《三袋麦子》公开课教案(附配套PPT)精编版
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生:开心
师:是啊,瞧瞧小猪开心的样子,想想他此时此刻脑子里立刻会出现哪些好吃的东西?
【有包子、饺子、面包和蛋糕、面条等】
师:哇,这么多好吃的东西,所以小猪开心的喊道——
生:朗读“太棒啦!我最爱吃白面馒头和烙饼了!”
师:想着你们平时开心的样子,请你再读读这句话,把小猪开心的样子读出来。
生:朗读
师:是呀,他一分钟也等不及了,课文中有一个词最能体现小猪这种着急的心情,
生:迫不及待
师:请你再读读这段话,把小猪的开心和迫不及待的心情读出来。
生:朗读第二自然段,读的有滋有味
师:读的多投入啊!我们读书就应该这样,把自己当成书中的人物,课文自然就读的有滋有味了。现在我们就用这样的方法读一读第三自然段。我请女同学一起读第三段。
女生:朗读
师:女同学声音真好听!小牛这段话写得多好啊,我们先来看这一句(“小牛捧起饱满
的麦粒,看了又看,心想:多好的麦子啊,我要先把它保存起来,等家里的草料和杂粮都吃完了,再慢慢吃这好东西。”),请你来读,老师建议你读的慢一点,特别注意这几个描写小牛动作的词。
生:朗读第一句话
师:有点味道了。想听听老师读吗?
师:范读
师:谁能像老师这样和小牛一起看一起想,再读读这句话,注意体会他“先……再……” 的思考过程,相信你比我读的更好!
生:朗读
师:听完你的朗读老师看到了一个会思考的小牛,一个做事有条有理的小牛。那他到底是怎样保存麦子的呢?请同学们读读这个长句子,(为了防止发霉和虫蛀,小牛经常把那
袋麦子搬到屋外透透风,晒晒太阳。,这个句子读好了你也就读明白了。请男同学一起读!师:小牛做事有条有理,同学们读得有滋有味!来,我们再一起读读第三段。
4、小猪面对黄灿灿的麦子不管三七二十一把它做成食品,吃了!(板书“做成食品”)而小牛捧起饱满的麦粒是看了又看决定保存起来慢慢享用;(板书“保存起来”)我们看看小猴,他发现这是上等的麦种决定怎样做?
生:全种下了地(板书“全种下地”)
师:小猴这段话语言最少,但包含的内容可不少,你觉得小猴当时可能想些什么才决定把麦子种下地?
生:小猴肯定想,如果现在把麦子吃了,明年就没东西吃了,不如种下地,就会有更多的麦子吃。
生:小猴想,一袋麦子很快就会吃完,我要种下地,明年收到更多的麦子还可以分给
大家吃。
5、恩,看来小猴更是动了一番脑筋啊。看看故事越读越有意思了,同样是一袋麦子,三个小动物看法不同,做法也不一样。那一年以后,当土地爷爷又来拜访三个小动物的时候,他们会对土地说些什么,土地又会做出什么样的反应呢?请大家默读课文 6 7、8 9自然
段,默默地读,静静地想,老师特别想知道这次读完后,你会读出一只怎样的小猪,怎样的小牛和怎样的小猴?
【自己默读课文6 7、8、9段。】
6师:你看到了一只什么样的小猪呢?
生:憨厚可爱
师:从哪里看出来的啊?
生:我从这句话读出的“小猪说着不由得舔了舔舌头”
师:真会学习啊,能联系上下文理解词语。那请你学学小猪憨厚可爱的样子,恩,带着这样的感觉请男同学一起读读小猪说的话。
生:刚才的插图里小猪口水都流出来了,能看出他特别憨厚可爱!
你再读读小猪说的话。
生:朗读“感谢您去年送给我那袋麦子,让我吃到了最好吃的东西!”
师:读的多好啊!看看,从图片里看到了小猪的“憨厚可爱” ,从语言文字里读出了小猪的憨厚可爱,相信同学们的心里一定也出现了一只憨厚可爱的小猪!(老师板书“憨厚可爱”)7、说说你们看到了一只什么样的小牛?
生:做事有条有理
生:珍惜粮食
生:不浪费粮食
师:你看看小牛不仅做事认真,而且勤俭节约爱惜粮食,真会生活啊,这也可以用一个词语来说就是精打细算。(板书“勤俭节约”)谁来读读小牛说的话?
苏教版国标教材语文第五册
三袋麦子
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