小学生上网情况调查报告现在已经进入了21世纪，随着科技的发展，电脑进入了普通百姓家庭，上网也成了我们生活的一部分。然而，网络也给少年儿童带来了许多危害。网络对小学生的利弊到底如何呢？为此，我特地做了一个小学生上网情况调查报告。
一 .调查目的
随着信息技术的高速发展，“网络”一词可谓家喻户晓，并已成为人们通讯、交流必不可少的工具。如今计算机已走入千家万户，互联网将地球变成了一个小村庄，为人们的生活增添了色彩，带来了方便。据调查，在中国3000多万的网民中，青少年网民就达600多万，上网已在学生中形成了一股热潮，我们希望学生多去接触网络、了解网络，又希望学生在认识网络的过程中少受那些既不健康又粗俗低级信息的影响。但网络毕竟是一个新生事物，对于思维活跃、爱好广泛却又缺乏分辨是非和自控能力的小学生来说太具诱惑力了；加上我们的学生大多家在农村，自己家里有电脑的很少，所以网吧的兴起给我们的学生提供了一个便利、廉价的场所。于是他们在网吧里听音乐、看电影、打游戏，光顾不良网站等，为了更好地了解互联网对青少年儿童的学习、生活的影响，迷恋网络的原因，我在2011年11月,对我校四至六年级的学生上网情况作抽样调查，结果如下：
表1 四年级学生上网情况抽样调查统计表
表2 五年级学生上网情况抽样调查统计表
表3
六年级学生上网情况抽样调查统计表
从抽样调查中，，我们可以清楚地看到：１.对于上网，学生随着年龄的升高基本上都会上网，熟练上网的比率也越来越高,而且男生多于女生。２.上网的目的，主要是玩游戏、交朋友、聊天，其次才是查询资料，高年级一部分学生也有意无意的进入黄色网站。３.在网络中迷恋的、家庭气氛过于压抑或是学习成绩差的那些学生大多选择去网吧上网。４.学生上网的时间，一般选择在双休日、放假回家时，平均每星期上网时间为３小时左右，能做到有节制与适度，但也有个别学生痴迷于网络之中，难以自拔，每星期上网时间超过7小时，几乎是天天想去。5.对于上网的感觉，有大部分的学生觉得开心、舒畅、爽、刺激。6.上网的经济来源，70%的是来自于父母给的零用钱或压岁钱，3%的是向学生借的，还有27%的选择其他，不愿细说。
7.父母懂得网络知识的只有14%，对于孩子上网，持支持理解态度的
不多，仅仅为9%，大多数家长是谈网色变，禁止孩子上网。
二 . 对策
网络的出现，彻底地改变了我们传统的生活方式，对现代社会产生了巨大的影响。它将是未来社会生活的重要组成部分，今后的学习和生活都离不开网络。而未来是属于我们的学生，面对高速发展的互联网技术，他们早一点接触网络，利用网络，应该是一件好事，不管它会带来多大的冲击，也不管这种冲击中夹杂着多少不良成分，作为主宰新世纪的一代，他们早晚都要接受网络的，绝不能把他们人为地隔绝在网络之外。而且现在的青少年正值反叛期，如果我们只是一味反对，反而会让他们更热衷于偷偷地上网，这并不是我们所期望的。
（一）从学校方面出发
1.加强思想教育
为了免受不良信息的侵害，给学生在思想上增强防范意识，这是正确引导学生上网的必要手段。网络是一个新事物，让学生早一点认识网络，了解网络，使用网络应该是件好事。网络带给少年儿童的巨大而无形的积极因素，他让孩子们接触到多元的文化，有利于他们形成开放意识，效率意识，竞争意识，平等意识。培养孩子们的全球眼光，也是孩子们获得知识的一个便捷而有效的途径，使他们对世界的认识大大超出了他们所能直接体验的生存世界，为他们的广泛社交提供了机会。网络同时也是一柄双刃剑，它给学生带来种种积极作用的同时，负面影响也如影随形，带来了很严重的消极影响。小学生由于年龄小，辨别能力差，自制力，意志力都有待于进一步增强，作为教育者，应加强学生的思想道德建设，使其树立正确的人生观、世界观和价值观，同时对学生进行意志力、控制力、责任心的培养，加强自律与他律，使他们具有一定的自我控制能力，辨别能力。自律就是让学生从内部向自己施加准则与控制。著名教育家朱智贤教授指出：离开了儿童心理发展的内在因素或内部因素矛盾，教育这个外部因素或外部矛盾是无法起作用的。教育家苏霍姆林斯基也指出：只有激起学生去自我教育的教育，才是真正的教育。因此，在矫正学生痴迷网络的行为时，让他们自我教育，进行自律是很重要的，也十分必要。但是要真正让痴迷于网络中的学生自拔却不是一件容易的事，除了学生
加强自律进行自我教育外，还必须让他们进行他律，对他们的外部施加准则和控制。
2.把电脑作为研究性学习的工具
网络，蕴涵着丰富的知识内涵，我们教育工作者应积极倡导把网络当作自主学习的认知工具，课堂的延伸。对于学生的思想教育，除了课堂教学这个主渠道以外，还要以活动训练为载体，让学生通过人物采访、讨论会、资料查询等活动，发挥他们的主动性和创造性。他们在活动中说一说，看一看，查一查，写一写，从而达到潜移默化的教育效果。由于在活动中学生是以主体活动者的角色出现，而不是旁观者，他们始终参与活动进程。因此，学生有了独特的亲身感受，才会在不知不觉中明白了网络所带给他们精彩纷呈的一面，也清楚了上网应有所选择与控制，进而达到自我克制的目的。我们的学生大都家在农村，自己购置电脑的比例很小。网吧是他们经常光顾的场所，而很多网吧的运营很不规范，只管赚钱，有的网吧甚至故意用不良的网站吸引这些涉世未深的学生，以牟取暴利。因此只有为学生提供一个健康的上网场所，才能更好的起到保护、引导和监督的作用。我认为最好的办法就是学校向学生开放上网教室。通过对网上的一些不良信息的屏蔽和过滤，为我们的学生营造一个健康的网络环境。而且有了老师的指导，可使我们的学生更好的掌握上网的技能。在学校电脑的桌面上贴一份倡议书，倡议全体学生：（1）不进网吧玩游戏；（2）进网吧上网必须征得家长的同意；（3）上网要上健康网。
3.以爱感染学生
学校是塑造学生人格的场所，无论孩子在家庭中多麽特殊，在学校里他们都是平等的，理应一视同仁。特别是对于单亲家庭或者离异家庭的孩子，这样的学生最容易受网络虚幻的诱惑，去那无形的空间尽情潇洒、发泄。作为教育工作者，首先应了解他们的现状，拟定教育方案，对他们加强爱的教育，发挥班集体的作用，在生活、学习、同学交往上多给他们一些关心和照顾。对于弱势群体，要做好家访工作，与家长多交流，相互掌握孩子在学校和家庭里的表现，以便采取最为合理有效的措施，促进家庭和睦气氛的形成。定期召开家长会，对家长进行培训，提高家长素质的同时，要求他们科学的教育自己的孩子，多给孩子一点儿精神上的爱，抽一定的时间陪陪孩子，因为父母的思想品德、情操性格、文化素养和生活方式等方面，在一定程度上都会对孩子产生潜移默化的影响。
4.转换教师角色，更新教育观念
根据调查，部分学生因为上网影响了学习成绩的下降，根本原因并不在于网络，而是在于学生的现实生活中、学习中出现了问题。网络对人的影响是因人而异的：那些学习上不成功，经常受老师训斥比较多或者缺少朋友的学生，他们很容易沉迷于虚拟的网络世界中；而对生活上、学习上相对成功的学生来说，则不会产生太大的影响。因此，作为教育工作者，应积极配合教育教学改革的实际要求，结合学校的现有资源，通过网络引进国内外优秀的教育教学资源，充分尊重
