一语下《20骑牛比赛》教学设计

《骑牛比赛》教学设计《骑牛比赛》教学设计1教学理念：这篇课文集中描写了南美洲一次骑牛比赛的生动场景，注意突出了一个骑手的高超技术，含蓄揭示了这位骑手获得成功的艰辛历程，从而启迪人们领悟蕴涵其中的深刻道理。

在教学中，通过“骑牛比赛”这一情境的创设，抓住学生的好奇心，发挥学生的想像力，激发学生的学习欲望。

注重培养学生自己探究学习的能力，合理运用插图，训练学生的说话能力。

教学过程：一、启发谈话，揭示课题，创设情境同学们，南美洲是地球上七大洲之一，那里的人们特别爱看骑牛比赛，这“骑牛比赛”就是看谁能在训练已久的公牛背上待的时间长而不掉下来，谁就是冠军。

今天，老师就带小朋友们一起去南美洲看一场激动人心的骑牛比赛，好不好?(板书课题，齐读)[评析]低年级学生存在着浓厚的好奇心，而这种好奇心恰恰是激发学生学习欲望的`动力。

本来，“南美洲”、“骑牛比赛”等与学生比较陌生，教师及时地创设情境，使学生变为一个观看者的身份，兴趣倍增，从而达到事半功倍的效果。

二、初读课文，学习生字、词1．学生自由朗读课文。

2．交流自学字词情况。

(1)找出“特别”在文中的句子。

①指名学生回答读出。

②换词理解：十分、非常。

③指导用“特别”口头练习说话。

④师：文中哪儿可以看出“南美洲人特别爱看骑牛比赛?”生：一到休息日，赛场周围就挤满了人。

⑤指导朗读：重读“一到、挤满”。

[评析]新课标指出要“培养学生具有独立阅读的能力，注意情感体验，形成良好的语感。

”因此，对学生能在文中轻松找到答案的问题，应重在指导朗读感悟。

(2)找出“热烈”在文中所在的句子。

①指名学生回答，读出。

②师：请同学们来点热烈的掌声!(生鼓掌演示)“再热烈些!”(生面带微笑使劲鼓掌)师：刚才大家的掌声就十分热烈了![评析]“热烈”、“特别”同是理解词语，但方法上却不是简单的重复。

对“特别”的理解重在指导“换词”、“口头说话”的形式上，而对“热烈”的理解是结合学生的具体动作，联系学生的实际，提高学生的兴趣，充分利用学生的各种观感进行理解。

《骑牛比赛》语文教案(精选8篇一、教学内容本节课选自《语文》教材第七单元《民间体育》章节，详细内容为《骑牛比赛》。

通过课文学习，学生将了解骑牛比赛的起源、发展、比赛规则以及文化内涵。

二、教学目标1. 知识与技能：了解骑牛比赛的历史背景、比赛规则，掌握相关词汇，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论、分享，培养学生的合作精神和表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对民间体育文化的兴趣，培养学生的爱国情怀。

三、教学难点与重点教学难点：骑牛比赛的文化内涵及历史背景。

教学重点：骑牛比赛的比赛规则及技巧。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、教学视频、挂图。

学生准备：课文预习、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：展示一组骑牛比赛的图片，引导学生关注民间体育，激发兴趣。

2. 预习反馈：检查学生对课文预习情况，了解学生对骑牛比赛的基本认识。

3. 课文学习：a. 学生自读课文，了解骑牛比赛的起源、发展、比赛规则。

b. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。

c. 小组讨论，分享骑牛比赛的文化内涵及历史背景。

4. 例题讲解：分析课文中的难点词汇和句子，帮助学生理解。

5. 随堂练习：设计相关练习题，巩固学生对课文内容的掌握。

六、板书设计1. 骑牛比赛a. 起源b. 发展c. 比赛规则d. 文化内涵七、作业设计1. 作业题目：a. 摘抄课文中的精彩句子。

b. 结合课文内容，谈谈你对骑牛比赛的认识。

c. 查找其他民间体育项目，了解其文化内涵。

2. 答案：a. 学生自行完成。

b. 学生发挥，教师点评。

c. 学生查找资料，课堂分享。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 举办民间体育主题班会，让学生深入了解民间体育。

b. 组织学生参观民间体育比赛，感受民间体育的魅力。

c. 开展家庭作业，让学生向家人介绍骑牛比赛，传播民间文化。

重点和难点解析1. 教学难点：骑牛比赛的文化内涵及历史背景。

2. 教学重点：骑牛比赛的比赛规则及技巧。

苏教版小学一年级下册语文《骑牛比赛》教案设计一、教学目标1. 知识与技能目标1.通过故事，学生了解“助人为乐”、“友谊第一，比赛第二”等道理。

2.在阅读故事的过程中，学生能够认识生词，提升阅读能力。

3.能够运用学过的知识，完成阅读理解和语文练习。

4.通过集体讨论，学会团队合作和交流，提高语言表达能力。

2. 情感目标1.培养学生的合作意识，增强团队协作能力。

2.弘扬公平、公正、诚信的社会价值观。

3.加强学生的社会责任感，教育学生面对挑战时勇于尝试，勇敢拼搏。

二、教学重难点1. 教学重点1.帮助学生充分理解故事情节，把握重要细节。

2.培养学生的阅读能力，在阅读时逐渐提高思考和表达能力。

2. 教学难点1.帮助学生理解故事中的人物情感变化，培养学生的情感认知能力。

2.帮助学生学习新的单词，提高语言表达能力。

三、教学内容及教学步骤1. 教学内容1.故事阅读：通过阅读《骑牛比赛》，帮助学生了解主要情节和故事中的人物。

2.讨论：通过小组互动，探讨故事中的主题思想，以及人物身上体现的敬业精神和团队精神。

3.教练角色扮演：让学生模拟故事中骑手和教练的角色，体验比赛过程，掌握比赛规则。

4.语言练习：学生通过语文练习，提高语言表达和写作能力。

2. 教学步骤步骤一：故事阅读1.教师向学生介绍故事情节和主要人物，让学生了解故事的背景和情节。

2.教师为学生朗读《骑牛比赛》，鼓励学生跟随教师的节奏念，体验故事情节。

3.学生个人阅读，理解故事，提出问题，带领全班进行讨论。

步骤二：讨论1.小组内分工讨论故事的主题和故事人物，每个小组需要指定一位代表向全班汇报讨论结果。

2.教师帮助学生梳理讨论思路，加深学生对故事主题的认识和理解。

3.学生自主思考，借助故事内容，提出比赛中的公平竞争、友谊第一等观点。

步骤三：角色扮演1.学生模拟故事的骑手和教练，体验比赛的过程。

2.每组选出一位教练，为小组骑手指导比赛过程，指导需要满足教练在故事中扮演的角色特征。

苏教版小学一年级语文下册《骑牛比赛》教案一、教学目标1.知道比赛需要遵守公平、公正的规则，了解比赛背景和参赛队员；2.能听懂并模仿课文语音、语调；3.熟悉生字词“比赛”、“骑”、“起跑线”等，并通过阅读课文逐渐理解；4.提高学生阅读能力；5.提高学生理解故事情节和细节的能力；6.鼓励学生积极参与集体活动。

二、教学重难点重点：阅读课文，理解故事情节，感受团队协作的乐趣。

难点：语文学科的教学初期，学生词汇量少，理解能力不强，难以完全理解课文内容。

三、教学过程1. 教学前准备•教材准备：学生课本、教师版教材（含教案）、黑板、彩色粉笔、手机、MP3音频记忆卡。

•教学环境准备：平静、安静、刺激学生学习语文的环境。

2. 教学步骤•Step 1：新授教材。

–学生先看图，然后老师根据图片让学生描述图片故事梗概，引导学生的阅读兴趣和过程。

–然后，播放音频，让学生跟着一遍，这样不仅帮助学生听懂课文，还能让他们模仿课文语音、语调等进行口语训练。

•Step 2：情感体验。

–学生听懂后，老师引导学生聊聊自己曾经玩过的运动项目、能够感受到比赛的乐趣、并从原著中提炼这些乐趣特点。

–学生小组讨论感受，比较不同运动的乐趣和团队合作的风格。

•Step 3：阅读课文。

–带领学生齐读课文。

–投影或书写课文内容，给学生阅读。

•Step 4：讲故事。

–按照故事情节，把比赛过程给学生交代一遍。

（不要过多解释课文细节，让学生自己读懂）•Step 5：写作练习。

–让学生举起自己的笔，写出自己是比赛中骑牛的队员，举出自己团队协作中的优点。

时间需要约5-10分钟。

3. 教学小结•教师总结课堂的讲授与学习内容，引导学生注意后续的小作文和课外阅读； *再次强调比赛的公平竞争、团队协作可以获得成功和快乐的观点；•激励学生阅读好书，找到自己喜欢的风格。

四、教学反思此教学案例完全是一次典型的基础阅读实践示例。

教学方法采用任务型授课法、自主探究法和引导法，注重让学生在体验过程中感受到语文阅读和灵活运用的乐趣。

《骑牛比赛》语文教案《骑牛比赛》语文教案（精选8篇）在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的《骑牛比赛》语文教案，欢迎大家分享。

《骑牛比赛》语文教案篇1教学设想：《骑牛比赛》是国标本苏教版一年级下册的一篇课文，全文分三个自然段，写了一位技术高超的骑手在骑牛比赛中的精彩表演给予人们的启示：高超的技术是靠长期刻苦锻炼获得的。

课文第二自然段具体描写了一次比赛的场面，是本课学习的重点，理解骑手说的话是难点。

《语文课程标准》指出：要爱护学生的好奇心、求知欲，激发学生的主动意识和进取精神。

刚接触这课题，许多学生很新奇，围着我问长问短：怎么会有骑牛比赛？骑牛比赛是怎样的？我灵机一动，请学生课前搜集有关动物比赛的知识。

学生一个个兴致盎然，告诉我有西班牙的斗牛比赛，有英国的骑马比赛，有香港的跑马、溜狗比赛，有少数民族地区的斗鸡比赛，还有西北地区的斗鹰比赛，日常生活中的斗蟋蟀比赛等等。

苏霍姆林斯基说过：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。

”由于本课介绍的是南美洲的骑牛比赛，离学生的生活实际较远，因此我通过模拟情境表演（坐飞机）、动画剪辑播放，并用掌声、欢呼声让学生眼看、耳听、口说，在脑海里勾勒出一个骑牛比赛的精彩场面，图文结合去感受公牛的疯狂撒野，骑手的技术高超，观众的兴高采烈，再分小组排练表演比赛实况。

这样学生热情高涨，情绪思维与课文情境相通，在这种近乎游戏的教学中学生充满乐趣地学着、演着、读着、练着，学习于他们再不是“狼来了”的关系了，而是达到了于永正老师所说的：语文教学要多些情趣，少些理性。

著名教育家夸美纽斯所说：“一切语文，在实践中学习比在规则中学习要来得容易的多，语文教学应该以写字去学写字，从谈话中去学谈话……”因此，在学生接触感悟了本文大量鲜活的语言后，我设计了这样一个练习：观看西班牙斗牛的录像片段，要求学生以小组为单位说说斗牛的经过、现场观众的反应和自己的感受；激发引导学生潜移默化地运用书中有关的词句和相应的段落句式结构。

小学一年级语文教案——《骑牛比赛》教学设计一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确认读“牛、比、赛、骑”等生字。

1.2能够用普通话朗读课文，理解课文大意。

1.3学习课文中的问答句式，能够模仿问答。

2.过程与方法：2.1通过图片、实物展示等方式，引导学生观察、想象，激发学习兴趣。

2.2通过小组合作、角色扮演等方式，培养学生的合作能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱生活、关注身边的趣事。

3.2培养学生勇敢、自信的品质。

二、教学重点与难点1.教学重点：正确认读生字，理解课文内容，学会问答句式。

2.教学难点：理解课文中的比喻句，培养学生的想象力。

三、教学准备1.课文《骑牛比赛》2.生字卡片3.图片、实物展示4.小组合作、角色扮演道具四、教学过程第一课时（一）导入1.教师出示一张骑牛比赛的图片，引导学生观察并提问：你们看到了什么？他们在干什么？（二）学习课文1.教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确认读生字。

2.学生自读课文，边读边圈出生字。

3.教师检查学生生字认读情况，对难读的字进行指导。

（三）理解课文1.教师提问：课文里的小牛在干什么？2.学生回答：小牛在比赛。

（四）学习问答句式1.教师提问：课文里的问答句式是什么？2.学生回答：小牛问：“你们猜，谁会赢？”小牛妈妈回答：“当然是小牛啦！”3.教师引导学生模仿问答句式，进行练习。

（五）巩固生字1.教师出示生字卡片，学生认读。

2.教师引导学生用生字组词，如：比赛、骑牛、小牛等。

第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么课文？2.学生回答：《骑牛比赛》。

（二）深入学习课文1.教师提问：课文里的小牛为什么能赢？2.学生回答：小牛勇敢、自信，不怕困难。

3.教师引导学生理解比喻句，如：小牛跑得像箭一样快。

（三）小组合作1.教师将学生分成小组，每组选一名组长。

2.各小组讨论：如果你是小牛，你会怎么参加比赛？3.各小组汇报讨论成果。

《骑牛比赛》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解课文《骑牛比赛》的主要内容，掌握生字词。

学生能够正确流利，有感情地朗读课文。

1.2 过程与方法学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力。

学生通过讨论、展示等方式，培养表达交流能力。

1.3 情感态度与价值观学生感受课文中所描绘的自然风光和乡村风情，体会比赛的乐趣。

学生培养对体育运动的热爱，增强团队协作意识。

第二章：教学重点、难点2.1 教学重点学生掌握课文《骑牛比赛》的主要内容，理解生字词。

学生能够正确流利，有感情地朗读课文。

2.2 教学难点学生理解课文中所描绘的自然风光和乡村风情。

学生感受比赛的乐趣，培养对体育运动的热爱。

第三章：教学过程3.1 导入新课教师通过图片、视频等方式，引入课文《骑牛比赛》的主题，激发学生的学习兴趣。

3.2 自主学习学生自读课文，理解课文主要内容，掌握生字词。

3.3 合作学习学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。

3.4 课堂讲解教师讲解课文中的难点内容，解答学生的疑问。

3.5 课堂练习学生进行朗读练习，提高朗读水平。

第四章：教学评价4.1 课堂表现教师观察学生的课堂表现，包括参与度、态度、表达能力等。

4.2 课后作业学生完成课后作业，巩固所学知识。

第五章：课后作业5.1 作业内容学生回家后，阅读课文《骑牛比赛》，体会比赛的乐趣。

学生书写课后作业，巩固生字词。

5.2 作业要求学生按时完成作业，做到字迹清晰，答案准确。

5.3 作业反馈教师及时批改作业，给予学生反馈，帮助学生提高。

第六章：教学策略6.1 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考。

利用多媒体手段，如图片、视频等，辅助教学，丰富教学手段。

6.2 学生分组根据学生的学习程度、性格特点等因素，合理分组，鼓励组内合作、互帮互助。

6.3 教学环节设计注重启发式教学，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。

创设情境，让学生在真实的情境中感受课文内容，提高学习兴趣。

苏教版小学一年级下册语文《骑牛比赛》教案设计教案设计：课题：《骑牛比赛》教学目标：1. 能够初步理解课文内容，了解故事情节。

2. 能够正确朗读课文，注意语音语调。

3. 能够根据图片和关键词，描述故事的内容。

4. 能够正确使用书写规范，书写生字词。

教学重点：1. 理解故事内容，掌握关键词汇。

2. 正确朗读课文，注意语音语调。

教学准备：1. 课文《骑牛比赛》学生课本。

2. 教学PPT。

3. 生字词卡片。

教学过程：Step 1 自主学习（10分钟）1. 教师通过PPT展示课文《骑牛比赛》的标题和插图，引发学生的兴趣和好奇心。

2. 请学生用自己的话解释标题，并预测故事的内容。

3. 学生自主阅读课文，了解故事情节。

Step 2 合作探究（10分钟）1. 让学生分成小组，彼此交流和讨论故事内容。

2. 每个小组从故事中找出关键词，并用自己的语言解释这些词的意思。

3. 每个小组选择一名代表，向全班汇报他们组的讨论结果。

Step 3 教师讲解（10分钟）1. 教师用简单明了的语言，讲解课文的主要内容和情节。

2. 引导学生注意课文中的重要事件和关键词汇的理解。

Step 4 辅助教学（15分钟）1. 教师将课文中的生字词写在黑板上，让学生一起读。

2. 教师逐词逐句引导学生朗读课文，并让学生注意语音语调。

3. 引导学生理解课文中的重难点句子，并解释词义和用法。

Step 5 合作表演（10分钟）1. 学生分组，每个小组选择一个角色进行表演。

2. 学生根据课文内容，配合动作和表情表演出角色的情感和动作。

Step 6 小结复习（5分钟）1. 教师总结本课的学习内容，并复习关键词汇。

2. 学生回答问题，确认自己对课文内容的理解。

Step 7 作业布置（5分钟）1. 教师要求学生写一篇关于骑牛比赛的小短文，包括比赛的情节、环境和结果等。

2. 下节课学生将展示自己的作文，并分享自己的观点和感受。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够初步理解课文内容，掌握了关键词汇。