校内研讨课《万年牢》教学设计

一、教案基本信息教案名称：《万年牢》教学教案学科领域：语文年级：五年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的“万年牢”的传说，以及其中所蕴含的道理。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的关键词语和句子。

（2）学会通过课文的细节描写，理解人物形象和故事情节。

（3）培养学生的想象力和表达能力，学会将课文中的内容与实际生活相结合。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。

（2）培养学生诚实守信、勇于担当的品质。

（3）引导学生从课文中汲取智慧，树立正确的人生观和价值观。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，提高阅读能力。

（3）通过课文学习，感受祖国传统文化的魅力。

2. 教学难点：（1）理解课文中所描述的“万年牢”的传说及其寓意。

（2）分析课文中的关键词语和句子，体会作者的写作技巧。

四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐、故事等手段，营造有利于学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2. 启发式教学法：引导学生主动思考、探究，培养学生的创新精神和实践能力。

3. 情感教学法：以情感人，引导学生体验课文所传达的情感，提高学生的情感素养。

五、教学过程1. 课前准备：（1）准备课文相关背景资料，如图片、音乐等。

（2）安排学生预习课文，了解课文大意。

2. 课堂导入：（1）利用图片、音乐等素材，引导学生进入课文情境。

（2）简介课文作者和作品背景，激发学生学习兴趣。

3. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受课文的语言美。

（2）学生合作探讨，解决生字词和学习难点。

4. 课堂讲解：（1）讲解课文中所描述的“万年牢”的传说及其寓意。

（2）分析课文中的关键词语和句子，体会作者的写作技巧。

5. 实践活动：（1）学生分角色朗读课文，体会人物情感。

《万年牢》的优秀教案（通用6篇）《万年牢》的优秀教案（通用6篇）在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的《万年牢》的优秀教案，希望能够帮助到大家。

《万年牢》的优秀教案篇1教学目标：a认识8个生字b了解故事内容，体会做人要认真，讲究实在的道理c学习独立阅读课文，培养学生的自学能力教学重点：体会认真、实在的人生态度教学准备：多媒体教学课时：1教学过程：一、揭题，明确学习要求（略读课文以自学为主）二、1.读课文，学习生字新词（交流检查）2.读课文（找、划课文中的3处“万年牢”，说说分别指什么？你喜欢哪一个？）a顺推，从制作过程到如何生意到做人态度（引语：什么样的糖葫芦可以称为万年牢？是怎么做的？）b中间挑两边，从生意经开始讲，在对比两种生意经中，让学生明白做人的态度（引：这样两种生意经孰胜孰劣呢？）c倒推，从做人的态度讲起，这样的人生态度，指导着这样的生意经，从生意经中引入公平老实的制作糖葫芦（引：拥有这样的人生态度的人，会如何做生意，如何做糖葫芦）3.读课文，结合生活实际，谈谈你对诚信的看法。

三、小结全文理解课题深化课文内容，“牢”诚实，可靠，实在，这样的人生态度才是正道。

《万年牢》的优秀教案篇2一、谈话导入，揭示课题。

1、(出示一幅诱人的冰糖葫芦图)，孩子们，请你静静地欣赏这幅图，用一句话说说你的感受。

(预设：糖葫芦酸酸甜甜的，我真想吃；糖葫芦晶莹剔透，非常好看；以前我也吃过，可后来大人不让买，说是不卫生……)2、今天我们要学习的课文就与冰糖葫芦有关，题目叫《万年牢》。

(学生说师板书)3、齐读课题。

二、初读课文，读通读顺。

1、万年牢与糖葫芦究竟有什么关系呢？打开语文书翻到22页。

自己放声地读课文，遇到生字新词可不要马虎，如果有困难的，请举手示意，我愿意过来和你一起读。

(给足够的时间让孩子读课文。

)2、张老师在读的过程中，觉得有这么几个句子比较难读。

四年级语文万年牢教学设计（通用6篇）四年级语文万年牢教学设计（通用6篇）作为一位杰出的教职工，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的四年级语文万年牢教学设计（通用6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

四年级语文万年牢教学设计篇1学习目标1.认识本课8个生字。

2.通过课文的研读，体会父亲做事认真，做人实在。

揭示课题：《万年牢》看了课题，你最想知道什么？（万年牢是什么意思？万年牢指的是什么？）初读课文，感知内容1.读通课文，读准生字。

2.检查字词：多音字：把、闷、削。

词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱（能认读，并结合句子理解词义）3.课文三处写了万年牢，分别指什么？找出有关语段读一读。

细读课文，感悟理解1.第一处的万年牢指的是什么？找出有关语句读一读。

出示句子：“我的糖葫芦得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。

”a.为什么叫万年牢？b.这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？（读第二小节，体会父亲十分讲究选料；读第三、四小节，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟）c.小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。

2.第二处的万年牢指什么？“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。

”a.什么叫正道？（凭着良心做买卖）b.父亲是怎么走正道的？（抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意认真实在）3.第三处的万年牢又指的是什么呢？“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。

无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。

”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。

4.这三处的万年牢之间有什么联系？启发学生懂得：产品质量好才赢得顾客，做事讲认真、讲实在才能得到别人的信任和尊重。

深入体验你是怎么理解父亲的做人的道理的？结合具体的生活事例来说明。

万年牢教案3篇万年牢教案篇1教学目标1、认识8个生字。

2、了解故事内容，体会做人要讲究仔细，讲究实在的道理。

3、学习表达清晰、有条理的表达方式。

4、学习独立阅读课文，培育自学技能。

教学建议1、课文前的提示语提示了阅读的要求，可让同学先读一读，明确学习本文的目的要求。

2、教学略读课文，应有意识地培育同学独立阅读的技能，让同学依据上面的阅读提示，默读课文，边读边动笔做记号，画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事，并在书上作简约的批注，读后依据自己的批注进行沟通。

3、在读通课文的基础上，让同学说说那位父亲给你留下了哪些印象，对父亲的言行作出自己的评价。

4、围绕同学对“父亲”的评价，再次引导同学走进文本，从字里行间，从详细的描写中感受父亲是个办事仔细，实实在在，讲究商业道德的人。

引导同学对文中的关键词句进行深入体会。

而不是脱离文本的空谈。

5、对文中的三处“万年牢”分别进行体会，先联系上下文分别说说它的意思，再说说这中间的相互联系。

6、关于父亲受雇于老板这件事，教学时可引导同学争论：老板的这种生意经好不好?他这样做会带来什么结果?联系生活实际发表各自的看法，以提高认识技能。

7、为了加深对课文的理解，可以拓展带读一篇与本文内容相关的文章。

教学参考教学重难点：想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事?从哪些地方可以看出父亲做事仔细、实在，联系生活实际和同学沟通读后的体会。

教学预备：歌曲《冰糖葫芦》，冰糖葫芦图片教学时间：1课时。

教学过程：一、激趣导入(一)老师哼唱歌曲《冰糖葫芦》“都说冰葫芦儿酸，酸里面它裹着甜，都说冰葫芦儿甜，可甜里面它裹着酸，糖葫芦好看它竹签儿穿，象征美满和团聚，把美满和团聚连成串，没有愁来没有烦……”在解放前的天津，就有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得特别美丽，味道特棒，在天津很出名气，想知道他是谁吗?他就是我们今日要学的课文《万年牢》的的父亲。

(二)齐读课题，先理解“牢”，再理解“万年牢”。

《万年牢》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的“万年牢”的来历和意义。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的重点句子和段落。

（2）学会通过查阅资料、询问长辈等方法，了解“万年牢”在现实生活中的应用和意义。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。

（2）培养学生勤奋好学的良好品质，激发学生对知识的渴望。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解“万年牢”的来历和意义。

2. 教学难点：（1）课文中所涉及的传统文化知识。

（2）如何引导学生将“万年牢”应用于实际生活。

三、教学准备：1. 课文文本《万年牢》。

2. 生字词卡片。

3. PPT课件。

4. 相关资料（如图片、视频等）。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍“万年牢”的来历和意义。

（2）学生自由朗读课文，初步感知课文内容。

2. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并解释。

（2）教师挑选重点生字词，进行讲解和拓展。

3. 理解课文：（1）学生分段朗读课文，教师提问引导学生思考。

（2）教师讲解课文中的重点句子和段落。

4. 课堂讨论：（1）教师引导学生探讨“万年牢”在现实生活中的应用和意义。

（2）学生分享自己的观点和经验。

5. 小结与布置作业：（1）教师总结本节课的学习内容。

（2）布置作业：抄写生字词，预习下一节课内容。

五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对“万年牢”这一传统文化的理解和运用能力。

关注学生的学习兴趣和积极性，激发学生对知识的渴望。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，评价学生对课文内容的理解和掌握情况。

万年牢教案汇总5篇万年牢教案篇1一、沟通谈话，激趣导入我们班的绝大多数同学都吃过冰糖葫芦吧，回忆一个你所吃过的糖葫芦的模样，好吗？〔课件出示冰糖葫芦图片〕在解放前的天津，有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得特别美丽，味道特棒，在天津很出名气，想知道他是谁吗？他就是我们今日要学的课文《万年牢》的的父亲。

二、初读课文，感知内容1 、读通课文，读准生字。

2 、检查词语〔课件出示〕：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、火候、竹签、耽搁、甩糖风、掺假、赚钱〔认读，并结合句子理解词义〕。

三、围绕提示，深入探究1 、自学课文，边读边思索问题〔课件出示〕：〔1 〕课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？父亲是一个怎样的人？〔2 〕从哪些地方可以看出父亲做事仔细、实在？〔3 〕课文题目“万年牢”在文中一共涌现了几次？几次之间有什么联系？有什么深刻含义？快速阅览课文，找出有关语段读一读，做上记号。

2 、小组合作研讨。

3 、班内汇报沟通。

4 、重点指导理解问题〔3 〕：第一处的万年牢指的是什么？找出有关语句读一读。

出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得匀称，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。

”A 、为什么叫万年牢？〔板书：糖葫芦――万年牢〕B 、这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？〔读第二自然段，体会父亲非常讲究选料；读第三、四自然段，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟〕C 、小结：正是由于父亲做糖葫芦仔细认真，所以他的糖葫芦才能经久不衰。

第二处的万年牢指什么？小组争论。

出示句子：“公正买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。

”A 、什么叫正道？〔靠着良心做买卖〕B 、父亲是怎么走正道的？〔抓住“不满足、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意仔细实在〕〔板书：做生意――万年牢〕第三处的万年牢又指的是什么呢？全班争论。

出示句子：“父亲教育我做万年牢，就是要做牢靠的人，实实在在的人。

四年级《万年牢》教学设计（优秀2篇）四年级《万年牢》教学设计篇一设计理念：基于本班学生的学习风格多偏向于视觉、听觉和社交，意义模式多偏向于意义、希望、和能力，直观和描述思维发展的较好；同时基于本篇课文的特点，通过具体的两件事来告诉大家父亲朴实的话语中“万年牢”的内涵，告诉大家一个深刻的道理。

我在教学设计的时候，主要采用了视频感受，自主阅读、交流讲解，合作提升，联系生活等方法进行整合，通过扬长学生的学习风格，意义模式、思维的优势特点，达到有效落实学习目标，提高教学效率的作用。

学习目标：1、学习独立阅读课文，能自主学习生字，初步品读文本内涵，培养学生的自学能力。

2、通过自主学习，相互交流，了解故事内容，体会父亲的认真和实在，培养学生合作交流、分析概括的能力。

3、通过自主品文，合作交流，联系生活，理解“万年牢”的不同含义，深入体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。

发展学生的思维，帮助学生树立正确的人生观。

教学重点：体会父亲的认真和实在；理解“万年牢”的不同含义。

教学难点：深入体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。

发展学生的思维，帮助学生树立正确的人生观。

学习时间：一课时学习过程：（一）揭示课题1、从字面上看，万年指的是？牢的意思是？万年牢指的就是很久都牢固。

2、这是一篇略读课文，课前同学们已经独立预习过课文了，文中的生字新词敢接受检查吗？3、指名读，齐读。

【本环节基于学生的直观思维进行设计，适宜于听觉型和独立型学习风格的学生，适宜于属于意义和能力这一动机风格的学生。

】（二）整体感知、理清文路1、为了更好地帮助我们学懂课文，略读课文前都有一段提示语，用好它，能使我们的学习更有效，大家先自己读一读，看看提示给我们提出了什么要求？2、默读课文，想一想课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？【本环节基于学生的描述思维和变异思维进行设计，适宜于语言型和独立型学习风格的学生，能有效促进感官型的孩子向希望型发展，成就型孩子向能力型发展。

《万年牢》教学设计（3篇）篇一：《万年牢》教学设计篇一学习目标①认识本课8个生字。

②通过课文的研读，体会父亲做事认真，做人实在。

课前准备做事认真，讲诚信的故事。

A案●揭示课题：《万年牢》看了课题，你最想知道什么？（万年牢是什么意思？万年牢指什么？）●初读课文，感知内容①读通课文，读准生字。

②检查字词：多音字：把（bà）、闷（mēn）、削（xiāo）词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱（能认读，并结合句子理解词义）③课文三处写了万年牢，分别指什么？找出有关语段读一读。

●细读课文，感悟理解①第一处的万年牢指什么？找出有关语句读一读。

出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。

”a.为什么叫万年牢？b.这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？（读第二小节，体会父亲十分讲究选料；读第三、四小节，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟）c．小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。

②第二处的万年牢指什么？“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。

”a.什么叫正道？（凭着良心做买卖）b.父亲是怎么走正道的？（抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲做生意认真实在）③第三处的万年牢又指什么呢？“父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。

无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。

”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。

④这三处的万年牢之间有什么联系？启发学生懂得：产品质量好才赢得顾客，做事讲认真、讲实在才能得到别人的信任和尊重。

●深入体验你是怎么理解父亲说的做人的道理的？结合具体的生活事例来说明。

●交流“做事认真，讲诚信”的故事B案●自学①通读课文，遇到不理解的词语查阅工具书解决。

②质疑问难，师生共同讲座解决。

③理清文章脉络。

（思考课文是从哪几个方面来写的，列出一个写作提纲）●默读思考①故事围绕着哪一件事展开？②课文中三处出现“万年牢”这个词语，想想分别是什么意思？●讨论交流上述问题●动笔写一写人物评价①对“父亲”的赞美（办事认真、实实在在、讲究商业道德……）②老板的生意经（这种生意经好不好，这样做会带来什么结果……）学生完成这一书面作业后交流，相互评价。

《万年牢》教案设计（优秀篇）第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解和掌握《万年牢》的基本概念和定义。

分析并欣赏《万年牢》中的文学技巧和表达方式。

深入理解《万年牢》的主题思想和情感表达。

提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力。

1.2 教学内容介绍《万年牢》的作者背景和作品特点。

分析《万年牢》的文学价值和影响力。

解读《万年牢》中的重要情节和人物形象。

探讨《万年牢》所传递的社会意义和人生哲理。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点《万年牢》的基本知识和文学特点。

作品中的重要情节和人物关系的理解和分析。

文学鉴赏和批评能力的培养。

2.2 教学难点《万年牢》深层主题和人生哲理的探讨。

文学作品中情感表达和心理描写的方法和技巧。

学生个人思考和创新能力的激发。

第三章：教学方法与手段讲授法：介绍《万年牢》的基本知识和文学特点。

互动讨论法：引导学生分析和讨论作品中的情节和人物。

案例分析法：分析《万年牢》中的具体文本细节。

3.2 教学手段教科书和辅导资料：提供相关阅读材料和参考书籍。

投影和多媒体：使用PPT和视频等辅助教学。

网络资源：利用互联网查找相关信息和拓展知识。

第四章：教学过程与步骤4.1 教学准备准备教学材料和资源。

安排学生的阅读任务和预习工作。

4.2 教学过程引言和导入：介绍《万年牢》的作者和作品背景。

文本分析和解读：分析和解读《万年牢》的重要情节和人物。

讨论和思考：引导学生进行思考和讨论作品的主题和意义。

总结和反馈：对学生的学习和讨论进行总结和评价。

第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价学生的课堂参与度和讨论表现。

学生的阅读理解和文学鉴赏能力。

学生对《万年牢》的主题理解和思考深度。

学生的反馈和意见收集。

教师的自我反思和教学改进。

家长和学校对教学效果的评价和反馈。

第六章：教学活动与互动6.1 教学活动小组讨论：学生分组讨论《万年牢》中的情节和人物，分享自己的理解和观点。

角色扮演：学生分组扮演作品中的角色，进行表演和对话，深入理解人物心理和情感。

《万年牢》教案设计（优秀篇）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习并掌握课文中的重点词语和句型。

（3）了解文章的结构和写作手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）培养学生运用课文中的词语进行口语表达的能力。

（3）学会通过讨论、探究的方式解决问题。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心。

（2）培养学生热爱自然、保护环境的意识。

（3）培养学生勇于探索、积极进取的精神。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）掌握课文中的重点词语和句型。

（3）了解文章的结构和写作手法。

2. 教学难点：（1）课文中的专业科学知识的理解。

（2）如何运用课文中的词语进行口语表达。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。

（2）学生自主阅读课文，理解大意。

2. 学习课文：（1）教师带领学生一起学习课文，理解重点词语和句型。

（2）学生通过合作学习，讨论课文中的难点问题。

3. 课堂练习：（1）教师设计相关的练习题，检查学生对课文的理解程度。

（2）学生自主完成练习题，巩固所学知识。

四、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

2. 练习题评价：检查学生对课文的理解程度和运用课文知识的能力。

五、教学资源：1. 课文文本：《万年牢》课文。

2. 教学课件：教师根据教学内容制作的教学课件。

3. 练习题：教师设计的与课文内容相关的练习题。

六、教学方法：1. 情境教学法：通过设定相关的情境，让学生在实际情境中学习并运用课文知识。

2. 互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与程度。

3. 案例教学法：通过分析具体的案例，让学生更好地理解课文内容。

七、教学步骤：1. 课前准备：教师准备好教学课件、练习题等相关教学资源。