整十数、整百数除以一位数的口算

整十、整百数除以一位数口算（教案）
内容概述
该教案为三年级上册数学苏教版的口算教材，主要介绍了从整十数开始，逐步进行除法口算，直至能够熟练运用整百数除以一位数的口算技巧。

教学目标
•能够在心算范围内，准确地完成整十数除以一位数的口算练习。

•能够在心算范围内，准确地完成整百数除以一位数的口算练习。

教学重点
•整十数除以一位数的口算练习。

•整百数除以一位数的口算练习。

教学难点
•整百数除以一位数的口算练习。

教学步骤
1.导入环节：小组内学生互相交流口算经验，展示答题方法，同时教师也介绍一些有效的口算技巧。

2.整十数除以一位数的口算练习。

以小组为单位进行计算比赛，增强竞争氛围。

3.整百数除以一位数的口算练习。

同样以小组为单位进行计算比赛，引导学生自主探究口算技巧，逐步掌握能力。

4.教师以写板书的方式总结整个口算过程，强化记忆。

5.课程结束。

## 教学评估
•课堂互评：学生们相互检查对方的口算效率，评出本组口算能力最好的同学。

•作业检查：教师收集学生们完成的口算练习作业，评估其口算能力。

教学自我评估
•教学环节设置是否合理？
•整个教学过程是否顺畅？
•学生口算能力是否得到提高？
适用年级
适用于三年级上册数学苏教版。

总结
整十、整百数除以一位数的口算技能是小学数学重要的基础技能，本教案介绍了其中的口算方法和技巧，希望能够帮助学生们更好地掌握相关技能。

《整十、整百、整千数除以一位数的口算（例1）》（教案）-三年级下册数学素养达标精品课（人教版）教学目标：1. 让学生掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法；2. 提高学生的计算速度和口算能力；3. 培养学生的数学思维和数学素养。

教学重点：1. 整十、整百、整千数除以一位数的口算方法；2. 练习和巩固口算能力。

教学难点：1. 整十、整百、整千数除以一位数的口算方法的掌握；2. 如何提高口算能力。

教学方法：1. 讲解法：通过实例和实际问题的分析和解决，让学生深入理解整十、整百、整千数除以一位数的口算方法；2. 练习法：通过反复练习口算能力，让学生熟练掌握口算方法。

教学过程：一、导入1. 老师问学生：“你们学过什么样的除法？在这些除法中，哪些是我们今天要学习的？”2. 学生回答问题。

3. 教师简要介绍将要学习的内容。

二、讲解1. 整十数（包括十、二十、三十等）除以一位数的口算方法：1）用被除数的末位数字除以除数，得到商和余数；2）将商个十加上余数，就是被除数除以除数的结果。

例如：60÷3=20，30÷5=62. 整百数（包括百、两百、三百等）除以一位数的口算方法：1）用被除数的百位数字除以除数，得到商和余数；2）将商个百加上余数乘以10，就是被除数除以除数的结果。

例如：200÷4=50，500÷5=1003. 整千数（包括千、两千、三千等）除以一位数的口算方法：1）用被除数的千位数字除以除数，得到商和余数；2）将商个千加上余数乘以100，就是被除数除以除数的结果。

例如：3000÷3=1000，8000÷4=2000三、练习1. 回顾例题，让学生自己完成下面的题目。

例1：400÷4=，800÷2=，600÷6=，700÷7=，200÷5=答案：100，400，100，100，402. 强化练习：出题人口算或口算加写，正确的做法就打OK，否则要重新做。

“整十整百数除以一位数的口算”教学设计一、教学目标1. 知识目标通过本节课的学习，学生能够掌握整十整百数除以一位数的口算方法，能够独立进行整十整百数的除法口算。

2. 能力目标培养学生观察能力、分析问题的能力和解决问题的能力，训练学生的口算能力和逻辑思维能力。

3. 情感目标在活动中培养学生的合作意识和团队精神，激发学生对数学学习的兴趣和热情。

三、教学难点整十整百数的除法口算。

四、教学过程第一步：导入新知识（5分钟）老师出示一些整十整百数，例如60、80、100、200，然后向学生提出以下问题：如何计算这些数除以一位数的结果？引出本节课的主题：整十整百数除以一位数的口算。

第二步：授课（15分钟）1. 教师向学生讲解整十整百数除以一位数的口算方法。

对于整十数来说，可以利用数学规律进行除法口算。

60 ÷ 6 = 10、80 ÷ 8 = 10。

对于整百数来说，也可以利用类似的方法进行口算。

200 ÷ 4 = 50、300 ÷ 5 = 60。

2. 老师结合具体的数值例题，向学生演示如何进行整十整百数的除法口算。

第三步：操练（20分钟）1. 学生进行书面练习。

老师出示一些练习题，让学生进行口算练习。

40 ÷ 4 = ？、90 ÷ 9 = ？、120 ÷ 6 = ？。

2. 学生进行口算练习。

老师出示一些口算题目，让学生进行口算练习，提高他们的口算能力。

第五步：归纳总结（5分钟）老师引导学生总结整十整百数除以一位数的口算方法，强化学生的记忆和理解。

五、课堂作业布置口算练习作业，要求学生独立完成，巩固本节课的知识点。

六、板书设计整十整百数除以一位数的口算60 ÷ 6 = 1080 ÷ 8 = 10200 ÷ 4 = 50300 ÷ 5 = 60七、教学反思本节课通过教师讲解、学生练习和拓展应用等多种形式，对整十整百数除以一位数的口算方法进行了深入的学习和训练。

二年级上数学教案整十、整百数与整百整十数除以一位数的口算苏教版今天我要为大家带来的是二年级上数学教案，整十、整百数与整百整十数除以一位数的口算，这部分内容是苏教版教材的一部分。

一、教学内容我们今天的学习内容是整十、整百数与整百整十数除以一位数的口算。

我们会通过例题和练习来掌握这个口算方法。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解并掌握整十、整百数与整百整十数除以一位数的口算方法，提高他们的口算能力。

三、教学难点与重点重点是让学生掌握整十、整百数与整百整十数除以一位数的口算方法。

难点是让学生能够灵活运用这个口算方法，解决实际问题。

四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔和一些练习题。

学生需要准备笔和练习本，以便于做练习和记录。

五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出200颗糖果，问学生，如果我把这些糖果平均分给20个小朋友，每个小朋友可以分到多少颗糖果？让学生尝试口算。

2. 例题讲解：然后我会展示一个例题，比如：300除以3等于多少？我会引导学生和我一起口算，解释口算的方法。

3. 随堂练习：我会给出一些类似的练习题，让学生独立口算，并及时给予指导和反馈。

4. 巩固练习：我会增加难度，给出一些更复杂的题目，让学生进一步巩固口算方法。

六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，上面写明今天的教学内容和口算方法。

七、作业设计1. 100除以5等于多少？2. 200除以2等于多少？3. 300除以3等于多少？答案：1. 202. 1003. 100八、课后反思及拓展延伸通过今天的教学，我发现大部分学生都能掌握整十、整百数与整百整十数除以一位数的口算方法，但也有一些学生还需要进一步的指导和练习。

在课后，我会个别辅导这些学生，帮助他们提高口算能力。

同时，我也会给学生布置一些拓展延伸的题目，让他们在家里练习，巩固所学知识。

重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过拿出200颗糖果来激发学生的兴趣，并让他们尝试口算。

整十整百数除以一位数的口算方法口算是一种快速计算的方法，能够在不借助计算器或纸笔的情况下，迅速得出正确的计算结果。

对于整十整百数除以一位数的口算，我们可以通过一些简单的技巧来实现。

我们来看整十数除以一位数的口算方法。

以30除以7为例，我们可以通过以下步骤来进行口算：1. 首先，我们观察被除数30，它是一个整十数。

我们知道，整十数除以一位数的结果一定是整数，所以答案一定是一个整数。

2. 接下来，我们观察除数7。

我们知道，7乘以4等于28，接近30但是小于30。

所以，商的个位数一定是4，而且商的十位数必然是0。

3. 然后，我们用商的个位数4乘以除数7，得到28。

我们将28从被除数30中减去，剩下的差是2。

4. 此时，我们得到了商的个位数4。

但是，我们还需要计算商的十位数。

我们将被除数30的十位数3与差2组合，得到23。

然后，我们观察除数7，我们知道7乘以3等于21，接近23但是小于23。

所以，商的十位数一定是3。

5. 最后，我们将商的十位数3与个位数4组合，得到最终的商43。

所以，30除以7等于43。

接下来，我们来看整百数除以一位数的口算方法。

以500除以6为例，我们可以通过以下步骤来进行口算：1. 首先，我们观察被除数500，它是一个整百数。

我们知道，整百数除以一位数的结果一定是整十数，所以答案一定是一个整十数。

2. 接下来，我们观察除数6。

我们知道，6乘以8等于48，接近50但是小于50。

所以，商的个位数一定是8，而且商的十位数必然是0。

3. 然后，我们用商的个位数8乘以除数6，得到48。

我们将48从被除数500中减去，剩下的差是452。

4. 此时，我们得到了商的个位数8。

但是，我们还需要计算商的十位数。

我们将被除数500的十位数5与差452组合，得到4525。

然后，我们观察除数6，我们知道6乘以7等于42，接近4525但是小于4525。

所以，商的十位数一定是7。

5. 最后，我们将商的十位数7与个位数8组合，得到最终的商78。

4 整十、整百数除以一位数的口算教案20232024学年数学三年级上册（苏教版）一、教学内容：本节课的教学内容选自苏教版数学三年级上册，第47页例1和第48页的练习。

主要学习了整十、整百数除以一位数的口算方法。

二、教学目标：通过本节课的学习，使学生能够掌握整十、整百数除以一位数的口算方法，提高学生的口算能力。

三、教学难点与重点：重点：让学生掌握整十、整百数除以一位数的口算方法。

难点：如何引导学生理解并运用口算方法解决实际问题。

四、教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、练习本学具：每位学生准备一份练习本，一支笔五、教学过程：1. 情景引入（5分钟）利用实际生活中的情景，如购物、分配物品等，引导学生思考整十、整百数除以一位数的问题。

2. 讲解新课（10分钟）3. 练习巩固（10分钟）让学生独立完成第48页的练习题，教师巡回指导，及时纠正错误，帮助学生巩固所学知识。

4. 拓展延伸（5分钟）让学生举例说明整十、整百数除以一位数的口算方法在其他场景中的应用，如时间计算、长度测量等。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计：整十、整百数除以一位数的口算方法：1. 先将整十、整百数看作整百、整千数，除以一位数。

2. 口算出结果后，再在结果的末尾添上相应的0。

七、作业设计：（1）200 ÷ 5 =（2）300 ÷ 3 =（3）400 ÷ 4 =2. 答案：（1）200 ÷ 5 = 40（2）300 ÷ 3 = 100（3）400 ÷ 4 = 100八、课后反思及拓展延伸：重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键细节需要重点关注。

情景引入环节的设计至关重要，它将直接影响到学生对于新知识的学习兴趣和接受程度。

我设计的情景引入环节力求贴近学生的生活实际，让他们能够直观地感受到整十、整百数除以一位数的口算方法在生活中的应用，从而激发他们的学习兴趣。

再次，练习巩固环节，我要求学生独立完成练习题，并巡回指导，及时纠正错误。

“整十整百数除以一位数的口算”教学设计1. 引言1.1 教学目的教学目的是通过本教学设计，帮助学生掌握整十整百数除以一位数的口算技巧，提高他们的计算能力和口算能力。

具体目的包括：1.帮助学生理解整十整百数的特点和规律，掌握相应的计算方法；2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力；3.提高学生的计算速度和准确性，让他们在日常生活中能够灵活运用所学知识。

通过本教学设计，学生将能够快速准确地进行整十整百数除以一位数的口算计算，提高他们的数学运算能力和自信心。

通过练习和实践，学生将能够巩固所学知识，培养耐心和毅力。

课堂互动和教学评估将帮助教师及时发现学生的学习情况，调整教学方法，以达到更好的教学效果。

整体而言，本教学设计旨在提高学生的口算能力，让他们在数学学习中更加游刃有余，为以后的学习打下坚实的基础。

1.2 教学内容教学内容包括整十整百数除以一位数的口算技巧。

在教学内容中，我们将重点讲解如何通过简便的方法进行整十整百数除以一位数的口算运算。

学生将学会如何利用数学属性和规律来快速计算这类题目，提高他们的口算水平和计算速度。

对于整十数除以一位数的口算技巧，我们将重点讲解各种可能出现的情况，并提供极端案例进行训练，以便让学生掌握不同情况下的解题方法。

我们也将介绍一些小技巧和窍门，帮助学生更快地完成计算。

这些教学内容将帮助学生建立坚实的数学基础，提升他们的口算能力和数学思维能力。

通过有趣的教学方法和实用的技巧，我们相信学生们将在整十整百数除以一位数的口算中取得更大的进步。

【内容结束】.1.3 教学方法教学方法是指在教学过程中采取的具体操作方法和策略。

在整十整百数除以一位数的口算教学中，为了提高学生的学习兴趣和效果，教师应该灵活运用多种教学方法，例如：1. 游戏教学法：通过设计各种趣味性的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习口算技巧。

比如可以设计“接龙计算”游戏，让学生依次将整十整百数除以一位数的算式连成一串，并快速计算结果。