狐假虎威教案

2024年部编版二年级《狐假虎威》一等奖教案一、教学内容本节课选自2024年部编版二年级语文上册第六单元《狐假虎威》。

教学内容包括：学习生字词，理解课文内容，体会成语的含义，培养学生的朗读和表达能力。

二、教学目标1. 掌握生字词，并能正确书写和运用。

2. 理解成语“狐假虎威”的含义，能结合生活实际进行运用。

3. 提高学生的朗读和表达能力，激发他们对语文学习的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：成语“狐假虎威”的理解和运用。

2. 教学重点：生字词的学习和朗读表达能力的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过一个关于动物的小故事，引导学生进入课堂。

2. 学习生字词：让学生自读课文，找出不认识的字词，教师进行讲解。

3. 理解课文内容：教师带领学生一起分析课文，理解成语“狐假虎威”的含义。

4. 朗读训练：教师示范朗读，学生跟读，注意语气和节奏。

5. 例题讲解：结合课文内容，讲解一个关于“狐假虎威”的例题。

6. 随堂练习：让学生运用成语“狐假虎威”进行造句。

六、板书设计1. 课题：《狐假虎威》2. 生字词：狡猾、凶猛、惊慌、镇定、借势、欺压3. 成语：狐假虎威4. 例句：那个小狐狸借老虎的威风，把其他小动物都吓跑了。

七、作业设计1. 作业题目：用“狐假虎威”造句。

答案示例：小胖拿着老师的尺子，狐假虎威地让同学们害怕不已。

2. 拓展作业：收集其他与动物有关的成语，了解它们的含义。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解《狐假虎威》这篇课文，使学生掌握了生字词，理解了成语的含义，提高了朗读和表达能力。

课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时给予指导。

在拓展延伸环节，可以让学生通过收集其他与动物有关的成语，进一步丰富他们的词汇量，提高他们的语文素养。

同时，教师应注重培养学生的道德品质，让他们明白不能“狐假虎威”，要做一个诚实守信的人。

《狐假虎威》(教案)章节一：教学目标与内容1. 教学目标：（1）知识与技能：让学生通过学习，掌握课文《狐假虎威》的基本内容，理解其中的道理。

（2）过程与方法：培养学生阅读寓言故事的能力，提高学生的文学素养。

（3）情感态度与价值观：教育学生诚实守信，勇于担当，不做寄生虫，不靠别人的势力来欺压人。

2. 教学内容：（1）课文朗读与理解：让学生熟读课文，理解课文内容，把握故事情节。

（2）词语解释：讲解生僻词语，帮助学生理解课文。

（3）道理阐述：引导学生领悟课文中的道理，培养正确的价值观。

章节二：教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《狐假虎威》的朗读与背诵。

（2）词语的解释与运用。

（3）课文中所蕴含的道理的理解与领悟。

2. 教学难点：（1）生僻词语的理解与运用。

（2）对课文中所蕴含的道理的深入理解。

章节三：教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲授法：讲解生僻词语，阐述课文中的道理。

（2）讨论法：分组讨论，让学生发表对课文的理解和感悟。

（3）案例分析法：分析狐狸和老虎的行为，引导学生正确判断。

2. 教学手段：（1）多媒体课件：展示课文图片，生动形象地展示故事情节。

（2）黑板：用于板书重点词语和道理。

章节四：教学步骤1. 导入新课：简要介绍课文《狐假虎威》的作者和背景。

2. 朗读课文：让学生朗读课文，感受故事情节。

3. 讲解生僻词语：讲解课文中的生僻词语，帮助学生理解课文。

4. 分析故事情节：分析狐狸和老虎的行为，引导学生正确判断。

5. 领悟道理：引导学生领悟课文中的道理，培养正确的价值观。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点。

章节五：作业布置与课后辅导1. 作业布置：（1）熟读课文《狐假虎威》。

（2）运用本节课所学的生僻词语造句。

（3）思考课后问题，加深对课文道理的理解。

2. 课后辅导：（1）解答学生作业中的疑问。

（2）针对学生的不同情况，进行个别辅导。

（3）鼓励学生参加课外阅读，提高文学素养。

小学二年级语文《狐假虎威》原文及教案（优秀5篇）小学二年级语文《狐假虎威》教案篇一教学过程：一、揭题解题，导入新课【出示狐狸的图片】小朋友们，你们认识它吗？（生齐：狐狸）教师：狐狸又简称“狐”（幻灯片上出示“狐”字，学习生字（偏旁、字形结构、书空等）【出示老虎的图片】小朋友们，它又是谁呢？（生齐：老虎）教师：我们把老虎简称为“虎”（幻灯片上出示“虎”字，学习生字（偏旁、字形结构、书空等）【过渡】老虎被称为“百兽”，小小的狐狸总是很小心地避免和老虎碰上面，生怕自己性命不保。

可是，事情总有不巧的时候，瞧，狐狸和老虎还是遇上了，它们之间会发生怎样的故事呢？（接着刚才的幻灯片，在“狐”和“虎”中间加上“假”，后面添上“威”字，这两个字要注音。

）（齐读课题）二、初读课文，了解大意（1）听老师来朗读课文，请小朋友们想一想这个故事主要讲了一件什么事呢。

（学生轻轻地打开书一边听，一边看思考。

）听完后检查学生课文讲了一件什么事（2）小朋友们你们想不想自己读一读呢？各自借助拼音朗读课文，要求：读准字音，读通句子。

三、诵读课文并学习生字词。

检查生字词，正音。

（1）出示生字，这些生字是我们读书的拦路虎，要想能正确、流利、有感情地朗读课文，就要先把它们清除。

①请小朋友们自己读读这些词，你觉得难读的词可以看着拼音读几遍。

②检查：你觉得哪个字难读，会读了吗？（指名读）重点提醒学生注意“扯、兽、爪”是翘舌音，“闷、窜、胆”是前鼻韵母，“趟、抗”是后鼻韵母，“蒙住”的“蒙”读mēng不读méng。

齐读。

③去掉拼音读一读，同桌互相读一读，听一听。

开火车读。

（2）出示生字组成的词语：威风胆子吓跑寻找爪子借着、骨碌、违抗、窜过、一趟、狡猾、百兽我们再来自己读一读这个故事。

（3）这篇课文一共有几个自然段？现在我请7位小朋友分小节读读课文，看看谁生字读得最正确。

（指名读课文。

注意纠正“呀”读音，告诉小朋友，在课文中应读第一声，“纳闷”的“闷”应当儿化，并领读。

《狐假虎威》优秀教案《狐假虎威》优秀教案1教学目标：1、学习本课生字。

理解和积累词语。

2、对照解释揣摩句子的意思，正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、懂得狐假虎威这个成语的意思，并说出在什么情况下使用。

教学难点：学会读古文。

教学时间：2课时第一课时教学目标：1、读通课文，学会生字。

2、理解文中的每句话的意思。

教学过程：一、回忆学习文言文的方法（先认认真真地读课文，多读几遍，把课文读得正确、通顺，再对照解释试着读懂每句话；然后用自己的话说说全文的意思；最后说说自己的感受。

）二、读通课文先自己读，注意句中停顿。

同桌互读互评后，全班交流。

教师重点指导：观百兽之见我/而敢不走乎虎不知/兽畏己而走三、理解句子1、对照译文一句一句地读懂。

2、结合整个句子的意思弄清句中每个字的意思。

3、小组交流，完成小卷。

写出今义：今义吾走皆天帝使我长百兽故遂与之行子无敢食我也四、用自己的.话说说课文的内容。

1、先自己练习说，再同座互说，然后指名说。

大家进行补充、评价，看谁说得最好。

2、结合课文内容说说狐假虎威的意思。

（狐狸凭借老虎的威风吓跑了百兽。

）五、学习生字1、指名读生字并扩词。

2、指导书写。

畏：左下角不要多写一撇。

逮：右下部不是水。

3、写会字词。

板书设计：30狐假虎威捉住老虎狐狸凭借威风第二课时教学目标：1、感悟文章的寓意。

2、积累语言。

教学过程：一、朗读全文随机指导反问句的读法，使学生明白反问句有加强语气的作用，要求读出情感来。

二、表演先用原文表演，再用自己的话来表演。

三、谈谈读了这篇课文后有什么想法。

（如1、狐狸太狡猾了，竟然用老天爷吓唬老虎。

2、老虎也太傻了，也不想想自己与狐狸到底谁厉害。

3、通过简短的语句，勾勒出狐狸的奸诈。

）四、讨论：《狐假虎威》讽刺了生活中的什么人。

（狐假虎威讽刺了生活中依仗别人的势力欺压人的人。

）五、练习背诵课文。

六、作业超市1、把这个故事讲给别人听。

2、续写：老虎明白后，又一次抓住了狐狸3、搜集其它内容浅显的古文读一读。

《狐假虎威》成语故事教案《狐假虎威》成语故事教案《狐假虎威》成语故事教案1教学目标：1、抑扬顿挫地朗读课文，正确地表达文章蕴含的感情。

2、掌握一些文言字词。

3、理解本文的寓意。

教学重点：传情达意地朗读，读出狐狸的狡猾。

教学难点：理解本文的寓意。

课时安排：一课时教学过程：一、导入1、今天我们来学习《成语故事两则》，请同学来说说：在你的印象中什么是成语？小结：成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语，大多由四个字组成，它往往用精练的语言表现出丰富的内容。

今天我们所学成语故事的主人是两只动物。

（贴画）一只是狐狸，另一只是老虎。

2、在大家的印象中有没有关于这两种动物的成语呢？比如说“如虎添翼”，谁能说出它的意思？（同学说成语）3、根据我们刚才找到的成语，请结合对这两种动物的印象，分别用一个形容词来概括它们的特点老虎是一种怎样的动物？（凶猛）狐狸呢？（狡猾）4、今天我们所要学的是《狐假虎威》“假”是什么意思？借“威”是什么意思？威风知道这个故事的同学请举手。

谁能说说这个故事？5、今天我们就来学习这个故事的原文，通过今天的学习能做到传情达意地朗读古文。

二、朗读1、朗读首先要做到正确清楚、自然流畅，请大家默读课文，对照注释看看，有没有读不准的地字及不清楚的解释。

有没有？谢老师来考考大家！长百兽逆天帝命也。

子以我为不信吾为子先行。

故遂与之行兽见之皆走。

虎以为然畏。

2、散读，做到正确清楚、自然流畅。

3、齐读。

三、分析大家都已经能做到正确清楚自然流畅，但要传情达意的朗读还要对文章进行深入的分析。

（一）、起因文中那个句子写出了故事的起因？虎求百兽而食之，得狐。

1、这个句子是什么意思？（抓住关键字词就能把意思说出来）2、你猜想一下，此时的老虎和狐狸各自的心情如何？老虎：凶狠、得意。

狐狸：害怕、紧张。

3、怎样才能读出老虎的凶狠得意？关键词语应读重音。

哪些词语？求、得、食。

如果加上些停顿，就显得更加抑扬顿挫了。

范读、小组读、齐读。

狐假虎威语文教案第一章：导入1.1 课程背景《狐假虎威》是一则脍炙人口的寓言故事，讲述了一只狐狸借助老虎的威风吓跑了其他动物的故事。

故事内容生动有趣，寓意深刻，旨在引导学生认识狐假虎威的含义，并教育学生要独立自主，不依赖他人。

1.2 教学目标1.2.1 知识与技能：学生能够熟读并理解《狐假虎威》的故事内容。

学生能够领悟狐假虎威的含义，并能够运用到实际生活中。

1.2.2 过程与方法：学生通过自主阅读、小组讨论的方式，深入理解故事中的角色和情节。

学生通过角色扮演、情景模拟等活动，提升表达和表演能力。

1.2.3 情感态度与价值观：学生能够明白独立自主的重要性，不依赖他人。

学生能够培养正确的价值观，不欺骗他人，不做虚伪的人。

第二章：故事解读2.1 故事梗概一只狐狸借助老虎的威风，吓跑了森林里的其他动物。

老虎询问其他动物为什么害怕狐狸，动物们纷纷表示狐狸有老虎的庇护，才会害怕。

老虎明白了狐假虎威的含义，决定不再被狐狸利用。

2.2 故事寓意狐假虎威的意义在于教育人们要独立自主，不依赖他人。

故事中的狐狸借助老虎的威风行事，这是一种虚伪和欺骗的行为。

我们应该树立正确的价值观，做到诚实守信，不欺骗他人。

第三章：教学方法3.1 自主阅读让学生独立阅读《狐假虎威》的故事，理解故事内容，感知故事的魅力。

3.2 小组讨论学生分组讨论，分享自己对故事的理解和感悟，互相启发，共同成长。

3.3 角色扮演学生分组扮演故事中的角色，通过表演的方式，深入理解角色心理和故事情节。

3.4 情景模拟模拟现实生活中的场景，让学生运用狐假虎威的含义，解决实际问题。

第四章：教学设计4.1 课堂导入教师通过提问方式引导学生思考，为什么森林里的动物会害怕狐狸？引发学生对狐假虎威的思考。

4.2 自主阅读学生独立阅读故事，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.3 小组讨论学生分组讨论，分享自己的感悟，教师总结并引导学生深入思考。

4.4 角色扮演学生分组扮演角色，进行课堂表演，教师点评并指导学生表演技巧。

《狐假虎威》教案（13篇）《狐假虎威》教案 1活动名称：狐假虎威活动目标：1、理解故事内容，能比较生动地讲述故事。

2、体会成语故事中的深刻道理。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

活动准备：1、狐狸、老虎图片和动画故事及录音带。

2、《语言》下P.5.活动过程：一、说说狐狸和老虎7教师出示狐狸和老虎图片，引出教育活动内容。

引导幼儿说说狐狸和老虎的外形及其他方面的特征。

如：狐狸很狡猾，老虎很凶猛是兽中之王等。

二、听听它们的故事教师播放成语故事，请幼儿倾听。

播放动画故事请幼儿欣赏。

三、想想其中的道理指导幼儿阅读画册，练习用生动的语言讲述故事。

请幼儿讨论：小动物们是被狐狸吓跑的吗？为什么？引导幼儿思考狐狸借老虎的威风吓跑小动物们的道理。

日常生活教育：提供一些形象生动的`成语故事画册，引导幼儿学习成语故事家园共育：家长和孩子一起阅读一些成语故事，教学反思：语言是反映客观事物的，让学生真正理解语言，除了读一读、听一听、想一想，还应动一动。

我在教学第八段时，我安排学生带头饰演一演，找了四位“小演员”，其余学生当“导演”，在较有兴趣的导演中，学生理解了词语意思，还激发其想象力，如身临其境，激起读书兴趣。

《狐假虎威》教案 2习作内容：根据《狐假虎威》这个故事的内容，打破常规思维定势，发挥想象，续写故事。

训练目的要求：1、以故事内容为依据，展开大胆合理的想象，培养学生分析问题的能力和想象，创造能力。

2、编写的故事力求具体、生动，并能说明一定道理。

训练步骤：一、课件启迪，激发兴趣。

同学们，你们爱听童话故事吗？瞧，老师今天为你们带来一则大家所熟悉的童话故事——《狐假虎威》。

二、创设情境，引导口述。

1、创设情境。

第二天，机灵的小松鼠把这件事的前因后果告诉了老虎。

没过多久，森林里举行一年一度的森林联欢会，你看……，真巧，狐狸和老虎也来参加聚会，途中他们相遇了。

2、启发想象。

《狐假虎威》(教案)章节一：教学目标1.1 知识目标了解《狐假虎威》的故事内容，理解故事中的比喻和象征意义。

1.2 技能目标培养学生阅读理解能力，能够复述故事的大意。

1.3 情感目标培养学生尊重事实，敢于面对困难，勇于克服困难的精神。

章节二：教学重点与难点2.1 教学重点掌握故事的主要情节，理解故事中的比喻和象征意义。

2.2 教学难点理解狐狸的狡猾和虎的威严，以及故事背后的道理。

章节三：教学方法3.1 讲授法：讲解故事背景，解释故事中的比喻和象征意义。

3.2 引导法：引导学生通过讨论和思考，理解故事背后的道理。

3.3 实践法：让学生通过角色扮演，体验故事中的角色，深化对故事的理解。

章节四：教学准备4.1 教材：《狐假虎威》故事文本。

4.2 教学辅助材料：故事图片，角色头饰，道具等。

4.3 教学设备：投影仪，音响设备等。

章节五：教学过程5.1 导入：通过讲解故事背景，引导学生进入故事情境。

5.2 讲解故事：讲解故事的主要情节，解释故事中的比喻和象征意义。

5.3 讨论与思考：引导学生通过讨论和思考，理解故事背后的道理。

5.4 角色扮演：让学生通过角色扮演，体验故事中的角色，深化对故事的理解。

5.5 总结与反思：总结故事的主要情节和道理，引导学生反思自己的行为。

六、教学评价6.1 形成性评价通过学生在课堂上的讨论、回答问题和角色扮演的表现，及时了解学生的学习情况，给予肯定和指导。

6.2 总结性评价通过课后作业和复述故事的情况，评估学生对故事内容的理解和吸收程度。

七、教学拓展7.1 相关故事提供与《狐假虎威》主题相关的其他故事，如《狼和小羊》、《狐狸和葡萄》等，供学生课后阅读，进一步拓展视野。

7.2 文化背景介绍讲解狐狸和虎在传统文化中的象征意义，引导学生了解中国文化。

八、教学反思8.1 教学效果反思教学过程中学生的参与度和理解程度，思考如何改进教学方法，提高教学效果。

8.2 学生反馈听取学生的反馈意见，了解他们对故事的看法和理解，以便更好地调整教学内容和方式。

部编版语文二年级上册狐假虎威公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册狐假虎威公开课教案第【1】篇〗教学内容：《狐假虎威》选自教科版二年级上册第三单元第六课《狐假虎威》。

教材分析：狐假虎威》是第三单元主体课文，通过本单元的学习让学生分清真伪，树立正确的价值观。

《狐假虎威》是一个传统的寓言，写的是一只狐狸狡猾的骗过老虎，不但使自己逃脱了危险，而且还借着老虎的威风让其他动物纷纷逃窜的故事。

成语“狐假虎威”比喻依仗别人势力来欺压人。

教学理念：以读为本，引导学生读中感悟，读演结合，把文本的内容演绎成情感丰富的角色对和情境表演，让语文课堂洋溢快乐，充满情趣。

学情分析：二年级学生年龄小，容易被童话故事中的人物和情节所吸引，因此，本课学习起来并不难。

本课语言生动有趣，易于学生理解，学生朗读的欲望很强，根据学生的这一特点，让学生以各种方式读文，读后分析人物特点。

此外，通过表演来理解部分词语，增强感受，让学生在一个活泼、轻松的环境中理解课文，学习词汇，明白寓言故事。

教学方法：小学低年级语文教学应以读为准，以读代讲，在反复诵读中体验课文情境，感悟文章主要思想感情。

因此本课采用诵读法和讲解法相结合的教学方法，以教学媒体为辅助，利用多媒体课件，让学生在生动、形象、愉悦的情境中品读、感悟课文。

学习方法：本篇课文的学习主体是小学低年级儿童，他们在语文知识和能力水平方面还不是很高，还不能独立由语言文字来切实感悟文章深意。

因此，学生要融入一定的课文情境，合作交流，反复诵读，这样才能体悟文章所蕴含的思想感情。

教学目标：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。

体会寓意，使学生受到启发和教育。

教学重难点：1、指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。

2、揭示寓意。

教学准备：教学课件、动物头饰教学流程：一、谈话导入，激发兴趣。

1. （出示狐狸和老虎的）这两个动物你们认识吗？他们是谁？2、谁能用词语来形容一下狐狸和老虎？狐狸是一种怎样的动物？（坏、谗、狡猾、骗子……）用你知道的词语讲一讲老虎。

部编版语文二年级上册狐假虎威公开课教案（精推３篇）〖部编版语文二年级上册狐假虎威公开课教案第【1】篇〗学习目标：1.认识“假、威”等15个生字，读准多音字“转、闷”，会写“眼、爪”等4个字；2.正确、流利地朗读课文，分角色演一演“狐假虎威”，并试着把“神气活现、大摇大摆、摇头摆尾、半信半疑、东张西望”等词语的意思表现出来；3. 理解成语“狐假虎威”的意思，可以表达自己的观点。

学习过程：第一课时课前准备：玩一个木头人的小游戏情境导入师：老虎，你还饿吗？在森林里继续接着走，碰见了一只狐狸。

老虎和狐狸之间会发生什么故事呢？今天我们读一个小故事《狐狸分奶酪》。

（板书课题）初读课文，纠正字音（一）老师范读，深入情境过渡：请听老师读课文，边听边标注出这个故事的自然段。

师：本文一共有9个自然段，同桌相互检查看看是否标对了？（二）学生借助拼音，自由朗读过渡：这个小故事全文都有拼音，借助拼音自己读一读课文，不认识的字词可以划下来，多读几遍，注意：要读正确。

老师巡视：学生朗读、借助拼音识字情况。

（三）指名学生范读，评价正音过渡：谁愿意尝试读一读故事？1名学生：第1自然段1名学生：第2-6自然段1名学生：第7-9自然段师：其他人都是小老师，认真听听他们读得怎么样？学生互评，老师正音，比较难的句子可以反复请不同学生来读一读。

（四）全班齐读课文借助语境，识记生字过渡：哇塞，你们读得那么整齐、流利，是不是真的？我也愣住了，要半信半疑地要考考你们！（一）巩固生字，读准轻声出示PPT：狐狸、扯着嗓子、爪子、尾巴师：你发现了什么？要怎么读？学生开火车读。

出示PPT：一只狐狸从老虎身边窜过。

狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”老虎被蒙住了，松开了爪子。

狐狸摇了摇尾巴。

师：你可以带着动作来读一读，注意把轻声的词语读准确，把句子读流利。

[设计意图]把词语回归课文，反复进行朗读练习。

讲解多音字“转”。

（二）巩固生字，读准字音过渡：轻声读准了，可有更难的词语等着你们！PPT出示：逮住、违抗、走一趟、神气活现、野猪、纳闷、受骗学生开火车读。