六年级英语第一次月考质量分析

六年级英语成绩分析第一篇：六年级英语成绩分析六年级英语第一次月考成绩分析及教学反思这个学期转眼过去一个月了，第一次月考的考试也顺利结束了，成绩虽然不太理想，但是，部分学生的进步又能让我看到一丝希望！逐题看过学生的试卷后，综观学生答题情况，我针对学生各方面的掌握情况做以下分析及教学反思：一、月考试卷分析1.基础知识部分总体上说，这一部分我们平常训练的很多，题型都不陌生，尽管如此，还是出现了一些不该有的错误！单词拼写题，虽然说这是最简单的题目,但我感觉学生还是没有引起注意。

我仔细数了一下，班级里全对的只有全班的四分之一，这不得不让我重新审视自己的教学，应该做得再细些!另外别的几个题型如完形填空及作图题，学生平时没见过我也没讲过，所以学生失分特别多，有些同学的选择题居然都是空格。

所以平时得多注意题型的讲解及做题技巧。

2.习作部分学生得分比较低，我分析了一下，一方面是学生平时从未写过作文，第一次涉及到英语作文无从下手，另一方面是学生的书写需要我继续指导好，我想这也是我们不能出现高分的原因，字写端正了，写认真了，我想不仅是习作分能提高，更重要的是学生对待任何事情都会认真！二、教学反思审视学生的答题情况，回想这一个月以来他们在各方面的表现以及自己在教学中存在的问题，今后将从以下几个方面入手改进：1、细化自己的工作，端正学生的态度一个月的相处，他们大多数适应了我的教学方式，不过在他们的身上，还是缺少一种自主学习的动力！考了个60几分就满足了，根本不去看看外面的世界有多大！我想在以后的教育教学中，如何建立一套科学的激励机制，让学生的学习状态由被压转为自主学习，是摆在我面前的一大难题！以后一定多向各位同行学习！2、继续加大力度培养学生的学习习惯良好的习惯成就好人生，我发现自己班的学生明显缺少了恒心，不注重细节，表现为浮躁，令我们科任老师都很着急！3、兴趣先导，注重积累。

对学生的学习态度加强引导，激发学生的学习兴趣；在教学中继续加强对学生进行基础知识的传授与训练。

六年级英语第一次月考成绩分析及提升办法董家营永宁寺小学朱小花九月已经过去了，根据学区计划我们六年级进行了一次月考，六年级英语考试成绩与片区其他学校差距相当大，反复研究了学生试卷，现做分析如下：一、试题分析本次考试范围是六年级第一、二两单元的内容，都以基础性知识为主，关注全体学生，重在考查他们的综合语言运用能力。

但此次考试与以前的考试有所不同，没有听力，考试内容也主要以读写为主，注重对学生综合运用语言能力的考查。

考卷上的试题较有难度，对于这班的学生来讲，有些困难。

二、考试情况分析㈠参考人数为21人，及格人数10人，及格率47.6%，优秀人数3，优秀率14.2%，总体平均分51.5，最高分86，最低分6。

⒈分数段分布情况统计：分数段（分）分数（人）占全班百分率（%）90-100 0 080-89 3 14.2%70-79 3 14.2%60-69 4 19%60以下11 52.3%从表中看出，全班学生普遍成绩低下，优等生的成绩优势不明显。

三、原因分析根据学生的答题情况，有以下几个原因可能导致有的同学没有发挥出最高水平。

㈠单词没有记扎实，课文没有正确理解。

㈡课文中的固定短语没有及时总结并加以运用。

㈢课堂用语的交流太少㈣综合运用语言的能力有待提高。

㈤课堂练习环节有点薄弱，尤其是基本语法的练习应该多加强。

四、试卷中存在的问题与改进方法㈠学生的整体书写有待进一步提高，在平时的学习中，就应该注重细节，争取让每一个学生在一点一滴中进行积累提高。

㈡在我们今后的英语教学过程中，老师们不仅要加强英语基础知识的训练，更要重视学生的思维训练，注意培养学生良好的思维品质，提高学生实际解决问题的能力；㈢重视基本语法教学。

有必要对语法进行梳理学习，精讲精练，使学生牢固掌握而非似懂非懂；㈣教给学生一定的字母组合的发音规则以提高学生记忆背诵单词的能力㈤利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂教学效果。

第一次月考英语试卷分析六年级
（六年级）
一、试卷分析。

本次考试所采用的试卷比以往的试卷难度要高,但试卷上的试题都紧扣课本重点知识,没有超范围题型。

试卷所出题型也紧跟课本进度。

但有两道题题型有误。

二、学生答题情况分析。

六年级的学生这次考试班级总分为569,均分为71.12.及格人数为7,及格率为87.5%。

优生人数为1,优生率为12.5%。

学生的成绩在90—-100分之间的有1人,80分以上的有3人,70——80分之间的有1人。

60分以上的有2人,不及格的有1人.
从学生的分数上看,学生这次成绩有所下滑,优生数少。

从学生的试卷上来看,听力部分总分40,班均分为32.5.笔试部分总分为60,班均分为38.625.笔试部分学生的能力要差一些。

三、试卷中存在的问题分析。

1、平时听力训练的少,磁带里的发音与老师教的发音有差
异,语速、语调也有所不同,学生不能准确辨别。

2、为了赶进度,学生忽略了对单词的记忆,因此在单词书写和辨别上就失分严重。

3、学生对句子的组合能力差,总容易形成思维定势,不能按英语的思维去组合句子。

4、学生书写能力差,语法、句型乱用一通,单词不能正确书写,导致失分严重。

四、今后的措施。

1、早读时间抽时间训练学生的听力。

2、平时多注重让学生积累记忆单词,在拓展阅读的同时,加强掌握大纲要求所记单词。

3、平时多训练学生书写,注重句型的重组,各种词汇和状语的位置,时态的选用。

4、多训练学生做题,提高做题技巧,争取小考取得优异成绩。

小学六年级英语第一次月考质量分析一、试卷总体评价本次质量检测的目的是检测学生对小学英语教材中各部分知识、技能掌握的情况，以及了解教师在教学过程中遇到的新情况、新问题，对教材的理解及平时教学的实际状况。

从整张试卷上来看，试卷内容覆盖面较广，题型多样，但重难点不够突出，试题较难，部分题目超出所学知识的范围，阅读题灵活度较高。

本次质量检测仍然是采用听力和笔试的方式，其中听力部分占30分，笔试部分占70分，检测时间为40分钟，听力部分有两大题，笔试部分有五大题。

本次命题以考查学生的基础知识和基本技能为重点，重视语言知识和生活实际联系，从听、写、认读等方面全面考查学生的基础知识掌握情况。

本次质量检测的整体情况不是很理想，每位教师都需增大提优补差的力度。

特别是低分比例过大，对于这样的学生，我想，不能怨天尤人，也不能弃之不顾。

因为这不但于事无补，而且也是对学生、对家长、对自己以及对以后的任课老师不负责任的表现。

我们只能在以后的教学中增强对学困生辅导的力度。

同时也建议：辅导的内容不要仅停留在知识的层面上，还应渗透很多非智力因素的辅导教育上。

比如说：认真书写、认真答题的习惯培养上，学习态度的转变上等。

二、试卷中出现的典型错误及其原因分析听力部分第一题听录音，选单词。

学生做的比较好，但也有极少数学生出现错误。

第二题听录音，根据问句选择合适的答句。

第1小题Mom ,I had a bad cold学生没抓住本题的关键词,因而错的比较多。

笔试部分第一题：写出所给单词的比较级形式。

其中第3小题sad,第5小题happy,第9小题angry 这几题丢分比较严重，学生的归纳总结水平有待提升。

第二题根据图意，完成下列句子。

第1小题句子的意思学生不理解，看图有偏差，同时没有注意到复数形式。

3、5小题中动词需要变化，学生考虑得不够周到。

第5小题中部分学生将take和talk有所混淆。

第二题选择填空。

除3、5、6小题外，都比较容易出错，学生审题不够认真，答题不够仔细。

六年级第一次月考英语质量分析通过小学英语六年级这学期第一次月考，我对六年级学生的英语状况有了进一步的了解，也更加清楚得认识到自己肩上的责任。

我认真分析并总结了易错内容，学生错因，现总结如下：一、整体分析：本次试卷，题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求，能从多个方面深层次的考察学生前半学期的学习情况。

从班级的成绩情况来看，均分90.42分，及格率100%，大部分学生都还可以，但六十、七十几分的也有四个，直接影响了班级总成绩。

二、卷面逐题分析：我个人觉得，这次的试卷总体来说还是有一定的难度，它不同于以往的对书本知识的简单复现，而是注重考察学生所学知识的灵活运用，它其中还包括了以往所学知识的考察。

这对于学生来说是有一定的难度。

试卷中书本上的基础知识占约80%，还是与课本所学知识紧密相连的。

特别是四大题的根据录音提示补全句子，所占分值为10分，均是一些四会单词的默写、重点短语的掌握。

虽然要求写的都是四会单词，但是有几个学生仍然得分很低，一些学生是因为四会单词背诵不过关而不会做，这些就是班里最落后的几个学生。

但是还有大部分还是不认真、不细心造成的错误。

这些是在平时英语教学中基本的的词汇量，复习巩固已学的词汇，为以后做阅读题打好基础。

选择题很多学生审题不仔细，丢分较多。

最后一题是阅读理解，考察学生的观察能力、判断能力和分析能力，这种形式的阅读题难度较大，学生做题时不知从何下手，阅读缺乏耐心，导致失分严重。

三、对今后教学的思考1.加强词汇教学，包括单词拼写、词义记忆，语言功能的训练。

2.每天背诵课文中的对话，培养语感。

3.进一步培养阅读能力和写作能力。

4.做好学困生转化和优秀生培养。

尤其对学困生进行专门辅导，布置一些作业，让他们在小进步、小转变中体会学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来5、基本的语法教学一定要与语境相结合。

进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。

抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。

2023年PEP六年级英语(上册)第一次月考质量分析卷及答案（满分：100分时间：60分钟）一、按要求写词语。

（10分）1、learn (过去式) ____________ 2．read (动词原形) ___________ 3．fox (复数) ____________ 4．five (同类词) ___________ 5．big (比较级) ____________二、选出下列每组单词中不同类的一项，画__线。

（10分）1、A．turn left B．turn right C．library2．A．in front of B．crossing C．next to 3．A．behind B．restaurant C．park 4．A．here B．there C．zoo5．A．at B．on C．who三、选择填空。

（20分）1、______ hard work it is! （）A．What a B．How C．What D．How a2、There ________ no ball or toys in the box. （）A．was B．were C．are3、Is there __________ I can do for you? （）A．something else B．anything else C．else4、It’s time ______ go to school. （）A．to B．at C．for5、You’re always kind _______ us. （）A．to B．for C．with6、—______ are you going?（）—Next week.A．What B．When C．How7、The air in Beijing is getting much ________ now than a few years ago. （）A．clean B．cleaner C．cleanest D．the cleanest 8、There is ________in winter. （）A．snowy B．ice C．cold9、She is talking ______ her friends. （）A．with B．in C．at10、She is wearing ______ red dress. （）A．an B．the C．/四、按要求完成下列句子。

六年级英语月考试质量分析本次月考，我们班学生全部参加考试，平均分是70.7分，及格率是83.3%，优良率44.4%。

总的来说，本次考试成绩不理想。

逐题看过学生的试卷后，综观学生答题情况，我针对学生各方面的掌握情况做以下分析：一、试卷分析本次试卷难易程度适中，涵盖单词、句子、语法、阅读、写作，综合测试学生的英水平。

二、存在问题按要求写句子本题失分严重，由于这样的题型五年级很少训练，六年级初次考，学生都不太会做，比如就划线部分提问，变一般疑问句都是语法中的难点，需要加强练习才行。

试卷中的作文题，是本次考试失分最严重的一道题。

有些同学书写不能成句、成文，表达不清，不知所云，只能得个辛苦分。

这样的结果与平时没有加强训练有直接关系，同时，即使有布置，但检查、辅导力度不够，因此学生重视也就不够。

更重要的是平时背诵的课文少、没有给学生提供课外阅读资料，没有积累下写作素材，促使学生没能形成语言表达能力。

三、具体措施1、加强词汇教学。

包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。

词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。

从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。

单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。

2、加强语音训练。

六年级已经开始学习音标，所以在学习单词时，可以把音标写出来，用音标让学生记发音，用发音帮助学生记单词。

本次考试没有听力，但是期末考试一定会有，所以提高学生的语感，也是提高听力的必备条件。

3、基本的语法教学一定要与语境相结合。

进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。

抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。

六年级下英语第一次月考试卷分析一、整体来看：本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习.试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语言的能力，试题难易适度，题型灵活多样，符合新课标的要求.二、试题的特点：（一）、注重了基础知识的考查.试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容.如：听力题的第二题、；笔试题的一、二、三题等，因为这些基础知识掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础.（二）、渗透了能力考查的要求.英语作为语言，是一种交际的工具.小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听、说、读、写能力的培养为主要目标.小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力.本次测试在试卷的问题设计上，不仅突出了对学生听、读、写能力的考察，而且增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查.如：听力题的第三题；笔试题的四、五、题.三、各大题的分析与探究（一）、听力部分.听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力.共三大块内容，分别为：A听音，圈出你所听到的正确的单词序号； B听音，选择与所听内容相符的句子.其得分率为50%以上，失分较多的是C部分听音.失分的主要原因是学生听力训练较少，不能很好地领会题意，不能够灵活转换.（二）、笔试部分.笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、句的正确运用和读写能力的考查.共八道题，分别为：A)选出不同类；此题的得分率较高.B)选择.此题的得分率为85%，失分原因是，学生没有理解清句子的意思，不能准确的选择答句.C）补全对话；此题的得分率为90%以上.D）根据提示填词；此题的得分率为90%以上，失分原因是个别学生对四会要求的句子未能掌握.G）阅读理解；此题的得分率为70%以上，失分原因是，,很多学生没能很好的读通短文，混淆了短文中的关键词句.阅读以前练习较少，学生们没有掌握做阅读的技巧，从整个笔试部分的分析来看，学生的基础知识与运用部分比往年要好，但普遍还存在着以下几方面的问题.1)学生掌握了基础知识，但还不能灵活运用.2)知识面狭窄，缺乏一定的生活常识.3)语言综合运用能力较差.四、今后英语教学建议1、平时严格要求学生书写认真规范，出题时多考虑学生.2、英语教学立足于基本知识和基本技能，平时注意学生基本知识的灵活应用能力的培养.3、加强阅读训练、努力培养学生的语感.4、面向全体学生，做好防差补差的工作.教师在教学过程中要始终重视抓两头、促中间，努力提高优秀率和及格率.。

六年级英语第一次质量检测试卷分析一、试题内容分析本试题为六年级上册第一次月考测试题。

满分为100分，时值为40分钟。

试题是对本册英语第一、二单元的知识内容的考察。

二、难易程度分析本套试题在基础知识的测试的基础上，充分考察了学生对两个单元的听说读写能力。

适合六年级学生的年龄和学习特点，但是通过看成绩偏低，可能是试卷有点难度。

三、学生分析六年级学生，经过了几年的英语学习，对英语知识有一定的基础。

这次试卷重点考察学生的单词量、对课文的掌握程度以及对短文的分析能力，对于学生来说，虽然有一定的难度，但也非常必要。

我班共有7人参加考试，其中有6人基础较好，1人基础较差。

四、考试结果分析如果就单纯的考试分数来看,应该说成绩还算不错的.本班一共7人参加考试，没有不及格，成绩分布较均匀，高分与低分之间差距不大。

五、答题情况分析：第一部分，听录音，选择你所听到的内容。

这种题目主要考察学生对单词的掌握情况，这样的题目大多数的学生不会错，只有少数的后进生出现了错误，第二部分，笔试。

第一题：英汉互译。

这题主要考察学生平时单词的记忆情况。

大部分学生都做对了，只有个别学生失分。

第二题：单项选择。

这题主要考察一、二单元的重点句型及词组。

学生丢分情况也多。

第三题：补充句子，这题有2道超出了大纲，如：单三现和感叹句。

学生都丢分了。

第四题：阅读。

此题较为简单，学生基本做对。

第五题：作文。

考察大家对交通方式的掌握情况，学生都能够完整地叙述，只是个别句子单词书写错误或者语法出现错误。

六．对今后教学的几点思考：1.扎实基础知识，以“三会”，“四会”内容为基础，以基本句型的运用为主线进行综合语言运用能力的培养和提高。

2.加强异优辅差，从试卷分析上看，要坚强对个别学生的耐心辅导，异优侧重学生自学能力和综合语言运用能力的培养。

3.注重语言积累的运用，单词教学要做到词不离句。

再就是克服小学生发音障碍，发音不正确就读不好，听不轻，直接影响到词汇的记忆与积累，教师应循序渐进地渗透单词字母与单词发音规律，记忆方法。

六年级英语第一次月考试卷分析
本次的考试范围为1-5 模块，试题采用了听力和笔试相结合的方式，难易程度适中，重点考查学生的基础知识运用情况，下面就考试试卷做以下分析：
根据考试情况总结了这一个月以来教学方面所取得的成绩，同时也指出了考试中暴露出来的教学问题：
从考试结果反映出这样情况：
1，从学生情况分析，部分学生审题不够认真，导致听力失分较多，还有部分学生对课本知识掌握不扎实，导致连词成
句丢分。

丢分较为严重的是语音部分，说明学生对三会单
词不认识。

2，教学中存在的问题：我的教学进度可能快了，一味地追求进度，没有顾及到学生的消化及掌握情况，没有落实到实
处，落实到每个学生。

针对以上情况，我应该采取以下的措施：
1，加强课文语句的理解与翻译，让学生真正的理解并能正确的翻译出来。

2，我在上课时尽可能多的创设情境及语境，让学生在情境中进行对话练习。

3，在课堂上让学生不仅勤动嘴，也要勤动手，对重点句子进行标注及记下汉语意思，加强对单词的记忆与拼读，多带领学
生进行按音节拼读单词。

对于退步幅度比较大的同学进行重
点跟踪。

4，每节课花5分钟的时间讲解字母的规范书写，进行强化，整取书写有所进步。