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课题： 1、新闻两则行最高统帅的进军令，发动了渡江战役23日晚人民解放军解放某某，宣告国民党反动派政权的覆灭。
《中原我军解放某某》这一则新闻发于1948年11月5日，辽沈战役已胜利结束，电文说：“杜聿明则刚从某某飞到东北，一战惨败，又逃到了某某”，即指蒋军在辽沈战役中的失败淮海战役是1948年11月6日发起的，这则新闻发电之日正是淮海战役前夜。
三、文体知识新闻：从广义来说，包括消息、通讯、报告文学等；从狭义来说，就是指消息。
1、关于新闻体裁的结构：消息的五部分：标题、导语、主体、背景、结语。
2、关于新闻的六要素？记叙的六要素：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。
也是新闻的要素3、关于新闻有三个特点：真实性、时效性、简明性4、新闻的写法，主要是叙述，有时兼有议论、描写。
5、新闻的作用，报道国内外最新发生的重大事件或新气象。
四、整体感知：1、初读课文，整体把握文意⑴朗读课文，找出这两篇新闻的标题、导语和主体，试用一句话概括文章的主要内容（可选一篇完成下面的填空）标题：导语：教师教学设计教师某某任教班级学习目标1．熟练朗读课文，扎实记忆溃退、歼灭字音字形等基础知识以及新闻的文体知识，能够准确把握新闻的特点、结构。
2．通过合作探究，学会理清文章的结构层次，并能够体会新闻语言的准确性、简洁性。
3．激情展示，以极度的热情投入到学习中去，感受人民解放军排山倒海的气势和一往无前的大无畏精神。
预习案教材助读一、走近作者（1893年12月26日－1976年9月9日），字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。
某某某某人。
中国革命家、战略家、理论家和诗人，、中国人民解放军和的主要缔造者和领袖，思想的主要创立者。
在他漫长的革命征途上，每一步踏响一曲豪歌。
他留给后人的一卷雄伟诗词，流光溢彩，瑰丽壮美，发黄钟大吕之强音，吐山川日月之精华，在一代又一代人的心灵深处激起强烈的共鸣和回响。
他的主要诗词有脍炙人口的《沁园春•雪》、《卜算子•咏梅》、《水调歌头•游泳》等。
2 首届诺贝尔奖颁发知识与能力1．巩固上一课所学的消息的知识，继续培养学生阅读消息的能力。
2．学习理清本课这则消息的层次，品味文章的语言特色。
过程与方法1．让学生在阅读中培养快速阅读能力，运用所学的消息知识阅读本课文章。
2．引导学生结合课文旁批，了解这则消息的结构和内容。
情感态度与价值观1．体会诺贝尔奖在促进世界科学发展中的巨大作用，培养科学精神。
2．感受人类精英对人类历史发展所做出的巨大贡献，激发民族自信心和对民族文化的热爱之情。
教学重点分析这则消息的结构，理解其内容，提高学生阅读消息的能力。
教学难点品味消息准确精练的语言，学习写作消息。
1课时一、新课导入2012年12月10日，在瑞典首都斯德哥尔摩音乐厅举行的诺贝尔奖颁奖仪式上，中国作家莫言从瑞典国王卡尔十六世·古斯塔夫手中领取了诺贝尔文学奖。
2015年，中国药学家屠呦呦再次荣获诺贝尔生理学或医学奖。
在世界科学史上，有这样一位伟大的科学家——他不仅把自己的毕生精力全部贡献给了科学事业，而且在身后留下遗嘱，把自己的遗产全部捐献给科学事业，用以奖励后人勇攀科学高峰。
他就是诺贝尔。
今天，以他的名字命名的科学奖，已成为举世瞩目的最高荣誉奖。
想知道首届诺贝尔奖得主都有谁吗？这节课，让我们一起学习《首届诺贝尔奖颁发》这则消息。
二、自主预习1．背景资料阿尔弗雷德·贝恩哈德·诺贝尔(1833—1896)，瑞典化学家、工程师、发明家、军工装备制造商和炸药的发明者。
诺贝尔一生拥有355项专利发明，并在欧美等五大洲20个国家开设了约100家公司和工厂，积累了巨额财富。
1895年，诺贝尔立嘱将其遗产的大部分(约920万美元)作为基金，将每年所得利息分为5份，设立诺贝尔奖，分为物理学奖、化学奖、生理学或医学奖、文学奖及和平奖5种奖金(1969年瑞典银行增设经济学奖)，授予世界各国在这些领域对人类做出重大贡献的人。
为了纪念诺贝尔做出的贡献，人造元素锘(Nobelium)以诺贝尔命名。
第一单元新闻聚焦2 首届诺贝尔奖颁发1.给下面加点的字注音。
姆．( ) 挪．( ) 盟．( ) 颁．发( ) 遗嘱．( )巨额．( ) 仲裁．．( )2.根据拼音写出汉字。
逝shì（） yí式（） zhī付（）投zī（）3.解释下列词语或根据解释写出词语。
（1）颁发：（2）建树：（3）遗嘱：（4）巨额: （5）：(付出)款项。
（6） :争执双方同意的第三者对争执事项做出决定，如国际仲裁、海事仲裁、劳动仲裁等。
4.文学常识。
诺贝尔(1833—1896)，化学家、工程师。
1895年，诺贝尔立遗嘱将其遗产的大部分(约920万美元)作为基金，将每年所得利息作为年度奖金，授予世界各国在学、学、生理学或医学、学及和平事业方面为人类做出重大贡献的人。
5.预习课文，思考并回答以下问题：（1）文章开头段交代了哪些信息？有什么作用？（2）课文主体部分为什么要详细列举获奖者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献呢？（3）本文结尾部分交代新闻背景，有什么作用？参考答案1.mǔ nuó méng bān zhǔé zhòng cái2.世仪支资3.（1）文中指授予(勋章、奖状、证书等)。
（2）文中指建立的功绩。
（3）人在生前或临死时对自己身后事如何处理用口头或书面形式所做的嘱咐。
（4）数量很大的(钱财)。
（5）支付（6）仲裁4.瑞典物理化文5.（1）首句为新闻的导语部分，交代了事件的几个要素：人物、时间、事件, 总括新闻的内容，让读者了解新闻所报道的具体内容。
第二句交代了诺贝尔奖的来历及其具体分类和获奖条件，为读者普及了相关知识，便于读者理解新闻内容。
（2）原因：①表明新闻事实的准确性；②使新闻内容更加丰富；③这篇新闻报道的是诺贝尔奖的首次颁发，其具体的获奖情况自然也是万众瞩目的，详细介绍这些信息，既符合读者的阅读心理，又能凸显诺贝尔奖的重要性与庄严性。
（3）最后一段交代了新闻背景，进一步介绍了诺贝尔奖奖金的来源,补充说明资金管理权与评奖权的分离,表现了诺贝尔的奉献精神和诺贝尔奖的公平、公正，更有利于读者了解和认识诺贝尔奖，同时增强了新闻内容的真实性。
16、社戏作者：鲁迅主备人：王崇芹课型：新授课审核：七年级备课组集体备课时间：2011年3月备课组长签字班级：第学习小组姓名：得分：【教学目标】1、会读会写“惮、撺掇、凫、潺、蹿”等词语，品味富于表现力的语言；培养有感情地朗读课文，快速阅读课文的能力。
2、理清故事的情节，学习小说围绕看社戏，记叙详略得当的方法；体会景物描写的作用,来把握作品深刻的思想意义。
3、体会农家少年的淳朴善良，好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊；联系现实生活体验反思，培养学生淳朴善良，友爱无私的品德。
【重点】1、理清故事情节，学习叙事详略的写法。
2、体会小说景物描写对于表现文章中心思想所起的作用。
【难点】正确把握作品的深刻内涵和思想。
【教学过程】一、预习导学1、导入新课同学们，童年是我们最值得珍藏和回忆的美好时光，老师很想知道你童年时，你最喜欢去哪里？最喜欢做什么？（学生自由回答）2、了解作者及文学常识本文作者（）出处（）3、给下列加点字注音惮．（）踱．（）颇．（）归省．（）行．辈（）撺掇．．（）宛．转（）．．（）（）凫．水（）潺潺絮叨．．（）（）．．（）（）怠．慢（）蕴藻家眷．（）渔父．（）喝．采（）旺相．（）桕．树（）楫．子（）4、朗读课文二、学习•研讨１、理清文章结构。
２、“我”是在什么时令随母归省小住平桥村的？３、平桥村是怎样一个村庄？“我”在平桥村得到了什么样的优待？表明了村民的什么特点？（村中居民热情好客，民风淳朴的小村庄）４、“我”在平桥村有哪些乐事？三、巩固•延伸1、把课文分为三个部分，并简要归纳各部分大意。
第一部分（第自然段）：第二部分（第自然段）：第三部分（第自然段）：2、课文以“社戏”为线索，以“看戏”为故事主要内容，为什么开头要写在平桥村的生活？下面对此分析正确的一项是：（）A、交代出故事叙述的主要人物。
B、揭示出故事发生的主要环境。
C、写出“我”和小友们之间的亲密关系。
D、渲染气氛，介绍故事的特定环境，为情节的发展创造条件。
海口市第十四中学学科：七年级语文准印份包科领导签字第3课《冰心诗四首》主备人：杨银双课型：新课审核：七年级语文备课组备课时间：2012.10备课组长签字：班级：第学习小组姓名：得分：【学习目标】1.知识与能力：了解冰心诗歌的特点，并通过诵读、品味、体会始终所蕴含的情感以及深刻的哲理。
2.过程与方法：要反复诵读课文，做到有感情的朗诵，需要背诵。
3.情感态度与价值观：通过对诗歌的理解诵读，了解母爱的深沉，引导学生对成功的正确认识。
【教学设想】重点：指导学生有感情的朗读并背诵这四首诗歌，揣摩诗中蕴含的情感和哲理。
难点：体会是诗歌中的想象，引导学生理解“冰心体”诗歌特点，激发学生奋发向上的人生态度。
【课时安排】两课时教学过程第一课时一、课前预习：1.反复诵读课文，熟读直至背诵课文。
（借助课文注释或工具书，自主掌握文中的生字。
）读一读，比一比。
巢（）倘若（）惊羡（）浸透（）贡献（）2. 了解冰心及写作背景冰心（1900——1999），原名，福建长乐人。
现代散文家、小说家、世人、儿童文学作家。
1923年秋，冰心曾乘船赴美留学。
3. 整体理解各诗歌的基本内容。
二、导入（《母亲》）：各位同学，十余年的成长经历中，你还记得母亲的哪些形象呢？（孟郊的《游子吟》谁能背诵呢？）生活中，母爱无处不在，她平凡而伟大，温暖而安全。
今天让我们一起来学习冰心的一首短诗《母亲》，去感受母爱的深沉。
三、展示交流：1.听录音范读课文，学生认真听读并体会语气、语调、节奏等。
2.教师范读，并引导学生自由朗读，抽查学生朗读情况并点评。
3.全班齐读。
四、内容探讨：《母亲》一诗中“心中的风雨”指什么？两个“躲”字表达了作者的什么样的感情？你有过这样的体验吗？（主要让学生通过自由交流的方式体会作者在本诗中表达出来的思想感情）明确：“心中的风雨”指内心的苦闷、烦恼，精神上的挫折等。
诗人巧妙地借前一个“躲”字引出第二个“躲”这种自然的联想与巧妙地类比，表现了诗人寻求母爱保护的心态，同时也讴歌了母爱的温暖、无私和伟大的精神品质。
9 三峡（二）
班级小组姓名
【学习目标】
1．掌握课文的朗读技巧。
2．把握本文的景物描写特点,感受三峡的自然美,体会作者情感。
3. 尝试自己描写美景。
【重点难点】
把握本文的景物描写特点,感受三峡的自然美,体会作者情感。
【自主学习】
（一）资料助读
古代作品中常见的写景手法
1．比喻、拟人、夸张、借代等修辞手法。
2．衬托（正衬、反衬）、对比、烘托（即正衬）、色彩渲染、绘形绘色、名词列锦（意象叠加）、白描等的表现手法。
3．动静结合（以动衬静、以动写静、以静写动）、正侧结合、虚实结合、点面结合、远近结合。
【注意】“写景手法”和抒情方式（直接和间接两大类，又分很多的手法）不能混淆。
“写景手法”是写景的方法。
抒情方式是指抒情的方法。
（二）课前预习
思考：写四时风光为什么从“山”写起?为什么不按春夏秋冬的顺序来写？
【合作探究】
（一）读美文
学生分组读课文，根据景物的特点读出情感。
明确：前三段学生应读出赞美语气，但语气有所不同，最后一段读出悲凉的气氛：1段：语气稍高昂，语速中。
2段：语速加快，突出江水日行千里的奔放美。
3段：语气舒缓，语速稍慢。
4段：语气稍低沉，语速稍慢。
（二）赏美文
1．三峡很美，你觉得三峡美在哪里呢？
你能用“三峡的美，你看（原文），它有的特点”的句式说一说吗？
明确：例1：三峡的山美，你看，七百里三峡，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽天空，挡住阳光。
山有绵长、多、陡峭、高峻的特点。
（板书：山——奇险美）
例2：三峡的水美，你看，到了夏天，江水暴涨，漫上两岸的山陵，下行和上行的航路都被阻隔断了。
水有迅猛的特点。
（板书夏水——奔放美）
三峡的水美，你看，一千二百里的水路，早上出发，傍晚就到了，或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
水有迅疾的特点。
三峡的水美，你看，春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，激流回旋，清波荡漾，水有清幽的特点。
（板书春冬之水——清幽美）
例3：三峡的秋美，你看，高猿长啸，声声在山谷中回荡。
三峡之秋有萧瑟凄凉的
特点。
（板书秋——凄婉美）
2. 文中流露出作者什么情感？
通过对三峡四季山水景物的描写，表现了三峡的壮丽景色，流露出作者对祖国壮丽山河的热爱和赞美和对当时百姓的同情。
3. 结合课文说一说作者在写美景时运用了哪些手法？（请参照【预习导航】中的资料助读回答）
①正面描写和侧面描写相结合
“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日。
”正面写山的长、多、陡、高。
“自非亭午夜分，不见曦月”从侧面说明江面狭窄，两岸群峰相连，峭壁对峙，山下只Array见一线天。
“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”正面描写，可见其凶险。
“有时朝发白帝，暮至江陵，
其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
” 侧面表现江水迅疾。
“每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
”
正面描写猿啼凄凉怪异，回声久久不绝，悲哀婉转，到处笼罩着悲寂、凄凉的气氛。
“故渔者歌曰：‘巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
’”以忧伤的渔歌作结暗示
三峡渔民的悲惨生活，侧面表现三峡之秋的萧瑟凄凉。
②动静结合。
静景：山动景：水
山（两岸连山，群峰对峙）水（夏：大水猛涨，江流湍急；冬、春：素湍绿
潭，清荣峻茂；秋：林寒涧肃，哀猿凄清。
）
③不但有形有色，而且有声有情。
如：文中描写春冬二季的景象，以“素”、“绿”绘色，以“湍”、“悬”、“漱”
绘形。
这些皆与“清荣峻茂”相照应。
而写秋景，则重在绘声，“长啸”、“凄异”、
“哀转”，渲染了肃杀的气氛。
其描绘手法因时而变，因景而异，显得变化多端，摇曳
生姿。
而作者的情感则蕴涵其中，一个“趣”字，确切地表达了此时的愉悦之情，而末
段的“凄”字，既是对猿声的描述，也是对秋景所触发的感情。
（三）写美文
天堂的风景
许维
7月底，我逃离城市的喧嚣与燥热，在蒙蒙细雨中来到贵州荔波的卧龙潭，将自己
浮躁的心沉浸在这块蓝宝石之中。
潭并不大，颜色却蓝得纯净。
虽然潭面在细雨天没有阳光反射的碎金点点，但是水
色从浅岸到潭中心，层进式由淡蓝到明蓝到暗蓝变化着。
像极了天上飞过的孔雀仙子，
无意落入凡尘的一片羽毛，蓝得精致优雅，让人沉醉。
潭中的枯木、断树慵懒地沉在水
底深处，安静得好像谁也惊扰不了他们。
青苔、水草互相嬉戏，和岸上古树、青竹、怪
石的倒影捉着迷藏。
潭水从弧形的堤坝处倾泻而下，泛着白色的浪花发出哗哗的声响，和绿林中的鸟鸣
声交替呼应。
偶尔也能看见鸟儿的身影掠过水面，匆匆飞进林中，隐没了。
是怕惊扰了
我沉浸在潭中的心吗？湿润的空气中，我闻到了纯粹的花香和青草味儿。
我微笑着看看
天，天也向我微笑着。
闭了眼，这里应该就是天堂吧。
突然记起一首小诗：我在宁静的湖畔，看天堂的风景，听心灵在唱歌。
让我潜入梦
里之乡，超脱美丽的视线，与鸟儿一起飞翔。
我想：人生就是一场旅途，抓不住虚无，消不去暗伤，看一处风景，不妨坐看风轻
云淡，还原一目细雨迷蒙。
二选一写一写。
（A等生请选择第一题，其他学生可任选）
1.新晃也有很多风景迷人的地方，如新晃夜郎谷、镇江阁、仙人桥等等。
你能写一小
段描绘新晃美景的文字，介绍给初来乍到的我吗？（200字左右）
2.请用自己的语言描写春冬之时水的“素湍绿潭，回清倒影”。
【我的疑惑】
【课堂总结】（画出本文的结构图）
山两岸连山，隐天蔽日高峻美
热爱祖国美好河山
三峡夏：夏水襄陵，乘奔御风奔放美
水春冬：素湍绿潭，悬泉瀑布，清荣峻茂清幽美同情当时劳动人民
秋：林寒涧肃，高猿长啸
【学后训练】
4、（1）概数三三两两、三头六臂
（2）证明三峡秋季时节有猿放声长叫，声音悲哀婉转，揭示三峡水道漫长和艰险，表达对渔民的深切同情。
5、D
6、山：连绵不断，高耸峻拔
水：江水盛大，水流湍急
7、素湍绿潭，回清倒影。
