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古诗词改写作文教案•课程介绍与目标•古诗词基础知识•改写技巧指导•实例分析与讨论目•创作实践与指导•课程总结与反思录01课程介绍与目标1 2 3传承和弘扬中华优秀传统文化提高学生的人文素养培养学生的创新思维和表达能力古诗词改写作文的意义知识目标能力目标情感目标030201课程目标与要求教学方法与手段讲授法讨论法示范法练习法02古诗词基础知识韵律格律意象意境古诗词的常用修辞手法比兴对仗夸张03改写技巧指导理解原诗，把握主题选择具有代表性、情感饱满、意境深远的诗句进行改写。
根据改写目的和受众，挑选与之相契合的诗句。
避免选择过于晦涩难懂或不符合现代汉语表达习惯的诗句。
挑选合适的诗句进行改写运用生动的描绘和细腻的情感表达，使改写后的诗句更具感染力。
适当运用修辞手法，如比喻、拟人等，增强改写诗句的表现力。
将古代汉语转化为现代汉语，保持原诗的意义和韵味。
运用现代汉语进行表达04实例分析与讨论《静夜思》改写实例原诗改写实例改写技巧原诗《春晓》是唐朝诗人孟浩然的一首名诗，内容为“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
”要点一要点二改写实例将《春晓》改写成一篇生动的散文，例如“春天的早晨总是让人沉醉，不知不觉中睡过了头。
四处传来鸟儿欢快的歌声，仿佛在庆祝新的一天的到来。
回想起昨夜的风雨声，不知道有多少花朵在风雨中凋零。
”改写技巧在保持原诗意境的基础上，通过增加细节描写和感官体验，将春天的美好和生命的脆弱表达得更加淋漓尽致。
要点三《春晓》改写实例学生作品展示与点评作品展示选取几篇学生改写的古诗词作品进行展示，让学生互相欣赏和学习。
点评针对学生的作品进行点评，指出其优点和不足，提出改进意见。
同时鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，在改写过程中融入自己的情感和体验，创作出更具个性和感染力的作品。
05创作实践与指导选择一首古诗词进行改写确定改写目标选择一首学生熟悉且易于理解的古诗词，如《静夜思》、《春晓》等，作为改写对象。
作文教案13：改写古诗词一、教学目标1.让学生了解和掌握古诗词的基本知识，包括诗的形式、韵律、意象等。
2.培养学生对古诗词的欣赏能力和创作能力，提高学生的文学素养。
3.通过改写古诗词，激发学生的想象力和创造力，培养学生的创新思维。
二、教学内容1.古诗词的基本知识介绍：介绍古诗词的形式、韵律、意象等基本知识，帮助学生更好地理解和欣赏古诗词。
2.古诗词改写的指导：指导学生如何改写古诗词，包括理解原诗的意思、提炼主题、运用创意等。
3.学生作品展示与评价：展示学生的改写作品，并进行评价和讨论，以提高学生的写作水平。
三、教学过程1.导入：通过引入古诗词的例子，激发学生对古诗词的兴趣，并引导学生思考古诗词的美妙之处。
2.古诗词基本知识介绍：讲解古诗词的形式、韵律、意象等基本知识，帮助学生更好地理解和欣赏古诗词。
3.古诗词改写指导：引导学生理解原诗的意思，提炼主题，并运用创意进行改写。
可以通过举例说明改写的方法和技巧。
4.学生实践：让学生选择一首古诗词进行改写，鼓励学生发挥想象力和创造力，创作出独特的作品。
5.学生作品展示与评价：展示学生的改写作品，并进行评价和讨论。
引导学生互相欣赏和借鉴，提高写作水平。
6.总结与反思：总结改写古诗词的过程和方法，反思学生的写作体验，并提出改进的建议。
四、教学评价1.学生对古诗词的理解和欣赏能力：通过学生对古诗词的理解和欣赏，评价学生对古诗词基本知识的掌握程度。
2.学生的改写作品：通过评价学生的改写作品，了解学生的想象力和创造力，以及写作能力。
3.学生的参与度和合作能力：通过观察学生在课堂上的参与度和合作能力，评价学生的学习态度和团队合作能力。
五、教学延伸1.古诗词创作：鼓励学生尝试自己创作古诗词，培养学生的文学创作能力。
2.古诗词研究：引导学生深入研究古诗词，探索古诗词的艺术魅力和人文价值。
3.古诗词朗诵：组织学生进行古诗词朗诵活动，提高学生的口语表达能力和艺术鉴赏能力。
六、教学注意事项1.在教学过程中，要注重培养学生的兴趣和积极性，鼓励学生主动参与和思考。
第十二讲改写古诗【教学目标】1.在调动学生知识积累的同时，进一步了解古诗词文学常识，培养学生热爱祖国传统经典文化的情感，从而导入课题。
2.出示古诗，并在欣赏视频中，正确理解古诗，并尝试实践进行改写；在例文研读中，学习发挥合理想象进行细节描写，运用流畅优美的语言，在改变人称的情况下运用叙述、描写、抒情等表达方式抒发情感。
【教学重点】发挥合理的想象，扩写古诗内容，进行大量的细节描写，运用流畅、优美的语言进行改写。
【教学难点】在原诗内容和主题正确的基础上，发挥合理的想象，进行细节描写，写出创新性的改写习作。
【教学课时】 2小时（一次课）【教学过程】第一课时一、传统文化积累，谈话导入师出示杜甫的诗作《闻官军收河南河北》，说：同学们，请听朗诵录音，然后自己再读一读，你了解杜甫吗？可以跟大家交流分享你了解的杜甫。
生听读，后自读，然后交流分享自己了解的杜甫。
师：是呀，杜甫字子美，汉族，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。
为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。
杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。
后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。
杜甫创作了《春望》《北征》《三吏》《三别》等名作。
杜甫虽然在世时名声并不显赫，但后来声名远播，对中国文学和日本文学都产生了深远的影响。
杜甫共有约1500首诗歌被保留了下来，大多集于《杜工部集》。
同学们，我们从上幼儿园开始，就已经接触了祖国的传统文化经典，下面，老师要考考你们，（1）每个朝代都有自己的文学代表，谁能说说从汉朝开始，它们的文学代表是什么？我举一个例子：汉——赋，谁接着往下说。
生继续往下来，唐——诗宋——词元——曲明清——小说（2）唐朝是以诗而富有盛名的，涌现了很多伟大的诗人，其中最著名的是李白、杜甫。
他们的诗作有很多流传于后世，后人尊崇他们，并给他们起了名称，如，李白——诗仙，诗圣——诗鬼——诗佛——诗奴——生师交流。
改写古诗词范文(整理1)一、教学内容今天我们要学习的教材是中国古典文学中的经典篇目——《改写古诗词范文》。
这篇课文收录了一些古代诗词，通过改写的方式，让学生更好地理解诗词的意境和表达方式。
我们将学习几首著名的古诗词，包括李白的《静夜思》、王之涣的《登鹳雀楼》等，并尝试对这些诗词进行改写。
二、教学目标1. 学生能够理解并背诵这几首古诗词。
2. 学生能够通过改写，更好地理解诗词的意境和表达方式。
3. 学生能够培养对古典文学的兴趣和热爱。
三、教学难点与重点重点：学生能够背诵这几首古诗词，并理解其意境。
难点：学生能够通过改写，更深入地理解诗词的表达方式。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、改写古诗词的范文书。
五、教学过程1. 引入：通过播放音乐，引导学生进入古典文学的世界。
2. 讲解：老师通过电脑和投影仪，展示课文中的古诗词，并对每首诗词的意境和表达方式进行讲解。
3. 改写：学生根据老师的讲解，尝试对课文中的古诗词进行改写。
4. 讨论：学生分组讨论，互相交流改写的成果，并选取优秀的作品进行分享。
六、板书设计板书设计将包括每首古诗词的原文、改写版本，以及诗词的意境和表达方式的解释。
七、作业设计作业题目：请学生选取一首自己喜欢的古诗词，尝试进行改写，并写一段解释为什么这样改写。
答案：由于每个学生的答案可能不同，这里不提供具体的答案。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师应反思课堂教学的效果，是否达到了教学目标，学生是否能够理解和背诵古诗词，是否能够进行有效的改写。
拓展延伸：教师可以引导学生进一步学习其他古诗词，或者组织一些相关的活动，如古诗词朗诵比赛等，以提高学生对古典文学的兴趣和热爱。
重点和难点解析一、教学内容重点和难点解析：在教学内容中，我们需要重点关注的是对古诗词的理解和改写。
古诗词是中国传统文化的瑰宝，通过学习古诗词，学生可以接触到丰富的文化内涵和优美的语言表达。
然而，古诗词的语言和表达方式对于小学生来说可能存在一定的难度，因此，我们需要通过改写的方式，帮助学生更好地理解古诗词的意境和表达方式。
八年级上册语文写作：改写-教案导学稿（教师解析版）第一章：引言1.1 教学目标让学生了解改写的重要性激发学生的写作兴趣1.2 教学内容介绍改写的概念和作用通过例子让学生理解改写的意义1.3 教学步骤引入话题：为什么我们要改写文章？讲解改写的概念和作用展示例子，让学生理解改写的意义1.4 练习让学生尝试改写一段文章，体会改写的过程和效果第二章：人物描写改写2.1 教学目标让学生学会通过改写人物描写来丰富文章内容2.2 教学内容讲解人物描写的重要性介绍改写人物描写的方法和技巧2.3 教学步骤引入话题：如何让文章中的人物更生动？讲解人物描写的重要性介绍改写人物描写的方法和技巧2.4 练习让学生尝试改写一段关于人物描写的文章，学会通过改写来丰富文章内容第三章：环境描写改写3.1 教学目标让学生学会通过改写环境描写来增强文章氛围3.2 教学内容讲解环境描写的作用介绍改写环境描写的方法和技巧3.3 教学步骤引入话题：如何让文章的氛围更浓厚？讲解环境描写的作用介绍改写环境描写的方法和技巧3.4 练习让学生尝试改写一段关于环境描写的文章，学会通过改写来增强文章氛围第四章：故事情节改写4.1 教学目标让学生学会通过改写故事情节来提升文章的吸引力4.2 教学内容讲解故事情节改写的重要性介绍改写故事情节的方法和技巧4.3 教学步骤引入话题：如何让文章更有吸引力？讲解故事情节改写的重要性介绍改写故事情节的方法和技巧4.4 练习让学生尝试改写一段关于故事情节的文章，学会通过改写来提升文章的吸引力第五章：总结与展望5.1 教学目标让学生总结改写的方法和技巧激发学生对写作的热爱5.2 教学内容让学生总结本节课学到的改写方法和技巧鼓励学生多练习改写，提升写作水平5.3 教学步骤让学生总结本节课学到的改写方法和技巧鼓励学生多练习改写，提升写作水平5.4 练习让学生自由选择一篇文章进行改写，运用所学的改写方法和技巧第六章：叙述方式改写6.1 教学目标让学生掌握不同叙述方式的运用通过改写，丰富文章的叙述手法6.2 教学内容介绍不同叙述方式（如顺叙、倒叙、插叙等）的特点及运用通过例子让学生理解叙述方式改写的作用6.3 教学步骤引入话题：如何让文章的叙述更具吸引力？讲解不同叙述方式的特点及运用展示例子，让学生理解叙述方式改写的作用6.4 练习让学生尝试改写一段文章，运用不同的叙述方式，丰富文章的叙述手法第七章：表达方式改写7.1 教学目标让学生学会通过改写表达方式来提升文章的表现力7.2 教学内容讲解不同表达方式（如描写、抒情、议论等）的作用介绍改写表达方式的方法和技巧7.3 教学步骤引入话题：如何让文章的表现力更强？讲解不同表达方式的作用介绍改写表达方式的方法和技巧7.4 练习让学生尝试改写一段文章，运用不同的表达方式，提升文章的表现力第八章：句子结构改写8.1 教学目标让学生学会通过改写句子结构来增强文章的语言特色8.2 教学内容讲解句子结构的重要性介绍改写句子结构的方法和技巧8.3 教学步骤引入话题：如何让文章的语言更有特色？讲解句子结构的重要性介绍改写句子结构的方法和技巧8.4 练习让学生尝试改写一段文章，运用不同的句子结构，增强文章的语言特色第九章：修辞手法改写9.1 教学目标让学生学会通过改写修辞手法来提升文章的艺术性9.2 教学内容讲解常用修辞手法（如比喻、拟人、排比等）的作用及运用介绍改写修辞手法的方法和技巧引入话题：如何让文章更具艺术性？讲解常用修辞手法的作用及运用介绍改写修辞手法的方法和技巧9.4 练习让学生尝试改写一段文章，运用不同的修辞手法，提升文章的艺术性第十章：总结与拓展10.1 教学目标让学生总结改写的方法和技巧激发学生对写作的热爱，拓展写作思路10.2 教学内容让学生总结本节课学到的改写方法和技巧鼓励学生多练习改写，提升写作水平10.3 教学步骤让学生总结本节课学到的改写方法和技巧鼓励学生多练习改写，提升写作水平10.4 练习让学生自由选择一篇文章进行改写，运用所学的改写方法和技巧鼓励学生尝试不同的写作风格和体裁，拓展写作思路第十一章：文章开篇改写11.1 教学目标让学生学会通过改写文章开篇来吸引读者注意力讲解文章开篇的重要性介绍改写文章开篇的方法和技巧11.3 教学步骤引入话题：如何让文章一开始就吸引读者？讲解文章开篇的重要性介绍改写文章开篇的方法和技巧11.4 练习让学生尝试改写一段文章的开篇，吸引读者的注意力第十二章：文章结尾改写12.1 教学目标让学生学会通过改写文章结尾来提升文章的整体效果12.2 教学内容讲解文章结尾的重要性介绍改写文章结尾的方法和技巧12.3 教学步骤引入话题：如何让文章的结尾更令人回味？讲解文章结尾的重要性介绍改写文章结尾的方法和技巧12.4 练习让学生尝试改写一段文章的结尾，提升文章的整体效果第十三章：文章过渡改写让学生学会通过改写文章过渡来使文章结构更加流畅13.2 教学内容讲解文章过渡的重要性介绍改写文章过渡的方法和技巧13.3 教学步骤引入话题：如何让文章的结构更加流畅？讲解文章过渡的重要性介绍改写文章过渡的方法和技巧13.4 练习让学生尝试改写一段文章的过渡，使文章结构更加流畅第十四章：文章语言风格改写14.1 教学目标让学生学会通过改写文章语言风格来表达不同的情感和氛围14.2 教学内容讲解不同语言风格的特点和运用介绍改写文章语言风格的方法和技巧14.3 教学步骤引入话题：如何通过文章的语言风格表达不同的情感和氛围？讲解不同语言风格的特点和运用介绍改写文章语言风格的方法和技巧14.4 练习让学生尝试改写一段文章，运用不同的语言风格，表达不同的情感和氛围第十五章：总结与提升15.1 教学目标让学生总结改写的方法和技巧激发学生对写作的热爱，提升写作水平15.2 教学内容让学生总结本节课学到的改写方法和技巧鼓励学生多练习改写，提升写作水平15.3 教学步骤让学生总结本节课学到的改写方法和技巧鼓励学生多练习改写，提升写作水平15.4 练习让学生自由选择一篇文章进行改写，运用所学的改写方法和技巧鼓励学生尝试不同的写作风格和体裁，拓展写作思路重点和难点解析本文档详细介绍了八年级上册语文写作中的改写技巧，涵盖了人物描写、环境描写、故事情节、叙述方式、表达方式、句子结构、修辞手法、文章开篇、文章结尾、文章过渡、文章语言风格等多个方面的改写方法。
要求：1、重温原文，把握曹刿等人物的特点2、可以改写整个故事，也可以改写一个片断3、注意用学过的手法刻画人物4、要有合理的细节描写六、紧扣要点评改作文完成了，你是否觉得意犹未尽？曹刿这位深谋远虑，运筹帷幄的军事家是否在你的笔下更栩栩如生？同学们可以先自我批阅，然后再相互间交换修改，我们的要求是：尽显原作精神，材料适当增删；细节描写生动，人物形象突出；谋篇布局合理，语言富有特色。
围绕这几个方面修改后，我们可参照下面几篇例文，在比较中提高。
《曹刿论战》改写（片断）张思琦敖雪飞戴时敏片断一战国时期，齐鲁诸候争权夺势，齐国以强凌弱，于鲁庄公十年的春天，向鲁国发起进攻。
（话外音）（乐声响起。
打出字幕，演员、导演等）森森宫门内，鲁庄公正焦急不安地踱来踱去。
这时，一人飞奔上前，道：“禀大王，宫外曹刿求见。
”“不见。
”庄公头也不抬，匆匆挥了挥手。
“他是为战争而来的。
”“快快有请。
”庄公急忙转身，向宫外望去。
曹刿快步走进去，（远镜头）他步伐坚定，面色严肃。
庄公满意地笑了，（近镜头）匆匆迎上。
亲切地说：“咱们里面谈。
”曹刿抬手：“大王请。
”宫内，两人密谈。
外景。
马蹄声碎。
人流滚滚直向长勺。
突然，马蹄声戛然而止，人马停立于长勺一片宽阔的平野上。
原来就为数不多的鲁军更是显得寥寥无几，庄公与曹刿一同站在最前的一辆战车上。
远方是一块略微突起的小山丘，广阔的平野别无他人。
鲁军知道，那块小山丘后是令他们心惊胆战的敌军。
那儿显得格外阴森恐怖。
风从那儿刮过，带来的不只是砂石，也似乎带来了丝丝缕缕的硝烟味。
片断二五彩的灯笼挂满了大街小巷。
迎接的百姓堵住了鲁国城门。
海边，澎湃的浪花拍打着峭壁。
郊野，闪烁的寒星点缀着长空。
一切都似乎特意安排过，一切都似乎为此刻蓄势良久。
长龙似的火把缓缓挪动着，高头大马上鲁庄公满面春色。
苍老的脸上一条条皱纹似乎也满载着喜悦，丝毫没有疲惫之意，丝毫没有往日颓唐的神态。
在他身旁，一位高大魁梧、威风凛凛的青年男子则一脸冷静，一脸沉着，他一声不吭地眺望着远方的山河。
语文版初中语文八年级第七单元写作指导设计-----改写《曹刿论战》一、设计用意：一、教学理念依据：新的教学理念注重教学方式和学习方式的改革创新。
教学要重视学生的主体性、探讨性、创造性；学习方式要灵活、多样，突出实践创新。
二、教学大纲依据：语文教学《新大纲》要求：“在小学语文教学的基础上，进一步指导学生正确地理解和运用祖国语文，提高阅读、写作和口语交际能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯。
”3、课文依据：本文是一篇重要的讲读课文，但文言文理解和人物把握对初二学生有必然困难。
文中的主人公形象鲜明生动，曹足智多谋，深谋远虑，对学生很有教育意义。
文中所讲道理对学生很有启发。
课文故事性强，剪裁得体、详略适当。
是学生进行复述故事、口头作文训练，进行创造性的片段描述和课文改写的好材料。
4、学生依据：按照课文内容和学生特点，增加说和写的训练，进行课型创新、教法创新。
让学生多说、多写，用说和写的方式表达自己的理解、感悟和创造。
二、教学目标：1、了解改写的大体知识二、在改写的进程中，提高在原文的基础上从头构思的能力；学会运用细节刻画人物。
3、培育进行合理想象的能力。
三、教学重、难点：运用细节刻画人物;运用合理想象加以构思四、教学内容：一、交代改写的大体知识。
了解《曹刿论战》的主要内容，理解内容，复述故事情节。
二、分析曹刿、鲁庄公的性格，理解课文的思想意义。
3、可以丰硕联想，进行口头片段作文训练。
4、进行创造性的片段描述和课文改写。
五、课型：写作指导实践课六、课时：二课时。
七、教学进程：第一课时教学内容和步骤：一、课前准备。
1.回顾课文内容，找学生复述课文2.按老师要求搜集资料，并制成卡片：上图书馆或利用网络查找资料，了解《左传》及长勺之战的背景。
二、导入新课：在中国历史上发生过无数次战争，其中有许多以少胜多、以弱胜强的辉煌战例，如曹操与袁绍的官渡之战；孙刘联军取胜曹操的赤壁之战；东晋时的淝水之战等。
咱们大家都知道咱们所学的《曹刿论战》写的就是春秋时期发生在齐国与鲁国之间的另一个以少胜多、以弱胜强的战例——长勺之战。
改写《游子吟》的写作指导教案改写《游子吟》的写作指导教案导语：对于古诗《游子吟》，人们心中有着无限的感慨。
而关于《游子吟》的改写是语文常见的作文形式。
下面是小编分享的改写《游子吟》写作指导，欢迎阅读!习作指导改写《游子吟》教学要求1. 激发读古诗、学古诗的兴趣，提高赏析古诗的能力，养成爱观察、勤动笔的良好习惯。
2. 熟练背诵古诗《游子吟》，能结合自己的生活体验，展开丰富想像，进一步说出对这首古诗所描绘的情境。
教学重、难点既要忠实原诗的内容，又要展开丰富的想像，把《游子吟》这首诗的意境用生动形象的语言表达出来。
教学准备多媒体课件，学生复习《游子吟》教学过程(一)创设情境，引入课题同学们，你们知道每个周末周老师最期盼的是什么吗?是给远在他乡的母亲打一个电话，听到母亲的声音，所有的疲惫，所有的孤独都会烟消云散，会觉得全身又充满了力量，有一首诗歌我一直很喜欢，一起来听听，好吗?(教师朗诵)我们每个人都有慈爱的母亲，为了我们，母亲献出了她所有的爱。
母爱，是作家创作的永恒主题。
其中就有一首流传千古的名诗呢。
请看图，谁记得是哪一首?(《游子吟》)(二).复习古诗1.谁能背一下这首古诗给我们大家听听?2、这首古诗写了什么内容?3这首古诗表达了作者怎样的思想感情?(三).这节课,让我们都来当作家,把<<游子吟>>这首诗改写成一篇感人的记叙文,看谁能成为我们班著名作家.(板书:改写<<游子吟>>)(四)、指导改写(出示投影)1.请同学们读一读投影上的改写原则”(1).诗歌基本内容不变，诗人要表达的感情不变。
(2)..把诗歌改写成记叙文,要把时间.地点.人物.事件的起因.经过.结果都交代清楚.(3).展开丰富的想象，把原来语言简练的诗歌改写成内容具体的文章.这几点要求，哪些对你来说容易做到?那几点不太容易做到?2、出示插图,引导观察.现在我们来看插图,看谁能找出故事发生的时间\地点\人物\事件? (指名回答)3、指导如何展开想象(1)还有哪些内容是图上看不到，需要我们展开想象的?同桌讨论事情的起因母子俩的对话母子的心理活动请同学介绍孟郊离家的原因(2).结合原诗想想:我们这篇文章的重点应放在哪里? (孟大娘缝制衣服)(3)小组讨论怎样才能把孟母缝衣的情景描写具体。
八年级上册语文写作：改写-教案导学稿（教师解析版）一、教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握改写的技巧和方法，能够灵活运用各种改写手法进行写作。
2. 过程与方法：通过例文分析和实践练习，提高学生的写作能力和改写水平。
3. 情感态度与价值观：激发学生的写作兴趣，培养学生的创新意识和审美情趣。
二、教学重难点：1. 教学重点：改写的技巧和方法的掌握。
2. 教学难点：如何运用改写手法进行创新写作。
三、教学过程：1. 导入：通过展示一篇优秀的学生作文，引导学生思考如何进行改写，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解改写的概念、技巧和方法，让学生了解改写的重要性。
3. 示例分析：分析一篇范文，解析其中的改写手法，让学生直观地理解改写的过程。
4. 实践练习：布置一道改写练习题，让学生动手实践，运用所学的改写手法进行写作。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行指导和点评。
四、课后作业：1. 根据课堂所学，选择一篇自己喜欢的文章，进行改写练习。
2. 结合自己的写作经验，总结改写的技巧和方法，写在日记中。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生是否掌握了改写的技巧和方法？是否能够在写作中灵活运用？对于学生的作品，教师要进行细致的点评，指出其中的优点和不足，鼓励学生的创新意识，提高学生的写作水平。
六、教学内容：1. 改写类型：叙述方式的改写2. 改写方法：插叙、倒叙、平叙七、教学过程：1. 导入：通过展示一篇运用插叙、倒叙、平叙手法的优秀作文，引导学生了解和思考这些改写手法的运用。
2. 讲解：讲解插叙、倒叙、平叙的定义和作用，让学生明白如何在作文中运用这些手法。
3. 示例分析：分析一篇运用插叙、倒叙、平叙手法的范文，解析其中的改写过程，让学生直观地理解改写的方法。
4. 实践练习：布置一道运用插叙、倒叙、平叙手法的改写练习题，让学生动手实践，运用所学的改写手法进行写作。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行指导和点评。
