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活动13《创意笔筒我设计》第一课时（一等奖创新教案+课件16ppt）创意笔筒我设计劳动教育北师大版《劳动实践指导手册》五年级活动13第一课时了解笔筒笔筒是一种常见的置笔用具。
笔筒的材质多样，有竹、木、瓷、漆、玉、象牙、紫砂等等，它是中国古代除笔、墨、纸、砚外重要的文房用具。
从古至今，笔筒一直陪伴着人们的学习生活。
亲手设计并制作一个个性化的笔筒，既有意义又低碳环保，将它放在桌面上装上各种笔吧。
观察笔筒(1)观察笔筒，说一说它的特点（材质/形状/结构等）。
(2)制作笔筒时，可能会遇到哪些问题？(3)准备通过什么方法解决问题？观察笔筒劳动准备1.材料大木片、小木片、木板、细木条、白乳胶细木条小木片木板大木片白乳胶观察笔筒劳动准备2.工具木挫、小手锯、美工刀、尺子、铅笔、剪刀、砂纸尺子小手据美工刀木挫铅笔砂纸观察笔筒工具使用小贴士握锯时一般以右手为主，握住锯柄，加压力并向前推锯；以左手为辅，扶正锯弓。
加工材料时，可以做直线式或上下摆动式的往复运动，向前推锯时应均匀用力，向后拉锯时双手自然放松。
快要将材料锯断时，应注意轻轻用力。
观察笔筒工具使用小贴士木挫是用来挫削木料、修整工件表面的工具，有粗挫和细挫两种。
木挫按挫的形状可分为半圆挫、扁挫和圆挫, 最常用的是扁挫。
挫削要顺着木纹方向，否则会越挫越毛。
使用木挫时，挫削推进速度不宜过大，用力不能过猛。
用木挫加工工件时，先用粗挫，当接近要求尺寸后，改用细挫。
制作笔筒使用小贴士1、正确规范操作，注意安全。
2、制作完成后，及时收拾桌面、整理工具。
3、完成用难度时，可组织小组合作完成。
合理安排分工。
制作笔筒1.制作筒身①取4块宽6厘米、厚1厘米的木板，量出11厘米的高度，用铅笔画好线。
②用小手锯沿线锯下长度一样的4块木板。
③木铿分别在木板的锯口和边缘挫削，再用砂纸打磨④在木板长边涂上胶水，再按互相垂直的方式把4块木板黏合成一个长宽7厘米，高11厘米的长方体筒身。
制作笔筒2.制作底座①在大木片上画一个边长8厘米的大正方形，4条边同时往中心缩0.7厘米, 再画一个小正方形。
二年级下册美术教案《第7课笔筒设计》浙美版一. 教材分析《第7课笔筒设计》是浙美版二年级下册美术教材的一课。
本课主要让学生通过设计自己的笔筒，培养学生的创新意识和动手能力。
教材中提供了多种笔筒设计的示例，包括卡通形象、花卉、几何图形等，以及一些简单的制作步骤。
通过本课的学习，学生可以了解到笔筒设计的基本原则，并能够运用这些原则创作出具有个性的笔筒。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的绘画和手工制作的基础，他们对于色彩、形状有一定的认知。
然而，他们在设计思维和创意表达方面还需要进一步的引导和培养。
此外，学生的审美观念和创作风格各不相同，因此在教学过程中需要充分考虑学生的个体差异。
三. 教学目标1.让学生了解笔筒设计的基本原则，学会运用卡通形象、花卉、几何图形等元素进行设计。
2.培养学生的创新意识和动手能力，提高学生的审美观念。
3.培养学生团队协作和相互欣赏的良好习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握笔筒设计的基本原则，学会运用不同的元素进行设计。
2.教学难点：如何引导学生发挥创意，设计出具有个性的笔筒。
五. 教学方法1.示范法：教师通过展示优秀作品，引导学生观察、分析并总结设计方法。
2.实践法：学生通过动手制作，提高实践能力和创新意识。
3.欣赏法：学生相互欣赏作品，培养审美观念和团队协作精神。
六. 教学准备1.教师准备：优秀笔筒设计作品、制作材料和工具、投影仪等。
2.学生准备：绘画纸张、彩色笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些优秀的笔筒设计作品，引导学生观察并思考：这些笔筒为什么吸引人？它们有哪些共同特点？从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解笔筒设计的基本原则，如形状、色彩、图案等，并展示一些简单的制作步骤。
同时，引导学生发挥创意，思考自己喜欢的笔筒设计元素。
3.操练（10分钟）学生根据教师提供的示例，开始动手设计自己的笔筒。
教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生发挥创意。
笔筒设计美术教案（优质13篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级下册美术教案-7笔筒设计-浙美版一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，让学生了解笔筒设计的要素，掌握设计方法和技巧，能独立完成一件具有创意的笔筒设计作品。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生动手能力、创新意识和审美能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高生活品质，激发学生的创造力和想象力。
二、教学内容1. 笔筒设计的意义和作用2. 笔筒设计的基本要素3. 笔筒设计的创意方法4. 笔筒设计的制作方法5. 笔筒设计的评价标准三、教学重点与难点1. 教学重点：笔筒设计的基本要素和创意方法。
2. 教学难点：如何运用基本要素和创意方法，设计出具有独特个性的笔筒。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、笔筒设计案例、制作工具等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、铅笔、橡皮、直尺等。
五、教学过程1. 导入：通过展示笔筒设计案例，激发学生兴趣，引导学生了解笔筒设计的意义和作用。
2. 新课内容：讲解笔筒设计的基本要素，如形状、颜色、图案等，并分析创意方法。
3. 实践操作：学生根据所学知识，动手设计一款笔筒，教师巡回指导。
4. 作品展示：学生展示自己的设计作品，进行自评、互评和教师评价。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调笔筒设计的重要性。
六、板书设计1. 二年级下册美术教案-7笔筒设计-浙美版2. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计、课后反思等板书内容。
七、作业设计1. 根据本节课所学内容，设计一款具有创意的笔筒。
2. 作业要求：形状新颖、颜色搭配和谐、图案富有创意。
八、课后反思1. 教师反思：本节课教学目标是否达成，教学内容是否充实，教学过程是否顺利，教学效果是否满意。
2. 学生反思：通过本节课学习，自己是否掌握了笔筒设计的方法和技巧，作品是否具有创意。
3. 改进措施：针对教学过程中出现的问题，提出改进措施，为下一节课做好准备。
二年级下册美术教案-7笔筒设计-浙美版一、教材与教具教材《美术通识》（二年级下册），浙江美术出版社。
教具1.青色、黄色、红色、蓝色、白色、黑色彩墨各一支；2.普通铅笔、橡皮、刀具、铅笔刨；3.单色卡纸、中性胶水、计量尺、书法练习纸等。
二、教学目标知识目标1.了解笔筒的功能与用途，了解不同材质的笔筒特点；2.掌握平面设计中以线、形、色、材质等基本元素创作的方法；3.培养学生的观察能力和审美意识，提高学生的创造能力。
能力目标1.通过设计笔筒的活动，提高学生的创造能力和手工制作能力；2.培养学生的观察能力和审美意识，提高学生对美的感受和把握能力；3.培养学生的团队合作精神和独立思考能力。
情感目标通过本节课的学习，让学生了解到手工制作的美丽与快乐，激发学生的对美的敏感和爱好。
三、教学内容和步骤教学内容本节课的教学内容是设计笔筒。
通过学习不同材质与颜色的组合，鼓励学生在设计过程中尽情发挥各种创意。
同时，还要以平面设计为基础，让学生掌握基本的设计方法和技巧。
教学步骤第一步：了解笔筒的特点和功能通过展示不同材质和颜色的笔筒，让学生了解笔筒的特点和功能，同时了解现代笔筒的多样性和设计理念。
第二步：讲解设计基础知识通过讲解线、形、色、材质等基本设计元素的概念与特点，以及在设计时如何进行组合与搭配，让学生了解设计的基础知识和方法。
第三步：设计笔筒初步课前，教师提供普通的纸质模板，学生使用刀具和铅笔刨做出笔筒的基本形状。
然后，学生使用不同的颜色彩墨，进行基本的涂色。
第四步：讨论并修改设计学生将自己的设计结果拿出来，与周围的同学互相讨论与交流，并根据其他同学的建议修改自己的设计。
第五步：完成设计与制作完成设计的学生可以开始制作自己的笔筒。
教师提供卡纸等材料，供学生选择制作材料。
同时，学生可以继续涂色，增加自己的想象与创造。
第六步：展示与评价学生完成笔筒制作后，邀请其他同学进行观赏和评价。
让同学分享自己的创意与喜悦。
四、教学评价学生评价学生可以在评价表上记录自己的笔筒设计过程，同时进行运用情况的评价。
小学劳动技术活动创意笔筒我设计教案小学劳动技术活动创意笔筒教案一、教学目标1. 让学生了解劳动技术的基本概念和重要性。
2. 培养学生的动手能力和创造力。
3. 培养学生合作和沟通能力。
4. 引导学生动手制作一款创意笔筒。
二、教学准备1. 工艺材料：空饮料瓶、彩纸、剪刀、胶水、装饰材料等。
2. 工具：尺子、铅笔。
三、教学步骤步骤一：引入（10分钟）1. 引导学生讨论什么是劳动技术，以及劳动技术在日常生活中的应用。
2. 向学生介绍今天的主题：制作一款创意笔筒，鼓励他们动手实践自己的创意和想法。
步骤二：设计与计划（10分钟）1. 学生自由发挥，设计自己心目中的创意笔筒，可以画出草图。
2. 学生和同桌合作，共享创意，进行讨论和改进。
3. 将设计好的笔筒图纸交给老师审核。
步骤三：准备与组织（10分钟）1. 老师为每个小组准备好所需的材料和工具。
2. 学生根据设计好的图纸，准备所需的材料和工具。
步骤四：制作（60分钟）1. 学生按照设计好的图纸，开始制作创意笔筒。
2. 强调学生的安全意识，提醒他们遵守使用工具的规则。
3. 学生可以互相协作，分工合作，共同完成任务。
步骤五：装饰与完善（20分钟）1. 学生可以根据自己的兴趣和想法，选择合适的装饰材料为笔筒增添美感。
2. 学生在装饰时可以发挥创造力，但也要注意不要过于复杂和精细。
步骤六：展示和评价（15分钟）1. 学生将自己制作完成的创意笔筒放在桌上展示，向其他同学展示自己的作品。
2. 学生可以互相欣赏、交流和评价彼此的作品，鼓励积极正面的反馈和建议。
四、教学过程中的注意事项1. 确保教室安全，提醒学生使用工具时要小心并遵守相应规则。
2. 鼓励学生动手实践和创造，尊重每个学生的独立想法。
3. 强调合作和沟通的重要性，鼓励学生在小组内互相帮助和支持。
五、巩固与拓展1. 学生可以将创意笔筒制作的过程记录下来，写成一篇心得体会，分享给其他同学。
2. 鼓励学生继续动手制作其他创意工艺品，培养他们的动手能力和创造力。
《笔筒设计》教学设计一、教学目标1.让学生了解笔筒的基本结构和功能。
2.学习和掌握设计的基本原则和方法。
3.培养学生的创新思维和实际动手能力。
4.培养学生对物品的美观意识和环保意识。
二、教学内容1.笔筒的基本结构和功能。
2.设计的基本原则：功能性、美观性、实用性、环保性。
3.设计方法：草图设计、模型制作、评估与优化。
三、教学方法1.讲解法：教师对笔筒的基本结构和功能，以及设计的基本原则进行讲解。
2.直观演示法：教师向学生展示各种类型的笔筒，让学生了解笔筒的多样性和创新性。
3.任务驱动法：教师布置设计任务，要求学生设计一款自己的笔筒，并引导学生在实践中学习和掌握设计的方法。
4.小组讨论法：学生分组进行讨论，分享彼此的设计想法和思路，互相学习和启发。
四、教学过程1.导入（5分钟）：教师引导学生观察教室中的笔筒，提问学生对笔筒的认识，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课（15分钟）：教师讲解笔筒的基本结构和功能，设计的基本原则和方法。
通过直观演示和讲解，帮助学生理解设计的核心理念和实践方法。
3.实践环节（30分钟）：学生开始进行笔筒设计。
教师巡回指导，帮助学生解决实践中遇到的问题，引导学生发挥创新思维。
4.小组讨论（10分钟）：学生分组展示自己的设计作品，并讨论彼此的设计思路和优缺点。
教师参与讨论，引导学生进行反思和改进。
5.课堂小结（5分钟）：教师总结本节课的学习内容，强调设计的核心理念和方法，鼓励学生在日常生活中多加运用和实践。
五、作业布置1.设计一款自己的笔筒，要求符合设计的基本原则，具有创新性和实用性。
2.将设计思路和作品带到下节课，准备进行课堂展示和讨论。
六、评价与反馈1.教师对学生的设计作品进行评价，重点评价作品的创新性、实用性和美观性。
同时，也要关注学生在设计过程中的表现和态度。
2.教师及时给予学生反馈，指出作品中的优点和不足之处，并给出改进建议。
帮助学生了解自己的学习状况，明确下一步的学习方向和目标。
制作笔筒
一、教学目标：
知识与能力：学生能够了解笔筒的基本结构与功能，掌握使用手工材料（如废旧纸盒、彩色卡纸、胶水等）制作笔筒的方法。
过程与方法：通过小组讨论、教师示范、动手实践等环节，培养学生的观察力、想象力、动手能力和团队合作精神。
情感、态度、价值观：激发学生对劳动的兴趣和热爱，培养节约资源、变废为宝的环保意识，以及勇于尝试、不怕失败的探索精神。
二、教学重点：掌握制作笔筒的基本步骤和技巧，如剪裁、粘贴、装饰等。
三、难点/易错易混知识点：如何根据现有材料进行创新设计，制作出既实用又美观的笔筒。
四、辅助教具设计：
1. 教师准备：多媒体课件、示范用材料（废旧纸盒、彩色卡纸、剪刀、胶水、装饰物等）、成品笔筒展示。
2. 学生准备：收集废旧纸盒、彩色卡纸、剪刀、胶水、彩笔、贴纸等手工材料。
五、课时安排：
六、主要教学过程。
《笔筒设计》教案
教学目标：
1、了解笔筒的发展，及外形和功能特点. 收集各种适宜做笔筒的纸盒，并能用简洁的语言表达笔筒制作的设想。
2、欣赏笔筒的过程中，探究笔筒的特点及制作方法，能选择合适的方法对纸盒、塑料瓶、
易拉罐等多种造型展开想象，进行加工、美化装饰。
3、在活动中，学生能善于发现、乐于探究、敢于创新；体验设计制作的乐趣。
教学重、难点：
重点：了解笔筒的外形和功能特点.探究笔筒的设计制作方法，创造出一只美观、实用、新颖的笔筒。
难点：功能和外形的巧妙组合、外观的点缀。
教学准备：
教师准备课件，自制笔筒数只。
学生准备双面胶、纸盒、塑料瓶、玻璃瓶、易拉罐等材料。
教学过程：
一、走进笔筒世界，激发兴趣。
1、我们的生活中，有许多被废弃的东西，你们看（教师随机出示纸盒、塑料瓶）。
今天，大家把它们请到这里，你想用它来做什么呢？
生：用它来做节节虫、吊饰、帽子。
生：用它来做花瓶、垃圾桶。
生：用它还可以来做花篮。
师：大家真了不起，这些被废弃的东西，经过你们的想象，都成了有用的物品。
（解析：这一环节就是让学生回忆以前的课程利用废旧物品设计制作的各种物品，调动起学生的兴趣。
）
2、想知道老师做了什么吗？（教师取出自制的笔筒，稍后，随手放上几支笔）
喜欢这些笔筒吗？它跟你见到的笔筒有什么不一样吗？
生：有许多花纹，看上去很美。
生：比平时见到的笔筒更特别了。
生：颜色更鲜艳了。
生：这些笔筒是利用塑料瓶、纸盒等材料制作的，不是工厂里生产的。
师小结：是啊，这些生活的废弃物有很大的利用价值，今天，我们就用同学们带来的废弃材料来学做笔筒。
（板书）
（解析：利用各种废旧材料设计制作的笔筒来吸引学生，进一步提高学生的兴趣，并进入本课的学习任务）
二、了解新知，探索发现。
1、欣赏中感受笔筒。
师：现在，老师带你们进入“笔筒世界”，它们有些是古代能工巧匠创造的，有些是利用废物精心制作的。
看看自己喜欢哪个笔筒？
师（介绍）：笔筒是“文房清供”的一种，是指传统文房四宝基础上一种辅助用具，包括笔筒、砚台等，比铜的起源较早，早在秦汉时期就有了，到了明朝走向了成熟，出现了不少风格，流传世间作品有很多，由于它既有日常生活的实用之物，又可成为书桌上的陈设品，所以它集实用与赏玩于一体，深受爱书写、绘画的学者喜爱。
（解析：学生虽然不知道文房四宝，但在这里边欣赏边介绍关于笔筒的历史，给学生一个文化的熏陶）
师：同学们看了这些笔筒，
2、这些笔筒给你们留下了什么印象？
生：这些笔筒又可爱的卡通形象。
生：古代的瓷器笔筒很简洁，给你高雅的感觉。
生：这些笔筒让我们觉得很美、有花纹、实用的。
屏幕显示：颜色、图案漂亮、外形新颖实用。
3、探究方法。
师：怎样才能做出一只美观、新颖、实用的笔筒呢？老师给每组发一件笔筒，个组根据老师的问题进行探究。
（方法、造型、色彩、装饰、实用稳定）
第一小组研究笔筒的外形。
第二小组研究笔筒的内部构造。
第三小组研究笔筒的颜色。
第四小组研究笔筒的图案。
第五小组研究笔筒的用途。
每组学生根据问题进行讨论研究，教师参与学生探究中，教师组织学生汇报
板书：
外形——新颖依据材料的特点组合、加工
花纹色彩——好看、大方有规律
（解析：本环节旨在给学生一定的空间，让学生自己通过动手，来探究笔筒的外形、构造、花纹、色彩等方面的设计制作方法，为学生下一步设计自己的笔筒提供参考）
4、创造想象自己的笔筒。
1）探究出怎么做笔筒的方法了，仔细观察观察自己带来的物品，想一想和小组伙伴讨论讨论：我打算选择什么材料，制作一个怎样的笔筒？
生：我们要用塑料瓶设计一只拟人化的笔筒，让它带上笑脸，看到它，我们的心情会愉快。
生：我们想用纸盒来设计一只有小闹钟的笔筒，有了它，我们可以更合理的安排时间。
生：我们想用易拉罐设计一只像茶杯一样有柄的笔筒，拿起来比较方便。
生：我们想用大小不同的纸盒设计一只像机器人一样的笔筒。
2）在纸上设计一下，互相提一下彼此的建议
（解析：这一步是体现设计应用领域的关键环节，让学生在探究的方法引领下构思自己的作品，为了让学生创作更具有目的性，在做之前，让学生动手画一画，在画出的笔筒小样上再思考有什么地方不和谐，还可通过组内同学交流提建议，使作品趋于完美。
）
5、老师这里有许多小朋友们的作品，咱们一齐来欣赏一下。
6、竞赛要求：
a、自己或与小伙伴合作设计制作一只美观、新颖、实用的笔筒；
b、造型有特点、突出，装饰美观、实用。
师：同学们作的笔筒是各有千秋，相信同学们对自己的作品也有新的想法，今天我们来比一比、赛一赛。
三、学生创作，教师指导
师：请同学们动手制作一个漂亮的笔筒
（提示：1、请小心使用剪刀，注意安全。
2、制作速度快，笔筒美观、大方。
）
四、展示作品，欣赏感受。
1、把做好的笔筒摆在讲台桌上。
2、小朋友们，请把你的笔放入你认为最满意的笔筒中。
3、你能说出它好在哪里吗？
4、经过一节课的学习，我们已经取得了可喜的劳动成果，你们打算怎样来安排我们的劳动成果呢？在你的周围寻找一些被遗弃的东西，用它们来制作一件有用的物品，在艺术节中展出。
