word基础学习资料

Woed 基础知识学习word基础教程---word实用技巧---去掉页眉中的黑线在编辑一些word文档时，为了页面的清晰美观，常常要加上页眉，可是，当我们想取消页眉内容的时候，常常会发现一个问题，页眉底下的黑线总是存在，影响到整个页面的美观。

所以这里我告诉大家，怎么才能够去掉它(利用这种方法也可以使通常我们加的页眉不带有下划线)。

首先，双击页眉，然后将鼠标移到页眉左侧，将页眉所在的段落选中了。

然后，打开“格式”菜单中的“边框和底纹”命令，会弹出相应的对话框，选择“边框”选项卡，把它选为最上面的“无”，再单击[确定]按钮，回到页面上看一下，页眉上的黑线已经没有了。

word基础教程---word实用技巧---快速组合图形在Word（或PowerPoint）中绘制数理化图形、流程图或其他图形时，都是将数个简单的图形拼接成一个复杂的图形。

排版时需要把这些简单的图形组合成一个对象整体操作。

多数人的习惯是在按住Shift键的同时，逐个点击单个的图形选中所有的图片。

但当图片很多、很小且又挤在一起时，这种方法就比较费时费力。

其实最简单的方法是：单击“视图→工具栏→绘图”命令，打开“绘图工具栏”，单击绘图工具栏左端白色箭头状的“选择对象”按钮，再拖动鼠标在想要组合的图片周围画一个矩形框，则框中的图片就全部被选中了。

右击选中图形，选“组合→组合”命令即大功告成。

word基础教程---word实用技巧---正确显示出Word中的空格在文档中使用空格是再平常不过的事情了，但是，如果空格显示为小黑点而挥之不去，却是一件很丢面子的事情，尤其显示给学生们时。

采用“常用工具栏”中的“显示/隐藏编辑标记”，把这些小黑点隐藏起来，还空格以本来面目。

但笔者认为这种方法仍有不足之处：首先，“编辑标记”不只“空格”一种。

点击Word上方的“工具→选项→视图”（请见附图）。

图中的“格式标记”都是“编辑标记”，除空格之外还有制表符、隐藏文字、可选分隔符、可选连字符、段落标记。

Word2007 基础学习(一章)Word2007功能区详解与Word2003相比，Word2007最明显的变化就是取消了传统的菜单操作方式，而代之于各种功能区。

在Word2007窗口上方看起来像菜单的名称其实是功能区的名称，当单击这些名称时并不会打开菜单，而是切换到与之相对应的功能区面板。

每个功能区根据功能的不同又分为若干个组，每个功能区的所拥有的功能如下所述：1．“开始”功能区“开始”功能区中包括剪贴板、字体、段落、样式和编辑五个组，对应Word2003的“编辑”和“段落”菜单部分命令。

该功能区主要用于帮助用户对Word2007文档进行文字编辑和格式设置，是用户最常用的功能区，如图2008080801所示。

图2008080801 “开始”功能区2．“插入”功能区“插入”功能区包括页、表格、插图、链接、页眉和页脚、文本、符号和特殊符号几个组，对应Word2003中“插入”菜单的部分命令，主要用于在Word2007文档中插入各种元素，如图2008080802所示。

图2008080802 “插入”功能区3．“页面布局”功能区“页面布局”功能区包括主题、页面设置、稿纸、页面背景、段落、排列几个组，对应Word2003的“页面设置”菜单命令和“段落”菜单中的部分命令，用于帮助用户设置Word2007文档页面样式，如图2008080803所示。

图2008080803 “页面布局”功能区4．“引用”功能区“引用”功能区包括目录、脚注、引文与书目、题注、索引和引文目录几个组，用于实现在Word2007文档中插入目录等比较高级的功能，如图2008080804所示。

图2008080804 “引用”功能区5．“邮件”功能区“邮件”功能区包括创建、开始邮件合并、编写和插入域、预览结果和完成几个组，该功能区的作用比较专一，专门用于在Word2007文档中进行邮件合并方面的操作，如图2008080805所示。

图2008080805 “邮件”功能区6．“审阅”功能区“审阅”功能区包括校对、中文简繁转换、批注、修订、更改、比较和保护几个组，主要用于对Word2007文档进行校对和修订等操作，适用于多人协作处理Word2007长文档，如图2008080806所示。

一、教案名称：办公软件Word教案二、课时安排：2课时（90分钟）三、教学目标：1. 让学生了解并掌握Word的基本功能；2. 培养学生熟练运用Word进行文档编辑的能力；3. 提高学生办公软件的应用能力，为今后的学习和工作打下基础。

四、教学内容：1. Word的启动与退出；2. 界面的认识与操作；3. 文档的新建、打开、保存和关闭；4. 文本的输入与编辑；5. 字体、段落格式设置。

五、教学过程：第一课时：一、导入（10分钟）1. 教师简要介绍Word的基本功能和应用场景；2. 学生观看Word操作演示。

二、讲解与实践（40分钟）1. 教师讲解Word的启动与退出，引导学生操作实践；2. 教师讲解界面的认识与操作，引导学生操作实践；3. 教师讲解文档的新建、打开、保存和关闭，引导学生操作实践。

三、练习与指导（25分钟）1. 学生自主进行文本的输入与编辑，教师巡回指导；2. 学生提问，教师解答。

第二课时：一、复习与导入（10分钟）1. 教师提问，检查学生对上节课内容的掌握情况；2. 学生观看Word操作演示。

二、讲解与实践（40分钟）1. 教师讲解字体、段落格式设置，引导学生操作实践；2. 教师讲解文本的输入与编辑，引导学生操作实践。

三、练习与指导（20分钟）1. 学生自主进行字体、段落格式设置，教师巡回指导；2. 学生提问，教师解答。

四、总结与拓展（10分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点；2. 学生分享学习心得，展示作品；3. 教师提出拓展任务，鼓励学生在课后进行深入学习。

教学评价：1. 课后收集学生作品，评估学生对Word基本功能的掌握程度；2. 在下一节课开始时，进行Word操作测试，了解学生对所学内容的巩固情况；3. 关注学生在课堂上的参与度和提问解答情况，了解学生的学习效果。

六、教案名称：办公软件Word教案七、课时安排：2课时（90分钟）八、教学目标：1. 让学生了解并掌握Word的高级功能；2. 培养学生熟练运用Word进行文档排版和设计的能力；3. 提高学生办公软件的应用能力，为今后的学习和工作打下基础。

Word 2016版从入门到精通知识点：1、低版本转换成高版本:找到文件菜单→信息→转换。

低版本有些功能用不了，转换成高版本就可以用了，但文件的布局和排版有可能发生变化。

2016版word 新功能：1、2016版word可以在云中共同编辑文档，BAT（百度云，阿里淘宝云，腾讯云）。

2、选项表列表有一行“告诉我你想做什么”，在里面输入内容，将会直接引导你到所需的功能。

3、智能查找:当用户在文档中选择字词或短语时，用鼠标右键单击该字词或短句，然后选择“智能查找”命令，就可以看到来自Web的定义，百科的文章等。

第一章：word2016基本操作1、缩进段落：选中要缩进的内容→单击右键/或在工具栏里找到段落工具（开始——段落）→首行缩进2字符。

如果有更下级的需要继续缩进：选择内容→拉动顶上的标尺就可以缩进。

2、调整落款：选择落款文字→选右对齐→可拉动尾部标尺往前调整位置。

3、如何让标题更突出：选中标题→段落工具→段前段后空出位置（段前2行，段后2行）。

4、自定义功能区：1.功能区显示方式：自动隐藏、显示选项卡、显示选项卡和命令。

操作：1.单击“功能区设置选项”按钮，点击选择不同的选项进行设置。

2.在“选项卡和功能区”单击鼠标右键→折叠功能区。

3.双击任意一个在前端的选项卡，可以快速折叠和显示功能区。

自动隐藏功能区后如何找回工具栏：鼠标指针指到文档最顶端双击就有了。

5、快速（常用）工具栏增删按钮：单击下拉箭头展开菜单操作，或者在功能区单击右键的快捷菜单。

（大队分工具在其他命令里添加）。

6、删除快速工具：在要删除的工具上单击鼠标右键→从快速访问工具栏删除。

7、调整分组位置：1.文件→选项→自定义功能区。

2.在功能区单击右键→自定义功能区。

8、标签（选项卡）相关操作：1.显示/隐藏2.移动位置3.增加（新建）选项卡和组。

——同时往分组中添加命令。

9、导出和导入自定义的设置：1.导出：当前电脑中的Office2016中有对功能区自定义，才能导出。

word文档教课课件word 文档教课课件1［教材剖析］本节课是一堂教课综合实践活动，从教材的编排上看，是想经过综合应用“绘图”和word操作，制作图文并茂的以成语故事为内容的电子文档，让学生进一步稳固“绘图”和word软件的基本操作，培育学生初步的获得和办理信息的能力。

作为一堂教课成就查收课，教师应松开手让学生操作。

但同时，教师应为学生供给足够的信息资源，协助学生达成作品，真实充任讲堂的指引者和学生的帮助者。

［教课目的］．知识与技术目标：（1）进一步熟习word软件中插入图片、图文混排等基本操作（2）熟习绘图软件中绘图的基本操作．过程与方法目标：在教师的指导和组织下，学生借助教师供给的协助资源，亲手着手试试，综合应用“绘图”和word软件中基本操作，制作图文并茂的电子文档．感情、态度价值观目标：（1）绘制动物图片，加强学生的审美情味，培育学生的创新能力（2）制作图文并茂的电子文档，加强学生的人文意识［教课重难点］教课要点：、依据供给的故事情节，用“绘图”软件创作相应插图、图文混排教课难点：依据供给的故事情节，用“绘图”软件创作相应插图［教课过程］一、创建情形，引入课题师叙述《井底之蛙》的故事，请生说出该成语故事的名字。

师问：你还知道哪些和动物相关的成语故事？生：仗势欺人、多此一举、闻鸡起舞、刻舟求剑、草木皆兵师：叙述成语故事声情并茂，才能感悦耳众。

相同，制作成语故事的电子文档，假如图文并茂，更能吸引读者。

今日，我们就来学习利用“绘图”和Word软件制作图文并茂的对于动物的成语故事电子文档。

二、对照赏识展现井底之蛙成语故事文档1和文档2。

生察看文档1和文档2的差别，很简单发现：两篇文档文字的字体、颜色不一样；文档2插入了图片；文档2设置了边框。

教师分别针对设置字体、插入图片、设置边框的方法，抽生演示操作。

三、着手实践、用“绘图”软件创作插图①生阅读“动物成语故事资料库”（附后，包括若干对于动物的成语故事，比如仗势欺人、多此一举、井底之蛙、闻鸡起舞等成语故事），从中选择一则成语故事，制定马上绘制的动物图片角色。

如何正确有效的学习word软件WORD是一款文字处理软件，主要用途是作为文字处理、排版、图片编辑、长文档管理、表格编排、简易绘图等等于一身的应用软件。

怎么学好WORD呢?以下是店铺分享给大家的有效的学习word软件的方法，希望可以帮到你!有效的学习word软件的方法一初级阶段：1 能进入WORD程序，并进行简单地如插、删、改、移、拷的操作，绘制简单的表格，完成页面设置，保存或者打印文档。

2 绘制复杂表格，流程图，多版式的排版工作，多节页眉页脚的设置，多种中文、英文版式的字符修饰。

3 初步了解WORD整体构思与框架，对菜单、命令、常用工具栏、格式工具栏中的所有命令理解，对其中的分配思想觉得合理。

4 创建适宜于自己工作的各个模板;5 学会使用帮助文件，并从中提高;有效的学习word软件的方法二中级阶段：1 掌握工具/选项卡中的大部分选项内容，并对此选项的意义和作用进行偿试。

2 自定义某些功能，比如菜单栏，工具栏，视图，页面设置中的某些功能等等;自动图文集能广泛应用于工作中;3 掌握多个快键方式，并对微软的程序界面与功能操作设计有较为全面的了解，知到前台操作至少可以由以下方面进行：鼠标操作，键盘操作，快键方式操作，以及多者结合操作;并能修改、添加某些快键方式;4Normal.dot 的作用，及删除该模板。

5 认识并逐步使用域功能，除了经常使用的{page}、{numpages}、{date}等域以外，理解一些EQ域，并知道公式编辑器与域关系，掌握一些嵌套域的使用，各种图片开关、格片开关有个大致了解;6 掌握邮件合并功能和数据库的特征;7 录制简单地宏，了解宏价值，指定常用操作宏。

开始制作质量较高的文档与表格，具有合理性;对后台操作有一个感性认识。

8 正确进行帮助文件的学习与更多未知领域的学习;有效的学习word软件的方法三高级阶段：1 对WORD潜在功能掌握较为丰富，已经能对复杂操作进行分级分解和合理分工操作，有效进行;2 宏安全性的意义;3 不满足于常规默认方式，对其中的WORD命令发生浓厚兴趣，对WORD命令进行人为改造;4 已经熟悉了AFT+F11 VB编辑器界面并进行录制宏的合理修改与简化;5 有效地使用帮助文件;6 开始打造自己的WORD界面，掌握WORD程序构造，自动宏的使用与WORD三个常用事件编写一些不十分复杂的代码程序，并从中找到乐趣与成就感;7 不满足于现有宏功能，开始着手类模块的操作，掌握了WORD 中包含了各种Application事件;开始重新审视以前自己编写或者学习到的代码，并进行不断优化，从而使自己对对象、属性与方法得到更为全面的理解和熟悉地应用，对VB编辑器中的各种功能能够掌握;8 对于微软的安全性设计表示理解与钦佩，甚至有些觉得"可恶"，对其中的“总是信任对VB项目的访问”含义表示理解，并在此基础上，进行有效地Application.VBE对象的开发、利用;9 能通过代码完成对代码的修改，掌握VBProject结构语句;10将代码功能拓展至其它应用程序领域，以及对WINDOWS程序中注册表项、控制面板等等的修改;。

一.单选题1.如果在草稿视图方式下显示一篇图文混排的文档，将会看到（）。

文档的全部内容有文本和图，但没有表格只有文本没有图排版后的效果你的答案：3 标准答案：32.当插入点在表格的最后一行最后一个单元格时，按回车键（）。

将插入点向左移动会产生一新行使该单元格的高度增加将插入点移到新产生行的第一个单元格内你的答案：3 标准答案：33.在Word中，要选定一个图形，可（）。

单击该图形双击该图形按Ctrl键按Ctrl+V键你的答案：1 标准答案：14.如要关闭工作簿，但又不想退出Excel,可（）。

选择“文件”→“退出”命令选择“文件”→“关闭”命令单击Excel 窗口的“关闭”按钮选择“窗口”→“隐藏”命令你的答案：2 标准答案：25.在Excel中按文件名查找时，可用（）代替任意多个字符。

*！%你的答案：1 标准答案：16.与十六进制数AB等值的十进制数是（）。

173172170171你的答案：4 标准答案：47.在存储一个汉字内码的两个字节中，每个字节的最高位是（）1和01和10和00和1你的答案：2 标准答案：28.当文档格式转换时，应请注意在打开的“另存为”对话框中的（）中选择文件的存盘类型。

文件属性文件类型文件名文件夹属性你的答案：2 标准答案：29.在Word中，以下关于表格的叙述中，正确的是（）。

无法通过拖动标尺来设置单元格的行高、列宽Word无法对单元格的行高、列宽进行精确的设置无法对表格数据排序可通过“表格属性”命令来设置行高和列宽你的答案：4 标准答案：410.在PowerPoint2010中，要切换到幻灯片的黑白视图，可选择（）命令。

“视图”→“黑白模式”“视图”→“幻灯片缩图”“视图”→“幻灯片浏览”“视图”→“幻灯片放映”你的答案：1 标准答案：111.下列电子邮件地址中书写正确的是（）。

omething@sinasomething@something&something:njupt 你的答案：2 标准答案：212.在Excel2010中，输入文本内容时实现文本换行的组合键是（）。

如何学习wordWord是Office软件中的一个文本处理软件，它是办公软件中最常用的一个。

学习Word主要涉及到三个方面：基本操作、高级功能、排版实用技巧等。

本文将从这三个方面分别介绍如何学习Word。

一、基本操作1.界面基本介绍首先，在打开Word软件后，我们要先了解它的基本界面。

下面对界面中的一些基本元素进行介绍：1)标题栏：最上面的主菜单栏，包括文件、主页、插入、页面布局、参考文献、邮件ings、审阅和视图等菜单。

2)功能区/功能标签：根据所选的主菜单不同显示相应的功能区/功能标签，以便更简便地实现一些常用的基本操作，比如样式、字体、段落等。

3)快速访问工具栏：位于标题栏的右侧，用于快速获取一些常用的工具和命令，它可以根据用户的需要自定义设置。

4)标尺、滚动条、分隔窗格等：可辅助用户进行文档排版和编辑。

2.文档的创建与保存在学习Word的基础操作时，首先要知道如何创建和保存文档。

创建新文档的方法是：打开Word软件，选择“文件”菜单，然后选择“新建”，在打开的页面上选择“空白文档”，就可以开始编辑新的文档。

创建完成后，还需要保存文档。

Word软件提供了三种不同的文档格式：.doc、.docx、.txt，其中.doc和.docx为Word特有的文档格式，.txt为纯文本格式，通常为无格式的文本信息。

在选择文件格式时应根据实际需求选择。

保存文档的方法是：打开Word软件，点击“文件”菜单，选择“保存”或“另存为”命令，在弹出的界面中输入文件名、选择文件格式、确定保存路径和名称后，即可成功保存。

3.文本的编辑与格式化在Word中编辑和格式化文本是最基础、最常用的操作之一。

在编辑过程中，常用的基本操作有如下几点：1）选择文字：通过鼠标在文本区域点击并拖动，可选择需要编辑的文本。

2）删除文字：选中想要删除的文字后，按下“Delete”或“Backspace”键即可删除。

3）复制与粘贴：选中想要复制的文本内容后，按下“Ctrl+C”键进行复制，再在需要复制的位置按下“Ctrl+V”键进行粘贴。

《word的基本操作》教案3、提升练习打开word插入表格，填充内容，并进行格式化：要求：1.表格的基本操作:将表格中“车间”单元格与其右侧的单元格合并为一个单元格：将“第四车间”一行移至“第五车间”一行的上方；删除“不合格产品（件）”列右侧的空列，将表格各行与各列均平均分布。

2.表格的格式设置：将表格中包含数值的单元格设置为居中对齐；为表格的第1行填充标准色中的“橙色”底纹，其他各行填充粉红色（RGB：255，153，204）底纹；将表格的外边框线设置为 1.5 磅的双实线，横向网格线设置为 0.5 磅的点划线，竖向网格线设置为0.5 磅的细实线。

布置任务四：小组讨论以下两个问题，并完成文档的保存：1、易错点在哪里？2、如何攻破易错点？学生回顾并进行加强记忆。

加强指法练习，提高输入速度。

学生根据所学知识，结合课本和小组成员一起协作完成任务。

文档编辑完成后，进行自我评价，发现自己的闪光点和不足之处，并对他人进行欣赏和品评，大家一起评选最佳人选。

总结自己本节课所学的知识，反思自己的操作过程。

温故知新锻炼学生指法。

以具体任务为驱动，激发学生动手操作兴趣。

采用成功激励的方法，给学生以成就感。

让学生介绍、评价自己和别人的成果，可发展学生的表达能力、操作能力和评价分析能力，在此过程中构建自己的知识体系。

同时培养学生欣赏他人和正确评价他人的良好习惯细观察出结果。

布置任务一：观察表格,思考问题：1、数据和图表之间的联系？有哪些联系？2、依据数据创建的图表给你怎样的感觉？教师引导学生学习，解决问题。

当我们准确掌握了文档编排后，要想版面更加完整，还需要图表，那么图表如何插入呢？布置任务二：1、结合上节课的学习，加强对图表的应用；2、进行图表插入，观看效果。

教师引导学生上机实操，解决问题。

通过刚才我们实际操作，大家对word加深了印象，那么大家能不能够应用word为我们服务呢？想不想挑战一下，看看你们能不能过关斩将！布置任务三：打开word，插入以下表格：让学生演示插入技巧，并进行总结。