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《青蛙写诗》教案优秀9篇部编版一年级上语文《青蛙写诗》教学设计篇一教学目标1、通过熟读课文，培养热爱自然、保护动物的感情。
2、理解逗号、句号、叹号、省略号的作用，并会在不同的语言环境下恰当运用。
3、运用多种方法，识记7个要求会写的字，14个要求会认的字。
教学重点通过学习课文，理解几个标点符号的用法。
教学难点正确运用几种标点符号。
教学过程第一课时一、导入同学们，大家喜欢听诗歌吗？今天，我们就来学习一首非常优美的诗歌，名字叫《青蛙写诗》，齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、生自读课文，遇到不认识的字可以借助汉语拼音，请教同学、老师等办法读准字音。
2、师范读，生画出要求会写的字。
3、指名读，比比谁读得。
三、多种方法认读生字1、媒体出示带汉语拼音的生字，学生认读，师纠正读不准的字音。
2、引导学生采用小组学习的方法认读生字。
(1)注意多音字给、句、泡、号。
(2)串可采用字理识字法。
(3)学习句时引导学生学习包字头儿，可列举几个这样的字：勺、勾、旬、包。
(4)注意号的构字比例，口是扁口。
3、进行扩词、说话练习。
三、再读课文，体会感悟1、齐读课文，说说文中提现了几个标点符号。
2、生上黑板写定这几个标点。
3、读课后练习二的一句话，注意标点的用法。
四、作业1、熟读课文。
2、书写要求会写的字。
3、查找资料，了解逗号、句号、省略号等标点符号的用法。
第二课时一、复习巩固生字1、认读要求会写的字。
2、做练习。
3、读读要求会认的字。
二、熟读课文并背诵1、指名朗读。
2、在小组内读。
3、同桌合作读。
4、练习背诵。
5、理解课文，说说青蛙到底写的是什么诗。
三、学习标点符号的用法1、汇报自己查找资料所了解到的有关标点的知识。
2、老师总结标点的用法。
3、做书后练习三。
4、试着用自己喜欢的标点符号说一句话。
四、用自己喜欢的方式再读课文，看谁较有创意五、课后作业1、背诵课文。
2、用逗号、句号、省略号、叹号各写一句话。
《青蛙写诗》教案篇二【设计理念】好的课文内容使学生百读不厌，心花怒放，同时也能开启教师的教学智慧。
《青蛙写诗》优秀教学设计一、教学目标1、认识“写、诗”等 11 个生字和秃宝盖、四点底 2 个偏旁；会写“下、个”等 4 个字。
2、正确、流利地朗读课文。
感受儿童诗的生动形象。
3、借助具体事物认识逗号、句号和省略号。
二、教学重难点1、教学重点认识 11 个生字和 2 个偏旁，会写 4 个字。
正确、流利地朗读课文。
2、教学难点了解逗号、句号和省略号的样子和作用。
三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、练习法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，它是——（出示青蛙图片）青蛙。
青蛙不仅会捉害虫，它还会写诗呢！（板书课题：青蛙写诗）2、大家齐读课题，想一想：青蛙怎么会写诗呢？（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边圈出生字。
2、学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
3、同桌互读，互相纠正读音。
4、指名分小节朗读课文，其他同学认真倾听，思考：青蛙写诗的时候，都有谁来帮忙了？（三）识字教学1、出示生字词，带拼音认读。
写诗雨点我要过来给你当成一串水珠可以省略我们认读生字：写、诗、点、要、过、给、当、串、们、以、成2、去掉拼音认读生字词。
3、交流识字方法。
加一加：写（冖＋与）点（占＋灬）要（西＋女）过（辶＋寸）给（纟＋合）当（⺌＋彐）换一换：们（门＋亻）猜字谜：“一人一张口，口下长只手。
”（拿）4、认识新偏旁：秃宝盖（冖）、四点底（灬）5、游戏巩固识字：开火车读、摘苹果等。
（四）精读课文，理解感悟1、学习第一小节指名读第一小节。
思考：青蛙为什么要写诗？指导朗读：“下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。
”读出下雨的声音。
2、学习第二至四小节自由读第二至四小节，思考：都有谁来帮忙了？学生汇报：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。
出示小蝌蚪、水泡泡、一串水珠的图片，观察它们的形状，想一想：它们分别可以当什么标点符号？小蝌蚪游过来说：“我要给你当个小逗号。
”（出示逗号的图片）引导学生观察逗号像小蝌蚪。
《青蛙写诗》教案优秀5篇部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》教案篇一一、知识与技能1、会认11个生字，会写4个字。
2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
3、认识逗号、句号、省略号。
二、过程与方法通过随文识字的方法学习生字，在学习诗歌的过程中认识逗号、句号、省略号。
三、情感态度和价值观喜欢读诗歌，进入情境随文识字。
【教学重点】会认11个生字，会写4个字。
【教学难点】正确、流利、有感情地朗读并背诵课文学会用逗号、句号、省略号。
【教学方法】交流法、阅读法、资料补充法。
【课前准备】多媒体课件、相关资料。
【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课1、播放视频《美丽的秋天》。
2、荷花池里都有什么啊？（荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠）呀！下雨了！这时，从池塘里跳出一只青蛙。
它要给我们写诗了！3、青蛙到底写了一首什么样的诗呢？今天我们就来学习《青蛙写诗》。
教师板书，学生跟着书写，齐读课题。
二、整体感知1、教师范读课文，学生认真倾听，注意不认识的生字。
2、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3、学习生字词。
出示带音生字：写、诗、点、要、过、给、当、串、们、以、成（1）学生自由读生字。
（2）开火车读生字，集体纠正。
（3）同桌相互检查读生字。
（4）去音读生字。
（“诗”是整体认读音节，并且是翘舌音，引导学生反复认读。
）过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？写诗、古诗、雨点、不要、过来、不给、当前、串门、我们、以后、成功过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起走进雨中，感受青蛙的诗。
三、精读领悟1、学习第1小节——感受雨天的美。
（1）（课件出示插图的动画）创设情境：快听：嘀嗒，嘀嗒……什么声音？（下雨了）是啊！文中哪句话也写到下雨了？（指生读句子：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。
）你感受到了什么？（雨下得很小。
）是从哪儿感受到的？（2）启发想象：①雨点儿一滴一滴落到了水里，落到了荷叶上，落到了……快把你看到的告诉大家。
大班语言优质课教案《青蛙写诗》课程名称：青蛙写诗适用对象：大班幼儿（3-5岁）课程时间：40分钟教学目标：1. 培养幼儿的语言表达能力，激发他们对写作的兴趣；2. 提升幼儿的观察力和想象力，培养他们的创造力；3. 培养幼儿良好的合作与交流能力。
教学准备：1. 青蛙图片；2. 彩色纸、颜料、彩笔等美术工具；3. 诗歌《青蛙写诗》；4. 诗歌图片。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引出课程主题：“今天我们要学习一首关于青蛙的诗歌，还有机会让自己编写属于自己的青蛙诗哦！”2. 准备一只青蛙图片，展示给幼儿，提问：“这是什么动物？”鼓励幼儿用自己的语言进行描述。
步骤二：欣赏诗歌（10分钟）1. 准备图片展示诗歌《青蛙写诗》，用生动的语言和音乐节奏朗读给幼儿听。
2. 鼓励幼儿跟随音乐的节奏，拍拍手或摇摇头来体验诗歌的节奏感。
步骤三：绘制青蛙图案（10分钟）1. 准备彩色纸、颜料、彩笔等美术工具，让每个幼儿选择自己喜欢的颜色。
2. 引导幼儿根据自己的想象，用彩笔在彩色纸上绘制一只青蛙。
3. 鼓励幼儿在绘制过程中描述青蛙的外观特征，如颜色、眼睛等。
步骤四：编写自己的青蛙诗（15分钟）1. 告诉幼儿他们有机会编写一首属于自己的青蛙诗。
2. 引导幼儿思考一只青蛙会在哪些场景下写诗，或者写诗的内容是什么。
3. 鼓励幼儿用简单的句子描述自己的想法，并帮助他们组织句子。
4. 为幼儿提供必要的词汇帮助，例如“青蛙”、“诗”、“湖水”等。
步骤五：幼儿分享（5分钟）1. 邀请幼儿依次分享自己刚刚编写的青蛙诗。
2. 听完每位幼儿的分享后，全班一起鼓掌称赞，并提出一些建设性的意见和建议。
步骤六：总结（5分钟）1. 引导幼儿回顾今天的学习内容，提问：“今天我们学习了什么？”2. 结合幼儿的回答，总结本节课的学习成果，并强调幼儿每个人都是有创造力的，鼓励他们继续发挥想象力，创作更多的作品。
教学延伸活动：1. 让幼儿将自己创作的青蛙诗转化为图画，可以用图画书的形式展示；2. 给幼儿安排一次小组合作，让他们一起合作编写一首集体的青蛙诗，并进行表演，提高合作能力和表达能力。
新部编版一年级上语文课文 7《青蛙写诗》优质课教学设计一、教学目标1.能理解课文内容，体会青蛙的情感和行为。
2.能模仿青蛙写诗的情景，通过绘画或表演展现出来。
3.能了解押韵、节奏是诗歌的特点。
二、教学重点1.理解课文内容。
2.体验青蛙写诗的情景。
3.让学生了解什么是诗歌，体验诗歌的美。
三、教学准备1.课本《语文》一年级上册。
2.彩色笔、纸、绘画工具。
3.课堂复述PPT、音响等。
四、教学过程1. 热身老师播放一首有节奏感的音乐，让学生随着音乐的节奏做一些简单的动作，放松身心，感受音乐的魅力。
2. 导入老师出示课文《青蛙写诗》，请学生读一遍，让学生想象一下青蛙在池塘边写诗的情景是怎样的。
3. 学习课文让学生读课文《青蛙写诗》，理解课文讲述的内容，了解青蛙写了哪些诗，其中有哪些优美的句子。
4. 互动讨论老师与学生一起讨论什么是诗歌，让学生说说他们在课文中感受到了怎样的美。
5. 创作活动让学生模仿青蛙写诗的情景，可以画出来或表演出来，展示自己的创意。
6. 结束老师总结本节课的学习内容，鼓励学生继续在日常生活中关注诗歌，体验诗歌带来的美好。
五、教学反思本节课设计主要是让学生通过课文《青蛙写诗》体验诗歌的美，激发他们对文学的兴趣和热爱。
通过互动讨论和创作活动，让学生更好地理解诗歌的特点，培养他们的审美能力和创造力。
在今后的教学中，可以结合更多的诗歌作品，让学生在欣赏和创作中不断提高自己的语文能力。
六、课后作业1.画一幅青蛙写诗的图画。
2.背诵课文《青蛙写诗》中的一首诗。
通过本节课的教学，相信学生能够更好地理解诗歌的美，激发对文学的兴趣，提高自己的语文素养。
部编语文《青蛙写诗》教案设计一等奖一、教学内容本节课选自部编语文教材一年级上册第七单元《青蛙写诗》。
全文通过生动的语言，描绘了青蛙在荷叶上写诗的情景。
教学内容主要包括：理解课文，学习生字词，体会诗歌的韵律美，培养想象力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，学会用课文中的词语造句。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、讨论等方式，培养学生的想象力、表达力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生善于观察、乐于表达的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会诗歌的韵律美。
2. 教学重点：学习生字词，用课文中的词语造句。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入：教师播放青蛙叫声，引导学生猜一猜是什么动物，进而引出本课课题《青蛙写诗》。
2. 朗读课文：学生跟随录音朗读课文，感受诗歌的韵律美。
3. 理解课文：学生自主阅读，教师提问，引导学生回答，共同理解课文内容。
4. 学习生字词：教师展示生字词卡片，引导学生认读，并用生字词造句。
5. 实践活动：学生分组，用画纸和彩笔创作一幅关于青蛙写诗的画，培养学生的想象力。
6. 随堂练习：教师出示练习题，学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《青蛙写诗》2. 生字词：荷叶、青蛙、诗、池塘、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶3. 课文主要内容：青蛙在荷叶上写诗，吸引了许多小动物围观。
七、作业设计1. 作业题目：用课文中的生字词造句。
答案示例：荷叶像一把绿伞，青蛙在荷叶上唱歌。
2. 作业题目：画一幅关于青蛙写诗的画，并配上一段文字描述。
答案示例：画面描述：青蛙坐在荷叶上，认真地写诗。
蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶在旁边翩翩起舞。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生对生字词的掌握，提高课堂提问的有效性，加强对学生的引导和鼓励。
人教部编版一年级上语文7《青蛙写诗》优质课教学设计一、教学目标知识目标•理解并能朗读故事《青蛙写诗》。
•理解故事中的主要内容及故事结尾的寓意。
•认识并掌握生字词：青蛙、庆幸、马虎。
能力目标•能够用自己的语言描述故事的主要内容。
•能够通过插画分析故事情节。
情感目标•培养学生热爱学习的兴趣。
•培养学生善于观察和思考的习惯。
二、教学准备教学素材•《青蛙写诗》故事书•PowerPoint课件•黑板、彩色粉笔•插图卡片教学环境•教室教学过程安排1.观看《青蛙写诗》插图卡片，让学生猜测故事内容。
2.朗读《青蛙写诗》故事，让学生做简单的朗读。
3.分组讨论，学生描述青蛙为什么庆幸，为什么会觉得马虎。
4.进行小组展示，分享学生的讨论成果。
三、课堂活动设计活动一：插图卡片猜测1.教师展示插图卡片，请学生猜测故事的大致内容。
2.学生在小组内展开讨论。
3.每组选一名学生介绍他们的猜测。
活动二：朗读故事1.教师朗读《青蛙写诗》故事。
2.让学生依次朗读故事片段，注意语调和停顿。
活动三：角色扮演1.选取几名学生扮演故事中的角色，分别扮演青蛙、小鸭、小兔等。
2.其他学生配合演出，学习故事情节。
四、教学反思通过本节课的教学设计和实施，学生在听故事、理解故事情节、讨论故事含义等方面得到了有效锻炼。
但是在今后的教学中，需要进一步关注学生参与度，提高小组合作与交流的能力，使学生在分享中更好地理解故事，培养综合素养。
青蛙写诗(公开课一等奖教案) 课题：青蛙写诗教学目标：1. 学会运用诗歌创作的基本技巧和方法；2. 通过写诗培养学生的想象力和创造力；3. 提高学生的语言表达能力和审美能力。
教学重点：1. 学会诗歌的基本形式和结构；2. 学会用形象、鲜明的语言表达自己的感受和思考；3. 学会运用修辞手法丰富诗歌内容。
教学难点：1. 学会通过写诗表达自己的情感和思考；2. 学会运用修辞手法丰富诗歌内容。
教学准备：1. 教师准备一些青蛙相关的图片和素材；2. 准备书法纸和彩色笔。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师出示一些青蛙的图片，并问学生对青蛙有什么样的印象，引导学生进入课题“青蛙写诗”。
Step 2：讲解诗歌基础知识（10分钟）教师简要介绍诗歌的基本形式和结构，如诗歌的节奏、韵律等，并给出一些例子进行解读，让学生对诗歌有一定的了解和感受。
Step 3：培养情感和思考（15分钟）教师出示一些关于青蛙的图片和素材，鼓励学生观察、想象、思考，并写下与青蛙相关的情感和思考。
教师可以给予启发性的问题引导学生，如：“你觉得青蛙是什么样的动物？你喜欢青蛙吗？为什么？”等。
Step 4：创作诗歌（20分钟）教师引导学生根据自己的情感和思考，以写诗的方式表达出来。
教师可以给学生提供一些诗歌的模板和词汇，帮助学生进行创作。
同时，教师也可以适当引导学生运用一些修辞手法，如比喻、拟人等，让诗歌更加生动有趣。
示例模板：青蛙，青蛙，你是如此可爱。
喜欢你的蹦蹦跳跳，像是在弹琴的音符。
你的眼睛像两颗晶莹的宝石，闪闪发光。
请你告诉我，你究竟在想些什么？Step 5：展示和分享（10分钟）学生展示自己的诗歌，并互相分享。
教师可以指导学生根据表现力、语言运用等方面给予评价和鼓励，并让学生欣赏他人的作品，培养学生的审美能力。
Step 6：总结归纳（5分钟）教师总结今天课程的主要内容，强调诗歌的表达方式和修辞手法的运用，鼓励学生多写、多想、多表达。
部编语文《青蛙写诗》教案设计一等奖一、教学内容本节课选自部编语文教材一年级上册第六单元《青蛙写诗》。
教学内容包括课文阅读、生字词学习、课文理解、朗读与表达等。
具体章节内容为：课文《青蛙写诗》，生字词有“青、蛙、写、诗、雨、点、一、串”等，并学习对应的拼音。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确读写。
2. 通过阅读课文，理解青蛙写诗的过程，培养学生的想象力与表达能力。
3. 提高学生的朗读水平，感受课文的韵律美。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，培养学生的想象力与表达能力。
教学重点：学习生字词，朗读课文，体会课文的韵律美。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、生字卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）实践情景引入：教师展示一幅青蛙在荷叶上写诗的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是谁在写什么吗？”2. 学习生字词（1）教师带领学生读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师出示生字卡片，引导学生认读生字词。
（3）学生自主读写生字词，教师巡视指导。
3. 课文阅读与理解（1）教师带领学生朗读课文，感受课文的韵律美。
（2）学生自主阅读课文，思考：青蛙是如何写诗的？（3）小组讨论，分享自己的理解。
4. 例题讲解与随堂练习（1）教师出示例题：“同学们，你们能仿照青蛙写诗的方式，自己创作一首诗吗？”（2）学生尝试创作，教师巡回指导。
（3）学生展示自己的作品，师生共同评价。
（2）拓展活动：让学生回家后，向家人分享今天学到的课文和创作的小诗。
六、板书设计1. 课题：《青蛙写诗》2. 生字词：青、蛙、写、诗、雨、点、一、串3. 课文内容：青蛙写诗的过程七、作业设计1. 作业题目：仿照青蛙写诗的方式，创作一首小诗。
2. 答案示例：小河弯弯，流水潺潺。
荷叶绿绿，青蛙写诗。
3. 作业要求：内容健康向上，语言通顺，不少于4句话。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高课堂效果。
大班语言优质课教案《青蛙写诗》大班语言优质课教案《青蛙写诗》精选2篇（一）教学目标：1. 通过本课的学习，使学生能够了解并能朗读并理解《青蛙写诗》这首优秀诗词；2. 培养学生良好的语感和朗读习惯；3. 激发学生对自然界的热爱与探索欲望。
教学重点：1. 学生能准确朗读《青蛙写诗》这首诗词；2. 学生能理解并运用诗词中的相关词汇和语言表达。
教学准备：1. 音响设备；2. 诗集《青蛙写诗》；3. 多媒体课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师播放《青蛙写诗》的音频，让学生先听一遍；2. 老师简要介绍诗词《青蛙写诗》的作者、创作背景等，并引发学生对诗歌的兴趣。
二、展示与朗读（10分钟）1. 老师将诗词的全文呈现在黑板或课件上，让学生明确朗读的对象；2. 分段展示诗词的内容，让学生跟随老师的朗读，熟悉诗词的韵律和声调；3. 老师让学生自由朗读一段诗词，鼓励学生发挥自己的语感。
三、解读与讲解（10分钟）1. 老师解读诗词中的生词和难点词汇，帮助学生理解诗词的意思；2. 老师引导学生讨论诗词中的一些比喻和修辞手法，加深学生对诗歌的感受；3. 老师让学生尝试用自己的话解释诗词的意思，并引导学生进行表演、语音、声调等方面的训练。
四、朗读与模仿（15分钟）1. 老师将诗词分成几个小部分，让学生分组进行朗读和模仿；2. 老师给学生一定的时间进行小组内的朗读和模仿训练，然后进行小组间的比赛；3. 老师进行现场点评和评选出最佳表现的小组。
五、拓展练习（10分钟）1. 老师让学生根据自己的想象写一段关于青蛙的小诗，在朗读时加上适当的声音和节奏；2. 老师鼓励学生可以用多媒体、手绘等形式来展示自己的小诗；3. 老师在展示学生的作品时，与学生一起呈现和欣赏他们的创作。
六、总结与反思（5分钟）1. 老师与学生一起回顾本节课所学的内容，并评价学生的表现；2. 老师与学生一起总结学习诗词的方法和技巧，激发学生对诗词的兴趣与学习；七、作业布置（5分钟）1. 老师要求学生在家中继续朗读《青蛙写诗》，并尝试用自己的话解释诗词的意思；2. 老师布置学生写一篇关于自己的小诗，并在下一节课上交互相互欣赏和点评。
部编语文《青蛙写诗》教案设计一等奖一、教学内容本节课选自部编语文教材一年级上册《青蛙写诗》一课。
教学内容主要包括：诗歌的朗读与理解，掌握生字词，体会诗歌的意境，了解青蛙的生活习性，培养观察力和想象力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词，了解青蛙的生活习性。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生对诗歌的理解、表达和创作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的观察力和想象力。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词。
难点：理解诗歌的意境，体会诗人的情感，培养观察力和想象力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩笔五、教学过程1. 导入新课（1）创设情境：展示一幅美丽的荷塘画面，引导学生观察画面中的事物。
（2）提问：画面中有哪些小动物？它们在做什么？（3）引导学生关注青蛙，引出课题《青蛙写诗》。
2. 初读课文，感知内容（1）自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）指名读课文，检查学生的朗读情况。
（3）分角色朗读课文，体会诗歌的节奏和韵律。
3. 精讲细读，深入理解（1）学习生字词：荷叶、池塘、蜻蜓、水珠、雨点、诗人、诗歌。
（2）结合课文，了解青蛙的生活习性。
（3）分析诗歌的意境，体会诗人的情感。
4. 随堂练习（1）根据课文内容，完成填空练习。
（2）画出课文中你喜欢的画面，并用自己的话描述。
（1）让学生谈谈对本节课的收获。
（2）引导学生关注大自然，发现生活中的美好事物。
六、板书设计青蛙写诗荷叶、池塘、蜻蜓、水珠、雨点诗人、诗歌七、作业设计1. 课后作业：抄写生字词，熟读课文。
2. 拓展作业：观察大自然，写一首以动植物为主角的诗歌。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生观察、讨论、实践等方式，使学生较好地掌握了课文内容。
但在课堂实践中，要注意关注学生的个体差异，提高学生的参与度。
《青蛙写诗》教案优秀一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册《语文》教材第五单元《大自然的语言》章节，详细内容为《青蛙写诗》一文。
通过学习该文，学生将了解青蛙的特点，感受诗歌的魅力，培养对自然的热爱。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读生字词，理解课文内容，了解青蛙的特点，体会诗歌的韵律美。
2. 能力目标：培养学生独立阅读的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生积极向上的心态。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会诗歌的韵律美。
教学重点：正确认读生字词，了解青蛙的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放青蛙叫声的视频，引导学生关注青蛙这种动物，激发学生对大自然的兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，认读生字词，初步了解课文内容。
3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，帮助学生理解诗歌的韵律美和青蛙的特点。
4. 例题讲解：教师选取一首简单的诗歌，引导学生分析诗歌的韵律和节奏，加深对诗歌的理解。
5. 随堂练习：学生根据教师给出的题目，进行诗歌创作，提高语言表达能力。
6. 互动交流：学生分组讨论，分享自己的诗歌作品，互相评价，取长补短。
六、板书设计1. 课题：《青蛙写诗》2. 生字词：青蛙、荷叶、池塘、写诗、韵律等。
3. 课文结构：起承转合七、作业设计1. 作业题目：以“我的家乡”为主题，创作一首诗歌。
2. 答案要求：诗歌要符合韵律，体现家乡的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学过程进行反思，关注学生对诗歌的理解和创作情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察大自然，发现生活中的美好，尝试创作更多诗歌作品。
同时，教师可推荐相关诗歌书籍，提高学生的诗歌鉴赏能力。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与编排2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的实践情景引入5. 例题讲解与随堂练习的设计6. 板书设计的逻辑结构7. 作业设计的针对性与答案要求8. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学内容的选取与编排《青蛙写诗》作为教学内容，应注重文本的文学性和教育性。
7 青蛙写诗［教学目标］知识与技能1.掌握本课生字词，学习2个偏旁。
2.准确、流利地朗读课文，感悟诗歌内容。
3.在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号。
情感态度与价值观鼓励学生热爱学习，热爱小动物，关爱生命。
［教学重难点］1.运用多种方法识记生字，并能正确书写。
2.正确、流利地朗读课文，感悟诗歌内容。
［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、情境导入，激发兴趣1.师：今天呢，我又给大家带来了一个谜语，看谁最先猜出来：身穿绿衣裳，露着白肚皮，专捉害虫保庄稼，唱起歌来顶呱呱。
（青蛙）2.师：“小青蛙不但是捉虫高手，而且还会写诗呢，你们想知道它写了一首什么诗吗？让我们一起去看一看吧！”（出示课题：青蛙写诗。
认读“写、诗”。
）二、初读课文，整体感知1.学生自由练习朗读，画出课文生字、词语，借助拼音多读几遍。
读准字音，读通句子。
2.课件出示课文生字、词语，四人小组合作，一起读一读。
3.小组间比赛读、指名代表在全班读。
4.指导“当、串、水珠、蝌蚪”等字词的读音。
三、指导识字，练习书写1.出示课件，学习生字。
2.指导学生识记生字，并组词练习。
3.认识“冖、灬”2个偏旁。
4.指导“雨、下”等字的书写。
第二课时教学过程教师批注一、复习导入出示生字卡片，采用多种形式认读。
（指名读，开火车读、齐读。
）二、学习第一小节，感受雨天的美1.（出示课件）快听：淅沥沥，沙啦啦……什么声音？（下雨了）是啊!从声音中你感受到什么？（雨点儿很轻很小）2.看到这么轻柔、这么细腻的小雨，小青蛙的心情怎么样？（高兴极了）它是怎么说的？（齐读最后一句：我要写诗啦！）三、学习第二至四小节，感悟童趣1.听到小青蛙要写诗啦，瞧瞧，都有谁来帮忙啦？（小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）2.自由读并思考：它们都帮了什么忙？（板书：逗号句号省略号）3.朗读课文，说说为什么它们能当逗号、句号、省略号呢？（1）出示小蝌蚪图片，你们发现什么啦？（小蝌蚪就像一个小逗号）（2）老师请孩子吹泡泡，你们发现什么啦？（水泡泡圆圆的，很像句号）（3）引导学生认识省略号，出示图片理解词语“一串水珠”，为什么不说一个水珠呢？（省略号是六个小黑点，一个不行。
青蛙写诗优质公开课获奖教学设计15篇小鸭子和小蝌蚪在水里，翻跟斗，捉迷藏，真是一对好朋友！（秉宸）3.惊喜它悄悄地飞到黑板上，一只可爱的纺织娘。
身穿绿衣裳，害羞地微笑，仿佛对我们说：你们好！大家好激动，肖老师抓其它，轻轻把它放走了。
纺织娘飞回大自然，纺织娘真可爱！（桓征）设计意图挑选往届一年级孩子写的几首诗，收录在班级诗集《苹果绿的一年级》中，这几首诗都非常简单，前两首和《青蛙写诗》中的内容也有一定联系，像“雨点”，“小蝌蚪”等。
这个环节的目的一是为了拓展识字，二是为了继续激发学生对儿童诗的阅读兴趣以及写作兴趣，三是让学生继续体会：写儿童诗，是件非常简单和快乐的事。
2.总结：当我们开始学习语文的时候，就会感受到，语文就像一首诗、一首歌、一幅画，语文就像一片开满了鲜花的大草原，每个小朋友都是骑着马在草原上奔驰的小诗人，让我们都像小青蛙一样，爱写诗，会写诗，让儿童诗成为快乐飞翔的翅膀。
3.作业：继续朗读、思考、想象青蛙写的诗，阅读其他儿童诗。
设计意图从一年级刚开始的时候，就让学生体会到语文不是只有识字写字，拼音拼读，而是有许多有意思的好玩的东西，学习语文，是一件非常快乐的事。
培养学生对学习语文的兴趣，让他们乐学爱学，爱思考爱阅读爱表达，是非常重要的。
儿童诗，是一个非常好的载体。
青蛙写诗教学设计3一、教学内容：人教20xx版小学语文一年级上册第六单元《青蛙写诗》。
二、教材分析：《青蛙写诗》是一首轻快、活泼儿童诗。
作者用丰富而又合理的想象，把池塘里的美丽景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化，并把它们生动准确地想象成逗号，句号和省略号，富有情趣，适合儿童学习。
三、学情分析：学生刚学完拼音可以自己借助拼音读准生字字音，老师重点纠错即可。
小孩子模仿力强，老师的师范就显得尤为重要。
刚入学的孩子，对新鲜的事物一定很好奇，所以动画就能吸引他们，通过视频孩子很容易认识逗号和句号。
他们的表演欲望也强，分角色朗读很适合他们。
青蛙写诗教学设计优秀4篇青蛙写诗教学设计篇一教学目标：1.认识本课的11生字，会写“雨”等生字。
2.正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。
3.借助具体事物认识逗号和句号。
教学重难点：1.多种办法识字。
2.正确朗读课文。
3.读好儿化音。
教学准备：教学过程：一．谈话暖场复习背诵已学古诗《咏鹅》《金木水火土》。
引入生字“诗”板书二．青蛙合唱团听，谁来啦？（青蛙）板书青蛙要来唱歌给大家听：呱呱，呱呱，谁能唱这一句？呱呱呱，谁能唱好这一句？呱呱，呱呱，呱呱呱，谁敢来挑战这一句呢？青蛙唱歌有三段，每段都抽学生来唱一唱，唱得好的学生被邀请加入青蛙合唱团。
三．出示课题，学习课文1.现在青蛙要开始写诗了！板书课题“写”字，教学“秃宝盖”2.听青蛙写诗，教师范读或* *录音。
学生指书。
3.认识诗歌的'小节。
PPT演示，请学生在书上的相应位置标上序号，教师巡视。
4.同桌一起读课文。
5.读词语，抽生检查识字情况下雨。
6.读好了词语，我们来点福利！下雨啦！我们可以。
（做什么）7.看来，孩子们最喜欢下雨了！“雨”的古文是这样写的（出示古汉字雨）雨的笔顺是：（抢答，教师书写，学生小手指书空）把“雨”放进田字格里，老师需要小老师的帮助，观察“雨”（左框略小，右框大）书写“雨”教师提醒学生坐姿。
（三个一，一尺一寸一拳）8. “点”，这个字也有4点，有什么区别？（四点底）抽生说组成新朋友：“雨点儿”读一读，注意“儿化音”9.读的好听，雨点儿高兴了！它们也来唱歌了！“淅沥沥，哗啦啦”先小声，后大声，谁来读？变成一句话，会读吗？抽生读，齐读10.过渡：青蛙写诗，好朋友都来帮忙了！还有哪些好朋友来帮忙呢？在课文里去找一找！抽生：小蝌蚪，小泡泡，一串水珠，（板书）11.奖励你们吃东西啦！看！糖葫芦！吃完糖葫芦，剩下了这个，我来拉一拉，把它拉直，就变成了一个“串”12.青蛙写诗，小蝌蚪，小泡泡，一串水珠，来帮忙，我们把他们串起来，说成一句话。
部编语文《青蛙写诗》精品教案设计一等奖一、教学内容本节课选自部编语文教材一年级上册第七单元《青蛙写诗》。
教学内容主要包括课文《青蛙写诗》的阅读与理解，掌握课文生字词，了解诗歌的韵律和节奏，学会运用想象力和创造力进行诗歌创作。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、理解课文中生字词，掌握课文内容，了解诗歌的韵律和节奏，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、创作等环节，培养学生运用想象力和创造力进行诗歌创作的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生善于发现生活中的美好事物，体验创作的快乐。
三、教学难点与重点重点：掌握课文生字词，理解课文内容，学会诗歌创作。
难点：诗歌的韵律和节奏的把握，想象力和创造力的发挥。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、课文挂图。
学生准备：课文预习、生字词卡片、彩色笔、诗歌创作本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示青蛙的生活场景，引导学生观察，提问：“你们知道青蛙是怎么生活的吗？它们会写诗吗？”从而引出课题。
2. 预习反馈（5分钟）3. 课文学习（10分钟）（1）教师范读课文，学生跟读，理解课文内容。
（2）分析诗歌的韵律和节奏，引导学生感受诗歌的美。
（3）结合课文，讲解生字词，帮助学生理解记忆。
4. 例题讲解（10分钟）出示例题，引导学生分析诗歌创作的要点，如：想象、夸张、比喻等。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据例题，尝试创作一首以“青蛙”为主题的诗歌。
6. 课堂小结（5分钟）7. 诗歌创作展示（10分钟）学生展示自己的诗歌作品，互相评价，共同提高。
六、板书设计1. 课文《青蛙写诗》2. 生字词：荷叶、池塘、青蛙、写诗、雨点、跳跃、音符、诗行3. 诗歌创作要点：想象、夸张、比喻七、作业设计1. 作业题目：以“大自然”为主题，创作一首诗歌。
2. 答案示例：大自然是个神奇的画师，描绘出五彩斑斓的世界。
绿草如茵，花儿绽放，阳光洒满大地，温暖人心。
青蛙写诗
教学目标
1.通过熟读课文，培养热爱自然、保护动物的感情。
2.理解逗号、句号、叹号、省略号的作用，并会在不同的语言环境下恰当运用。
3.运用多种方法，识记7个要求会写的字，14个要求会认的字。
教学重点：通过学习课文，理解几个标点符号的用法。
教学难点：正确运用几种标点符号。
教学时间：两课时
教学过程
第一课时
一、导入
同学们，大家喜欢听诗歌吗？今天，我们就来学习一首非常优美的诗歌，名字叫《青蛙写诗》，齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1.生自读课文，遇到不认识的字可以借助汉语拼音，请教同学、老师等办法读准字音。
2.师范读，生画出要求会写的字。
3.指名读，比比谁读得最好。
三、多种方法认读生字
1.媒体出示带汉语拼音的生字，学生认读，师纠正读不准的字音。
2.引导学生采用小组学习的方法认读生字。
（1）注意多音字“给、句、泡、号”。
（2）“串”可采用字理识字法。
（3）学习“句”时引导学生学习“包”字头儿，可列举几个这样的字：勺、勾、旬、包。
（4）注意“号”的构字比例，口是扁口。
3.进行扩词、说话练习。
四、再读课文，体会感悟
1.齐读课文，说说文中提现了几个标点符号。
