争获教案
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争吵优秀教学教案设计一等奖
4、争吵优秀教学设计一等奖内容简析这是一篇精读课文。
课文围绕“我”和同学克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵的事，具体讲了“我”所受到的教育，使学生认识到要宽容待人、团结友爱。
设计理念引导学生在讨论朗读课文中思考、感悟，让学生在积极的思维和情感活动中感悟语言，提高阅读质量。
教学目标1.认识“嫉、妒、骂”等生字，会写“奖、骂、悔”等字；理解“嫉妒、后悔、缘故”等词语，理解有关句子的含义，会用“可是”“不是……而是……”“既然……就……”造句。
2.有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，使学生懂得人与人之间要相互宽容、团结友爱。
重点难点引导学生联系课文内容体会最后一段父亲说的话的含义。
教具准备生字词卡片。
教学时间两至三课时。
教学流程第一课时一、读题，因题设疑1.揭示课题，齐读题目。
2.读完题目，你有什么感兴趣的问题提出来吗？二、初读，整体感知1.自由读课文，把不会读或没把握读好的字标出来。
2.范读课文，请同学们听准字音，特别是刚才标出来的字。
3.自由认读生字词，然后同桌互相认读，纠正读音。
4.检查认读生字词。
5.再读课文，做到不丢字，不加字，把课文读准确、流利。
6.指名分段读课文，正音。
7.再速读课文，思考：课文写了什么事？8.课文先写什么，再写什么，接着写什么，最后写什么？这篇文章是按什么顺序写的？三、细读，探究原因1.自由读课文第一至第四自然段，思考：“我”和克莱谛争吵的原因是什么？从哪里可看出来？（是因为克莱谛不小心弄脏了‘我’的本子，更主要的是因为嫉妒。
）2.“嫉妒”是什么意思？为什么“我”说和克莱谛吵架不是因为嫉妒？3.你从这些自然段里还读懂什么？从哪里读懂的？（“我”有意碰了克莱谛一下，把他的本子弄脏了，克莱谛非常生气。
）4.相机指导读好有关句子。
5.有感情读好第一至第四自然段。
四、总结，布置作业1.这节课你弄懂了什么？2.课后认真把课文多读一两遍。
第二课时一、复习引入1.课文主要写什么？先写什么，再写什么，接着写什么，最后写什么？2.他们因什么事争吵？二、细读体会1.自由读课文第五至第八自然段，想想“我”和克莱谛吵架后是怎样的心情，说说是从哪些句子看出来的。
争金牌夺冠军大班教案
争分夺秒活动目标：1.能有目的地设计路线，以最少的时间完成成任务，感知统筹时间、提高效率的重要性。
2.锻炼身体的敏捷性和动作的灵活性。
活动重难点：重点：体会统筹安排的重要性难点：能有目的地设计用时短、更省力的路线。
活动隹备：人手一张记录表、笔，每人自带手表一只。
场地及物品按表格要求设置，大记录纸一张，教室简易平面图一张。
活动过程：我的计划。
1.看懂自己的记录表。
（1）今天要进行手工活动，但班里的材料还不够。
请你在规定的时间里，到记录纸上的地点拿取，完成后回班级集合。
（2）这张记录纸上有没有看不懂的地方？2.预设顺序（1）想想怎样的顺序，才能帮你在规定时间里完成任务。
（2）想好顺序用数字做好标志。
每拿到一样到打钩，看谁能用最短的时间到达集合地点。
快速行动。
1.幼儿自主按照预设路线拿取物品，保障安全。
2.观察幼儿设计的路线大致有哪几种，造成快或慢的原因各有哪些；是否会灵活调整顺序；还遇到哪些问题，是怎么解决的。
3.在黑板上记录幼儿完成的时间。
4.先回班级的幼儿，看说明书制作手工。
快的秘诀。
1.幼儿交流任务完成情况。
2.用记录表检验。
（1）你都拿到了吗？你用了多少时间？3.看黑板上的时间作比较。
（1）最长时间是多少？最短时间是多少？相差多少？4.讨论谁的顺序更合理。
（1）为什么有的小朋友只用了这么少的时间，连手工都做完了？他有什么快的秘诀吗？5.将个别幼儿表述的路线，记录在平面图，每人与自己的路线比较有什么不同，一起数数格子，计算距离，比较长短，分析原因。
（6）总结时长或时知的原因，鼓励幼儿调整顺序再次挑战。
活动延伸：1.开展“美食总动员”，鼓励幼儿思考之前活动中慢的原因，能根据新经验针对新地点、新物品再次有目的地规划、统筹，不断总结快的秘诀，丰富经验。
2.周末挑战任务“超市大搜索”。
去超市前和幼儿一起制订一份购物单，并挑战在规定的时间内找到这些物品，看幼儿能否根据物品的类别或位置安排拿取文顺序。
挑战成功的幼儿，结合“入学通行证获得相应奖章。
得奖教案文案范文模板
【课程目标】：1. 让学生了解生态平衡的基本概念和重要性。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 增强学生的环保意识，激发他们对自然科学的兴趣。
【教学对象】：小学五年级【教学时间】：2课时【教学准备】：1. 生态平衡相关图片、视频资料。
2. 实物生态平衡模型（如生态瓶、生物圈等）。
3. 学生小组合作工具（如笔记本、彩色笔、剪刀等）。
【教学过程】：第一课时一、导入1. 教师展示生态平衡相关图片，引导学生思考：“你们知道什么是生态平衡吗？”2. 学生分享自己对生态平衡的理解，教师总结并介绍生态平衡的概念。
二、新课导入1. 教师播放生态平衡的视频资料，让学生直观感受生态系统的复杂性和平衡的重要性。
2. 学生分组讨论：生态平衡对我们有什么意义？三、实践探究1. 学生分组，每组制作一个生态平衡模型（如生态瓶、生物圈等）。
2. 教师指导学生观察、记录模型中生物、环境的变化，分析生态平衡的原理。
四、课堂总结1. 学生展示自己的生态平衡模型，分享制作过程和心得体会。
2. 教师点评，总结生态平衡的重要性。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：“上节课我们学习了什么？”2. 学生回顾生态平衡的概念和意义。
二、拓展延伸1. 教师展示一系列破坏生态平衡的案例，引导学生思考如何保护生态环境。
2. 学生分组讨论：我们能为保护生态环境做些什么？三、实践活动1. 学生分组，每组设计一个环保宣传海报，呼吁大家关注生态平衡。
2. 教师指导学生进行海报设计，鼓励创新和创意。
四、课堂总结1. 学生展示自己的环保宣传海报，分享设计理念和创意。
2. 教师点评，总结本次课程的重点和收获。
【教学反思】：1. 教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的兴趣和特长，进行差异化教学。
2. 教学过程中，注重培养学生的观察、分析、解决问题的能力，提高学生的综合素质。
3. 教学内容应贴近生活，激发学生对自然科学的兴趣，培养学生的环保意识。
【获奖教案特色】：1. 教学内容丰富，涵盖生态平衡的基本概念、原理和实际应用。
比赛获奖优秀教案模板范文
教学目标：1. 让学生了解比赛获奖的重要性，激发学生的积极性和竞争意识。
2. 培养学生的团队合作精神，提高学生的组织协调能力。
3. 培养学生的创新思维和问题解决能力。
教学重点：1. 比赛获奖的意义和作用。
2. 团队合作和沟通技巧。
3. 创新思维和问题解决方法。
教学难点：1. 如何激发学生的积极性和竞争意识。
2. 如何培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3. 如何培养学生的创新思维和问题解决能力。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍比赛获奖的重要性和意义。
2. 提问：你们认为比赛获奖对我们有什么好处？二、讲解比赛获奖的意义和作用1. 比赛获奖可以激发学生的积极性和竞争意识，提高学生的自信心。
2. 比赛获奖可以培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3. 比赛获奖可以培养学生的创新思维和问题解决能力。
三、案例分析1. 教师分享一些优秀的比赛获奖案例，让学生了解获奖者的成功经验和心得。
2. 学生分组讨论，分析案例中获胜者的优点和不足，总结经验教训。
四、团队合作和沟通技巧1. 教师讲解团队合作和沟通技巧的重要性。
2. 学生进行角色扮演，模拟比赛场景，练习团队合作和沟通技巧。
五、创新思维和问题解决方法1. 教师讲解创新思维和问题解决方法的基本原则。
2. 学生分组讨论，针对比赛中的问题，提出创新解决方案。
六、总结1. 教师总结本节课的重点内容，强调比赛获奖的重要性。
2. 学生分享自己的收获和体会。
教学反思：本节课通过讲解比赛获奖的意义和作用，激发学生的积极性和竞争意识；通过案例分析、团队合作和沟通技巧、创新思维和问题解决方法的讲解，培养学生的综合素质。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 关注学生的个体差异，因材施教。
2. 创设良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
3. 注重培养学生的实践能力，提高学生的综合素质。
教学评价：1. 学生对比赛获奖的认识和态度是否有所改变？2. 学生在团队合作和沟通技巧方面是否有所提高？3. 学生在创新思维和问题解决能力方面是否有所提升？课后作业：1. 学生根据本节课所学内容，撰写一篇关于比赛获奖的心得体会。
竞赛获一等奖课教案《胡同文化》
竞赛获一等奖课教案《胡同文化》
一、教学目标
通过本节课的教学，让学生了解胡同文化的定义、内容和特点，培养学生对传统文化的尊重和热爱，提高学生的文化素养和历史意识。
二、教学重点和难点
重点：传授胡同文化相关知识，引导学生发现胡同文化的魅力。
难点：如何将传统文化与现代生活结合起来，让学生产生共鸣。
三、教学准备
1. PPT课件：包括胡同文化的介绍、图片资料等。
2. 有关胡同文化的书籍和资料。
3. 学生作业本。
四、教学过程
1. 导入：介绍北京胡同的历史渊源，让学生了解胡同文化的起源和背景。
2. 学习胡同文化的内涵：讲解胡同文化的定义、内容和特点，引导学生认识传统文化的重要性。
3. 欣赏胡同文化：通过图片和视频资料，让学生感受胡同文化的魅力，激发学生对传统文化的热爱。
4. 小组讨论：组织学生分组讨论胡同文化在现代社会的传承与发展，鼓励学生展现自己的观点和见解。
5. 课堂练习：布置胡同文化相关的思考题，让学生动手实践，巩固
所学知识。
6. 提问互动：提出问题，让学生分享他们对胡同文化的理解和体会，促进课堂氛围的活跃。
7. 总结：对本节课的学习进行总结，并展望胡同文化的未来发展，
鼓励学生积极传承和弘扬传统文化。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生对胡同文化有了更深入的了解，增强了对
传统文化的热爱和认同。
同时，学生的合作能力和思维能力也得到了
锻炼和提高。
希望通过本节课的教学，学生能够传承和弘扬胡同文化，让传统文化在现代社会焕发新的活力。
五年级信息章活动课教案
五年级信息章活动课教案信息章（启动课）活动目的：1．让队员了解本次争章活动将争获“信息章”。
2．让队员通过快乐的活动，明确信息的重要性以及及时获取信息的好处。
3．让队员通过快乐的活动，明确获取“信息章”的要求。
活动准备：1．游戏器材：锣鼓一个、气球若干。
2．计算机。
3．放大的“信息章”活动过程：一、信息发布会辅导员：今天，我们要召开一个别出心裁的信息发布会。
谁是信息发布人呢？我们先做一个游戏：击鼓传花。
哪一位队员拿到了“花”，哪位队员就获得了一次信息发布权，可以向大家发布一条信息。
游戏：击鼓传花（队员发布信息）辅导员：信息发布人所发布的信息涉及到的面都很广，有的涉及到国内、国外的新闻；有的涉及到社区相关信息；有的则牵涉到自己的家庭。
总之，不管是大事还是小事，天下事事事是信息。
二、有话大家说辅导员：接下来，我们进入第二个活动环节——“有话大家说”。
今天我们讨论的主题是：信息的重要性。
我这里有这样一条消息：（辅导员举一个具体事例）。
大家可以畅所欲言，说说自己对这个问题是怎么看待的。
队员发言。
辅导员：其实这样的例子还有很多，也涉及到了工作生活的各个方面。
你们能说说吗？队员分小组讨论。
大组交流（完成游戏“碰碰响”）辅导员：队员们说的都很好，大家都讲出了信息的重要性。
既然如此，我就要向大家介绍一个好朋友——信息章。
（出示信息章）你们想不想和他交朋友呀？三、目标导航辅导员：可是，要想获取信息章可不是那么简单的事，不过，如果能夺得争章秘籍那就不同了。
想不想抢夺秘籍？游戏：探宝行动辅导员：经过奋力拚搏，队员们都得到了证章秘籍。
让我们一起来读读秘籍，看看它要我们怎么做？出示目标，集体朗读。
四、欢乐面对面辅导员：队员们，我们现在已经明确了努力方向，就让我们一起动以来，投入到快乐的争章行动中去吧。
队员齐唱《欢乐歌》。
（考章课）活动目标：通过考章启动课，让学生能够传递信息，关心国家大事。
活动准备：争章手册活动过程：一．谈话引入：师：同学们！接下去的一段时间，我们开始争"信息章"了。
教案我为班级争荣誉
我为班级争荣誉第一章：认识班级荣誉教学目标：1. 让学生理解班级荣誉的含义和重要性。
2. 培养学生热爱班级，为班级争光的意识。
教学内容：1. 班级荣誉的定义：班级在学校各项活动中取得优异成绩，得到认可和赞扬的状态。
2. 班级荣誉的重要性：班级荣誉是集体力量的体现，也是个人成长的动力。
教学活动：1. 讨论：让学生谈谈对班级荣誉的理解和看法。
2. 分享：教师举例说明班级荣誉的重要性，如班级在学校运动会、学习成绩等方面的表现。
3. 小组讨论：让学生思考如何为班级争光，提出具体措施。
作业布置：1. 让学生写一篇关于“我为班级争荣誉”的作文，表达自己的看法和行动计划。
第二章：培养团队精神教学目标：1. 让学生理解团队精神的含义和重要性。
2. 培养学生团结协作，共同为班级荣誉努力的意识。
教学内容：1. 团队精神的定义：团队成员相互支持、信任、协作，共同达成目标的精神。
2. 团队精神的重要性：团队精神是班级凝聚力和战斗力的源泉。
教学活动：1. 讨论：让学生谈谈对团队精神的理解和感受。
2. 游戏：组织团队游戏，让学生在实践中体验团队精神的力量。
3. 小组讨论：让学生思考如何培养团队精神，提出具体建议。
作业布置：1. 让学生写一篇关于“我们的团队精神”的作文，描述班级的团队精神和实际行动。
第三章：树立良好形象教学目标：1. 让学生理解个人形象与班级荣誉的关系。
2. 培养学生自觉维护班级形象，做班级的骄傲。
教学内容：1. 个人形象与班级荣誉的关系：个人形象是班级形象的重要组成部分，关系到班级的整体评价。
2. 如何树立良好形象：从言行举止、学习态度、人际关系等方面入手，做到遵纪守法、积极向上。
教学活动：1. 讨论：让学生谈谈对个人形象与班级荣誉关系的认识。
2. 分享：教师举例说明个人形象对班级荣誉的影响，以及如何树立良好形象。
3. 小组讨论：让学生思考如何从自身做起，树立良好形象，提出具体行动方案。
作业布置：1. 让学生写一篇关于“我为班级树形象”的作文，描述自己的实际行动和感悟。
争吵优秀教案(3篇)
第1篇课时：1课时年级：小学四年级教材：《道德与法治》教学目标：1. 让学生了解争吵的危害，认识到争吵不利于人际关系的和谐。
2. 培养学生学会控制情绪，学会与人沟通，避免争吵。
3. 培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通技巧。
教学重点：1. 认识到争吵的危害。
2. 学会控制情绪，避免争吵。
教学难点：1. 学会与人沟通，化解矛盾。
2. 培养团队协作能力。
教学过程：一、导入新课1. 教师提问：同学们，你们在日常生活中有没有遇到过争吵的情况？2. 学生分享自己的经历。
3. 教师总结：争吵是人际交往中常见的问题，但争吵会给我们带来很多危害。
二、探究争吵的危害1. 教师引导学生思考争吵的危害，如：破坏人际关系、影响心情、浪费时间等。
2. 学生讨论并总结争吵的危害。
3. 教师总结：争吵不利于人际关系的和谐，我们要尽量避免争吵。
三、学会控制情绪，避免争吵1. 教师引导学生思考如何控制情绪，避免争吵。
2. 学生分享自己的经验，如：深呼吸、冷静思考、转移注意力等。
3. 教师总结：控制情绪是避免争吵的关键，我们要学会调整自己的心态。
四、学会与人沟通，化解矛盾1. 教师引导学生思考如何与人沟通，化解矛盾。
2. 学生讨论并总结沟通的技巧，如：倾听、表达、尊重、包容等。
3. 教师总结：沟通是化解矛盾的重要途径，我们要学会与人沟通。
五、团队协作，提高沟通技巧1. 教师组织学生进行团队游戏，如：解手链、传递信息等。
2. 学生在游戏中学会团队合作，提高沟通技巧。
3. 教师总结：团队协作可以提高沟通技巧，促进人际关系的和谐。
六、总结与反思1. 教师引导学生回顾本节课的内容，总结自己的收获。
2. 学生分享自己的感受和体会。
3. 教师总结：争吵不利于人际关系的和谐，我们要学会控制情绪，学会与人沟通，避免争吵。
教学评价：1. 学生对争吵危害的认识程度。
2. 学生控制情绪、避免争吵的能力。
3. 学生与人沟通、化解矛盾的能力。
4. 学生在团队协作中的表现。
初中获奖历史教案设计意图
初中获奖历史教案设计意图
教学目标：
1. 了解历史上获奖人物、事件的背景和意义。
2. 培养学生对历史事件的分析和评价能力。
3. 激发学生对历史的兴趣，提高他们的学习动力。
教学内容：
1. 获奖人物：例如诺贝尔奖获得者、奥斯卡奖获得者等。
2. 获奖事件：例如世界历史上的重要事件获得奖项的情况。
教学重点和难点：
1. 了解获奖人物或事件的背景和意义。
2. 分析获奖原因，进行评价。
教学过程：
1. 导入：
通过展示一些知名获奖人物或事件的图片或视频，引发学生对获奖历史的兴趣。
2. 梳理：
介绍获奖历史的背景和意义，以及不同类型的奖项。
3. 分析：
让学生围绕某一位获奖人物或获奖事件展开讨论和分析，了解他们为什么获奖，这对历史的影响是什么等问题。
4. 总结：
引导学生总结课程内容，对获奖历史有更深入的理解。
5. 拓展：
邀请学生自行选择一个历史获奖事件或人物进行深入研究，并进行汇报分享。
教学评价：
根据学生在讨论和展示环节的表现，评价他们对历史获奖事件的理解和分析能力。
意图：
通过学习历史上的获奖事件和获奖人物，培养学生的历史意识和分析能力，让他们深入了
解历史发展的重要里程碑，激发他们对历史的兴趣和热爱，提高他们的学习动力。
同时，
通过课程设计，培养学生的批判性思维和表达能力，培养他们的团队合作和自主学习能力。
得奖了教案
得奖了教案标题：创新的教学活动——"得奖了"教案一、教学目标：1.了解得奖的意义和重要性，培养学生的积极向上心态。
2.通过参与活动，提高学生的团队合作意识和组织能力。
3.锻炼学生的口头表达能力，培养学生的沟通技巧。
二、教学内容：1.学生将分组进行角色扮演，扮演不同得奖者的身份，展示并分享自己获奖的经历。
2.学生进行小组讨论，分享自己的获奖经历，并总结成功的关键因素。
三、教学过程：1.导入（10分钟）教师通过提问和图片展示的方式引导学生对得奖的意义进行思考，并引导学生回忆自己曾经获奖的经历。
2.活动（30分钟）a.分组角色扮演：教师以激励学生的方式，将学生分成若干小组，每个小组扮演不同的得奖者。
教师为每个小组提供角色扮演的背景资料和道具，并进行一定的训练。
小组内的学生分别扮演得了学术奖的学生、得了体育奖的学生、得了艺术奖的学生等。
每个小组通过角色扮演的方式，展示并分享自己获奖的经历。
b.小组讨论：每个小组成员分享自己曾经获奖的经历，并讨论成功的关键因素是什么。
组员之间可以给予建设性的评价和意见，共同总结成功的经验和方法。
3.展示和总结（20分钟）每个小组派代表向全班展示他们的角色扮演，并分享小组讨论的结果。
教师对每个小组的表现给予肯定和鼓励，并对成功的关键因素进行总结。
四、课堂延伸：1.写作练习：学生以自己获奖的经历为素材，撰写一篇短文或演讲稿，表达自己的感悟和对成功的理解。
2.访谈实践：学生分小组进行访谈，采访校园、社区或家庭中有获奖经历的人，并整理访谈内容，展示给全班。
五、教学反思：通过这个活动，学生不仅能够了解得奖的意义和重要性，还能够通过角色扮演和小组讨论，分享和总结成功的关键因素。
这样的活动培养了学生的团队合作意识和组织能力，提高了学生的口头表达能力和沟通技巧。
此外，通过写作和访谈的延伸练习，进一步加深了学生对得奖和成功的理解。
总之，这个“得奖了”的教案不仅能够激发学生的学习兴趣，更能够引导学生树立积极向上的心态，培养学生的团队意识和沟通技巧，提高学生的自信心和口头表达能力。
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《争获小精灵章戴上绿领巾》教育目的：1、懂得我是一年级小朋友，要积极参加争奖章活动，做一个爱祖国、守常规、懂礼貌、勤学习的好孩子。
2、让学生认识《小精灵章》，初步了解《小精灵章》的达标要求，激发小朋友为争得小精灵章，戴上绿领巾的而不懈努力。
课前准备：1、准备苗苗章、国旗、国徽、天安门图片。
2、自制小精灵章。
3、为每位小朋友准备一张印有小精灵章图案的铅画纸和一盒彩色蜡笔。
教育过程：一、展章导入：（教师胸前佩带一枚机绣《苗苗章》）师：小朋友，请你们仔细看一下，今天老师胸前戴着什么？师：（《苗苗章》你们喜欢吗？生：喜欢！师：（出示《苗苗章》图片）这就是《苗苗章》，你们看图片上的小朋友戴着什么？生：绿领巾。
师：你们想不想戴绿领巾？生：想！师：你们回答得非常响亮，说明大家都非常想和二年级哥哥姐姐一样，戴上绿领巾，成为一名光荣的儿童团员。
不过要戴上绿领巾，必须学会五项本领。
你们非常想知道哪五项本领。
下面我给大家介绍一下。
二、启发达标1、出示青松图片。
师：小朋友，这是什么？生：一棵小青松。
师：你们喜欢小青松吗？为什么？生：喜欢。
小青松不怕风吹雨打，四季常青，挺立、有精神。
师：我们要向小青松学习，学会站像一棵松，坐如一台钟，走路挺起胸。
下面，请三位小朋友上讲台学一学。
（三位小朋友分别学站、坐、走的动作）师：如果每个小朋友都能做到：站像一棵松，坐如一台钟，走路挺起胸，你就可获得一枚《小精灵章》。
2、出示公鸡图片。
师：图上画的什么？生：大公鸡。
师：大公鸡怎样叫？生：喔——喔——喔。
师：公鸡喔喔啼，叫醒小朋友快起床，准时到校不迟到，我们一起来学儿歌。
（师领读）：准时上学不迟到，专心听讲多动脑，举手发言不胆小，认真作业字写好。
师：小朋友，你们要和大公鸡交朋友，天天不迟到，认真学习，这样就能获得一枚《小精灵章》。
3、出示企鹅章图片。
师：这是什么动物？生：企鹅。
师：企鹅总是彬彬有礼，人人见了都喜欢。
我们要学习企鹅，学会早上看见老师鞠躬行礼、说“早”：中午看见老师行个礼、问“好”；放学对老师、同学说“再见”。
我们一起来学一学。
（教师带领全班同学学习鞠躬、问早、问好、说再见）师：小朋友，希望你们人人都像小企鹅那样有礼貌，看见长辈、老师鞠躬行礼，坚持每天问早、问好、说再见，做到声音响亮、有礼貌、这样，你就可获得一枚《小精灵章》。
4、出示红旗图片。
师：图上画的是什么？生：红旗。
师：红旗上画上五颗星，（出示国旗）这是什么旗呢？生：国旗。
师：对！国旗是我们国家的象征，我们国家的名称是什么？生：中国（全称是中华人民共和国）师：现在老师要问几个问题，看谁能回答？（1）我国的国庆节是几月几号？（十月一日）（2）国家主席是谁？（江泽民）（30）每天早上升国旗时唱得是什么歌？（国歌）师：现在请你们看两张图，谁知道画的是什么？（天安门、国徽）师：刚才老师问的几个问题，还有一些小朋友不知道。
要想获得一枚《小精灵章》，必须知道国名——中华人民共和国；国旗——五星红旗；国徽——中间是五星照耀下的天安门，周围是谷穗和齿轮；首都——北京；国家主席——江泽民；国歌——义勇军进行曲。
5、出示红星图片。
师：图上画的是什么？生：五角星。
师：五角星下面加上苗苗是儿童团的标志。
要获得一枚《小精灵章》，必须做到“五知四会”五知：知道儿童团的名称、领导、目标、旗帜、标志的意义。
四会：会敬儿童团礼、呼号、唱儿童团歌、写入团申请。
还要参加儿童队列、行进、喊口令、小指挥、打铃鼓。
小结：小朋友，这五枚小精灵章代表我们要学会的五项本领。
今后你们要在老师、小辅导员带领下，一个一个地学本领，学会一项本领就戴上一枚奖章。
相信通过努力，你们每个人都能获得五个小精灵章。
三、激励争章师：小朋友，让我们自己动手，用彩色蜡笔为小精灵章涂上美丽的颜色，让这小精灵章陪伴着我们，成为我们的好朋友。
（学生涂色）小结：今天，我们认识了《苗苗章》，知道要佩带《苗苗章》，先要争获5个《小精灵章》，希望你们认真学本领、努力争奖章，争取早日戴上绿领巾，成为爱祖国、守常规、懂礼貌、勤学习的好苗苗。
彩虹中队自制章启动课活动目标：1、让学生了解自制章的目标和要求。
2、教育学生从生活和学习做起，成为生活学习的主人。
3、辅导制订切实可行的争章计划。
教育过程：一、创设情境，导入本课1、师：期中考试后的周末老师只留了一个预习背诵的作业，周一上课前，因为同学们考的不理想老师先批评的同学然后再开始讲授预习背诵的内容，中午老师要求同学默写，心里本以为同学们会默写地很差，但是全班只有四名同学默不出来，原因就在于那节课大家上的很用心。
2、学生讨论：什么阻碍了我们用心学习？3. 师小结：阻碍我们用心的学习的罪魁祸首是缺乏自制力二、心理测试，了解自己1、师：出示自制力的心理测试2、生：统计分值，了解自己的自制力三、训练自制力1、控制目标讲《打猎的故事》并交流2、控制时间（1）学会假设（2）学会倒计时3、控制接触对象4、控制思想讲《发夹的故事》并交流5、控制忧虑四、游戏练练我的自制力五、出示奖章图案及目标、计划1、出示奖章图案2、出示目标：提高自制力，用心学习3、讨论制定争章计划：队员以雏鹰假日小队为单位，对争章计划开展讨论。
在队员讨论的基础上订出切实可行的计划，各小队交流争章计划。
（1）回家先完成作业再做其他事情（2）上课不说话，不开小差（3）对老师布置的口头任务认真对待，按时完成不拖沓（4）在学习任务都没有完成的情况下，不但能够克制自己，还能克制周围的人。
4、争章办法：完成前三项可获得一枚奖章，完成所有项目可获得两枚奖章团结合作才能成功（合作章启动课）活动目标：1、通过活动，使队员了解合作章的要求，并学习制定争章计划。
2、激发队员们获合作章的兴趣。
活动过程：一、创设情景1、播放视频：龙舟赛讨论小结：激烈的龙舟赛让我们感受到，只有团结合作，万众一心才能够战无不胜。
2、故事：《三个和尚》三个和尚由于不团结，在挑水的问题上互相推委，结果大火差点把庙化为灰烬。
他们后来想出了好办法，省时胜力。
三个和尚团结合作，还增进了他们的友谊。
师：只有具备团结合作的人才能生存，只有具备合作精神的团体，才能够取得成功。
今天我们就来认识一下我们的合作章。
二、启发达标1. 同学们，在我们的日常学习、生活中你有哪些与人和作取得成功的事例？2. 同学们根据自己的兴趣、爱好，找你原意帮助的同学自愿组成小组，进行合作实践。
3. 讨论合作章的考章要求三、争章激励1、出示合作章的考章要求（1）与同学合作完成一项卫生打扫任务（2）与他人合作完成一样手工作品（3）在学习、体育、生活等方面帮助他人一次（4）合作小组在学期末取得学习上的进步2、队员相互交流感受争章指南：要分阶段进行合作成果的考查，清单在学期末进行总结，从而使学生保持对合作章的兴趣。
《与好书交朋友》（启动课）活动目标：1、让队员知道阅读好书能扩展自己的知识面，使队员了解阅读章的达标要求。
2、通过活动充分调动队员的积极性，激发队员争章的热情，引导队员与好书交朋友。
活动准备：一本书、一本读书笔记、阅读章头饰活动过程：一、创设情景，激发兴趣1、戴阅读章头饰的队员介绍阅读章。
2、辅导员小结：哪位队员能与好书交上朋友，能从好书中获取知识，哪位队员就能获得一枚阅读章。
二、书的作用1、书的好处（“书是人类进步的阶梯”——高尔基爱读书的故事）2、举例说明好书能令人精神振奋，从而激发队员对读书的兴趣。
3、书的分类工具书：是你学习、生活中无声的小老师，它会让你在知识的海洋里遨游。
学科书：学本领、长知识，它会让你变得更聪明！动画书：图画、文字真有趣，它给你的生活增添乐趣，令你健康成长每一天。
……三、指导制定争章计划1、如何与好书交朋友出示达标要求：一学期认真阅读至少7本书（平均两周读一本）2、如何理解不认识的字（1）问老师（2）最好的方法是查字典3、如何让好书常新（1）新书发下来后先包一下（2）新旧书、破书粘补一下四、具体了解争章内容1、介绍读书笔记：写读书笔记，首先要写上书名作者的姓名和主要内容，然后可以摘录一些好词好句。
2、学会用字典帮助阅读。
3、举例介绍读书笔记的写法。
书名：《中国智慧大王》作者：之雅、主要内容：本书是《外国智慧大王》的姐妹篇。
本书叙述了中国历史中许多富有聪明才智的人是如何能言善变、七断疑案的。
读了这样一本好书以后，我从中获得了宝贵的精神财富。
4、列举书中的一则故事，激发队员对读书的兴趣。
五、结束语辅导员：要使自己的写作水平、阅读能力有所提高，就要多读课外书来充实自己。
只有和好书交朋友，从书中获得更多的知识，才能获得阅读章。
我和孝敬章心相印（启动课）一、教学目标：1、学会尊重长辈的基本礼仪，听从长辈的教导，为长辈做力所能及的事。
2、了解“争章目标”和“达标要求”，做一个尊敬长辈的好孩子。
二、教学准备：1、争章手册。
2、多媒体课件。
三、教学过程：1、故事导入，揭示课题。
（1）教师讲述《一棵苹果树的故事》，多媒体出示相关图片，学生边看边听。
（2）听完故事，你有什么想法？（3）教师小结，揭示课题。
是啊，爸爸妈妈就像这棵大树，为了孩子，无私地奉献出自己的一切。
作为孩子，当然应该好好地孝敬他们。
今天这堂课，我们就来认识一枚“孝敬章”。
（投影出示，板贴孝敬章。
）2、了解要求，心章相印。
（1）仔细看看，“孝敬章”上画的是什么？（一个可爱的小天使捧着一颗红心。
）师：这是一颗献给长辈的孝心。
这又是一颗怎样的孝心呢？（2）这是一颗“礼貌用语心”。
A、你知道哪些礼貌用语？（指名交流，投影出示。
）B、你会使用这些礼貌用语吗？怎么用？请你举个例子。
例：早上起来和爸爸妈妈说……；放学回家和爸爸妈妈说……；吃饭前说……；爷爷奶奶或外公外婆来我家，我说……师：希望你们在生活中能时时刻刻用到这些礼貌用语，得到这颗“礼貌用语心”。
（3）这又是一颗“孝敬行动心”。
过渡：这颗孝心不光表现在嘴巴上，还要表现在实际行动上，所以，这又是一颗“孝敬行动心”。
A、看图说说，如何在行动上表现出自己的孝心。
（爸爸回家了，我为爸爸拿拖鞋。
妈妈在厨房忙着烧菜做饭，我为妈妈端菜、摆碗筷。
妈妈在家里忙着打扫卫生，我帮着一起做。
）B、平时，你还能为爸爸妈妈或爷爷奶奶做些什么力所能及的事情呢？（拿衣物、端饭菜、摆碗筷、扫地拖地、整理书包、叠被子、洗绿领巾等。
）（4）这还是一颗“真情传递心”。
A、出示生日贺卡图，问：你知道爸爸妈妈的生日吗？（指名回答）B、出示小朋友做生日贺卡图，问：爸爸妈妈或爷爷奶奶的生日到了，你会用什么方式来祝贺他们的生日呢？（做一张贺卡、捶一次背、唱一首生日歌、倒一杯茶、讲一个故事或笑话、买一件小礼物等。
）（5）了解“争章目标”和“达标要求”。
过渡：如果你有了这三份孝心，那么，你就能得到这枚孝敬章了，因为你已经和“孝敬章”心心相印了。