泰国中学古诗词汉语文化教学论文

存档编号赣南师范学院学士学位论文泰国中学生初学汉语时存在的问题及对策——以泰国乌隆府班东实验中学为例教学学院文学院届别二零一三届专业对外汉语学号 090304064姓名赖文华指导教师曹爱华完成日期 2013年5月5日目录内容摘要 (1)关键词 (1)Abstract (1)Keywords (1)一、泰国班东实验中学及汉语教学概况 (2)二、泰国中学生初学汉语时存在的问题 (3)（一）学习动机 (3)（二）学习内容 (4)（三）师生交流 (6)（四）辅助设施 (6)三、解决泰国学生初学汉语问题的策略 (6)（一）弘扬中国文化，提高学习积极性 (7)（二）端正学习动机，增强学习趣味性 (7)（三）加强师资，力争师资本土化 (8)（四）制定汉语大纲，教材编写规范化 (9)参考文献 (11)内容摘要:汉语教育在泰国蓬勃发展，各地纷纷开设汉语课程,大力发展汉语教育。

本文以笔者在泰国乌隆府班东实验中学的教学经验和实际调查为基础，就泰国学生在初学汉语时出现的学习动机不明确、学习内容难、师生交流不便、教学设备等方面的问题，进行总结分析，并提出弘扬中国文化、制定教学大纲等对策。

关键词：泰国中学生班东实验中学汉语教育Abstract:With Chinese education flourishing in Thailand,every place begin to set up Chinese course and develop Chinese education vigorously.In this essay, the writer based on the teaching experience in Bandung wittaya school of herself and actual survey,then put forward increasing promotion of Chinese mandarin and constituting teaching syllabus,against the interesting of Thai students can’t last,obstacle of communicating between teacher and student,to analysis and solve those problems.The main ways to slove problems are conducting vigorous propaganda and establishing teaching outline.Keywords:The middle school students of Thailand; Bandung wittaya school;Chinese education近年来，随着中国国力的增强和国际地位的提高，汉语受到越来越多的国家和人民的欢迎,全球范围内出现了学习汉语的热潮。

作者： 严欢[1];郭坦[2];陈万瑜[1]
作者机构： [1]遵义医科大学国际教育学院,贵州遵义563000;[2]遵义医科大学马克思主义学院,贵州遵义563000
出版物刊名： 教育观察
页码： 98-100页
年卷期： 2020年 第3期
主题词： 泰国;高中;汉语教育;“三教”问题
摘要：泰国高中汉语教学在"三教"上存在缺少连续性、顺序性和整合性的问题。

本文从泰国汉语教育的基本情况、学生学情特点和自身教学切身体会进行分析,并建议在教材问题上,要有系统性以保证学生学习的连续性;在教师问题上,要确保汉语教师的收入,注重本土教师的后续培养,加强外派教师对意向国家的语言和文化风俗的学习,以形成有序、保质的师资队伍;在教法问题上,由翻译教学向任务教学过渡,任务教学与激励竞争教学相结合,增加汉语教学内容的多样性,形成整体合力推动汉语教学效果的充分实现。

浅谈泰国中小学汉语课堂教学事件设计泰国作为中国周边国家之一，随着中泰关系的不断发展，学习汉语已经成为了越来越多泰国学生的选择。

因此，如何设计一堂具有吸引力和实用性的汉语课堂，成为了很多中小学教师需要面对的问题。

本文将从教学目标、教学内容、教学方法及评价等方面，对泰国中小学汉语课堂教学进行浅谈。

一、教学目标：教学目标是泰国中小学汉语课堂教学的核心，也是设计成功课堂的关键所在。

泰国中小学生大多数都是初学者，因此，教学目标要基于学生的实际情况，强调实用性。

具体来说，要求教师采用文化交流教学法，在语言教学中介绍中国文化、中国风俗和中国历史，让学生了解中国和中华民族的庞大和多彩性。

同时，还要教授实用的汉语会话技巧，比如日常交际、问路、购物、点菜、旅游等方面的汉语表达，以培养学生的口语表达能力，让他们能够更好地与汉语国家的人交流。

二、教学内容：针对不同年龄段的学生，教学内容可以有所不同。

对于小学生，可以从基本的发音、汉字入手，采用情境教学法、谈话教学法和游戏教学法等多种教学方法，使他们能够在愉快的氛围中学习汉语；对于中学生，则可以采用对话、故事、文化介绍等形式，更深入地了解中国文化，并增强学生的语言运用能力。

三、教学方法：在泰国中小学汉语课堂教学中，教学方法也是非常重要的。

传统的教学方式往往过于单一，会使学生对上课失去兴趣。

因此，教师应该尝试多种教学方法，让学生在不知不觉中学习。

比如：首先，可以采用不同的语言、文化背景的学生互动交流教学法，让学生之间可以更好地学习、交流；其次，采用情境教学法，让学生在不同情境中用汉语表述自己的想法和意见，增强自身的语言运用能力；再次，可以追求趣味性，采用不同的游戏、表演形式，让学生参与进来，充分发挥学生的主动性和创造力。

四、评价：在泰国中小学汉语课堂教学中，评价是一个不可或缺的环节。

通过对学生学习情况的评价，教师可以了解学生的学习状况，并对教学方法进行相应的调整。

因此，评价方式应该含有多种元素，比如成绩、口语、听力、写作等多个方面。

浅谈泰国中小学汉语课堂教学事件设计【摘要】泰国中小学汉语课堂教学正逐渐受到关注。

本文首先介绍了泰国中小学汉语课堂教学的现状和重要性，然后提出了设计合适的教学内容、采用多元化的教学方法、激发学生学习兴趣、加强听说能力的训练以及培养学生的综合语言能力等方面的教学事件设计原则。

对提高中小学汉语教学质量提出建议，并展望泰国中小学汉语教学的未来。

通过本文的探讨，希望可以为泰国中小学汉语教学提供一些有益的借鉴和思考。

【关键词】泰国，中小学，汉语，课堂教学，事件设计，教学内容，教学方法，学习兴趣，听说能力，综合语言能力，教学质量，未来展望。

1. 引言1.1 泰国中小学汉语课堂教学现状泰国作为中国重要的邻国，中小学汉语教育一直备受关注。

目前，泰国中小学汉语课堂教学存在一些问题和挑战。

由于师资力量不足，导致教师的教学水平参差不齐，影响了教学质量。

部分学校的教学资源匮乏，缺乏现代化的教学设备和教材，制约了汉语教学的发展。

学生学习汉语的兴趣不高，缺乏动力去学习这门外语，导致学习效果不佳。

在这样的背景下，如何提升泰国中小学汉语教学的质量成为亟待解决的问题。

通过加强师资培训，提高教师的专业水平和教学能力，可以有效改善教学质量。

优化教学资源配置，引进先进的教学设备和教材，也能提升教学效果。

通过开展丰富多彩的汉语文化活动，激发学生学习兴趣，促进学习效果。

泰国中小学汉语课堂教学现状虽然存在挑战和问题，但通过全面优化教学环境和方法，提升师生素质，将能够改善教学质量，促进汉语教育的蓬勃发展。

1.2 中小学汉语课堂教学的重要性中小学阶段是学生语言学习的关键时期，学生在这个阶段对语言的接受能力和学习能力较强。

在这个阶段开展汉语教学可以更好地培养学生的语言能力，提高他们的语言表达和交流能力。

通过学习汉语，学生还可以更深入地了解中国的历史文化，增进对中国的了解和友谊，促进中泰两国之间的文化交流与友好关系。

中小学汉语课堂教学的重要性不言而喻，是为了培养学生全面发展的语言能力，以及促进国际交流与文化交流的重要途径。

泰国中学汉语教学存在问题及其对策研究从2006年泰国教育部与中国国家汉语国际推广领导小组办公室(汉办)合作之后,在泰国无论是幼儿园、小学、中学、大学、职业学院,甚而至于补习学校,都纷纷开设汉语课程。

此外,汉办每年也会大量派遣汉语志愿者教师赴泰国任教。

各个学校的交流项目也在增加,笔者于2018年5月中旬至9月下旬,以广西师范大学汉语国际教育专业实习生的身份在Malasawanphittaya学校任教。

这使笔者进一步了解到了泰国中学生学习汉语的情况以及普遍存在的问题,诸如学校缺乏汉语课程管理、师资力量薄弱、本土教师专业素质不高、学生汉语水平低、教材难度大、教学设施单一、考试制度不完善等。

因此本文以笔者所在的学校为主要研究对象,全面论述学校的汉语教学现状,指出汉语教学中存在的问题,并提出建议和策略。

本文共分为六章内容进行论述:第一章为绪论,主要阐述论文的研究背景和选题理由,然后说明研究的意义,之后以“一带一路”政策提出的时间为分界点陈述与本文内容相关的研究现状,并且说明论文的研究方法。

第二章主要有两个方面的内容,首先从地理位置、学校日常活动、学生基本情况、师资组成及其来源几个方面介绍了泰国Mala学校及其总体教学情况,其次从课程设置、教室安排、教材选用、汉语测试、教学设施配置等方面介绍学校汉语教学的情况。

第三章通过问卷调查和教师访谈来了解学生学习汉语的情况。

主要包括问卷调查说明和问卷调查结果阐述分析。

学生的问卷分析分为了学生背景、学生学习的动机、学习汉语的障碍、对汉语课的兴趣、使用汉语的必要性和可能性、学生对教材的评价、学生对教师的评价、汉语考试等板块。

第四章分析Mala学校汉语教学存在的问题,根据问卷数据调查,将问题分为以下几类:学校领导对汉语教学的认识问题、学校汉语师资的问题、课堂教学情况的问题、学校教材选用的问题、教学设施的问题。

第五章对上述发现的问题进行思考,提出相应的解决办法。

首先要改善汉语课程设置,加强教学管理。

面向泰国华校的汉语教学研究——现状调查和教案设计一、引言随着中国的经济和文化在国际社会中的崛起，汉语作为一门全球性的语言得到了越来越多的关注。

特别是在泰国这样与中国相邻的国家，对汉语的需求也日益增加。

而华校作为一个传承和推广中国文化的重要载体，承担着泰国华人子弟的教育任务。

本文旨在通过对泰国华校汉语教学的现状调查，以及针对性的教案设计，为泰国华校的汉语教学提供参考和建议。

二、现状调查1. 泰国华校汉语教学的主要情况根据对泰国华校的调研，目前在泰国开设汉语课程的华校数量众多，而且不断增加。

在大多数华校中，汉语课程被列为一门必修课，学生需要在每周几节课中接受汉语教学。

同时，一些华校还为有志于考取汉语水平考试（HSK）的学生设置额外的辅导班。

2. 学生的学习需求和问题分析泰国华校的学生们学习汉语的动机和目标各不相同。

一部分学生学习汉语是为了更好地了解和沟通中国人，另一部分学生则是出于对汉字和中国传统文化的兴趣。

然而，对于学生们来说，汉字的学习和语音的掌握仍然是他们面临的最大挑战。

此外，由于课堂时间有限，华校教师们在教学过程中也面临着教材选择和教学方法的问题。

三、教案设计基于以上现状调查的分析，本文将从教材选用、教学方法和评估方式三个方面进行教案设计的建议。

1. 教材选用通过对泰国华校的现状调查，发现教材选用的合理性和质量对于优化教学效果至关重要。

建议选择那些既符合泰国华校学生的学习需求，又能够体现中国文化特点和实用性的教材。

同时，教材内容应该贯彻启发式教学思想，通过情境和实际交际活动，加强学生们的语言运用能力。

2. 教学方法为了满足泰国华校学生对于汉语学习的需求，教师们应该选择多种多样的教学方法。

例如，使用互动式教学，通过小组合作、角色扮演和游戏等方式激发学生的学习兴趣。

此外，借助多媒体和互联网资源，丰富教学内容，提高学生们的听说能力。

3. 评估方式合理的评估方式能够为学生提供有效的反馈信息，帮助他们更好地了解自己的学习进展，并激励学生们持续学习。

泰国汉语文化传播综述内容摘要：汉语文化在泰国的传播历史悠久，并在近现代取得了一定的发展。

汉语文化的传播内容主要分为：汉语言教学、文学作品和现代传媒艺术三个部分。

汉语教学推广的时间久，且深入泰国社会生活的各个方面。

文学作品传播以中国古典文学经典小说为主，近现代文学作品影响较为有限。

中国影视作品在泰国的接受程度还比较低。

关键词：汉语文化传播泰国一、汉语文化在泰传播的历史背景与近现代传播进程1.历史背景汉语文化，狭义来讲即为华夏文化。

几千年来，汉民族屹立于世界的东方，汉民族的传统文化对睦邻各国产生了强大的文化影响力。

从东南亚邻国泰国我们就可以找到汉文化传播的踪影。

早在两千多年前，中泰两国就有了经济文化的交往。

在泰国，汉语传播的早期模式可以追溯到华人为子女设立的私塾。

该类私塾为当地华侨、华人子弟提供文化教育服务，后来发展成为华侨学校，教授国语、常识、算数、美术、音乐、体育和泰语等课程。

孙中山先生在泰国倡导成立的中华会所，于1908年建立。

2.近现代传播进程建于1909年的华益学堂可以说是泰国近百年来最早建立的华文学校。

二战结束后，汉语在泰国的传播经历了一个短暂的发展时期; 1988年泰国华人纷纷发表言论，要求政府放宽华文教育政策，得到批准;1991年年底泰国民间最大慈善机构泰国华侨报德善堂董事长郑午楼博士提出创办华侨崇圣大学的申请，很快获得政府批准，并蒙泰皇御赐泰文校名。

这也是迄今为止，泰国唯一一所受泰皇御赐校名的私立大学。

自此，泰国的华文教育打开了新的历史局面。

在泰国高校里，汉语教育也有了巨大发展。

部分公立和私立大学相继设置了汉语专业，开设了汉语课程。

高等院校中，国立和私立大学开设汉语学士学位课程的大学共有21所。

最先开设汉语专业的院校为朱拉隆功大学，朱大也是泰国最古老的大学，被尊为“泰国最有威望的大学”。

在泰国，承担汉语教学任务的学校主要有三类：第一类是政府开办的大学（如朱拉隆功大学、法政大学等）;第二类是教育部批准的公立和私立学校（如曼谷商业学校、曼谷易三仓商业学院、东方文化书院等）;第三类是民办学校，由泰国教育部开办，其经费由华侨或华侨社团负担。

泰国汉语教育与中华文化的国际传播泰国是中国重要的邻国，两国之间一直保持着密切的文化和经济交流。

随着中国的国际地位和影响力的不断提升，中国文化也在世界范围内得到了越来越多的关注和认可。

在泰国，中国文化的国际传播也日益受到重视，其中汉语教育是一项重要的工作。

泰国是一个多元文化的国家，不仅有自己丰富的文化传统，还受到许多周边国家文化的影响。

中国文化作为泰国文化的重要组成部分，对泰国的语言教育、文化传承和国际交流等方面都起着重要的作用。

在过去的几十年里，随着中国的经济快速发展和国际地位的提升，越来越多的泰国人对中国感兴趣，学习汉语的人数也在逐年增加。

为了满足泰国学习者学习汉语的需求，泰国政府和学术机构积极推动汉语教育的发展，加大对汉语教师培训和教材编写的投入，同时也鼓励和支持汉语教学机构的发展。

在泰国，汉语教育的国际传播有以下几个特点：一、政府支持力度大。

泰国政府高度重视汉语教育的国际传播，通过设立中国文化中心、孔子学院等机构，扩大汉语教学的影响力。

在一些重点学校和大学，还设置了汉语专业，并提供奖学金和交流项目，鼓励学生到中国留学和交流。

泰国政府还与中国政府合作，共同推动两国之间汉语教育和文化交流的深入发展。

二、多种形式的汉语教学。

在泰国，汉语教学形式多样，既有正规学校开设的中文课程，也有私人培训机构提供的汉语培训服务。

一些社区和文化中心还开设了汉语角、汉语夏令营等活动，为学生提供更多元化的学习途径。

这些多种形式的汉语教学使得泰国学习者能够更加便捷地学习汉语，进而更好地了解中国文化和发展。

三、培养了一批优秀的汉语教师。

随着汉语教育的国际传播，泰国也涌现了一批优秀的汉语教师。

这些教师热爱中国文化，富有教学经验，能够针对泰国学生的实际情况，设计并实施丰富多彩的汉语教学活动，深受学生和家长的喜爱。

这些优秀的汉语教师也积极参与中泰之间的文化交流和合作，成为中泰文化交流的重要桥梁和纽带。

四、促进了中泰友好交流。

通过汉语教育的国际传播，中国文化在泰国的影响力不断提升，中泰之间的友好交流也得到了进一步加深。

泰国汉语教学现状随着中泰两国在政治、经济、文化等各个领域的交流与合作日益密切，泰国学习汉语的人数迅速增长。

然而，与这种趋势形成鲜明对比的是，泰国汉语教学的现状仍存在一些问题，需要我们深入探讨和解决。

我们需要的是泰国汉语教学的师资力量。

目前，泰国的汉语教师队伍主要由当地母语为泰语的教师构成，他们虽然对泰国文化和社会有深入的理解，但在汉语语言的掌握和教学技能方面往往存在一定的不足。

由于泰国教育体系的特殊性质，许多教师并没有接受过专门的汉语教育，这也在一定程度上影响了他们的教学质量。

泰国汉语教学的课程设置也需要得到进一步的优化。

当前，泰国的汉语课程主要集中在基础语法和常用词汇的教授上，对于如何在实际生活和文化背景下运用汉语，以及如何培养学生的语言交际能力等方面还有待提高。

同时，教材的选用也需要更加注重实用性和趣味性，以吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。

再者，我们还需要注意到泰国汉语教学的语言环境问题。

在泰国，汉语并不是一门官方语言，这就使得学生在日常生活中缺乏使用汉语的机会。

泰国社会普遍使用的语言还是泰语，这也在一定程度上影响了汉语教学的效果。

为了解决这个问题，我们需要积极推动中泰两国的文化交流活动，为学生提供更多的汉语实践机会。

我们还需要看到泰国汉语教学的未来发展趋势。

随着中泰两国关系的不断深化，以及中国国际影响力的不断提升，泰国的汉语教学将迎来一个新的发展机遇。

我们相信，通过不断的努力和改进，泰国的汉语教学将会取得更加显著的成果。

泰国汉语教学的现状虽然存在一些问题，但也有着广阔的发展前景。

只有通过深入分析问题所在，并积极寻找解决之道，我们才能推动泰国的汉语教学事业不断向前发展，为中泰两国的友好交流和合作做出更大的贡献。

随着中泰两国交流与合作的不断深入，泰国汉语教学在近年来得到了越来越多的和发展。

本文将围绕泰国汉语教学现状及展望展开讨论，以期为相关人士提供一定参考。

泰国汉语课堂教学呈现出快速发展的态势。