基础英语(2)教学大纲

《基础英语(2)》教学大纲

一、课程基本情况

总学时：96 讲课学时：96 实践学时：0

总学分：6

课程类别：专业基础必修

考核方式：考试

适用对象：英语专业

先修课程：基础英语（1）

参考教材：

现代大学英语精读2（教师用书）杨立民等外语教学研究出版社2004

现代大学英语精读2同步辅导王长喜中国社会出版社2006

综合英语教程（2）黄源深、虞苏美等高等教育出版社2003

二、课程设置目标

基础英语（2）是以课文教学为中心，采用精讲多练、讲练结合的方式，主要通过语言基础训练与篇章讲解分析，启发学生学习语言的积极性和自觉性。通过本课程的学习，学生进一步扩大词汇量，了解英语各种文体的表达方式和特点，理解语法、写作、修辞等方面的知识，掌握英语常用句型，具备基本的口头与笔头表达能力，进一步提高学生综合运用英语的能力，并逐步形成用英语思维的能力。同时，指导学生学习方法，培养逻辑思维能力，为进一步接受英语专业高年级教育打下全面的基础。

三、教学内容、教学方法和手段、学时分配

知识单元一：Unit 1 Another School Year—What for（建议8 学时）重点：

1）文学作品的赏析

2）文学中的修辞手法―委婉语的使用

3）构词法：词缀

4）长句、难句的理解

5）词汇运用

了解作者及其背景知识, 理解高等教育的真正目的; 掌握文章的主题、结构及修辞, 深刻理解文章内涵；掌握重点词汇、短语、构词法以及有关语法结构。

主要内容：

1) Words: accomplishment; assume; certify; expose; faculty; generate; nevertheless; rear; species; suffice; fold; stuff; specimen; enroll; specialize; average; client; penetrate; shudder; pest; implicit

2) Phrases: be fresh out of; sense of duty; go through; see to it that; go to the electric chair; do

with; be exposed to; presid e over; be out to do; The chances are that…; make money; be stuck for; to have no business doing; make contact; in essence; make… available

3) Grammar: adverbial clause of concession; Infinitive; as…so structure

4) Word formation: Suffix—ize; Suffix—fy

5) Writing Devices: Metaphor

教学方法和手段：以听说为主的交际教学法，课堂上精讲多练，讲练结合，如模仿、问答、情景会话，pair work、role-play等方式。启发式、讨论式的教学方法，如学生分组讨论、相互问答等方式。以学生为中心，采用背诵、复述课文形式等。

知识单元二：Say Yes （建议 8 学时）重点：

1) 运用文章中的语言和短语词汇复述故事

2)熟练掌握构词法和一些修辞手法掌握重点词汇及其同义、同形词辨析；加强学生

的口语练习；通过句子释义，理解课文中难句。

了解作者及其背景知识，了解西方国家中存在的种族歧视等社会问题；掌握文章的主题和结构及修辞, 深刻理解文章内涵，熟悉文章的写作手法；掌握重点词汇、短语、构词法以及有关语法结构。

主要内容：

1) Words: somehow; pinch; snap; rummage; spray; ashamed; attach; demonstrate; tone; blur;

considerate; hypocritical, indifference, plunge, racist, thoroughly

2) Phrases: pitch in; take one’s word for it; resort to; come to one’s aid; for one’s sake; feel

cornered; have no choice but to do; make it up to sb.; come up with; on one’s part; break up

3) Grammar: Conjunction “and”, “or”; Inversion; Comparative degree；Apposition

4) Word formation: Prefix—hypo-/hyper-; Suffix—ing: v. + -ing → adj.; Suffix:-tics/-ic/-ical

5) Writing devices: Contrast; Innuendo;

教学方法和手段：小组自学课前准备背景知识，课上交流；通过例子讲授核心词汇；启发式、讨论式研讨长难句；启发式、讨论式进行篇章结构分析，理解文章内涵；独自完成练习题及测试题，研讨练习题及测试题答案

知识单元三：The Rite of Spring （建议 8 学时）难点：

通过句子释义，理解课文中难句；通过篇章结构分析，掌握文章的主旨大意和写作方法。

了解文章的作者Arthur Miller；掌握、运用简单的修辞手法；通过句子释义，理解课文中难句；通过篇章结构分析，掌握文章的主旨大意和写作方法。

主要内容

（1）课文背景介绍：作者的教育与背景及主要著作。

（2）语言点：due to, so as to ,the other way around ,amount to

to be faced with, to get tough with sb., to have charge of sb./sth

to pay for ,to work out to, under the supervision of

（3）语法Observe and note ways of expressing “ result”.

Observe the ways of comparing things.

（4）篇章结构分析

（5）课后练习及测验

教学方法和手段：小组自学课前准备背景知识，课上交流；通过例子讲授核心词汇，启发式、讨论式研讨长难句；启发式、讨论式进行篇章结构分析，理解文章内涵；独自完成练习题及测试题，研讨练习题及测试题答案。

知识单元四：The Man in the Water （建议 8 学时）重点：

1)识别关键词汇及分析理解难句

2)赏析叙事技巧

了解作者及其背景知识; 掌握文章的主题、结构及修辞, 深刻理解文章描写的英雄主义内涵，探讨人性和西方的价值观；熟悉文章的主要语言风格, 掌握叙事性文体的写作技巧；掌握重点词汇、短语、构词法以及有关语法结构。

主要内容：

1) Words: acknowledge, admirable, aesthetic, anonymity, budget, casualty, challenge, chaotic,