初中政治专题二 辨析题专题训练 (行为类)
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班级 姓名 学号 华英中考●道德与法治●第二轮●题型训练
中考政治主观题题型训练
专题二: 辨析题专题训练(行为类)
【知识回顾】
【题型特点】 一.近五年省中考命题回顾:
年份 题目设问
辨点 辨行为或观点 考查考点 2019 请你从心理和道德的角度,对引起林
老师两个感动的行为进行评析
2 行为 心理:自尊自信自强;道德:尊重、平等待人、与人为善 2018 请从道德角度,为父母花钱为小月拉
票的行为进行评析
2 行为 道德:竞争、诚信、公平、规则等 2017 运用调控情绪、权利与义务相结合的
知识,对小钢宣泄情绪的行为进行评
析。
2 行为 心理:调控情绪 法律:权利义务 2016 中学生的校园暴力行为只是行为习
惯问题,与道德与法律无关。
3 观点/ 行为 心理:不良行为习惯 道德:平等、尊重、友善 法律:生命健康权、人格尊严权 2015 请从孝敬长辈和网络交往角度,对漫
画中年轻人的行为进行评析。 2
行为 道德: 孝敬父母和网络交往 近5年辨析题没考到的知识点:青春期心理、认识自我、正确对待学习压力、直面挫折、珍爱生命、生命的价值、好奇心、从众心理、逆反心理、师生交往、友谊、同学交往、文明交往、合作、个人与集体关系、正义、社会规则、责任、亲社会行为、预防违法犯罪、自我保护、受教育权、智力成果权、消费者权益等。
心理: ◎青春期心理·认识自我·悦纳自我 ◎珍爱生命·生命价值 ◎调控情绪·积极乐观心态 ◎学习压力·考试焦虑 ◎直面挫折·坚强意志 ◎自尊·自信·自立·自强 ◎好奇心·从众心理·自控力·是非善恶观 ◎逆反心理 道德: ◎家·孝敬父母 ◎友谊·同学交往·男女生交往 ◎师生关系 ◎网络交往 ◎礼貌礼仪·文明交往 ◎竞争·合作 ◎诚实守信 ◎理解与宽容·尊重·与人为善 ◎平等待人·有正义感 ◎遵守规则·维护公平 ◎承担责任·关爱集体·服务社会 法律: ◎法律·一般违法和犯罪·预防违法犯罪 ◎维权途径·诉讼的类型 ◎不良诱惑·不良行为 ◎四大保护·自我保护 ◎宪法·权利和义务 ◎人身权利(人身自由权、生命健康权、人格尊严权) ◎义务教育和受教育权 ◎财产所有权·继承权·智力成果权 ◎消费者的合法权益
二.辨析题题型特点:
1、从背景材料看,多以文字材料为载体(2015年出现漫画)。
2、从辨点来看,基本上是两个角度或者两层意思,考查的考点也为两个或以上。
3、从考查的内容来看,主要是考心理、道德品德和法律常识,但很少考国情、国策。
4、从命题的规律来看,以辨析中学生的行为为主,命题立意贴近学生、贴近生活、贴近时代。
5、从命题的难度来看,辨析题型旨在考查学生全面、辩证地分析和解决问题的能力与思维。对知识的应用要求最高,思辨性强,难度最大。
【解题指导】
●解题步骤:审、联、组
1.审:审设问和材料(找辨点和言行)
审设问:找准辨点。要从哪些角度、运用哪些知识,去分析行为。
审材料:找准言行。要找出材料的信息点,明确评析的行为是什么,是一种行为还是两种行为。
2.联:联系知识点(材料和知识点的对接,准确运用知识)
3.组:组织答案: (一辨二析三结论)注意思维严谨性、语言规范化、答题序号化
●答题思路:
(1)判断:××的……言行是正确的/错误的。
(2)分析:
行为定性:某人的……行为是……行为。一般从心理、道德和法律的角度进行评价定性。
理论依据:针对人物言行和设问角度,回归相应的课本知识和理论。
影响及后果:结合材料去分析行为带来的影响、后果等。
不正确行为——没有正确做到什么心理,违反了道德要求,哪些法律规定、没有正确行使哪些权利、履行哪些义务+有什么危害,承担的后果等
正确行为——体现什么心理,符合什么道德要求,哪些法律规定、正确行使哪些权利、履行哪些义务+有什么意义(作用)等
(3)结论(怎样做)。结合课本和材料,表明立场,指出正确做法。
【课堂导学】
(2017 广东)情景材料:小钢放学后和几位同学在学校打篮球,正打得高兴的时候,突然来了一群高年级的学生,强行将他们赶出并霸占了球场,小钢忍无可忍,一气之下,拿起篮球将学校图书馆的一块玻璃砸碎了。
运用调控情绪、权利和义务相统一的知识,对小钢宣泄情绪的行为进行评析。
一.解题分析:
审:1、审设问:找辨点
两个辨点,分别从和两个角度,评析小钢宣泄情绪的行为
2、审材料:找行为
小钢被赶出篮球场,一气之下将学校图书馆玻璃砸碎了
联:行为——知识点
辨点1:小钢一气之下将学校玻璃砸碎了—消极情绪的不良影响+要调控情绪
辨点2:小钢一气之下将学校玻璃砸碎了—权利与义务的关系+正确行使权利、自觉履行义务
一辨:判断:小钢宣泄情绪的行为是不对的。
二析:辨点一:运用调控情绪的知识
1.行为定性:小钢被赶出球场后,一气之下将图书馆的玻璃砸碎的行为是没有调控情绪的行为。
2.理论依据:情绪需要调控,消极的情绪对人有不良影响。
3.影响后果:小钢没有处理好消极情绪导致公物被破坏,也不利于个人的身心健康。(影响)我们应该通过合适的方式来调控情绪,如注意转移法、向老师反映等方法,不能破坏公物。(做法)辨点二:运用权利和义务相统一的知识
1.行为定性:小钢宣泄情绪砸碎玻璃的行为割裂的权利和义务的统一。
2.理论依据:公民的权利和义务是相互依存、密不可分的。每个公民既是权利的享有者,也是义务的履行者。
3.影响后果:小钢有通过合适的方法宣泄情绪的权利,但也有保护公物的义务。小钢的行为损害了学校的利益,要承担相应的责任。
三结:结论(怎么做):总之,有不良情绪要合理宣泄,还必须强化权利和义务相统一的意识。
【课堂导练】
1.背景材料:初三学生小明在一次模拟考试中考砸了,他放任自己,自暴自弃,上课不认真,作业不完成,面对家长和老师的教育也无动于衷。回到家里,父母过问他的学习成绩,他就很抵触:“我都这么大了,还要你们管吗?”
请从应对挫折和父母交往的角度,对小明的言行进行评析
审:1、审设问:找准辨点。个辨点,分别是和两个角度
2、审材料:找准行为。(在材料中划出关键词)
联:联系知识点,用准知识点。
组:
一辨:判断:
二析:辨点一:
1.行为定性:
2.理论依据:
3.影响后果:
辨点二:
1.行为定性:
2.理论依据:
3.影响后果:
三结:结论(怎么做):