开。
教学内容包括：认识小马，了解小马的特点；学习简单的小马过河动作；培养幼儿团结协作、勇敢自信的品质。
教材章节为第三章《户外游戏活动》第二节《动物模仿游戏》。
二、教学目标1. 让幼儿了解小马的特点，能够模仿小马的动作。
2. 培养幼儿在游戏中团结协作、互相帮助的良好品质。
3. 提高幼儿的身体协调性和灵活性，增强幼儿的自信心。
三、教学难点与重点难点：小马过河动作的协调与灵活运用。
重点：培养幼儿团结协作、勇敢自信的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：小马玩偶、录音机、音乐CD、绳子。
2. 学具：小马头饰、呼啦圈。
五、教学过程1. 导入：教师带领幼儿做《小马跑跑》音乐律动，引导幼儿进入小马的世界。
2. 讲解：教师向幼儿介绍小马的特点，展示小马玩偶，让幼儿观察并模仿。
3. 示范：教师示范小马过河的动作，讲解动作要领，强调团结协作的重要性。
4. 练习：幼儿分组，每组手拉手，用绳子模仿小马过河，教师巡回指导。
5. 游戏环节：设置小马过河比赛，鼓励幼儿积极参与，提高动作协调性。
七、板书设计1. 小马特点：四肢有力、速度快、勇敢自信。
2. 小马过河动作要领：跨、跳、跑。
3. 游戏规则：手拉手，一起过河，不放手。
八、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起模仿小马过河，并分享游戏过程中的趣事。
2. 答案：根据幼儿实际完成情况，教师进行点评。
九、课后反思及拓展延伸本节课通过小马过河的游戏，培养了幼儿团结协作、勇敢自信的品质。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的表现，鼓励幼儿将所学内容延伸到日常生活中，不断提高幼儿的身体协调性和灵活性。
同时，教师可根据幼儿的表现，适当调整教学内容和难度，为幼儿提供更多展示自我的机会。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性和适宜性。
2. 教学目标的明确性和可衡量性。
3. 教学难点与重点的识别与处理。
大班故事小马过河教案【篇一：大班语言《小马过河》】《小马过河》教案一、活动目标1.乐于倾听故事，初步认识深浅的含义。
2.理解故事内容，让幼儿知道遇到问题不能光听别人说，要自己多动脑筋想一想，从实践中寻找问题的答案。
3.通过有趣的游戏环节，养成遇到困难勇于尝试的精神。
二、活动准备《小马过河》多媒体课件、小马送粮食路线图、18个粮食袋、小椅子、高凳、绳子、地垫。
三、活动过程（一）律动导入引起兴趣1、幼儿随音乐《马儿跑》学马儿跑入场2、师：小朋友们，刚才我们学什么动物跑到这里来的？今天老师要讲一个关于小马的故事。
（二）欣赏第一段故事理解内容当故事讲到“这下小马犯愁了，只能回家找妈妈”教师提问:1、小朋友们，故事中都有谁啊？2、小马遇到了什么困难呢？3、牛伯伯是怎么对小马说的呢？4、小松鼠是怎么对小马说的呢？5、小马怎么做的？（三）出示图片比较谁说的对师：牛伯伯和小松鼠谁说的对呢？带着这个问题我们一起比较一下好不好？（出示图片）（四）欣赏第二段故事小马过了河师:妈妈怎么说的？小马怎么做的？它有没有过河？（五）完整欣赏提问：小朋友们，你喜欢小马吗？为什么？生活中遇到了困难你会怎样做啊？（六）游戏活动师：小马还要帮妈妈运粮食，我们一起帮帮它吧！小马在运粮的路途中一共经过四个地方，我们一起看看路线图。
第一个是森林，它要绕过树桩（小椅子）走出森林；第二个是跳过一个小土堆（高凳子）；第三个是要爬过一片沼泽（软垫子）；第四个是要跨过一条水沟（两根绳子）。
1、教师示范讲解游戏玩法一次。
2、幼儿练习穿过障碍，助跑跨跳。
教师总结：小朋友到水沟边千万不要停下来，这样会跨不过去掉到水沟里。
跨的时候，步子要迈大，腿抬高才能跨过去。
前面一个孩子穿过森林后，下一个孩子就开始。
咱们看看哪匹小马表现最勇敢。
师：我们一起出发吧！3、开始游戏小马运粮。
师：现在我们将分成两队，要求幼儿背上篮球进行比赛，小马们爬过沼泽地时，用肘关节爬过去。
幼儿游戏时，老师应及时组织幼儿排好队，进行第二轮游戏。
大班户外游戏教案《小马过河一、教学内容1. 情景导入：小马遇到了一条河，需要过河去寻找食物。
2. 游戏规则与技能：教授幼儿如何进行“小马过河”的游戏，包括跳跃、平衡等基本动作。
二、教学目标1. 让幼儿在游戏中锻炼跳跃、平衡等基本动作，提高身体素质。
2. 培养幼儿团队协作、遵守游戏规则的良好习惯。
3. 培养幼儿勇敢、自信的品质，敢于面对挑战。
三、教学难点与重点1. 教学难点：跳跃、平衡动作的协调。
2. 教学重点：培养幼儿团队协作能力和遵守游戏规则。
四、教具与学具准备1. 教具：小马玩偶、平衡木、障碍物（如轮胎）、河（用线条表示）。
2. 学具：每位幼儿一套小马头饰、号码牌。
五、教学过程1. 情景导入（5分钟）a. 老师讲述小马过河的故事，引导幼儿关注小马遇到的困难。
b. 讨论如何帮助小马过河，引出本节课的主题。
2. 游戏规则与技能学习（5分钟）a. 老师示范跳跃、平衡动作，讲解游戏规则。
b. 幼儿分组练习，老师指导动作要领。
3. 实践环节（5分钟）a. 每组幼儿扮演小马，按照顺序过河。
b. 老师观察幼儿动作，给予指导和鼓励。
4. 随堂练习（5分钟）a. 幼儿进行“小马过河”比赛，老师计时。
b. 比赛结束后，分享经验和感受。
b. 鼓励幼儿勇敢面对挑战，培养自信心。
六、板书设计1. 课题：小马过河2. 内容：a. 游戏规则b. 跳跃、平衡动作要领c. 团队协作、遵守规则的重要性七、作业设计1. 作业题目：小马过河游戏体验报告。
a. 描述游戏过程中的感受。
b. 分享学到的技能和经验。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 邀请家长参与游戏，增进亲子关系。
b. 尝试创编其他户外游戏，丰富幼儿的户外活动经验。
重点和难点解析：1. 教学难点：跳跃、平衡动作的协调。
2. 教学重点：培养幼儿团队协作能力和遵守游戏规则。
3. 实践环节：每组幼儿扮演小马，按照顺序过河。
4. 作业设计：小马过河游戏体验报告。
小马过河教案大班教案推荐6篇教案的设计能够促进教师反思和改进自己的教学方法和策略，教案的科学设计可以帮助教师更好地评估学生的学习效果，下面是本店铺为您分享的小马过河教案大班教案推荐6篇，感谢您的参阅。
小马过河教案大班教案篇1活动目标：1、引导幼儿欣赏故事，理解故事内容及蕴意。
2、发展幼儿初步的分析能力与语言表达能力。
3、让幼儿懂得遇事要多观察、多动脑筋并勇于尝试的道理。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
重难点：重点：理解故事内容，明白其中蕴含的意义。
难点：发展幼儿比较分析能力，理解大与小、深与浅的相对性。
活动准备：多媒体ppt课件活动过程：一、导入活动：师：听，这像是什么动物发出的脚步声?小马来了，它还带来了一个好听的故事。
二、分段播放ppt理解故事内容1、第一段师：故事中有谁?老马对小马说了什么?老马让小马做什么呢?(把这半袋麦子驮到磨坊去吧)那有谁知道磨坊是用来干什么的?(磨坊是用来加工麦子的地方)那小马去磨坊的路上遇到了什么困难呀?(一条小河挡住了小马的去路)河水哗哗哗，它心里想到了谁?小马心里怎么样呀?(害怕，左右为难)如果你是小马怎么办?2、第二段师：我们接着往下看!小马遇见了谁呀?(老牛)那小马和老牛说了什么呢?(牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能趟过去吗?水很浅，刚没小腿，能淌过去)你们想不想学学小马和老牛的对话呀，那老师做小马，你们做老牛好吗?(注意对话语气)3、第三段师：小马听了牛伯伯的话正准备过河呢，咦，会发生什么事情呢，一起来听一听!师：小马正准备下河呢，突然谁来啦?(小松鼠)小松鼠来了，那小松鼠是怎样对小马说的呢?(小马，别过河，别过河，你会淹死的!深的很哩，昨天我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的呀)我们也来学一学小松鼠的话!师：老牛说河水浅，松鼠说河水深，到底听谁的?你觉得谁说的话有道理?如果你是小马怎么做?大班语言教案《小马过河》含ppt课件师：那这一次小松鼠又对小马说了什么呀?(怎么?你不要命啦!)那小马它又是怎样做的呢?(让我试试吧)它是一匹怎样的小马?(勇敢)师：原来河水既不像老牛说得那么浅，也不像松鼠说得那么深，为什么?出示ppt图片，观察、比较、分析三种动物的区别。
小马过河大班教案15篇小马过河大班教案1活动目标：1、通过故事引导幼儿懂得遇事要多动脑筋、勇于尝试、认真完成任务的道理。
2、引导幼儿理解故事内容，发展幼儿初步的比较分析能力与口头表达能力。
3、引导幼儿在理解故事的基础上丰富幼儿的词汇：难为情、趟。
4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
活动准备：知识经验准备：丰富有关马、磨坊的知识经验物质准备：老牛、小马、小松鼠图片、动画课件活动过程：一、依次出示动物图片激发幼儿活动兴趣，引出主题。
导语：今天老师请来了三位动物朋友，我们一起看看都有谁？（依次出示老牛、小马、小松鼠，每次出示小动物用不同的方式吸引幼儿，运用难点前置的方式，引导幼儿了解老牛、小松鼠对很水深浅的理解）分析：他们之中谁最高？谁最矮？小马呢？过渡语：今天小马要帮妈妈驮麦子，过程中会发生哪些事情呢？请小朋友仔细的听。
二、教师完整清讲故事，引导幼儿初步理解故事内容分析：1、故事的名字是什么？2、故事讲了一件什么事？三、教师引导幼儿看课件分段讲故事，帮助幼儿分析故事内容分析： 1、老马交给小马一个什么任务？（把半袋麦子驮到磨房去）2、在送麦子去磨坊的过程中遇到了什么困难？3、老牛是怎样说的？小松鼠是怎样说的？小马是怎样做的？4、老牛为什么说河水很浅？5、小松鼠为什么说河水很深还淹死过他的小伙伴？6、老牛和小松鼠说得对吗？（解决难点，理解大与小，深于浅的.相对性，无论是老牛还是小松鼠都是以自己的身体站到小河中感受河水的深浅，所以他们两个说的都对。
）这说明了什么？（不同的人对相同的事物有不同的感受）在"小马难为情地说"中断，"难为情"是什么意思？（丰富词汇：难为情）妈妈是怎样说的？小马最后过河了吗？"趟"是什么意思丰富词汇：趟四、看动画课件，完整欣赏故事，引导幼儿懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。
幼儿园大班户外游戏教案《小马过河》含反思幼儿园大班户外游戏教案：小马过河一、教学目标1.情感目标：培育孩子们的合作精神、团队精神，让孩子们理解彼此之间的关系，加强彼此之间的信任和友情。
2.智能目标：培育孩子的察看本领，耐性和判定力。
3.体育目标：磨练孩子的身体协调本领、反应本领和动手本领，加强孩子的运动本领。
二、教学准备1.游戏道具：一码长的绳子、10个一模一样的小木块。
2.游戏场地：大操场。
3.保教人员：2名工作人员。
三、教学过程1、游戏前准备1.1、将一条一米长的绳子插入到10个模样一致的小木块的中心拉成一条直线，然后将这一条直线分为四段，每段长度为25厘米。
1.2、要求孩子们成为4个小组，每组有4个人。
1.3、将每个小组的4个孩子排成4列，这4列之间相距一米。
1.4、给全部的孩子解释游戏规定。
2、游戏开始2.1、扮演老板的角色，示范游戏，呈现孩子如何完成这项任务。
2.2、游戏规定：全部的孩子必需将小木块次序地走过来，一个接一个的在绳子上放下小木块。
2.3、当孩子到达河岸时，这一位小同学必需帮忙他们的团队成员，将绳子旋转45度，使得依据绳子划分的每段25厘米碎片的末端与河岸的连接点。
2.4、一个小组里的全部孩子必需步步为营，一步步地拿起小木块，把它们次序地放在绳子之间。
2.5、一旦开始，全部的孩子都必需保持安静，不准说话。
2.6、假如一个孩子出了问题，该孩子只能重新开始，他必需把全部已经走过的路程重新走一遍，并对全部孩子致歉。
2.7、当第一个小组完成时，游戏结束。
被评为第一小组的孩子会得到一个小奖品。
3、游戏反思3.1、小马过河这个游戏比较简单，适合大班的孩子，能够帮忙孩子提高他们的身体协调性，眼观本领和思考本领。
3.2、这个游戏需要孩子们好好合作，相互帮忙，加深他们之间的友情，同时让孩子们理解到团队合作的紧要性。
3.3、这个游戏的规定较为简单，孩子们可以很好的理解规定，游戏也简单把握。
3.4、在游戏过程中，每个小组必需保持共同的节奏，否则，可能会导致错位等问题，导致游戏失败。
小马过河教案大班【篇一：大班体能教案《小马过河》】大班体能活动设计：“小马过河”【设计思考】本活动设计通过取寓言故事“小马过河”之字面意思，贯穿整个体育活动过程，让幼儿在以“过河”为主线的活动中，尝试用自己不同的方式去“过河”，锻炼走、跨、跳等动作，提高幼儿身体的协调能力等。
【活动目的】1．通过“过桥”的形式，锻炼幼儿的平衡能力及腿部力量；2．通过幼儿自己动手拼接，锻炼幼儿的想象能力和动手能力；3．通过有趣的情境创设和环节，培养幼儿对体育锻炼的兴趣。
【教学重难点】重点：平衡能力的训练难点：发挥想象组合器械【活动准备】1．万能轮40个、拼接棒若干；2．音乐（请熊猫老师帮忙准备热身、游戏、放松环节音乐）。
附：《小马过河》故事典籍马棚里住着一匹老马和一匹小马。
有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。
”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。
”小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。
跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。
小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是离家很远了。
小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马“嗒嗒嗒”跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能趟过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能趟过去。
”小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备过去。
突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深的很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。
他叹了口气说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”小马甩甩尾巴，跑回家去。
妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我??我过不去。
”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是呀！牛伯伯也这么说。
可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没??没想过。
”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的，河水是深是浅，你去试一试，就知道了。
”小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：“怎么？你不要命啦！？”小马说：“让我试试吧！”他下了河，小心地趟到了对岸。
原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
教学过程与体能锻炼图解（一）准备活动（二）教学与锻炼（三）结束活动【篇二：大班语言小马过河】大班语言小马过河活动目标：1、理解故事内容，了解同样深的水与动物身高的关系。
2、培养幼儿做事情要动脑筋，敢于试一试的好品质。
活动准备：1、水槽一个，松鼠、牛、马动物模型各一个。
头饰若干。
2、教学挂图《小马过河》，故事录音带。
3、《语言》下p.22——23开始部分：谈话导入：师：小朋友都谁在家里帮妈妈做过事情？师：你们在帮妈妈做事情的时候都遇到过哪些困难？你是怎么解决的？基本部分：一、引入故事。
师：今天啊，我们这里来了一位客人。
是谁呢？师出示小马模型。
幼儿：小马，师：对，小马要帮妈妈做事，他要帮妈妈做什么事情呢？在做事的时候遇到了哪些困难？小马又是怎么解决的呢？下面让我们一起来听听故事“小马过河”。
二、出示挂图，引导幼儿看图听故事。
1、放故事录音。
同时出示挂图。
2、师：小朋友们，故事听完了，老师要出题考考你们，看看你们谁听得最认真，谁来说一说，小马第一次帮妈妈做事，做得是一件什么事？幼儿：把一袋麦子驮到河对岸的磨坊里面去。
师：第一次，小马有没有完成任务？幼儿：没有师：第二次去，小马有没有完成任务？幼儿：完成了。
师：为什么小马第一次去没有完成任务而第二次去就完成了任务呢？师引导幼儿明白，因为老牛说水很深浅，而小松鼠说，水很深，小马不知道谁说的对。
第二次妈妈让他自己思考。
三、再次讲故事师：小朋友回答得非常好，下面你们看着画册，听老师把故事再讲一遍。
四、小实验1、为什么小马与遇到这样的困难呢？让我们用实物模型来演示一下。
2、教师出示水槽，把松鼠、老牛、小马分别放入水中，让幼儿观察。
师提醒幼儿仔细观察，师：“水都到每个动物什么地方？”师：为什么老牛会说水很浅，而小松鼠会说水很深呢？对于小马来说，水到底是深是浅呢？幼儿：因为它们的身高不同。
师：小马的故事给了你什么启示？引导幼儿明白，凡是不可以尽信别人，要自己动脑筋想一想，仔细分析，然后尝试。
五、律动“幼儿健身操”师：小朋友累了吧，让我们做一做健身操来放松一下。
五、表演故事1、放录音师：下面让我们再次听一遍《小马过河》的故事，希望小朋友用心去听，一会小朋友还要试着自己讲一讲这个故事。
2幼儿讲。
师：哪位小朋友愿意到前面来给大家讲一讲这个故事啊？幼儿到前面讲，教师给予鼓励。
3、表演故事师：小朋友讲得很好，那么你们要不要表演这个故事啊？出示头饰，请几名幼儿来前面表演。
结束部分：1、评价幼儿表现，小朋友这节课表现都非常好，希望大家再接再厉2、下面让我们一起到外面去放松一下。
大班语言《小马过河》活动反思幼儿在听完第一遍故事以后，能够回答教师提出的问题，初步明白了，小马，老牛，松鼠三者为什么会对水深感觉不一样。
但这只是初步的感觉，要想让幼儿彻底明白故事所蕴含的道理，小实验是必不可少的，出示各种动物的模型，让幼儿真实的感觉到每种动物与水深的关系，让幼儿有了深刻的感性认识。
从而明白了遇事情自己要多动脑筋，多思考敢与尝试的道理。
幼儿对于故事理解的较深刻，复述故事很好。
大班语言炎热的夏天尤红活动目标：1、培养幼儿的阅读能力。
2、体会散文优美的语句和意境。
活动准备：1、彩笔、图画纸若干。
2、教学挂图《炎热的夏天》3、《语言》下p.27活动重点：培养幼儿的阅读能力活动难点：体会散文优美的语句和意境。
活动过程：开始部分：谈话：1、小朋友，现在是什么季节啊？你是从什么地方看出来的？ 2、夏天天气怎样？人们都穿什么样的衣服？有哪些动物？植物长得怎么样？太阳怎样？基本部分：一、欣赏散文1、师：有一篇散文，是描写夏天的，写得很美，让我们一起来听听吧！小朋友要认真听，一会老师还有问题要问你们。
2、放录音3、散文听完了，下面老师要考考你们，谁能说一说自己从散文中听到了什么？（幼儿自由回答）4、小朋友说得非常对，说明你们听得都非常仔细，下面请你看着画册，自己试着读一读好吗？5、哪位小朋友愿意到前面来大声读一读。
6、小朋友，你喜欢这篇散文吗？谁能说一说，你喜欢散文中的什么？为什么？教师引导幼儿体验散文中的优美语句和意境。
二、画夏天1、师：夏天是一个炎热的季节，也是一个美丽的季节，让我们拿起手中的笔，根据自己对夏天的理解，画出你眼中的夏天，好吗？2、幼儿自己想象着画，教师巡视指导。
三、作品展示教师把画得好的作品张贴在黑板上，供大家阅读和欣赏。
四、律动；柳树姑娘老师发现，小朋友画得非常好，有的小朋友还加上了自己的想象，画出了多姿多彩的夏天，小朋友累了吧！让我们听一首歌，放松一下好吗？放歌曲“柳树姑娘”结束部分：小朋友，这节课我们小朋友的表现都非常好，既学习了散文，还画出了自己眼中的夏天，让我们一起到外面，去体验夏天还有那些变化吧。
大班语言《炎热的夏天》活动反思在活动开始部分幼儿能够说出夏天的天气特点，炎热，人们都穿什么样的衣服：半袖、短裙等；大树变得翠绿，庄稼吐穗，太阳很毒，很烤人；幼儿都能具体的说出夏天有什么动物，比如夏天有小鸟，蝴蝶，小青蛙等等。
在听完散文后，多数幼儿能够参照挂图，尝试阅读。
幼儿能够说出散文中有什么，在本次活动中，要求幼儿能够体会散文优美的语句和意境。
我问幼儿，散文美不美啊，幼儿说：“美”。
那美在哪里，幼儿不能说出，还需要教师引导，才能细细体会。
如，“太阳像个大火球，高高的挂在天上。
”“大火球，”这个词写出了夏天里太阳的炙热，再如，“碧绿的荷叶上，写出了荷叶的颜色，“托着一朵朵粉红色的荷花，”“托”和“粉红色”写出了荷叶和荷花的美丽，小青蛙“咕呱咕呱”的唱着歌，把它当成人来写??多处地方词句的优美，需要教师的讲解幼儿才能体会。
幼儿在画夏天时，能够发挥自己的想象来画，有些幼儿画的非常好看。
总之，这节课，教学任务完成得较好。
大班语言：小蝌蚪找妈妈活动目标：1、让幼儿寻找故事的发展线索，听懂和讲出故事大意。
2、增长有关蝌蚪变青蛙的科学知识。
活动重点：听懂和讲出故事大意。
活动难点：培养幼儿的爱心，体验蝌蚪变青蛙的复杂过程，懂得生命成长过程的艰难，学会尊重生命，爱惜生命。
活动准备：1、小蝌蚪活体实物。
2、教学挂图《小蝌蚪找妈妈》3、故事录音带。
4、《语言》下p18--19开始部分：一、听故事。
师：小朋友，现在是什么季节（夏天）都有哪些小动物？（幼儿自由回答）师出示小蝌蚪，小朋友，请看老师给你们带来了什么小动物？幼儿：小蝌蚪。
喜欢吗？幼儿：“喜欢”。
小蝌蚪长大了，却从未见过自己的妈妈，于是他们决定要去寻找自己的妈妈，在找妈妈的时候都遇到了谁，发生了什么事呢？让我们一起来听故事《小蝌蚪找妈妈》。
师放录音从开头一直到第四幅图。
二、回顾故事大意师：小朋友听得都很认真，那么谁来说一说，小蝌蚪找妈妈时，先找到了谁，后找到谁，最后找到谁？小朋友可以先用数字在动物身上标出顺序，然后再回答。
幼儿自由回答。
（先找到金鱼，再找到螃蟹，最后又找到了乌龟。
）师：小蝌蚪为什么会一再找错妈妈？师引导幼儿说出每种动物都告诉他青蛙的一个特点，而且每种动物都具备青蛙的一个特点。
具体如下：师：小蝌蚪问鸭妈妈，鸭妈妈是怎么说的？幼儿回答??师：为什么会找到大金鱼？幼儿：因为鸭妈妈告诉他们，他们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又大又阔。
师：为什么会认为螃蟹是自己的妈妈？幼儿：因为大金鱼说：“你们的妈妈肚皮是白色的”。
师：为什么会找到乌龟做妈妈？幼儿：因为螃蟹说：“你们的妈妈有四条腿”。
师：乌龟妈妈是怎么说的？幼儿：??师：听到这里，你们知道小蝌蚪的妈妈长得什么样了吗？谁来总结一下？师引导幼儿总结出：小蝌蚪的妈妈“大眼睛、阔嘴巴、白肚皮、四条腿、穿着绿条衣裳，走路一蹦一跳的，唱起歌来呱呱呱。
”师：经历了这么多的挫折，小蝌蚪到底有没有找到自己的妈妈呢？让我们一起来把故事听完。
师放录音至结尾。
师：小朋友，谁来说一说，小蝌蚪找到自己的妈妈了吗？在哪里找到的？幼儿：在池塘边。
师：他们的妈妈是谁？幼儿：青蛙师：小蝌蚪的妈妈和它们长得一样吗？幼儿：不一样。
师：小蝌蚪长大了，也会变成青蛙的，那么你们注意听了吗？小蝌蚪是怎么样变成青蛙的？幼：先长出两条后腿，再长两条前腿，后来换上绿条衣裳，脱掉尾巴，就变成了小青蛙。
师小朋友说的真好。
三、再次听故事，复述故事。
师：那么，让我们再来完整的听一遍故事吧，听的时候，可以小声的跟着读。
