班主任对班干部的管理

班主任对班干部的要求正文第一篇：班主任对班干部的要求一、严于律己：班主任要求班干部必须从严要求自己。

“身正为人范”，班干部严于律己，不仅可以赢得同学的尊敬和拥护，而且可以以身示范，更好地开展工作。

二、责任心强：班主任要求班干部必须要有高度的工作责任感。

不仅要认真完成老师布置的各项工作任务，而且能急老师之所急，急同学之所急，主动而有目的地开展工作。

三、办事公正：班主任要求班干部办事必须公正。

要防止偏激行为，防止感情“走私”，偏袒“私友”。

班干部只有办事公正，才可能赢得全班同学的信任。

四、学习争先：班主任要求班干部不仅要在纪律上严于律己，而且要在学习上勇于争先，堪为人范。

班干部把学习成绩搞上去，不仅可以提高自己在同学之中的威信，而且避免了因学习成绩下滑而产生的顾忌和思想负担，从而使自己的情绪始终处于良好状态。

这样的精神状态，才可能工作、学习两不误。

五、谦虚谨慎：班主任要求班干部必须谦虚谨慎。

取得进步不自满，工作有成绩勿骄傲，要虚心接受同学的意见，要谨言慎行。

六、关心同学：班主任要求班干部要学会关心同学。

要给他们阐明“水能载舟，亦能覆舟”的道理，要他们明白自己和同学的关系犹如舟与水之间的关系。

关心同学，将使班干部和同学的关系更为密切，更容易得到同学的感情支持，从而更好地开展工作。

七、宽以待人：班主任要求班干部对同学要有宽容之心。

不要动不动就以纪律相威胁，要学会找同学谈心，帮助同学改正缺点。

同时，工作要有耐心；要允许同学过后反复，要和教师一道对错误学生以教育为主。

当然，要求班干部宽以待人，并非要他们放弃原则，从而导致过分宽容。

八、善解师意：班主任要求班干部要学会领悟教师的意图，工作积极主动，但又不能自作聪明，要注意自己的意见始终与班主任一致。

九、互相配合：班主任要求班干部要注意互相配合，常言说得好：“一个好汉三人帮，一个篱笆三个桩”，班干部互相配合，相互支持，将使班委会力量更强大。

切勿：只完成自己份内事，“事不关己高高挂起”。

班主任如何培养班干部班干部是班集体的核心，对班集体的形成与巩固有着十分密切的关系。

培养班干部是班主任工作中不可忽视的一个重要方面。

在班级工作中，我特别注意抓班干部的培养。

我是怎样培养班干部的呢?首先，对班干部严格要求，在同学中树立他们的威信。

班干部在全班学生中应该象“火车头”一样。

这个“头”带的好不好，直接影响到整个班级的一切活动和学习。

我对班干部提出最起码的一条，即严格要求自己，处处起模范带头作用，以自己的行动为同学们做出榜样。

与此同时，尽量树立他们在同学中的威信。

当然，这种威信不是从老师的主观愿望出发，而是从干部的言行进行宣传，使学生学有目标。

例如班长在关心同学方面不太主动，我就找她个别谈话，启发她应该从哪些方面做起。

经过点拨，她的工作有了很大改进，处处严格要求自己，并主动关心同学，帮助学习有困难的同学补课等等。

这样，她在同学中的威信增高了，更加有了号召力。

又如体育委员，同学都说他小气、自私。

根据同学的反映和他本人的具体情况，我就教育他气量要大，要关心同学。

在一次运动会发奖时，他发扬风格，把自己的那份奖品让给一个得了名次而漏了得奖的同学。

我马上在班上表扬，同学也给予热烈的掌声赞扬他。

这件事不仅教育了全班同学，特别使体育委员感触很深。

从此以后，他在同学中间的威信提高了，也为他开展班级工作打好了基础。

期末，他被同学们评为“三好学生”。

其次，大胆放手，让班干部在实际工作中提高工作能力。

任何一个人的工作能力都是在实际工作中得到锻炼和提高的。

尤其是小学五年级的学生，要使他们更快地成长为一个有能力的干部，更要让他们在实际工作中经受锻炼得到提高。

在这种思想的指导下，我大胆放手地让每个干部在实际工作中得到锻炼，从而提高他们的工作能力。

例如我班的大队长兼生活委员是一个比较严格要求自己的学生，也有一定的工作能力。

但为了更好地锻炼她，提高她的工作能力，我就先让她去干一些比较琐碎而又容易出差错的事情。

开始时免不了出点差错，出了问题，我不责怪她，并鼓励她不要泄气，指出下次该怎么做。

班主任如何有效管理班干部班干部是班集体中享有一定威信的学生代表，是学生思想教育、文化知识、课余生活等各项活动的组织者和管理者，是班集体的核心。

能否很好地发挥班干部在班级管理中的主动性、积极性和创造性，使他们真正成为班主任和科任教师工作的得力助手，是衡量班级建设成功与否的重要标准之一，是每一个教育工作者经常探讨的问题。

多少年来，小学的班、队干部都由学生选举产生，其中或多或少还体现了教师的旨意。

能够当选为干部的都是班里的“佼佼者”，他们听到的赞扬多、得到的鼓励多、锻炼的机会多、自我肯定的意识强，发展也就更迅速。

而对于大多数学生来说，因小干部的职数相对较少，学生本人又常有各种不同的因素影响，故而他们当干部的机会更是少而又少。

如以班级学额50人计，那么能当上中队干部的只占15%，即使加上小队干部也只是占到全班人数的30%。

由于小干部队伍也具有相对稳定的特点，因此绝大多数的学生只能是有此愿望而无此机会，那些各方面都占优势的孩子却极可能从小学到中学乃至大学都始终在学生干部的岗位上得到不断的锻炼与提高，为今后的持续发展奠定基础。

如何才能又全面又核心地培养班干部呢？我有如下体会：1、明确责任和义务明确学生干部的基本要求和目标，对全班学生组织一次干部岗位职责的学习培训，使每一位学生了解掌握班干部各岗位的职责要求，明确不同岗位的责任和义务，为任职、上岗作好充分的思想、心理准备。

新任职的班干部必须在任职前或任职第一天做一段演说。

这段话可以是关于任职的想法、计划、打算，可以是对履行职责过程中可能遇到的困难估计及对策、方法或要求同学们给予的支持配合，可以是诚意聘请有关岗位的顾问或干事并加以说明，也可以是对前任干部工作中值得借鉴之处的表述或在此基础上提出新的设想..便于班干部对自己的职责有一个很好的认识。

2、目标管理，责任分工到人。

每个岗位都有它特殊的职责，班干部应该十分明确自己的职责范围。

如：学习委员，开展各种知识性活动，负责每日早读和中队图书管理，关心并反映队员学习要求和意见，做好“学习园地”组织、出版工作。

小学班主任对班干部的培养方法班级中的班干部起着组织协调、示范引领的重要作用。

因此，班主任在日常工作中应对班干部进行有针对性的培养，以激发他们的潜能、提升他们的能力，并使他们成为班级的中坚力量。

本文将探讨小学班主任对班干部的培养方法。

一、规划班干部的选拔与任命班主任应根据班级情况和学生特长制定班干部选拔与任命的规划。

首先，班主任可以通过多种方式了解学生的综合素质，包括学习成绩、品德表现、组织能力等方面。

其次，班主任可以组织一些能够展示学生才能的活动，如演讲比赛、组织活动等，通过观察学生的表现来选拔合适的班干部人选。

最后，班主任还可以与学生家长进行交流，了解学生在家庭中的表现和家庭教育情况，以确定班干部的任命。

二、培养班干部的领导能力班主任应重视培养班干部的领导能力，使他们具备组织协调、决策执行等能力。

对于班干部来说，领导能力的培养可以从以下几个方面展开。

首先，班主任可以给予班干部一定的权力和责任，让他们参与班级事务的决策和管理，锻炼他们的决策能力和执行能力。

其次，班主任可以组织一些专题讲座和学习活动，培训班干部的组织能力和领导技巧，如沟通技巧、团队合作等。

此外，班主任还可以安排班干部担任一些重要职务，如班级组织委员、学习委员等，给予他们更多的实践机会。

三、加强班干部的团队建设班主任应重视班干部的团队建设，培养他们的协作能力和团队精神。

班级中的班干部通常要协助班主任进行各项工作，因此他们之间的沟通合作十分重要。

班主任可以组织一些团队活动，如拓展训练、集体游戏等，培养班干部之间的合作意识和沟通能力。

同时，班主任还可以引导班干部进行团队建设的学习，如学习如何激发团队成员的积极性，如何处理团队中出现的冲突等。

四、注重班干部的教育引导班主任不仅要重视班干部的组织能力和领导能力的培养，还要注重他们的思想教育和道德引导。

班干部作为班级的表率，他们的言行举止对其他学生具有示范作用。

班主任可以通过开展班会、班级主题活动等形式，引导班干部树立正确的价值观、培养良好的品德，并帮助他们解决成长中遇到的困惑和问题。

班主任如何做好班干部培养的工作班主任在学校管理工作中，起着极为重要的作用，其职责除了组织教学和学生管理外，还需要重点培养优秀的班干部。

班干部作为班级管理的重要力量，对于班级的组织、协调和积极向上的氛围的营造具有至关重要的影响。

下面将分析班主任如何做好班干部培养的工作。

首先，班主任应明确班干部的选拔标准和培养方向。

班干部不仅需要具备良好的学习成绩，还应具备较强的组织能力和团队合作能力，能够有效地协调和管理班级内的事务。

因此，班主任应针对不同年级的学生，制定相应的选拔标准，通过考察学生的学习成绩、综合素质和潜质等因素进行选拔。

同时，班主任还应明确班干部的培养方向，根据学生的优点和特长，有针对性地进行培养，使其能够熟练地担任班级职务。

其次，班主任应注重对班干部的培训和指导。

班主任应深入了解班干部的优点和不足，针对不同学生的问题，采用不同的培训和指导方法。

对于组织能力较强的学生，可以多给予机会参与班级活动的组织和协调工作，并在过程中积极指导和鼓励；对于团队合作能力较强的学生，可以安排他们担任团队负责人，培养其协调和管理团队的能力。

同时，班主任还需注重分析学生的不足之处，及时给予合理的纠正和指导，帮助他们不断进步。

此外，班主任应建立良好的班干部培养机制。

班主任应在班干部的选拔、培训和管理过程中建立一套科学的机制和规章制度。

例如，在班干部的选拔过程中，可以设立岗位申请和面试制度，通过面试评价学生的综合素质和潜力，从而公正、公平地选拔班干部。

在班干部的培训中，班主任可以组织培训班干部的活动，根据不同需求，组织丰富多样的培训内容，如组织能力、沟通能力、领导能力等方面的培训。

此外，班主任还应定期召开班干部会议，及时处理和解决班级问题，为学生提供广阔的发展平台。

最后，班主任应注重激发班干部的积极性和创造力。

班主任应尊重学生的主体地位，在培养班干部的过程中充分调动学生的积极性和创造力。

可以通过组织班干部参与活动策划、班级工作评议、班级管理等方式，让学生参与到班级管理的过程中，激发他们的参与热情。

班主任应重视班干部队伍的培养要把班级建设成为一个积极向上、团结友爱的班集体,必须有一支得力的班干部队伍。

班干部是班集体的核心力量，是班主任的强有力助手，他们在班集体建设中可以发挥着重要的作用。

因此班主任要重视对班干部队伍的培养,才能保证教育教学工作顺利进行。

一、重视选拔，大胆使用要建立一个强而有力的班委会，首要的一条就是选拔和培养班干部。

班主任要在全面了解的基础上，在各项活动中随时和尽早地发现积极分子，并选择那些品学兼优，关心同学，热爱班集体，在同学中享有较高威信且有一定能力的学生担任班干部。

在选拔时要考虑到学生的性格差异。

班委会中既要有大胆、雷厉风行的，又要有细心、办事严谨的同学，这样既保证了班干部的素质，又有利于团结各类不同性格的同学开展工作。

素质好并不等于能力强，所以对班干部的培养是必不可少的。

班主任要善于引导他们摆正学生与老师，个人与集体的关系，让他们逐步增强自我意识，在活动中发现自我，了解自己的素质和才能，激起他们对理想的追求。

二、抓好思想，促进工作班干部的思想态度如何，直接影响到一个良好的班集体的建设。

因此班主任在班级工作中要教育他们严格要求自己，具有无私奉献的精神，满腔热情地为同学服务，不计较个人得失，要教育他们勇于坚持原则、不循私情、公正严明，勇于开展批评和自我批评，要教育他们正确对待同学的意见、议论和批评；教育他们以集体利益为重，有强烈的责任感、进取心，能经得住挫折；教育他们遇事应沉着冷静，不能过于感情冲动国。

通过教育，班干部可以澄清思想、端正态度，从而对以后的班级工作健康开展有不可估量的作用。

三、明确责任，压点担子班主任应该使班委会明确岗位责任制，放手让他们去开展工作。

如果老师事无巨细，一手包揽，致使班干部对老师有很强的依赖性，班委会就形同虚设，缺乏必要的组织能力，没有起到对班集体的核心领导作用。

这样的班级，一旦班主任不在时，工作就十分被动了。

对于选拔上来的班干部要大胆使用，通过班级的具体工作来锻炼他们，使其在实践中增长才干。

班主任如何做好班干部培养的工作班主任是学生的重要指导者和引路人，承担着引导学生全面发展的责任。

其中，培养和锻炼班干部是班主任工作中不可或缺的一个重要环节。

本文将从培养意识、选拔机制、培养计划、评价基准四个方面论述班主任如何做好班干部培养的工作。

1.树立正确的培养意识。

首要的任务是激发学生的潜能，培养他们的领导才能和组织能力。

班主任应根据每个学生的性格、特长和兴趣，适时发现他们的潜力，并加以培养和引导。

此外，班主任还应强调团结协作、集体主义精神等基本素质的培养，让学生明白个人的成长与全班共同进步的必然联系。

2.建立科学的选拔机制。

班干部选拔与群体事务关系的重要性不可忽视。

班主任应建立公开、公正、公平的选拔机制，确保选拔过程的透明和公正。

班主任可以通过班级评议、自荐推举、面试等方式，全面了解每个同学的个人素质和能力，确保选出最优秀的班干部。

同时，班主任还要遵循“因材施教”的原则，将学生发展潜力和岗位要求相匹配，充分发挥班干部的作用。

3.制定科学的培养计划。

培养计划是班主任所承担的一项具体任务。

首先，班主任应根据每个班干部的不同特点和需求，量身定制培养计划。

这包括确定培养目标、明确责任、制定培养措施等。

其次，班主任应指导班干部明确角色定位，提供专业技能培训和知识学习的机会，促使他们增强工作能力和管理能力。

同时，班主任还应为班干部搭建展示自己才华和能力的机会，提供实践锻炼的平台，使他们在实践中不断成长和完善。

4.建立合理的评价基准。

评价是对培养工作的反馈和总结，是推动班干部进步的有效手段。

班主任应制定明确的评价标准和指标，对班干部在岗位上的工作表现进行全面、客观的评价。

评价应注重综合素质的培养，包括学术能力、组织管理能力、团队协作能力等方面的考察。

此外，班主任还应及时反馈评价结果，指导班干部进一步提升自己，努力完善工作。

综上所述，班干部培养是班主任工作中的一项重要任务。

班主任要树立正确的培养意识，建立科学的选拔机制，制定科学的培养计划，建立合理的评价基准。

班主任对班干部的十点要求班主任对班干部的十点要求首先,严格要求自己：班主任要求班干部严格要求自己. “身体是一个人”,班干部严格要求自己,不仅能赢得学生的尊重和支持,还能更好地展示和工作.二,责任心强：班主任要求班干部对工作有高度的责任感.我们不仅要认真完成教师分配的任务,还要教师的紧迫感,学生的紧迫感,积极有目的的工作.三,工作公平：班主任要求班干部公平.防止极端防止“走私”的感觉,并支持“私人朋友”.班干部只有公平,才能赢得全班同学的信任.四,学会争取第一：班主任要求班干部不仅要纪律严明,还要勇于学习.班干部不仅可以提高同学的声望,还可以避免学业成绩下降造成的顾忌和意识形态负担,使他们的情绪始终处于良好状态.这种精神状态可以工作和学习.5.谦虚和谨慎：班主任要求班干部保持谦虚谨慎.不要对自己的进步感到满意,不要以工作为荣,并谦虚地接受学生的意见,要小心.6.关爱学生：班主任要求班干部学会照顾同学.有必要向他们解释“水可以载船,也可以翻船”的原则.他们需要明白他们与同学的关系就像船与水之间的关系.照顾同学会使班干部和同学之间的关系更加紧密,更容易得到同学的情感支持,更好地开展工作.七,对待人：班主任要求班干部对同学有宽容.如果你不动,你将受到纪律的威胁.你应该学会与同学交谈,帮助你的学生纠正他们的缺点.同时,工作必须耐心;允许学生事后重复,与老师一起工作,专注于错误的学生.当然,他们没有必要放弃原则并要求他们过于宽容.八,了解老师的意图：班主任要求班干部学会了解老师的意图,积极主动,但他们不能聪明.注意他们的意见,并始终与班主任保持一致.九,相互合作：班主任要求班干部注意彼此的合作.俗话说：“一个好男人,三个帮派,一个围栏,三个一堆”,班干部相互配合,相互支持,这将使班级委员会更加强大.不要：只是完成自己的事情,'事情不要挂高'.十,勇敢牺牲：班主任要求班干部有奉献精神.将您的热情奉献给同学和班级,奉献您的爱并投入您的精力.愿意受苦,敢于受苦,敢于受苦,勇敢.专职班干部是一名优秀的干部,能够最好地赢得同学的支持和老师的信任.。

对班干部培养工作的建议（请班主任阅读参考）一、教育班干部有荣誉心和责任感。

教育班干部当班干的就要吃苦、吃亏、有奉献精神；会遇到困难、不被理解；因此既要任劳又要任怨。

让学生有思想准备。

二、培养班干部工作的热情。

要让班干部管理班级有热情，首先要让他们职责分明。

相信每位班干都有能力，而不能什么事情都让一个人做，冷落其他班干；另外搭建展示能力的舞台很重要，主题班会、节日活动、文体活动等都是锻炼班干的好形式。

三、扶持上马，护送一程。

（既要交给任务，又要教给方法。

）班干部上任初期，手脚放不开，是班主任最辛苦、最操心的时期。

班主任对各种事情要具体指导，不仅扶持上马还要护送一程。

要鼓励班干部敢想敢干，可每人设小笔记本的形式记录工作情况及班级中出现的问题，定期召集班干部会议时提出，并商量解决的方法，长此以往能培养班干部主人翁意识；对班级中的具体工作，班主任看可否不发号司令，引导其主动完成，慢慢地由学生自主管理班级。

与其班主任自己长期代替班干开展班级工作，不如在一段时期内多指导班干部队伍开展班级管理，让其慢慢上手，日后“坐享其成”。

四、明确目标，争创一流。

一个班级如果没有具体的奋斗目标，很难有持久的动力。

一个学期班主任应向班干及学生提出具体的班级目标：包括（1）文明班级目标：进入年级前？名，对此班级有何策略？（班规等）；（2）特色班级目标：如团结、互助（自己班自己定）如何在日常学习中体现？（3）学校的各种竞赛性活动目标：要求拿？等奖。

以此激励学生行动。

同时班级教育中不断渗透、深化。

五、帮助处理学习与工作的关系。

六、正确对待班干部身上的优缺点。

班干部取得成绩予以肯定；尺度适中，避免滋生自满情绪；不搞“终生制”，让每位学生都有希望成为班干部，让每位班干部都有危机感：“我不努力，就有人取代我。

”。

班主任怎样培养班干部的管理能力班级是培养学生的一个基本单位，是培养学生全面发展的一个摇蓝，在班级管理中应注重培养班干部的管理能力，充分调动学生管理班级的积极性，这样一来既培养了学生的管理能力，又能让班主任在以后的工作中省心、省力，还能培养出一批富有创造力全面发展的人才。

在带班这几年我总结出以下几点培养班干部管理班级能力的方法，不足之处还望各位同行指教。

新接受一个班级必然要了解学生情况，而选拔班干部就更需要了解哪些同学在小学担任过什么样的职务，同学、老师评价如何等，有了这手资料，选拔时方向就比较准确，可以少走些弯路。

当然，情况不太了解的，就要靠老师在平常与学生的接触中去分析、去发现哪些同学适合担任班干部。

譬如，我班的班长就是一个曾经在小学担任过班长，组织能力强，并且胆大心细的学生，缺点是太凶，经常不能以理服人。

了解了这些情况，我认为组织能力强，胆大心细这两个条件很重要，至于那些缺点在今后都是可以通过教育改善的，于是确定了班长。

首先，班干部要管理好班级，自身素质要高，这就是说：要求别人做到的，自己一定要做到。

要达到这个标准，班主任就应激发班干部主动接受各类行为规范教育，让他们能够自觉得经常用学生日常行为规范来约束自己，只有这样，才能树立长久的威信。

其次，班主任还要丢弃一些传统的陈旧观念，如家长观念，要能考虑到每一个班干部的个人特长，让他们有自由发挥的空间，积极培养他们的自主性，而班主任最好扮演一个知心朋友的角色，起帮助和监督作用就可以了。

譬如，在召开班委会时，我总是让班长去通知，会议议题也告诉班长，由班长担任主持人，这样一、两次后，他们就能自行主持会议，以后，我只是作为列席代表参加会议而已，班级的大小事务处理都由班长牵头其他班委具体负责，真正实现学生管理学生的目的，体现班级管理自主性。

第三，在学校安排的活动和班级自己组织的活动中，班主任要能够多听取意见，提出综合性的、合理化建议，尽量发挥他们的创造力，不过班干部开展工作并不是一开始就能一帆风顺的，只要班主任能为他们掌好舵，再大的风浪也能挺过来。

班主任学期工作计划发挥班干部的作用，建设优秀班集体2023年，作为一名班主任，我深刻意识到班干部的重要作用以及班集体建设的重要性。

因此，我制定了以下学期工作计划，旨在发挥班干部的作用，建设优秀班集体。

一、加强班干部培养和选拔工作作为班主任，我认为班干部是带领班集体向前发展的重要力量，因此，我会定期与班干部进行交流，了解他们的思想动向，及时发现并解决问题。

同时，我会建立一套科学的选拔机制，为班干部的选拔提供公正、透明、公平的平台。

对于选拔上岗的班干部，我会提供专业、有针对性的培训，提高他们的综合素质和管理能力。

二、延续班级文化并打造新鲜文化班级文化是班级管理的灵魂，是班级凝聚力的来源。

2023年，我将延续以往的班级文化，打造具有新鲜感和生命力的班级文化。

在此过程中，我会搜集并整合各种有益的文化元素，引入如课外阅读、电影赏析、讲座交流、社会实践等多样化的学习内容，推动学生的综合素质提高，增强其文化修养。

三、建立班级管理制度并完善校内纪律班级管理制度是班级管理的重要保证。

在新学期中，我将建立科学合理、适应实际情况的班级管理制度，进一步加强班级管理的规范性和制度性。

同时，我也将通过多种形式和方式，积极引导学生相互之间以及与老师之间的交流和沟通。

与此同时，我还将着手完善校内纪律，提高整个学校的纪律水平，从而更加深入推动班级纪律建设，并为学生创造良好的学习环境。

四、搭建班级交流平台，增进班级凝聚力在未来的学期里，我将建立班级交流平台，邀请各领域的优秀人才来到班级进行交流、分享，以提高学生的综合素质和能力。

同时，我会建议班干部和学生积极在学校活动中积极参与，并与其他班级互动交流，增强班级之间的交流和沟通，提升班级的凝聚力。

五、积极推动班级群建设，及时掌握班级信息在新的学年里，我将积极利用班级群，建立一个快速、及时、公开、透明传播信息的平台，及时了解学生的身心状况和成长情况，及时掌握班级和学生所需的信息，提供及时疏导和支持。

小学班主任如何培养学生干部落实班级自主管理一、前言学生干部是班级自主管理的核心力量，他们负责协助班主任管理班级事务，起着重要的作用。

然而，要培养学生干部落实班级自主管理，班主任需要付出一定的努力和耐心。

本文将从以下五个方面介绍如何培养学生干部落实班级自主管理：培养班级和谐氛围、建立良好的学生干部选拔机制、提供合适的培训机会、激发学生干部的主动性和鼓励学生干部在班级事务中的发言权。

二、培养班级和谐氛围1.建立积极的奖励机制班主任可以设立一套完整的奖励机制，对学生干部进行及时的表扬和奖励。

例如，每月评选“优秀学生干部”并颁发奖状和奖品，激励他们为班级的发展做出更多的贡献。

2.组织班级团队活动班主任可以定期组织班级团队活动，增强学生干部之间的团结和协作能力。

例如，可以组织班级运动会、团队拓展活动等，让学生干部在活动中培养领导才能和团队精神。

3.加强班级文化建设班主任可以通过班会、班级微信群等平台，引导学生干部主动参与班级文化建设。

例如，可以组织学生干部定期开展文艺活动、志愿者活动等，使他们在参与中感受到班级的温暖和归属感。

三、建立良好的学生干部选拔机制1.制定明确的选拔标准班主任可以根据学生干部的职责和要求，制定一套明确的选拔标准。

例如，可以从学习成绩、品德表现、组织能力等方面进行评估，确保选拔出来的学生干部具备相关素质。

2.注重考察学生干部的潜力班主任在选拔过程中，要注重考察学生干部的潜力和发展空间。

不仅要看其现有能力，还要通过观察他们的表现和参与班级事务的态度来评估他们是否适合担任学生干部。

3.增加学生参与度班主任可以在选拔过程中引入学生互选、同学评议等方式，增加学生的参与度。

通过学生的评议和投票，既能够锻炼学生的选择能力，也能够提高学生的参与意识。

四、提供合适的培训机会1.明确学生干部的职责和权利班主任应该在选拔学生干部时明确他们的职责和权利，并在培训过程中重点强调。

通过详细讲解和实际操作，让学生干部知道自己具体应该做什么，有哪些权利可以行使。

班主任如何培养班干部引言班干部是学校中的重要角色，他们是班级中的组织者和表率，承担着许多的责任和义务。

班主任作为班级的引领者和管理者，对于培养班干部起着关键的作用。

本文将探讨班主任如何培养班干部，从培养意识、选拔机制、培训方式等方面进行阐述。

1. 培养意识班主任首先要有培养班干部的意识，认识到培养班干部的重要性。

只有班主任具备明确的培养目标和意图，才能在日常工作中有针对性地开展一系列的培养和指导工作。

班主任应该明确班干部的角色定位和职责，鼓励班干部发挥其优势，为班级做出贡献。

2. 选拔机制班主任在选拔班干部时应该公正、公平，并根据学生的实际情况和特长进行慎重选择。

选拔过程可以采取班级投票、面试、考核等方式进行，确保班干部的能力和素质能够适应其担任的职务。

班主任应该注重平衡，既要兼顾学习成绩，又要重视学生的品德和团队协作能力。

3. 培训方式班主任在培养班干部的过程中，应该采用多种培训方式，帮助他们提升能力和素质。

可以组织班级干部参加培训班或讲座，学习领导力和组织管理等相关知识。

同时，班主任还可以通过布置一些与班级管理相关的任务，锻炼班干部的执行能力和解决问题的能力。

另外，班主任还应提供个人指导和辅导，帮助班干部发现和改进自身存在的不足。

4. 激发积极性班主任在培养班干部时，要注重激发他们的积极性和主动性。

可以通过表彰和奖励的方式，鼓励班干部在工作中的出色表现，增强他们的工作热情和责任感。

此外，班主任还可以给予班干部适当的权力和决策权限，让他们有机会在实践中锻炼自己的才能。

通过这样的激励机制，班干部将更加积极主动地投入到班级管理工作中。

5. 心理关怀班主任在培养班干部的过程中，要关注他们的心理变化，并及时给予心理关怀。

班干部通常承担着额外的责任和压力，班主任应该与他们保持密切的沟通和交流，关心他们的学习和生活情况，帮助他们解决问题和疑惑。

班主任还应该培养班干部之间的团队意识和团结合作精神，让他们感受到班级的温暖和支持。

浅谈班主任对班干部的培养和使用班干部是班主任的助手，是班级管理的核心力量。

一个好的班级从某种意义上说，取决于班内是否有一批素质好、威信高、能力强的班干部。

笔者结合十几年的班主任工作实践，试就班干部的培养和使用谈谈自己肤浅的看法。

一、选准苗子“班主任接受一个班的工作任务后，就应该了解班里积极分子队伍的情况，在各项活动中发现和培养积极分子，选拔那些德、智、体全面发展，关心集体，能起模范带头作用，在同学中有一定的威信，具有一定的工作能力的学生来担任班干部。

”此中忌急忌拖。

过急，不利于在全体学生中考察、筛选，势必会出现事后发现不可心另换人而对班级工作造成影响和挫伤一些学生的积极性和自尊心；过慢，班级核心迟迟建立不起来，班主任单腿走路，跳独脚舞，给班级工作带来损失，更谈不上有个良好的开端。

班主任可以通过以下途径来及时考核和选拔班干部：1.查阅档案资料。

前一级学校对学生的考核档案，记录着学生的“历史”，从中可以了解到学生的学习基础、思想表现、“官”职和“官”龄、能力等情况，为筛选班干部提供一个参考依据。

2.活动中考查。

在开学初几次大型活动中，如布置教室、出板报、劳动等，班主任要仔细观察，及时发现那些表现突出、有组织能力、凝聚力强的学生，为选拨干部提供第一手资料。

3.请任课老师协助。

任课老师可通过课堂、课下对学生进行考查，从侧面为班主任选拔干部提供信息和依据。

4.向学生了解。

通过个别谈话和小范围座谈、调查，是发现学生心目中“可心人”的一个重要途径。

5.竞选。

班主任应为争当班级干部的同学提供一个机会，叫他们登台亮相，发表竞选演说。

这是深受学生欢迎的一种发现人才的好形式。

6.实践检验。

对学生和班主任心目中拟定的班干部采取过渡的办法临时负责试用一段时间是个好办法。

一方面可以进一步考验他们的能力和素质；另—方面可以借机让更多的同学了解他们，为民主选举产生班干部奠定基础。

二、大胆使用1.班主任在使用班级干部上应防止以下几种倾向：（1）包办代替式。

班主任如何培养班干部班干部是班级的核心力量，是班主任的得力助手，同时也是其他同学的榜样。

班主任在培养班干部时，需要从多个方面入手，包括选拔班干部、明确职责、定期培训和指导、建立考核机制以及树立良好的工作作风等。

一、选拔班干部选拔班干部是培养班干部的第一步。

班主任应该通过观察学生的表现和了解学生的能力，选拔出具有领导才能和组织能力的优秀学生担任班干部。

在选拔过程中，班主任应该注重学生的品德、能力和潜力，选择那些具有责任心、正义感和乐于奉献的学生。

同时，班主任也应该给予学生平等的机会，鼓励他们积极参与竞选，让每个学生都有机会展现自己的才能。

二、明确职责选拔出班干部后，班主任应该明确他们的职责，让他们清楚自己的工作任务和责任范围。

班主任应该根据班干部的职位和特点，制定相应的职责和任务，让每个班干部都能够发挥自己的优势，为班级的管理和发展做出贡献。

同时，班主任也应该让班干部明白，担任班干部不仅是一项荣誉，更是一项责任，需要以身作则，发挥榜样作用。

三、定期培训和指导班干部需要不断的学习和成长，班主任应该定期组织班干部培训和指导活动，教给他们工作方法和技巧，提高他们的组织能力和协调能力。

培训和指导内容可以包括沟通技巧、组织能力、解决问题的能力、领导力等方面的知识和技能。

同时，班主任也应该在平时的工作中经常与班干部沟— 1 —通交流，了解他们的工作情况，给予及时的指导和帮助。

四、建立考核机制建立考核机制是培养班干部的重要环节。

班主任应该制定班干部考核制度，明确考核标准和考核方式，对班干部的工作情况进行定期考核。

考核结果可以作为班干部评优、晋升和淘汰的重要依据。

通过考核机制的建立，可以激发班干部的积极性和责任心，促进他们的工作效率和工作质量的提高。

五、树立良好的工作作风班干部不仅需要具备工作能力和技能，更需要具备良好的工作作风。

班主任应该引导班干部树立“服务同学、乐于奉献”的工作作风，强调工作态度和工作效率的重要性。

班主任如何培养班干部管理班级的能力班主任如何培养班干部管理班级的能力？[内容概要]为了建立一个积极而充满活力的班级，班主任必须依靠一支素质高，认真负责，积极主动，愿意独立高效工作的干部队伍。

因此，培养班干部在课堂管理中发现问题，解决问题具有重要的理论和实践意义。

经过实践，我认为我们主要可以从以下几个方面入手：加强教育，强化责任;分工明确，合作密切;热心支持，认真指导;放开运动，发挥自主;严格要求，促进增长。

关键词：班干部培训管理能力很长一段时间，班主任早早贪婪，班级工作与此无关。

这种“保姆式”的管理方式，一方面使班主任筋疲力尽，事务纠缠不清，不利于自身的改善;另一方面，忽视了学生的主体性，抑制了学生的自我控制，自我保健和自治能力。

有利于培养现代人的素质。

班干部的培养和管理是班主任工作的核心和终极目标。

如果作为班主任做好工作是一门艺术，那么如何培养和管理班干部是本艺术的重中之重。

着名的教育家斯宾塞说：“请记住，你的纪律应该是培养一个能够自主的人，而不是一个想要管理的人。

“现代教育理论告诉我们，班主任要建立一个积极，充满活力的群体，必须建立一支素质高，认真负责，积极主动，愿意独立高效工作的干部队伍。

因此，培养班干部在课堂管理中发现问题，解决问题具有重要的理论和实践意义。

那么，如何培养和管理干部队伍呢？在实践中，我主要使用以下几个方面：（1）加强教育，加强责任班干部是学生思想教育，文化研究和课外活动的榜样。

他们在班级管理中扮演组织者，经理和机车的角色。

课程可以在一个班级是否能够健康发展以及是否可以形成良好的班级风格方面起到至关重要的作用。

为此，作为班主任，应当定期或不定期的班干部会议，教育他们严格要求自己，以身作则，树立榜样，带头做同学。

（2）明确分工，密切合作班主任，班干部和学生之间的关系就像树干，树枝和树叶。

如果树枝不支撑，强壮的树干不能支持绿色阴影。

那么，如何充分发挥班级管理班的积极性和主动性呢？我认为，一方面，必须有明确的分工，以便他们能够履行职责。

浅谈班主任如何培养班干部在班级管理中,班干部既是班级活动的组织者、带头人，又是班级成员的行动坐标，发挥着十分重要的作用。

所以，作为一名有经验的班主任要善于发现和培养班级中的积极分子，组成一支强有力的骨干队伍，形成有凝聚力的领导核心。

对班干部的培养要注意以下几个方面：1、认真物色班干部人选；2、培养班干部的水平；3、培养班干部的责任意识；4、大胆使用，不束缚手脚；5、提醒班干部注意工作方法；6、对小干部既要关心、爱护，又要严格要求；7、使用合理的方法做好班干部的思想工作。

在班级管理中,班干部既是班级活动的组织者、带头人，又是班级成员的行动坐标，发挥着十分重要的作用。

所以，作为一名有经验的班主任要善于发现和培养班级中的积极分子，组成一支强有力的骨干队伍，形成有凝聚力的领导核心，并通过他们有效地把全班同学组织起来形成坚强的班集体。

一个班的班干部水平强，有威信，班主任工作则得心应手，反之班干部水平差，松松垮垮，不能认真履行职责，尽其义务，同学不服从班干部的领导，形成对立情绪，班级只能是一盘散沙，班级工作就难于展开。

所以班干部的培养就显得十分重要。

如果把班干部培养好，使他们成为班主任的得力助手，协助做好班级的各项工作，成为老师和学生沟通的桥梁，成为班集体的骨干力量，班主任就能够把班级中的绝大部份工作让班干部去做，班主任在工作中既省心又省力，何乐而不为呢？我从事教育工作已经二十多年，已当了二十多年的班主任，对班干部的培养，我是从以下几个方面入手的。

一、认真物色班干部人选选好班干部是培养班干部的基础，用好班干部是培养班干部的关键。

所以，当我新接一个班级时，不是很快就确定班干部，而是经过认真观察、调查，听取相关教师的反映，还要广泛听取学生的意见，然后选出性格开朗，能团结同学，关心集体，乐意为大家服务；工作认真，能带头干事，有责任心；有一定活动水平或某方面的特长；有是非观点，学习成绩较稳定，有一定的工作水平，并在同学中享有一定威信的学生担任班干部。