《三袋麦子》公开课教案(附配套PPT)精编版

土地爷爷 的评价
性格特征
小 猪
对一袋麦 子的看法
对一袋麦子 的处理方式
土地爷爷 的评价
性格特征
捧起饱满的麦粒，看了又看。 先保存 慢慢吃 防止发霉和虫蛀 经常透风、 晒 点点头，夸奖小牛很节俭
勤劳
节俭
小
牛
对一袋麦 子的看法
对一袋麦子 的处理方式
土地爷爷 的评价
性格特征
上等的 麦种 全种下 了地 抚摸着小猴的头兴奋地说：“你真聪明！真能干！” 聪明 能干 小 猴
zhǒng（ ）
读一读，写一写
gān（ ） zhòng（ ）
三袋麦子是怎么来的？小 猪、小牛、小猴分别是怎 么处理自己的那袋麦子的？
小猪看着黄灿灿的麦子，开心 地喊道：“太棒啦！我最爱吃 白面馒头和烙饼了！”于是， 他迫不及待地把麦子磨成了面 粉，又做成各种各样的食品。
小牛捧起饱满的麦粒，看了 又看，心想：多好的麦子呀， 我要先把它保存起来，等家 里的草料和杂粮都吃完了， 再慢慢吃这好东西。
根据你身边同学的 性格特征，猜一猜 他们长大以后的最 佳职业是什么？
小猴呢，他觉得面前 的这袋麦子是上等的 麦种，便把一口袋麦 子全种下了地。
结果怎么样了呢？土地 公公是怎么评价他们的？
根据课文内容把下面的 表填写完整： 黄灿灿 太棒了 开心 地喊 迫不及待 磨成了面粉 又做成各种各样的食品 看着小猪憨厚可爱的样 子忍不住哈哈大笑
可爱
憨厚
对一袋麦 子的看法
对一袋麦子 的处理方式
我们动手做几个头饰，根据课文 内容演一演，看谁是最佳小演员！
填一填
读下面的辨字歌谣，看看你记住了哪几 个字，把它们写在括号里。
树栽衣裁车装载——（ ） 竹篮兰花天色蓝——（ ） 琴声悠扬今字底——（ ） 衬衫袖子衣组旁——（ ）

师：小猪看着黄灿灿的麦子的时候他是什么样的心情啊？
生：开心
师：是啊，瞧瞧小猪开心的样子，想想他此时此刻脑子里立刻会出现哪些好吃的东西？
【有包子、饺子、面包和蛋糕、面条等】
师：哇，这么多好吃的东西，所以小猪开心的喊道——
生：朗读“太棒啦！我最爱吃白面馒头和烙饼了！”
师：想着你们平时开心的样子，请你再读读这句话，把小猪开心的样子读出来。
难 点
在阅读过程中引导学生各抒己见，学习正确的思维方法，以获得正确的价值取向，培养创造性思维能力。
情感态度价值观
理解三个小动物的美好品格，引导学生获得正确的价值取向，培养创造性思维能力。
设计理念
本节课通过阅读课文，培养学生运用语文的实践能力，提高学生的 语文素养。鼓励学生主动参与，乐于探究，培养他们的分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。努力营造平等和谐的学习氛围，尊重学生独特的情感体验和有独创性的理解。注重课内外学习和运用的结合，提高学生学习运用语文的积极性。
过渡：我们都知道，同样是一袋麦子，憨厚可爱的小猪把它做成了各种各样的食品，勤俭节约的小牛先保存了起来再慢慢地吃，而聪明能干的小猴却把它全种下了地，收获了更多的麦子。看来，面对同样一件事情，你的想法、做法不一样，那么得到的结果也就会不一样。
四、拓展：课前老师说这节课谁表现好，土地爷爷就送他礼物。现在土地爷爷真的从小猴那里拿回了些麦子，送给我们班的同学。学了这个故事后，你一定更聪明了，你会怎么处理你那口袋麦子呢？
师：小牛做事有条有理，同学们读得有滋有味！来，我们再一起读读第三段。
4、小猪面对黄灿灿的麦子不管三七二十一把它做成食品，吃了！（板书“做成食品”）而小牛捧起饱满的麦粒是看了又看决定保存起来慢慢享用；（板书“保存起来”）我们看看小猴，他发现这是上等的麦种决定怎样做？

fèn shí bǎo fáng fǎng
一份 食品 保存 防止 拜访
réng mán lào
huÒ méi
仍然 馒头 烙饼 收获 发霉
zhù bān dùn bàng tiǎn
虫蛀 搬家 麦囤 棒 舔
hān
pÒ
gàn
憨厚可爱 迫不及待 能干 磨
磨（mÒ）：石磨 磨房 磨（mÓ）：磨面 磨刀
他迫不及待地把麦子磨成面 粉，做成了各种各样的食品。
mÓ 他迫不及待地把麦霉和虫蛀，小牛经常把那口 袋麦子搬到屋外透透风，晒晒太阳。
为了防止发霉和虫蛀，小牛/经常把那口 袋麦子//搬到屋外透透风，晒晒太阳。
份防保访仍 品食麦 迫 止
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课文《三袋麦子》教案课文《三袋麦子》教案教学内容三袋麦子共几课时3课型新授第几课时1教学目标1.学会本课生字，理解有生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通读课文，初步掌握课文的脉络，了解三个动物的不同做法。

4.继续培养边读边想、咀嚼品味、圈画批注的读书习惯。

教学重难点重点：学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

通过朗读初步理解课文的内容，读好课文。

难点：理清课文脉络，了解动物们的不同做法，并读出相应的语气。

教学资源1.习字册、小黑板。

2.童话故事是孩子们十分喜欢读的一种体裁。

课文涉及的憨厚的小猪、节俭的小牛和聪明能干的小猴是孩子们所熟悉的动物形象。

预习设计1.自主练习朗读课文，读准文中生字和词语，通过或联系生活实际理解部分词语地意思。

(烙饼发霉麦囤)2.找出小猪、小牛、小猴不同做法的句段画下来，练习感情朗读。

3.思考：假如你也得到一袋麦子，你会怎样做?学程预设导学策略调整与反思第一板块：走近课文(4分钟)读课题(“子”字读轻声)学生针对课题自由发表自己的疑惑。

第二板块：预习展示(20分钟)●预习作业11.展示——去拼音读生字。

2.全班站起来两两过关，过关完毕坐下。

●预习作业21.展示书本上的描红。

2.点评、总结记住字形、生字写美观的方法。

3.在《习字册》上练写。

4.同桌互评。

5.展示自己最得意的记字方法。

6.闭眼书空，出差错的字等书空完毕迅速看书巩固。

●预习作业31.组号为“2”的学生说词意。

●预习作业41.朗读展示。

2.小组内过关读。

第三板块：整体感知(6分钟)1.在预习的基础上听老师指点再次归纳。

铭记归纳主要内容的方法。

2.带着问题默读课文。

全班交流。

第一部分：(1～4自然段)讲三个小动物都意外的得到了一袋小麦，他们各自作了处理。

第二部分：(5～9自然段)讲土地爷爷向三个小主人公询问他们各自处理麦子的情况。

第四板块：精读课文内容(10分钟)根据要求，默读课文，从课文中找出一些关键的词语，并画下来“开心、迫不及待”写出了小猪对馒头、烙饼的喜爱。

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搬到
méi
发霉
zhù
虫蛀
dùn
麦囤
sù
mì
告诉 神秘
huò
tiǎn
收获 舔
太棒啦 馒头 烙饼 憨厚 搬到 发霉 虫蛀 麦囤 告诉 神秘 收获 舔
你能讲一讲课文里的故事吗？
送礼物
小猪
小动物处理礼物 小牛
小猴
结果
你能根据上面的提示给课文分段吗？
快要过年了，土地爷爷给小猪、小牛和 小猴各送了一份节日礼物----一口袋麦子。
太棒啦！我最爱吃白 面馒头和烙饼了！
小猪看着黄灿灿的麦 子，开心地喊道：“太棒 啦！我最爱吃白面馒头和 烙饼了！”他迫不及待地 把麦子磨成面粉，做成了 “迫不及待”造句 各种各样的食品。
读完后，能谈谈你对小猪的印象吗？
那么，小牛、小猴呢？它们是怎么做的？给你留下什么印象呢？
多好的麦子呀，我要先把它保 存起来，等家里的草料和杂粮都 吃完了，再慢慢吃这好东西。
当土地爷爷了解小牛的想法和做法 后，会怎样夸奖小牛呢？
小猴：
1） 你从小猴身上发现了什么优点？ 2）土地爷爷是怎样评价小猴的？
小猪 — 吃光了— 憨厚可爱 小牛 — 慢慢吃— 勤劳节俭 小猴 — 全种下地—聪明能干
编儿歌
小猪，小猪，憨厚可爱， 得到麦子，喜出望外。 磨成面粉，做成美食。

《三袋麦子》
执教教师：XXX
目录
预习检测
整体感知
精读细研
总结概括
口又形式多样的馒头是 用什么做的吗?
预习检测
子
zi 麦子
zǐ 子女
一位老汉正高兴地和他的子(zǐ) 女们一起收割麦子(zi)。
预习检测
《三袋麦子》这篇童话故事主要讲述了土地爷爷 送给_小___猪____、__小__牛____和__小__猴____一人一袋麦子， 三个小动物各自用不同的方法处理了这袋麦子。一 年后，土地爷爷又去拜访他们，看到了不同的结果。
mài
lǐ
fěn
麦礼粉
zá
tán 我
杂
谈
会 写
méi chún fáng réng
霉唇防 仍
易混字
mài biǎo
麦表
易混字
fáng
防
fǎng
仿
整体感知
同学们在朗读这个故事时， 要用轻快的语气，读出三只小 动物对麦子的喜爱以及各自对 待麦子的态度。
整体感知
土地爷爷给了小猪、小牛和小猴各一 袋麦子，他们都是怎么处理的呢？
总结概括
结构导图
三袋麦子
小猪——吃光了——憨厚可爱 小牛——慢慢吃——勤劳节俭 小猴——全种下地——聪明能干
拓展运用
童话
童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、夸张 和象征来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通 俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。常采用拟人的方 法，凡花鸟虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可 赋予生命，注入思想情感，使它们人格化。著名的童话书有 《安徒生童话》《王尔德童话》《格林童话》等。
思考 在三个小动物中，你最

三袋麦子公开课教案 Standardization of sany group #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#第二课时一、复习导入1．师：同学们，还记得我们上节课一起学习的童话故事吗它叫——《三袋麦子》。

2．这三袋麦子是哪来的课件出示填空：三袋麦子是土地爷爷给小猪、小牛和小猴的一份节日礼物。

答后齐读，再板贴：“土地爷爷”和“小猪”“小牛”“小猴”。

3．我们一起跟他们打个招呼吧！4．通过上节课的学习，我们知道：这三袋同样的麦子在三只小动物眼里却是不同的。

5．还记得它是怎样的麦子，怎样的麦粒，怎样的麦种吗出示：( )的麦子( )的麦粒( )的麦种6．因为眼里的麦子不同，所以他们处理麦子的方式也不同。

还记得他们分别是怎么处理的吗7．出示填空：收到麦子后，小猪把麦子__________________，小牛把麦子__________________，小猴把麦子____________________。

8．分角色演读第1～4自然段。

9．导入：一年以后，当土地爷爷又来拜访小猪、小牛和小猴时，三袋麦子的命运如何呢二、精读第5～9自然段，收获不同的麦子1听课文朗读，找一找：这三袋麦子的命运如何想一想，从中你看到了怎样的小猪、小牛和小猴2．交流：三袋麦子在小猪、小牛和小猴的手下的命运如何过渡：小猪最性急，看，他已经不请自来(出示插图)。

3．品读小猪，收获“憨厚可爱”的麦子。

(1)看图猜一猜：瞧，他见到土地爷爷就忍不住流口水，你猜他在想什么(2)指名读第6自然段前两句。

(3)听了小猪的话，你知道他为什么流口水，为什么舔嘴唇吗出示句式：他舔了舔嘴唇，心想______________________________……(4)导读小猪的话。

①如果你是小猪，你会怎么说这句话自由练读。

②指名读，师生点评。

(5)小结：想起美食，他丝毫也不掩饰自己的馋嘴和贪吃，真是——憨厚可爱。

怪不得土地爷爷也忍不住——哈哈大笑。

小猪看着金灿灿的麦子 ，开心地喊道：“……我最 爱吃白馒头和烙饼了！” 他迫不及待地……
小猪想到的是 吃
我要先把它保存 起来，等到……,再 慢慢吃……
小牛想到的是储 存
小猴看到的是： ，颗粒很
饱满等。 小猴能认真动脑
小猴想到的是 ，考虑问题周到
种
、长远。
思考 三个小动物分别是怎样处理一袋麦 子的？
梳理结构
第一部分（第1自然段）：讲三个小动物都意外 地得到了一袋小麦。 第二部分（第2～4段）：讲三个小动物把意外 得到的一袋小麦各自作了处理。 第三部分（第5～9段）：讲土地爷爷向三个小 主人公询问它们各自处理小麦的情况。
朗读要求
同学们在朗读这个故事时，要用轻 快的语气，读出三只小动物对麦子的 喜爱以及各自对待麦子的态度。
小猪迫不及待地把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品； 小牛先把它保存起来，等家里的草料和杂粮都吃完了，再慢慢 吃这好东西。为了防止发霉和虫蛀，小牛经常把那袋麦子搬到 屋外透透风，晒晒太阳；小猴把一口袋麦子全种下了地。
讨论交流
小猪、小牛、小猴的 做法各不相同，你赞成 谁的做法？为什么？
表演朗读
学生自愿到讲台上边表演边朗 读课文。
mà bǐ
pò
jí
i
ng
我
麦饼 迫 及 会
写
cún lián fán
há
g
g
o
存粮 防 豪
易混字 mài
biǎo
麦表
易混字
fáng
fǎng
防仿
生词认读
礼物 麦子 喊道 馒头 烙饼 面粉 食 品 饱满 保存 杂粮 防止 虫蛀 嘴唇 憨厚 告别 告诉 神秘 麦囤 自豪 收获 抚摸 兴奋 金灿灿 迫不及待 各种各样 哈哈大笑

《三袋麦子》公开课教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第六单元第二课《三袋麦子》。

本课主要讲述了小猴子、小猪和小黑熊分别用不同的方式对待自己的麦子，得到不同结果的故事。

通过故事，让学生懂得珍惜、分享和有计划地使用自己的财富。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握主要角色和故事情节。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生阅读理解能力和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：教育学生珍惜劳动成果，学会分享，有计划地使用财富。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握主要角色和故事情节。

难点：理解故事中角色不同的处理方式所得到的不同结果，以及故事所传达的道理。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示农村丰收的场景，引导学生谈论麦子，引出本课课题《三袋麦子》。

2. 自主学习（10分钟）（1）课文讲述了哪三个动物？（2）它们分别用什么方式对待自己的麦子？（3）它们得到了什么结果？3. 合作探究（10分钟）学生分组讨论，分析故事中角色不同的处理方式所得到的不同结果，以及故事所传达的道理。

每组选一名代表进行汇报。

4. 讲解分析（10分钟）教师针对学生回答的问题进行讲解，引导学生深入理解故事内容，把握故事所传达的道理。

5. 实践练习（10分钟）学生运用所学知识，进行角色扮演，模拟故事中的情景，体会故事中的角色心理。

六、板书设计三袋麦子小猴子 > 种麦子 > 得到更多麦子小猪 > 吃麦子 > 什么都没有小黑熊 > 送麦子 > 得到朋友七、作业设计（1）小猴子、小猪和小黑熊分别用什么方式对待自己的麦子？（2）它们得到了什么结果？（3）你认为它们的做法哪个最合适？为什么？2. 写一篇关于“假如我有三袋麦子”的想象作文。

三袋麦子公开课教案一、教学内容本节课的教学内容选自小学数学四年级上册第四单元《三袋麦子》。

该章节主要讲述了分数的比较大小，通过故事情境引导学生理解分数的意义，学会比较分数的大小，并能解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生掌握比较分数大小的方法，能解决简单的实际问题。

2. 培养学生的逻辑思维能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

三、教学难点与重点重点：分数的比较大小方法及应用。

难点：理解分数的意义，解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、麦子模型。

学具：练习本、笔、分数卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述一个故事：有三只小猪，它们种了一片麦子。

麦子成熟后，它们把麦子分成了三份，每份的数量不一样。

小猪们想知道哪一份麦子最多，于是决定比较一下。

2. 自主学习（10分钟）3. 合作探究（10分钟）学生分组，每组用麦子模型摆出不同的分数，并尝试比较大小。

教师巡回指导，引导学生运用分数比较方法，解决实际问题。

4. 课堂讲解（10分钟）讲解分数的定义，引导学生理解分数的意义。

通过例题讲解，让学生学会如何运用分数比较大小，解决实际问题。

5. 随堂练习（10分钟）学生在练习本上完成课后练习题，教师巡回辅导，解答学生疑问。

6. 课堂小结（5分钟）回顾本节课所学内容，让学生复述分数比较大小的方法，以及如何解决实际问题。

六、板书设计板书内容：分数的比较大小1. 分数的意义2. 比较分数大小的方法3. 实际问题解决七、作业设计（1）2个苹果，3个香蕉；（2）4个橘子，5个橙子。

答案：（1）2/3，3/2；（2）4/5，5/4。

2. 妈妈买了5千克苹果，分给了小明和小红，小明分到了2/5千克，小红分到了3/5千克。

请问：谁分到的苹果多？答案：小红分到的苹果多。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事情境，引导学生理解分数的意义，学会比较分数的大小，并解决实际问题。

三袋麦子 目录
课后总结
三 小猪：吃光
袋 小牛：保存
土地 爷爷
麦
评价
子 小猴：种下地
哈哈大笑 （憨厚可爱）
点点头 （勤劳节俭）
兴奋、赞美 （聪明能干）
三袋麦子 目录
课后作业
1.课后把这个故事讲给家人听。 2.和好朋友一起表演一下这个故事。
•
1.法国作家雨果曾经认为，保留至今 的古代 建筑物 就好像 是由石 头堆积 出来的 历史书 。不 过这一看法只适用于欧洲，不适用于 中国古 建筑。
土地爷爷抚摸着小猴的头，兴 奋地说：“你真聪明！真能干！ ”
三袋麦子 目录
课文讲解
三袋麦子 目录
课文讲解
根据课文内容把下面的表填写完整：
对一袋麦子 对一袋麦子 土地爷 性格
的看法
的处理方式 爷的评价 特征
小 黄灿麦子 猪 开心地喊
磨成了面粉 又做成食品
哈哈大笑
憨厚 可爱
小 饱满的麦粒 牛 看了又看
5．从自然生态的角度来看，生态平衡 的维护 就是要 维护其 生物物 种的多 样性， 所以维 护社会 和谐的 基础也 就是文 化的多 样性。
6．作为最深层次的认同，文化的认同 在维护 民族团 结和和 睦之中 具有最 根本的 作用， 因此就 要建设 好各民 族共同 的精神 家园， 培养中 华民族 的共同 体意识 。
先保存 慢慢吃 经常透风、晒
点点头
勤劳 节俭
小 上等的 猴 麦种
全种下 了地
“你真聪明！ 聪明 真能干！”
能干
三袋麦子 目录
课文讲解
1.天宫的粮仓少了一个保管员，你推荐
（ 小牛 ）。
2.天宫的食堂需要面点大厨师，你觉得

三袋麦子公开课教案(多场合)教案三袋麦子教学目标：1.让学生理解故事内容，能够用自己的话复述故事。

2.培养学生的观察能力，学会从故事中发现问题，并提出解决方案。

3.培养学生的团队合作精神，学会与他人共同完成任务。

4.培养学生的创新思维，学会从不同角度思考问题。

教学重点：1.故事内容的理解与复述。

2.问题发现与解决方案的提出。

3.团队合作精神的培养。

4.创新思维的培养。

教学难点：1.学生对故事的理解与复述。

2.学生发现问题与提出解决方案的能力。

3.学生团队合作精神的培养。

4.学生创新思维的培养。

教学准备：1.故事《三袋麦子》PPT。

2.故事《三袋麦子》视频。

3.故事《三袋麦子》文本。

4.白板或黑板。

5.彩色粉笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1.向学生介绍故事《三袋麦子》的背景和主要内容。

2.引导学生思考：你们认为故事中的三个角色分别代表了什么？二、故事理解与复述（10分钟）1.播放故事《三袋麦子》的视频，让学生观看。

2.邀请学生用自己的话复述故事内容。

3.引导学生总结故事的主要情节和角色特点。

三、问题发现与解决方案（15分钟）1.让学生观察故事中的问题，并提出解决方案。

2.引导学生从不同角度思考问题，寻找多种解决方案。

3.邀请学生分享自己的解决方案，并进行讨论。

四、团队合作（10分钟）1.将学生分成小组，每组选择一个问题进行团队合作解决。

2.每组学生进行讨论，共同制定解决方案。

3.各组学生向全班展示自己的解决方案，并进行讲解。

五、创新思维（10分钟）1.引导学生思考：如果故事中的角色做出了不同的选择，会发生什么？2.邀请学生分享自己的想法，并进行讨论。

3.引导学生从不同角度思考问题，寻找创新的解决方案。

六、总结与反思（5分钟）1.引导学生总结自己在课堂中的收获。

2.邀请学生分享自己在团队合作和创新思维方面的体验。

3.总结课堂教学内容，强调团队合作和创新思维的重要性。

教学延伸：1.让学生回家后，与家长一起复述故事《三袋麦子》，并讨论故事中的问题与解决方案。