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关于教师体罚学生的案例分析三篇篇一：关于教师体罚学生的案例分析案例一：当众脱裤子西安XX乡XX小学二年级12名小学生因未完成作业，年轻的班主任勒令他们脱裤子在教室里转一圈，以示惩罚。
被命令脱光裤子的12名学生年龄多在八九岁左右，都是二年级学生，其中7个男生，5个女生。
学生们说，20XX年3月27日上午，肖老师命令未完成作业的学生当众脱裤子后在教室里转一圈，同时指派两名班干部对不听话的学生强行脱裤子。
当时有许多其他年级的学生趴在窗子上观看。
案例二：耳膜被打穿19XX年12月13日上午7时40分，郑州市XX路小学六(3)班班主任、语文老师魏某在教室检查星期天布置的作业，让未完成作业的同学站出来，曹、冯等4位同学站起后被拉到讲台上，魏某对他们进行训斥后，又殴打了4位同学的头部、脸部。
上完第一节数学课后，曹、冯两位同学因害怕第二节语文课再挨打，便跑到校外补写作业，魏某发现两人没在课堂上后，便派出另两位同学去找，当曹某、冯某被叫到教室后，魏某又用拳脚对两人进行殴打，当一拳打到曹某脸部时，曹某马上感到左耳一阵疼痛，接着就嗡嗡直响。
冯某被打后书包滚落在地，当其弯腰去拾时，又被踢了一脚，结果脸碰到了地，当时就一片红肿。
当日下午，学生家长带孩子到郑州市中心医院进行了检查，医院诊断：曹某左耳膜穿孔，3天后需做修补手术;冯某左面颊部红肿。
案例三：被迫喝下“颜料水”20XX年6月7日上午，XX市29中附小老师王某在给本校六(三)班上第三节课前，发现自己放在过道的开水被学生"故意"倒入美术颜料。
在课堂上质询"肇事者"而无人出声的情况下，王某采取"株连"追究方式，把颜料污物倒入半桶凉开水，由班长带头，台下其他同学轮流上来舀这略带异味的"颜料水"喝下......二、细节解释根据案例一中，12名学生就是因为未完成作业就要被学生强迫脱掉裤子。
小学二年级的学生还自认为自己的过错呢，其中班主任还要求两名班主任强行脱掉那些学生的裤子，居然还有女学生。
教师体罚学生案例教师体罚学生是一种严重违反教育规范的行为，不仅伤害了学生的身心健康，也损害了教师的形象和学校的声誉。
近年来，教师体罚学生的案例时有发生，引起了社会的广泛关注和谴责。
下面，我们就来看一些教师体罚学生的案例，以及如何避免这种情况的发生。
案例一，某小学一名老师因学生未完成作业，在课堂上对学生进行体罚，导致学生受伤。
这一事件引起了学生家长和社会的强烈不满，最终导致了该老师被停职处理。
案例二，一名初中生因迟到被老师体罚，导致学生受伤住院。
学生家长将事件曝光后，引起了社会的广泛关注，学校也被舆论谴责。
案例三，一名小学生因在课堂上调皮被老师体罚，导致学生心理受创，不愿再上学。
学生家长报警并将事件曝光，最终该老师被解除教师资格。
以上案例充分说明了教师体罚学生的严重后果，不仅影响了学生的身心健康，也损害了教师和学校的形象。
那么，如何避免教师体罚学生的发生呢？首先，学校应该建立健全的教师管理制度，明确规定教师不得体罚学生，对违反规定的教师要进行严肃处理。
其次，学校应该加强对教师的心理健康教育和职业道德培训，提高教师的情绪管理能力和教育教学水平。
同时，学校还应该加强对学生的教育，培养他们的自律意识和团队合作精神，避免违规行为的发生。
另外，家长也应该积极参与学校教育，关注孩子的学习和生活，与学校保持良好的沟通，及时发现和解决问题。
同时，学生也应该学会保护自己的权益，学会用正确的方式处理矛盾和纠纷，避免与老师发生矛盾。
总之，教师体罚学生是一种不负责任的行为，对学生的成长和发展造成严重影响。
学校、家长和学生都应该共同努力，建立和谐的教育环境，避免教师体罚学生的发生，为学生健康成长创造良好的条件。
希望通过大家的共同努力，能够让每一个学生都能在阳光下茁壮成长，远离伤害和痛苦。
体罚学生的案例
体罚学生是一种不负责任的行为，它不仅伤害了学生的身心健康，也违反了教育法规。
然而，令人遗憾的是，仍然有一些教师或者学校在处理学生问题时采取了体罚的方式。
以下将介绍一些体罚学生的案例，以引起大家的重视和警惕。
案例一，某校教师因学生未完成作业而用木棍抽打学生手掌。
某校一名教师因为学生未完成作业，便用木棍抽打学生手掌。
这种体罚方式不仅侵犯了学生的人身权利，也给学生心灵带来了创伤。
学生在遭受体罚后产生了极大的恐惧和压力，对老师和学校失去了信任感，严重影响了学生的学习和成长。
案例二，某校学生因迟到被老师用尺子抽打腿部。
某校一名学生因为迟到被老师用尺子抽打腿部。
这种体罚行为不仅伤害了学生的身体，也给学生心灵造成了创伤。
学生在遭受体罚后感到委屈和无助，对学校和老师产生了负面情绪，严重影响了学生的心理健康和学习积极性。
案例三，某校学生因考试成绩不理想被老师用板条抽打手掌。
某校一名学生因考试成绩不理想被老师用板条抽打手掌。
这种体罚行为不仅伤害了学生的尊严，也给学生心灵造成了创伤。
学生在遭受体罚后感到自卑和沮丧，对学业产生了消极情绪，严重影响了学生的学习动力和学习效果。
综上所述，体罚学生是一种不负责任的行为，它严重伤害了学生的身心健康，也违反了教育法规。
教育工作者应当用爱心和耐心去引导学生，而不是采取体罚的方式来解决问题。
学校和社会应该加强对体罚行为的监督和管理，共同营造一个和谐健康的教育环境，让每个学生都能够健康快乐地成长。
教师体罚学生案例分析三篇篇一：教师体罚学生案例分析【案情】原告：张某，11岁，原是某市附属小学学生。
法定代理人：张某，原告之父。
被告：某市附属小学。
第三人：苗某，某市附属小学体育教师。
原告张某原是被告学校学生，第三人苗某曾任原告所在班级体育教师。
苗在任教期间，曾因原告违反课堂纪律对其进行过3次体罚（用脚踢及橡皮筋崩脸）。
XX年某日上午上体育课时，原告私自到其他年级场地玩耍，苗某追过去用手拽住张的红领巾推搡，并打其一拳。
张当时感到胸部发闷，中午回家后全身抽搐。
经送该市卫生学校附属医院诊断，被确诊为植物神经功能紊乱。
因治疗效果不佳，又先后去市医院、省康复医院等医院治疗。
原告治疗先后共花医药费5655.6元，去外地治疗住宿费146元、交通费39.2元，药品邮资费24元。
事后，原告父亲多次要求学校处理未果，原告的代理人向该市某区人民法院提起诉讼，要求被告赔偿医疗费、交通费、护理费等8038.68元。
该市某区人民法院受理案件后，委托该市中级人民法院法医室鉴定，鉴定结论为：原告在治疗期间用药基本合理，可以去外地治疗，无法认定原告被打前是否有心脏病存在；解除精神刺激因素后，不会出现后遗症等。
区人民法院认为，第三人苗某在任课期间先后3次对原告张某进行体罚，致使原告植物神经功能紊乱，有证人证言及法医鉴定结论为证。
苗某的行为属职务行为，故全部责任应由学校负责，第三人的责任由学校按有关规定自行处理。
被告未能提供原告患有先天性癫痫的证据，其辨称理由不成立。
原告在药店及卫生所所购药品未经主治医生准许，不予支持。
依照《民法通则》第119条和《未成年人保护法》第15条、第46条、第47条规定决定如下：被告赔偿原告医药费5321元，住院营养费150元，伙食补助费120元，护理人员误工工资150元，外出治疗住宿费146元，交通费39.2元，药品邮资24元，总计5950.20元，于判决生效之日起5日内给付。
【案例评析】这是一起教师体罚学生的案件。
体罚学生的案例体罚学生是一种不负责任的行为，它不仅伤害了学生的身心健康，也违反了教育法规。
然而，在现实生活中，仍然存在着一些老师或者家长对学生进行体罚的情况。
下面将通过几个案例来探讨体罚学生的严重性以及应对措施。
案例一，小明是一名初中生，因为考试成绩不理想，被班主任用木棍抽打了十多下。
小明的腿上留下了淤青，他因为害怕受到惩罚，不敢告诉家长。
他的学习成绩更加下滑，心理状态也变得焦虑不安。
案例二，小芳是一名小学生，因为上课不听讲，被老师用尺子打了手心。
小芳因为疼痛哭了出来，但老师并没有停下来，反而加重了力度。
小芳的手心红肿，她对学校和老师产生了恐惧感，对学习也失去了兴趣。
案例三，小华是一名高中生，因为迟到被班主任罚站，站了一整天。
天气炎热，小华因为中暑晕倒在操场上，被送往医院抢救。
这次事件引起了社会的广泛关注，学校也受到了舆论的谴责。
以上这些案例都是真实存在的，它们揭示了体罚学生的严重后果。
首先，体罚会伤害学生的身心健康，导致他们产生心理阴影，影响学习和生活。
其次，体罚会破坏师生关系，学生对老师失去了信任，对学校产生了恐惧感，这对学生的成长和发展是极为不利的。
最后，体罚学生违反了相关的法律法规，老师和家长应当对此负起责任。
针对体罚学生的问题，我们应该采取一系列的措施来加以解决。
首先，学校和教育部门应当加强对体罚的监管，建立严格的制度和规定，对违反规定的老师给予相应的处罚。
其次，家长也应当加强对孩子的教育，引导他们正确处理学习和生活中的问题，不以暴力手段解决矛盾。
最后，学生本身也应该学会维护自己的权益，及时向相关部门举报，不容忍和纵容体罚的行为。
总之，体罚学生是一种不负责任的行为，它伤害了学生的身心健康，破坏了师生关系，违反了法律法规。
我们应该共同努力，加强对体罚的监管，建立和谐的教育环境，让每个学生都能够在一个安全、健康的学习氛围中成长。
希望通过大家的共同努力，能够杜绝体罚学生的现象，让教育更加健康、和谐。
小学教师体罚学生案例分析（4则）1986年7月1日起实施的《中华人民共和国义务教育法》中明文规定,严禁体罚或变相体罚学生。
此后颁布的有关法律法规也都有同样精神的条款,可时至今日,体罚、甚至严重体罚学生的事件在一些中小学校仍时有发生。
究竟是什么原因造成了小学体罚学生现象的屡禁不止?怎样才能有效地制止并最终消除这一不良现象呢?本文选取四则案例，并对其进行分析，以探求这个现象内后的原因，希望能找到有效办法消除这一不良现象。
一、案例四则案例一：某位小学六年级数学老师，为了提高学生的学习成绩，每次考试之后，都会将成绩下降幅度较大的同学叫起来进行体罚，体罚的方式为拧学生上臂内侧最嫩的皮肤，并且十分有技巧，先将薄薄的一层皮揪起,再使劲向旁边旋转，直到拧青为止。
案例二：2000年5月22日星期一上午，陕西澄城县庄头乡柳池小学某班级上第三节数学课，班主任李某检查作业时发现，她星期五中午布置的56道数学应用题，班上有8名同学未完成，于是，这些同学被老师叫上讲台站成一排，让做完作业的18名同学上去，每人打这8名同学10个耳光，挨了180记耳光之后，这8名二年级的小学生都哭了，脸也被打得肿起来，8名被打同学中，有3名男生，5名女生，其中部分孩子因为疼痛和羞愧下午没有去上课。
案例三：2000年4月3日,云南省曲靖市会泽县上村乡小学六一班的学生正在上早自习,一位任课老师来到班上检查学生作业，当他发现学生张某及另外两名学生没完成作业时,便将三名学生叫到黑板前罚站，好动的张某与坐在第二排的一名同学用粉笔头互相打闹,这位老师一怒之下便上前连扇张某几巴掌,张某被扇倒在地,当场口吐白沫,昏迷不醒，该老师认定其有意装死,火气更大,抓着头发将张某拎起又狠狠扇了他两个耳光，张某又一次栽倒在地,从此无法起来，晚上9时,张某经抢救无效死亡。
案例四：2003年4月12日,重庆市某学校学生丁婷(化名)因未按时到校,被其班主任汪宗惠用木板打了,还被当着某同学的面讲：“你学习不好,长得也不漂亮,连坐台都没有资格。
教育部关于违反师德师风的案例一、体罚学生类。
1. 某小学教师体罚致学生受伤案例。
在一所小学里，有个年轻气盛的数学老师。
这老师呢，对学生的要求那是相当严格，严格到有点过了头。
有个调皮的小男孩，在课堂上老是做小动作，还影响其他同学。
这老师一气之下，拿起教鞭就朝着小男孩的手抽了几下。
那下手可没个轻重，小男孩的手当时就红肿起来了。
小男孩疼得直哭，回家后家长看到孩子的手，那是又心疼又气愤。
这事儿被反映到学校和教育局，这位老师可就因为体罚学生违反了师德师风规定，受到了严厉的批评和处罚。
2. 体育老师过度惩罚学生长跑案例。
二、性骚扰或不当行为类。
1. 中学教师言语骚扰女学生案例。
在一所中学里，有个男教师，教语文的。
他呢，总是对班上的女学生说一些让人不舒服的话。
比如说，他会在批改女学生作文的时候，在评语里写一些暧昧的语句，像“你的文字就像你本人一样迷人”之类的。
而且在课堂上，他还会特别关注那些长得漂亮的女学生，总是找机会单独和她们聊天，聊天内容也不是关于学习的正经事儿，而是问一些很私人的问题，比如有没有喜欢的男生啊之类的。
女学生们都觉得很不自在，有个胆子大的女学生就把这事告诉了家长，家长立刻向学校和教育局举报。
这男教师的行为严重违反了师德师风，他这种言语上的骚扰对女学生的心理造成了很大的伤害。
2. 大学教师对学生有不当肢体接触案例。
某大学的一位教授，在指导学生做实验的时候，总是有意无意地和女学生有一些不当的肢体接触。
比如在给女学生讲解实验步骤的时候，他会把手搭在女学生的肩膀上，停留的时间还比较长。
还有的时候，他会假装不小心碰到女学生的手或者身体其他部位。
有个女学生实在受不了这种行为，就向学校的相关部门反映了情况。
学校经过调查，发现这教授确实存在不当肢体接触的行为，这可是严重违反师德师风的行为啊，学校就对这位教授进行了严肃的处理，包括停职、取消他的教学资格等措施。
三、学术不端类（涉及教师在教育领域的学术不端也属于违反师德师风）1. 中学教师抄袭论文案例。
7起违反师德的典型案例案例一：体罚学生的“暴力”老师。
有个教小学的老师，那脾气可暴躁了。
班上有个小男孩调皮捣蛋，在课堂上老是说话影响别人。
这老师呢，一气之下，居然拿教鞭狠狠地打了孩子的手心，打得孩子小手通红，孩子疼得哇哇大哭。
这可把其他孩子都吓懵了，这种体罚学生的行为严重违反了师德，孩子犯错可以教育引导，动手打人可不行啊。
案例二：歧视贫困生的“势利眼”教师。
在一所中学里，有位老师特别势利。
班上有个学生家庭条件不太好，穿的衣服都是旧旧的。
这老师就总是对这个学生另眼相看，在课堂上从不提问他，小组活动也总是把他安排在最后。
还经常在其他同学面前有意无意地说这个学生“拖后腿”，搞得这个学生特别自卑。
老师应该平等对待每一个学生，不管家境如何，这种歧视贫困生的行为实在是师德缺失。
案例三：辱骂学生的“毒舌”老师。
有个高中老师，批改作业的时候发现有个学生作业错得一塌糊涂。
他火冒三丈，当着全班同学的面就开始辱骂这个学生，什么“你是不是脑子进水了”“这么简单的题都不会，你还来上学干嘛”之类的难听话。
那学生被骂得面红耳赤，眼泪在眼眶里直打转。
老师的职责是教育，而不是用恶语伤害学生的自尊心。
案例四：校外兼职乱补课的“贪心”老师。
有个初中的主科老师，在学校里不好好备课教学，心思全放在校外的补课班上了。
他在外面偷偷开了个补习班，还把自己班上的学生叫过去补课，补的内容都是课堂上应该讲的知识。
而且收费还特别高，那些不想去补课的学生，他就在课堂上对人家爱答不理的。
这种为了赚钱不顾师德的行为，让学生和家长都很反感。
案例五：骚扰女学生的“猥琐”教师。
在一所艺术学校，有个男老师对女学生动手动脚。
借着指导舞蹈动作或者绘画技巧的名义，总是有意无意地触碰女学生的身体，还说一些暧昧不清的话。
那些女学生又害怕又不敢声张，这种对女学生进行性骚扰的老师，简直是师德的败类，严重伤害了女学生的身心健康。
案例六：教学敷衍的“懒虫”老师。
有个小学的语文老师，每天上课就是照着课本念一念，从不给学生拓展知识，也不组织有趣的课堂活动。
违反师德师风典型案例及警示录违反师德师风的典型案例和警示录是十分必要的，它们可以提醒和教育教师遵守职业道德，保持良好的师德师风。
以下是一些相关的案例和警示录：1. 案例一：某小学教师体罚学生。
该教师在课堂上对学生进行体罚，造成了一定的负面影响。
学校对此事进行了调查，并给予该教师严厉的处分，同时要求其向学生及其家长道歉。
这个案例警示教师必须尊重学生的人格尊严，不得以任何理由和借口对学生进行体罚或变相体罚。
2. 案例二：某中学教师违规补课。
该教师在校外开设补课班，收取高额补课费用，并在课堂上对学生进行变相推销。
学校对此事进行了调查，并给予该教师纪律处分，同时要求其退还违规收取的费用。
这个案例警示教师必须遵守教育部门关于禁止违规补课的有关规定，不得以任何形式参与或组织违规补课活动。
3. 案例三：某高校教师学术不端。
该教师在论文、课题等方面存在学术不端行为，被学校调查确认后给予开除处理，并被列入学术不端行为记录。
这个案例警示教师必须严格遵守学术道德和规范，不得抄袭、剽窃、侵占他人成果，不得伪造、篡改数据和文献等。
4. 警示录一：某教师在课堂上不尊重学生，对学生使用不适当的语言和行为，导致学生心理受到伤害。
这个警示录提醒教师要尊重学生的人格尊严，不得以任何理由和借口对学生进行歧视、侮辱、威胁等行为。
5. 警示录二：某教师在考试中泄露试题，被学校发现并给予处分。
这个警示录提醒教师要严格遵守考试纪律，不得泄露试题、答案或参与作弊等行为。
6. 警示录三：某教师在招生过程中存在不正当行为，被学校发现并给予处分。
这个警示录提醒教师要遵守招生纪律，不得在招生过程中进行虚假宣传、违规承诺等行为。
这些案例和警示录可以帮助教师认识到师德师风的重要性，提高教师的职业素养和道德水平。
同时，也可以提醒教师时刻保持清醒的头脑，遵守职业道德和规范，不得以任何理由和借口违反师德师风。
关于教师体罚学生的案例分析一、以下是关于教师体罚学生的案例：案例一：当众脱裤子西安雁塔区鱼化乡老烟庄小学二年级12名小学生因未完成作业，年轻的班主任勒令他们脱裤子在教室里转一圈，以示惩罚。
被命令脱光裤子的12名学生年龄多在八九岁左右，都是二年级学生，其中7个男生，5个女生。
学生们说，2000年3月27日上午，肖老师命令未完成作业的学生当众脱裤子后在教室里转一圈，同时指派两名班干部对不听话的学生强行脱裤子。
当时有许多其他年级的学生趴在窗子上观看。
案例二：耳膜被打穿1999年12月13日上午7时40分，郑州市伏牛路小学六(3)班班主任、语文老师魏某在教室检查星期天布置的作业，让未完成作业的同学站出来，曹、冯等4位同学站起后被拉到讲台上，魏某对他们进行训斥后，又殴打了4位同学的头部、脸部。
上完第一节数学课后，曹、冯两位同学因害怕第二节语文课再挨打，便跑到校外补写作业，魏某发现两人没在课堂上后，便派出另两位同学去找，当曹某、冯某被叫到教室后，魏某又用拳脚对两人进行殴打，当一拳打到曹某脸部时，曹某马上感到左耳一阵疼痛，接着就嗡嗡直响。
冯某被打后书包滚落在地，当其弯腰去拾时，又被踢了一脚，结果脸碰到了地，当时就一片红肿。
当日下午，学生家长带孩子到郑州市中心医院进行了检查，医院诊断：曹某左耳膜穿孔，3天后需做修补手术;冯某左面颊部红肿。
案例三：被迫喝下“颜料水”2000年6月7日上午，柳州市29中附小老师王某在给本校六(三)班上第三节课前，发现自己放在过道的开水被学生"故意"倒入美术颜料。
在课堂上质询"肇事者"而无人出声的情况下，王某采取"株连"追究方式，把颜料污物倒入半桶凉开水，由班长带头，台下其他同学轮流上来舀这略带异味的"颜料水"喝下......二、细节解释根据案例一中，12名学生就是因为未完成作业就要被学生强迫脱掉裤子。
小学二年级的学生还自认为自己的过错呢，其中班主任还要求两名班主任强行脱掉那些学生的裤子，居然还有女学生。
关于教师体罚学生的案例分析三篇篇一：关于教师体罚学生的案例分析案例一：当众脱裤子西安XX乡XX小学二年级12名小学生因未完成作业，年轻的班主任勒令他们脱裤子在教室里转一圈，以示惩罚。
被命令脱光裤子的12名学生年龄多在八九岁左右，都是二年级学生，其中7个男生，5个女生。
学生们说，20XX年3月27日上午，肖老师命令未完成作业的学生当众脱裤子后在教室里转一圈，同时指派两名班干部对不听话的学生强行脱裤子。
当时有许多其他年级的学生趴在窗子上观看。
案例二：耳膜被打穿19XX年12月13日上午7时40分，郑州市XX路小学六(3)班班主任、语文老师魏某在教室检查星期天布置的作业，让未完成作业的同学站出来，曹、冯等4位同学站起后被拉到讲台上，魏某对他们进行训斥后，又殴打了4位同学的头部、脸部。
上完第一节数学课后，曹、冯两位同学因害怕第二节语文课再挨打，便跑到校外补写作业，魏某发现两人没在课堂上后，便派出另两位同学去找，当曹某、冯某被叫到教室后，魏某又用拳脚对两人进行殴打，当一拳打到曹某脸部时，曹某马上感到左耳一阵疼痛，接着就嗡嗡直响。
冯某被打后书包滚落在地，当其弯腰去拾时，又被踢了一脚，结果脸碰到了地，当时就一片红肿。
当日下午，学生家长带孩子到郑州市中心医院进行了检查，医院诊断：曹某左耳膜穿孔，3天后需做修补手术;冯某左面颊部红肿。
案例三：被迫喝下“颜料水”20XX年6月7日上午，XX市29中附小老师王某在给本校六(三)班上第三节课前，发现自己放在过道的开水被学生"故意"倒入美术颜料。
在课堂上质询"肇事者"而无人出声的情况下，王某采取"株连"追究方式，把颜料污物倒入半桶凉开水，由班长带头，台下其他同学轮流上来舀这略带异味的"颜料水"喝下......二、细节解释根据案例一中，12名学生就是因为未完成作业就要被学生强迫脱掉裤子。
小学二年级的学生还自认为自己的过错呢，其中班主任还要求两名班主任强行脱掉那些学生的裤子，居然还有女学生。
违反师德师风的案例一、体罚学生类。
1. “愤怒的教鞭”老师。
在一个小学班级里，有个数学老师，脾气特别暴躁。
班上有个小男孩，数学成绩不太好，作业老是出错。
有一次小测验，这孩子又考得很差。
老师那个气啊，直接拿着教鞭就朝孩子的手心打去，一边打还一边说：“让你不好好学习，整天就知道玩！”孩子疼得直哭，手都被打得红通通的。
这老师完全不顾孩子的自尊心，就想着用这种简单粗暴的方式来让孩子长记性，这可是严重违反师德师风的行为啊。
2. 操场罚跑的体育老师。
有个初中的体育老师，那可是相当“严厉”。
有一天上课，有几个学生忘记穿运动服了。
这体育老师觉得这是对他的不尊重，二话不说就让这几个学生围着操场跑圈。
那天太阳可大了，孩子们跑了一圈又一圈，累得气喘吁吁，有个体质比较弱的孩子差点就中暑了。
老师还在旁边喊：“谁让你们不听话，不按要求做，就得受罚！”这哪是合理的教育惩戒啊，纯粹是在体罚学生，把自己的权威建立在学生的痛苦之上。
二、歧视学生类。
1. “贫富眼”班主任。
在一个高中班级里，班主任是个很势力的人。
班上有个同学家庭条件不太好，穿着比较朴素，有时候上学还得自己带饭，因为在学校食堂吃太贵了。
这个班主任就经常对这个学生另眼相看。
学校组织活动的时候，总是优先让那些家庭条件好的同学参加，还说：“你呀，就好好读书，这种活动你参加了也没什么用，家里也没那个钱支持你。
”而对于那些家里有钱的同学，班主任就特别热情，哪怕他们成绩不好，也总是表扬他们有礼貌、有见识之类的。
这班主任的行为让那个家庭条件不好的学生心里特别难受，感觉自己在班上低人一等。
2. 偏爱本地生的老师。
在一所城市里的中学，有部分外地来的学生。
有个任课老师是本地人，总是偏爱本地的学生。
课堂上，本地的学生回答问题，就算回答得不是很准确，老师也会说：“嗯，不错，有这个想法就很好。
”而外地学生回答问题的时候，如果有点小错误，老师就会很严厉地批评：“你怎么学的？这么简单的问题都回答错，是不是上课没认真听啊？”小组活动的时候，也总是把好的资源分给本地学生，外地学生只能分到一些比较差的材料或者任务。
内蒙古师德师风警示教育典型案例一、体罚学生的沉重教训。
在内蒙古的某个小镇学校里，有一位教数学的张老师。
这个张老师啊，脾气那叫一个火爆。
班上有个调皮的小男孩儿小明，老是在课堂上交头接耳，还不按时完成作业。
张老师呢，一怒之下，就拿教鞭抽了小明的手心。
这一抽可不得了，小明的手立马就红肿起来了。
家长知道后，那是火冒三丈啊，直接找到学校领导。
学校也意识到问题的严重性，对张老师进行了严厉的批评教育，还扣发了他的绩效奖金。
张老师呢，因为这件事，在学校里的名声一落千丈，其他学生和家长看他的眼神都带着异样。
你看，这就是体罚学生的恶果。
老师本来是教书育人的，一动手，就把自己的形象全毁了，还伤害了学生的身心健康。
二、收礼引发的风波。
大城市里的一所内蒙古重点中学里，李老师是个很有教学经验的班主任。
每到教师节或者过年过节的时候，就有一些家长想给李老师送点礼，希望老师能对自己的孩子多照顾照顾。
一开始呢，李老师还拒绝，可后来经不住一些家长的软磨硬泡，就收下了一些高档礼品。
这事儿慢慢就传开了，在班级里就有了不好的影响。
那些没送礼的家长就担心自己的孩子会被区别对待，而送礼的家长呢，也觉得这种风气不太好。
学校知道后，给予李老师警告处分，还让他在全校教师大会上做检讨。
李老师这下可后悔死了，就为了那点礼品，把自己的师德都丢了，还让自己在学校里抬不起头来。
三、歧视学生的错误示范。
在内蒙古的一所乡村学校，王老师负责教英语。
班上有个孩子叫小花，家庭条件比较差，穿的衣服总是破破旧旧的。
王老师呢，就经常在课堂上有意无意地歧视小花。
比如说，小组活动的时候，总是最后才考虑让小花参加，还经常拿小花的穿着打扮开玩笑。
小花本来是个很开朗的孩子，被老师这么一折腾，变得越来越自卑，学习成绩也一落千丈。
其他同学看到老师这样对待小花，也开始孤立她。
后来，小花的父母知道了这件事，向教育局反映了情况。
教育局责令学校严肃处理王老师，王老师被调离了原来的岗位，还得参加专门的师德培训。
第1篇一、引言《中华人民共和国教师法》是我国关于教师权益保障和教师管理的重要法律，自1994年1月1日起施行。
该法明确规定了教师的权利和义务，并对违反教师法的行为规定了相应的法律责任。
本文将通过对几个典型案例的分析，探讨教师法中法律责任的具体应用。
二、案例一：教师因体罚学生被开除案例背景：某小学教师李某，因多次在课堂上体罚学生，导致学生身心健康受到严重影响。
家长向学校投诉，学校经过调查核实后，根据《教师法》第三十七条的规定，决定开除李某。
案例分析：根据《教师法》第三十七条规定，教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（二）体罚学生，经教育不改的；（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。
在本案中，李某因体罚学生，经教育不改，严重违反了教师职业道德，损害了学生的身心健康，根据《教师法》的相关规定，学校依法对其进行了开除处理。
三、案例二：教师泄露学生个人信息被处罚案例背景：某中学教师张某，在为学生办理入学手续时，将学生个人信息泄露给他人。
家长发现后，向当地公安机关报案。
经调查，张某因泄露学生个人信息，被当地公安机关处以行政拘留。
案例分析：根据《教师法》第三十九条规定，教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘；构成犯罪的，依法追究刑事责任：（一）侵犯学生、受教育者合法权益的；（二）违反学校管理制度，扰乱学校教育教学秩序的；（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。
在本案中，张某泄露学生个人信息，侵犯了学生的合法权益，根据《教师法》的相关规定，当地公安机关依法对其进行了行政处罚。
四、案例三：教师抄袭他人论文被查处案例背景：某高校教师王某，在撰写学术论文时，未经允许抄袭他人作品。
经查实，王某的行为违反了学术道德规范，根据《教师法》第三十九条规定，学校给予王某行政处分。
案例分析：根据《教师法》第三十九条规定，教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘；构成犯罪的，依法追究刑事责任：（一）侵犯学生、受教育者合法权益的；（二）违反学校管理制度，扰乱学校教育教学秩序的；（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。
师德师风安全警示案例一、体罚学生的错误示范。
在一所小学里，有位张老师，那可是出了名的暴脾气。
有一天，班里的调皮大王小明又在课堂上捣乱，张老师一气之下，拿起讲台上的尺子就朝着小明的手心打了几下。
这可不得了，小明的手立马就红了，疼得他哇哇大哭。
你说这事儿闹的，家长知道后，那是火冒三丈，直接就冲到学校找校长理论。
校长也很头疼啊，这种体罚学生的行为，严重违反了师德师风的要求。
结果呢，张老师不仅要向小明和家长赔礼道歉，还受到了学校的警告处分。
这就告诉我们，老师再生气，也不能动手打学生，得用正确的教育方法去引导啊。
二、收受家长贿赂的尴尬处境。
初中的李老师，教数学的，教学水平还不错。
可是他有个坏毛病，就是爱收家长的东西。
有个家长想让自己孩子在排座位的时候能坐到前面一点，就给李老师送了一张购物卡。
李老师呢，经不住诱惑就收下了。
好巧不巧，这事儿被其他家长知道了，在家长群里就炸开了锅。
大家纷纷指责李老师这种不公平对待学生的行为。
学校调查后，发现确有此事，李老师就被停课反省，还被要求退回购物卡，并且在全校教师大会上做检讨。
这多丢人啊，就因为一点小便宜，把自己的名声都搞臭了，师德师风可不能丢啊。
三、言语侮辱学生的不良后果。
高中的王老师，是个对成绩要求特别高的老师。
有一次考试后，成绩不太好的小红被王老师叫到办公室。
王老师看到小红的成绩就气不打一处来，对着小红就说：“你怎么这么笨啊，你看看你这个成绩，简直就是拖班级后腿的。
像你这样以后能有什么出息？”小红本来就因为成绩不好很自卑，被老师这么一说，更是伤心欲绝，回到家就把自己关在房间里哭。
家长发现孩子的异常后，了解了情况，就向教育局反映了这个事情。
王老师这才意识到自己的错误，虽然他后来向小红道歉了，但是这件事对小红的心理已经造成了伤害，王老师自己也受到了批评教育。
老师可不能用这种侮辱性的语言对待学生，要多鼓励多帮助才对呀。
四、不注意教学安全的惨痛教训。
在一个幼儿园里，有位赵老师。
师德师风违规典型案例剖析在教育这片神圣的土地上，师德师风就像是阳光雨露，滋养着学生们成长。
总有一些不和谐的音符出现，下面咱们就来剖析几个典型案例。
一、体罚学生的“粗暴”老师。
案例是这样的，有一位小学老师，因为班上一个调皮捣蛋的学生在课堂上多次违反纪律，又是讲话又是扔纸条，惹得老师火冒三丈。
这老师一冲动，就直接把学生拉到讲台前，用教鞭狠狠地打了学生的手心好几下，学生疼得哇哇大哭。
剖析这个事儿呢，首先从老师的角度看，他肯定是被学生的行为气得失去了理智。
但这也反映出他在情绪管理和教育方法上存在严重的问题。
教育可不是靠武力能解决的呀，体罚学生不仅会伤害学生的身体，更会在学生幼小的心灵里留下阴影。
也许这个学生本来只是调皮，经过这么一折腾，可能就会对学习、对学校产生恐惧心理。
这就好比你本来想修剪一棵小树，结果却拿大斧头乱砍一通，树没长好，还可能被砍坏了。
二、收受家长贿赂的“贪心”老师。
还有个中学老师，被发现收受家长的贿赂。
这个家长呢，为了让自己孩子在班级里能当个班干部，能得到老师更多的关照，就时不时地给老师送些贵重的礼品。
老师刚开始还推脱，后来就半推半就地收下了，然后真的就给这个学生安排了班干部职位，还在课堂上总是优先提问这个学生。
这老师的做法就太不地道了。
老师本应该一视同仁对待每个学生，可他却被利益蒙蔽了双眼。
收受贿赂之后的特殊对待，对其他学生来说是非常不公平的。
这就好比一场比赛，大家都在公平竞争，结果裁判被收买了，那这场比赛还有什么意义呢？而且这种行为也严重损害了教师这个职业在大众心中的形象，让家长和社会觉得老师都是唯利是图的，这可太糟糕了。
三、歧视学生的“偏见”老师。
再讲讲一个老师歧视贫困家庭学生的案例。
班上有个学生，家庭条件比较差，穿的衣服都是旧旧的，不太爱说话。
这个老师就总是对这个学生另眼相看，安排座位的时候把他放在角落里，课堂上很少关注他，甚至有时候还会在言语上暗示这个学生不如其他同学。
这位老师的行为真是让人寒心啊。
老师体罚学生的案例学生患上精神病马国君曾是河北省井陉矿务局第一小学学生，尽管学习起来有点吃力，但一至三年级，他一直快乐活泼。
从四年级开始，马国君变了，他的父母发现，他回家后常躲在屋里哭泣，问他为什么，他却始终不肯说出原因。
1998年3月23日下午的第三节班会课上，因为没有按要求带校服，班主任焦燕君让马国君站到讲台前，摘掉眼镜，当着全班同学的面，马国君被连打几个耳光，打完后，马国君流着泪一直站到放学。
马国君的父母得知此事后十分震惊，要求学校调查处理。
学校就此事开展了调查，当着家长的面，询问马国君被打的经过。
“四五年级被打过40次，六年级上学期被打过十七八次”，焦老师“打脸、打背、打手、踢腿”，上四年级时，焦老师把马国君叫到办公室，打他的脸，把眼镜打掉，镜框裂了。
“还有一次，我没有完成作业，老师打完我后，让我回家补作业，我跑到焦化厂地下室补完作业。
”1998年6月26日，校方对焦燕君的行为作出处理，让其退出教师岗位，向学生家长赔礼道歉，并赔偿四年级时打坏的学生眼镜，取消评先进资格，扣发相应奖金，通报全校教职工引以为戒。
马国君并没有因此走出被焦老师体罚的阴影，班上同学开始疏远他，精神处于恐慌之中，常常独自发呆，害怕见人，夜间睡眠差，经常做恶梦，幻觉性地把“老师”看成“怪兽”，形成恐惧、自卑、厌学等异常心理。
小学毕业会考后不久，马国君被父母带到医院检查，石家庄白求恩国际和平医院诊断为反应性精神病，河北省精神病院会诊是延迟性心因反应，属精神病。
这一年，马国君被井陉矿中学录取，据马国君的父母说，因为病情一直没有上学，他们曾经多次劝说孩子环境变了，老师变了，但他认为所有的老师都打人。
1999年10月13日，河北医科大学第五医院精神病司法鉴定委员会受井陉矿区法院委托，对马国君病情做出司法鉴定，鉴定为延迟性心因反应，与被打体罚有关。
背不出口诀被烫伤新乐市西名村小学两名三年级的学生，一名叫王子豪，另一名叫王军龙，当班主任李荣敏老师让他们背数学口诀时，都没能背下来，这是老师头一天留下的作业。
结果，王军龙和王子豪李老师先让王子豪站到讲台前，自己随后将铁制扒火钩放在煤火炉子里烧烫，片刻，李老师竟挥舞扒火钩伸向王子豪的脸，王子豪的左脸被灼伤了一道口子。
随后，李老师又让王军龙站到讲台上，更加变本加厉地把扒火钩在火炉子里烧了烧，又捅向王军龙的脸。
结果，王军龙的右脸被烫伤一道口子，左脸被烫伤三道，其中两道呈“+”字。
李老师在烫伤他们后，还说：“看以后谁还敢不听老师的话。
”耳膜被打穿1999年12月13日上午7时40分，郑州市伏牛路小学六(3)班班主任、语文老师魏某在教室检查星期天布置的作业，让未完成作业的同学站出来，曹、冯等4位同学站起后被拉到讲台上，魏某对他们进行训斥后，又殴打了4位同学的头部、脸部。
上完第一节数学课后，曹、冯两位同学因害怕第二节语文课再挨打，便跑到校外补写作业，魏某发现两人没在课堂上后，便派出另两位同学去找，当曹某、冯某被叫到教室后，魏某又用拳脚对两人进行殴打，当一拳打到曹某脸部时，曹某马上感到左耳一阵疼痛，接着就嗡嗡直响。
冯某被打后书包滚落在地，当其弯腰去拾时，又被踢了一脚，结果脸碰到了地，当时就一片红肿。
当日下午，学生家长带孩子到郑州市中心医院进行了检查，医院诊断：曹某左耳膜穿孔，3天后需做修补手术;冯某左面颊部红肿。
老师被扣分学生就遭秧1999年9月13日，湖南省搬源县架桥乡中心小学六年级班学生李军，上厕所时把宿舍门关了，同学艾烽玉回来见门被锁上，就把门踢烂了。
第二天早自习，宿舍老师发现门坏了，就让艾烽玉把门钉好。
按学校纪律，要扣39班的两个班分。
班主任老师钟月英知道后，心里很不高兴，在课堂上批评了李军和艾烽玉。
但两人不认错，钟老师就让全班同学人打李军两个耳光。
艾烽玉钉好宿舍门后回到教室，先被勒令跪在教室里，挨了9教鞭。
然后钟老师让每个同学打他两耳光，哪能个打轻了，就要挨5竹棍。
据了解，艾烽玉一共挨了112记耳光。
艾烽玉被打后，也出现一些异常反映，脸肿、头痛、呕吐、吃饭时无故摔碗、上课打嗑睡、短暂的意识丧失。
常德市第一人民医院和常德市康复医院得出一致结论：心因性精神障碍，与此次体罚事件有因果关系。
今年12岁的艾烽玉已休学在家，偶尔他还会找出尘封的课本，用他歪歪斜斜的笔迹写字。
父亲花15元钱买了一只小猫，作为他仅有的玩伴。
医生说，艾烽玉起码还要吃4年药，还不要给他任何精神刺激。
据了解，钟月英教书13年，由于婚姻不如意，至今年仍一个人带着10岁的女儿过日子。
由于以前的工作环境不好，经常受欺侮，1999年9月1日调到架桥乡中心小学当班主任，出事时，她刚到任不满两周。
学校的扣分制度让钟月英感到压力很大，据她介绍，学校年年给老师排名次，扣分扣多了，就有可能下岗。
2000年6月7日上午，桃源县陬溪法庭对此案作出了一审判决：钟月英和架桥乡中心小学共同赔偿原告1万多元。
对此判决，钟月英和学校以及原告3方都表示不服，准备上诉。
蹲着听课山东济南某中学一学生小韩，性格孤僻平时爱自言自语，因在数学课上“交头接耳”被任课的赵老师抓了个正着，老师就罚他蹲着听课，以示惩戒。
此后，每逢数学课小韩就蹲到教室的后面，直到学期末放假才得以“解放”而遭任课老师体罚，竟被逼蹲着上课达一学期之久。
新学期开学3天，又因答不出数学定义遭到同样体罚，这名初二学生至今还在蹲着听数学课。
因为蹲着视线太低，小韩只能“听”课，老师的板书无法看到。
而这位老师则解释，他的做法仅出于对学生学习的促进。
小韩说，他基础较差，全班55人他的成绩排在40名开外，自从蹲着听课以来成绩更差。
现在考试他的数学成绩仅是个位数。
他说，他会努力做个好学生，只是不想再蹲着上课了，他受不了。
180记耳光2000年5月22日星期一上午，陕西澄城县庄头乡柳池小学某班级上第三节数学课，班主任李某检查作业时发现，她星期五中午布置的56道数学应用题，班上有8名同学未完成，于是，这些同学被老师叫上讲台站成一排，让做完作业的18名同学上去，每人打这8名同学10个耳光。
挨了180记耳光之后，这8名二年级的小学生都哭了，脸也被打得肿起来。
8名被打同学中，有3名男生，5名女生。
其中部分孩子因为疼痛和羞愧下午没有去上课。
云南一教师逼学生活吞苍蝇10月20日，云南玉溪市北城镇夏井小学发生了一起罕见的教师体罚学生并强迫学生吞吃苍蝇的恶性事件。
事件发生在10月17日上午，18岁的夏井小学四年级一班数学教师潘光礼因听班上学生向他反映，说该班学生何卫经常在上学途中逗留、玩耍，潘光礼竟在上课时间当即对其施行体罚。
令该班班长将何卫按在课桌上，用抹布捂住嘴，再由潘光礼先做示范，用教棍殴打其屁股，然后让其他学生依次效仿殴打何卫，事后潘警告学生：谁也不许将此事告诉家长，否则加倍处罚。
10月20日，一学生又向他反映何卫17日被打后骂他“潘狗”。
潘光礼当即大怒，马上质问何卫。
已吃过苦头的何卫在否认骂过老师的同时吓得跪在潘的面前不停地求饶，但潘仍不罢休。
据班上的同学称，潘当时对何卫提出了4个惩罚条件让其选择，第一是让每个学生依次打1000棍子;第二是老师亲自动手打100棍;第三吃下1000只活苍蝇;第四吃树上的绿虫。
何卫怕老师又下重手，表示愿让同学打，潘便令一名女生先动手“施刑”，另叫几名男生按住何卫四肢，自己在旁边监督。
该女生迫于无奈，边打边哭，一共打了何卫200余棍。
何卫当即被打得皮开肉绽，由于受不了如此体罚，他又只得哀求选择吃苍蝇。
潘光礼听后，当即就叫几个男生到外面捉来了10只苍蝇，强迫何卫生吞下去。
慑于潘的“威严”，何卫一边哭泣一边抓起7只苍蝇放进嘴里，吞下了3只后，由于恶心引起了呕吐，剩下的4只也被吐了出来。
潘光礼认为分量不足，又让何卫吃下吐出来的4只苍蝇，后在何卫的苦苦哀求下才作罢。
潘光礼体罚学生并强迫学生吞吃苍蝇一事发生后，当地一片震惊。
据其他学生家长讲，潘光礼体罚学生已由来已久，该班半数以上的学生都曾受过其体罚。
(生活新报)“差生”伺候“优生”吃饭7月15日中午，河南省少年先锋学校的餐厅内，一群孩子从容地啃着鸡腿，喝着红酒，另一群孩子在一边殷勤“伺候”着。
从7月6日开始，该校举办了暑期夏令营，70名8岁～12岁的小学生参加了夏令营。
校方提出“体验人生百态，把握自我命运”的口号，采取了一种特殊的“奖惩”措施：根据每位同学的表现打分，按分数将学生分为“上士”“中士”“下士”3个级别。
上士在中午吃饭时可以享受三菜一汤的午餐和一杯象征身份的红酒。
中士的午餐是两菜一汤。
下士不仅要“服侍”上士吃饭，而且要等上士“酒足饭饱”离开后，把上士餐具洗刷干净，才能吃饭。
校方表示，通过这种方式，主要是想让学生明白勤奋能够改变人生、努力才能有成果的道理。
很多同学当过上士也当过下士，这种角色的转换能让学生提高面对挫折和失败的心理素质，将来也能尽快适应社会上的竞争。
儿童心理学专家则认为：“孩子的心理是不定性的，学校应该培养学生努力向上的精神，而不是看最终结果。
学校的出发点也许很好，但这种方式可能会影响孩子的心理发育和性格塑造。
”体罚学生何时休教师体罚学生这个问题时常见诸报端，而且体罚的手段越来越翻新，从教师亲自动手到学生自打耳光;从全班列举罪状到脱去裤子示众;从让学生吃纸团、苍蝇到吃粪便;从让学生用刀刮脸、在学生脸上刺字到被罚自己割破手指，真让人胆寒。
体罚学生这一老生常谈的话题又一次引起社会的普遍关注，各界人士众说纷纭。
学生：老师给我们留点面子南京某中学高二学生龚平对记者说：“作为一个学生，当着全班同学的面被教师体罚，的确伤害了学生的自尊心，给学生的心灵留下了创伤。
如果我犯了错误，老师可以先说服教育，如果实在很生气，打我两下我也不在意。
不过尽量不要当着同学的面，给我留点面子。
”而年龄小的学生则心有余悸，七岁的陆萧萧一听记者问她是否怕老师，惊悸的目光中就告诉了我一切。
她说：“最怕的是体育老师和数学老师，我的体育老师会踢同学，数学老师会用教鞭敲我们的头。
我不喜欢上体育和数学课。
”记者从孩子稚气的话语里看到的是心灵深处的痛楚。
“不管你对学生有多愤怒，都不能把手举起来”五华区教育局局长李晓军在会上要求，区内各校要根据这件事举一反三，做好教师队伍的职业道德建设。
他说：“李萍老师是区内甚至市内的学科带头人、业务骨干。
她不是没有责任心，而是少了根创新教育方式的弦，少了根以学生为本的弦。
老师打学生，损害了教育队伍的形象。
”“不管你对学生有多愤怒，你都不能把手举起来。
你把手举起来，也不能打下去。
你打下去，也只能打在自己的身上。
”“老师打学生是千分之一的可能，学生调皮是万分之一的可能；你打了学生，家长就是百分之百的伤心。
”昨天，很多读者看到本报的报道后，打电话到本报热线发表看法，其中也有李萍老师的学生。
大多数人虽认为老师打学生是不对，但表示能理解老师，对老师应当宽容。
