最新2019-2020年人教统编七年级美术上册第四单元第2课设计我们的校园课件2新人教版

《设计我们的校园》教课设计
教课目
1．通学生参加多种活，加深本册所学知的理解，同初步感觉数据采集的程。

2．学生在践活中，感觉到生活中有数学，体用数学知解决的程。

3．培育学生合作沟通的意和新的意。

教课要点、点
引学生依据各样活的内容和情形，提出，并利用所学的知解决。

教具、学具准
多媒体件
教课
一、入
：看到几个字，你想到了什么？
生 1：我想到了我学校 xx 的教课楼。

生 2：我想到了同学特别喜去的微机教室。

生 3：我想到了我的老，她我可啦，不只教我学了好多知，在生活中也关怀我。

生 4：我想到了我最喜的外活，同学能够玩好多游。

生 5：我想到
了我班的同学，大家相互帮助，就像兄弟一。

⋯⋯
1 / 2
：同学的想像力真丰富，从几个字里，大家想到了我的校舍特别美，我
的教课施特别先，我的同学特别，我的老特别敬，我的外活种众多。

才
有的同学提到，最喜的是我的外活，那你最喜的、最想参加的是什么活？
生：⋯⋯
：同学的校园活丰富多彩，老里有几幅同学活的照片，同学想不想看？
生：想！
二、活小
才，我在察同学的活照片，提出了好多，些我都能够用数学知解决。

由此可，数学知在我的平时生活中用很广，了我此后更好地解决活中的，我更好地学数学。

2 / 2。

《设计我们的校园》教案
教学目标
1．通过让学生参与多种活动，加深对本册所学知识的理解，同时初步感受数据收集的过程。

2．让学生在实践活动中，感受到生活中处处有数学，体验用数学知识解决问题的过程。

3．培养学生合作交流的意识和创新的意识。

教学重点、难点
引导学生根据各种活动的内容和情景，提出问题，并利用所学的知识解决问题。

教具、学具准备
多媒体课件
教学设计
一、谈话导入
师：看到这几个字，你想到了什么？
生1：我想到了我们学校美丽的教学楼。

生2：我想到了同学们非常喜欢去的微机教室。

生3：我想到了我们的老师，她们对我们可亲啦，不但教我们学习了很多知识，在生活中也处处关心我们。

生4：我想到了我们最喜欢的课外活动，同学们可以玩很多游戏。

生5：我想到了我们班的同学，大家互相帮助，就像兄弟一样。

……
师：同学们的想像力真丰富，从这几个字里，大家想到了我们的校舍非常美丽，我们的教学设施非常先进，我们的同学非常团结，我们的老师非常敬业，我们的课外活动种类繁多。

刚才有的同学提到，最喜欢的是我们的课外活动，那你最喜欢的、最想参加的是什么活动？
生：……
师：同学们的校园活动丰富多彩，老师这里有几幅同学们活动时的照片，同学们想不想看？
生：想！
二、活动小结
刚才，我们在观察同学们的活动照片时，提出了很多问题，这些问题我们都可以用数学知识解决。

由此可见，数学知识在我们的日常生活中应用很广，为了我们今后更好地解决活中的问题，我们应更好地学习数学。

《设计我们的校园》教案
教学目标
1．通过让学生参与多种活动，加深对本册所学知识的理解，同时初步感受数据收集的过程。

2．让学生在实践活动中，感受到生活中处处有数学，体验用数学知识解决问题的过程。

3．培养学生合作交流的意识和创新的意识。

教学重点、难点
引导学生根据各种活动的内容和情景，提出问题，并利用所学的知识解决问题。

教具、学具准备
多媒体课件
教学设计
一、谈话导入
师：看到这几个字，你想到了什么？
生1：我想到了我们学校美丽的教学楼。

生2：我想到了同学们非常喜欢去的微机教室。

生3：我想到了我们的老师，她们对我们可亲啦，不但教我们学习了很多知识，在生活
中也处处关心我们。

生4：我想到了我们最喜欢的课外活动，同学们可以玩很多游戏。

生5：我想到了我们班的同学，大家互相帮助，就像兄弟一样。

……
师：同学们的想像力真丰富，从这几个字里，大家想到了我们的校舍非常美丽，我们的
教学设施非常先进，我们的同学非常团结，我们的老师非常敬业，我们的课外活动种类繁多。

刚才有的同学提到，最喜欢的是我们的课外活动，那你最喜欢的、最想参加的是什么活动？
生：……
师：同学们的校园活动丰富多彩，老师这里有几幅同学们活动时的照片，同学们想不想看？
生：想！
二、活动小结
刚才，我们在观察同学们的活动照片时，提出了很多问题，这些问题我们都可以用数学知识解决。

由此可见，数学知识在我们的日常生活中应用很广，为了我们今后更好地解决活中的问题，我们应更好地学习数学。

第四单元美丽的校园第2课设计我们的校园学习领域:造型•表现课时：2课时【教学目标】：知识与能力：了解雕塑艺术对校园空间文化塑造的意义和作品。

过程与方法：学习校园雕塑作品的设计应与校园整体环境相协调，符合审美要求，能初步提出校园环境艺术设计的改进建议。

情感态度与价值观：激发学生热爱校园、美化校园的愿望与情感。

【教学重难点】：重点：学习校园雕塑作品的设计应与校园整体环境相协调。

难点：雕塑艺术对校园空间文化塑造的意义和作品。

【教学方法】讲授、演示、示范、分析、练习为主。

【教具准备】教具：PPT。

学具：素描纸、卡纸。

【教学过程】整个教学过程分为2个课时完成。

第一课时：教学内容一、引导阶段多媒体展示环艺雕塑的图像资料和校园环境艺术雕塑小品范作实物，引导学生欣赏并提出问题，校园里设置的艺术品应该如何与校园环境相协调？在校园里设置艺术品应该考虑选择哪些内容和形式？你认为目前我们的校园环境应作拿些改进？何处应增加何种雕塑艺术品？二、发展阶段：走出教室，进行校园实地考察，然后交流讨论，对校园环境现状各抒已见，发表自己的改进实施方案，提出作业要求，设计一件校园环境艺术雕塑小品。

1、提出思考：同学们对我校有多少了解？2、教师简述学校的发展历史，建校以来校园建设的改变，号召学生爱校、建校。

出示校园环境的图片。

3、考察校园，讨论什么样的雕塑作品更适合我们的校园。

4、组织学生讨论，写出文字策划方案。

三、作业布置：以小组的方式，写出文字策划方案。

第2课时教学内容一、引导阶段1、实物导入，立体构成的制造型作品。

二、发展阶段：1、讲解纸的单形设计方法，一般用7-8CM见方的较薄白纸，运用切口、折叠、弯曲等手法作多种方案的立体形态塑造成立体的形态。

2、讲解示范纸造型的基本方法。

（切割与结合、折叠与弯曲）3、学生实践，独立或合作制作一件立体造型作品。

4、立体造型作品的实用意义。

5、了解学校的发展历史，实地考察校园环境。

在体现学生文化的基础上，提出具体可行的设计方案。

《设计我们的校园》教案
教学要求
1．进一步巩固学生已学的有关知识，让学生学会应用数学知识解决实际生活中的问题。

2．培养学生收集、整理、分析信息的意识和能力。

3．培养学生爱校、美化学校的情感。

教学重点
设计新校园的过程
教学用具
校园平面图纸，卷尺，多媒体课件
教学过程
一、谈话引入
教师：昨天让各小组将我们学校的平面图画出来，并且还要了解一下附近几所小学校园与我们校园的不同，请各小组展示一下。

1．展示各小组的校园平面图，根据实际情况进行评价、修改。

2．引入课题。

这是我们的校园，与其他学校相比，你认为该怎样改进呢？你有好的意见吗？今天，让我们一起来设计我们的校园。

板书课题：设计校园
二、自主探究
1．投影出示校园平面图，让学生再次观察。

2．小组讨论、交流，并在自己的平面图上设置有关场所、器械。

三、实地验证
1．教师带学生到校园，看看每小组设计的场所具体在什么地方。

2．引导学生用尺量一量，看你的设计在此处能否实施，是否合理。

四、展示汇报
1．各小组再次修改自己的设计，并考虑这样设计的好处。

2．将本小组的设计挂在黑板上进行展示，互相评价，谈谈每幅新校园图的优点。

五、总结评价
教师根据学生本节课表现情况进行总结，要注意评价的激励性，使每位学生通过本次活动课都能体会到成功的喜悦。

《设计我们的校园》1教学目标知识与技能：学生通过运用新的设计理念和设计知识，对自己所在的校园的环境进行有针对性地研究，并进行设计的尝试，同时对学校提出建设性的意见与建议过程与方法：学生通过此课题的探究过程，初步体验研究式的学习方式，使他们提高调查研究、综合分析、解决问题的能力，综合运用已有的知识、经验的能力情感态度与价值观:学生通过本课学习，使学生关注学校的形象与建设，增强主人翁意识和荣誉感2学情分析初一的学生对设计都比较热衷，尤其是对动手操作的活动兴趣很高，能用以前所学的知识制作简单的立体或半立体造型。

3重点难点教学重点:设计新理念教学难点:设计稿的绘制与模型的制作4教学过程活动1【导入】观察欣赏了柔美校园图,自己学校的校园环境你满意吗？胜利的地方和不胜利的地方都有哪些？新时代校园文化和校园环境从哪些方面体现出来？活动2【活动】新授课图片展示校园的设施比如文化墙、宣传栏、公共设施（如：雕塑、电话亭、信件箱、卫生间、自行车棚、垃圾箱、室外的休闲区、路灯等）、绿化，还有教学楼或房间室内环境的装饰等。

教师和学生探讨如何设计、用什么材料精心制作，来实现设想。

如平面图（手绘或计算机制作），或者手工模型创作。

本节课我们选择后者。

活动3【活动】欣赏作品课件展示一些校园雕塑的图片，可以是本校的，可以是外校的，可以是大学校园的，也可以是小学校园的。

提出问题：什么是校园雕塑？设置在校园中，能与周围校园环境相融合，让学生从雕塑作品中领会学校特定的历史、传统、文化，以使其思想、态度、情感和价值观受到潜移默化影响的雕塑作品就是校园雕塑设计校园雕塑还应注意什么呢？摆放的位置雕塑技法的选择作品的规格材质的选择……活动4【活动】发展阶段1.学生小组讨论、分工承担一项任务，准备自己制作所需的材料。

2.制作要求：每组任选2-3项，独立或合作完成均可。

例如:校园一角模型制作；如：休闲角、科技角、英语角、艺术角、雕塑、宣传展板等。

学生可以自选材料，如:彩色复印纸、卡纸、石膏板、软陶、色彩工具等。

第2课设计我们的校园-人教版七年级上册教案一、教材基本信息1.书名：人教版七年级上册2.教材版本：最新版3.本节课程：第2课设计我们的校园二、教学目标1.知识目标：了解和掌握校园规划和设计的基本知识，懂得校园规划和设计的历史背景和发展趋势。

2.技能目标：培养学生的空间想象力，能够进行简单的校园规划和设计。

3.情感目标：培养学生爱校园、爱环保、爱美丽的情感。

三、教学内容1.校园规划和设计的基本概念2.校园规划和设计的历史背景和发展趋势3.美丽校园建设和环保校园建设四、教学方法1.讲授法：通过讲述教材内容，让学生了解和掌握校园规划和设计的基本知识。

2.示范法：通过展示校园规划和设计的案例，激发学生的空间想像力，并让他们模仿、创新。

3.合作学习法：让学生分组进行小组讨论和合作，完成校园规划和设计的任务，培养学生的合作能力。

五、教学步骤第一步：引入1.导入提问：你们觉得一个优美、舒适、环保的校园要怎么设计？你们想想看，这个校园要有哪些功能区，比如教学区、生活区、娱乐区等等？2.学生思考：让学生结合自己的想象，画出自己心目中的校园。

第二步：讲授1.通过讲述教材内容，让学生了解校园规划和设计的基本概念和历史背景。

2.让学生理解校园规划和设计的重要性和必要性，以及美丽校园建设和环保校园建设的意义和作用。

3.通过展示校园规划和设计的案例，激发学生的空间想像力，并让他们模仿、创新。

第三步：小组合作1.分组：将学生分成小组，每个小组负责规划和设计一个校园。

2.任务：让学生根据自己的想象和理解，设计出一个具有完备功能区、布局合理、美丽舒适、环保节能的校园。

3.表现：每个小组向全班展示他们的校园规划和设计方案，并自评和互评。

第四步：评价1.评价方法：将学生的作品按照设计的合理性、布局的美观度、绿化的多样性、节能的方案等标准进行评价。

2.评价标准：学生的作品是否符合环保、节能、美丽校园建设的要求，以及校园规划和设计的基本原则。

《设计我们的校园》教案
教学目标
1．通过让学生参与多种活动，加深对本册所学知识的理解，同时初步感受数据收集的过程。

2．让学生在实践活动中，感受到生活中处处有数学，体验用数学知识解决问题的过程。

3．培养学生合作交流的意识和创新的意识。

教学重点、难点
引导学生根据各种活动的内容和情景，提出问题，并利用所学的知识解决问题。

教具、学具准备
多媒体课件
教学设计
一、谈话导入
师：看到这几个字，你想到了什么？
生1：我想到了我们学校美丽的教学楼。

生2：我想到了同学们非常喜欢去的微机教室。

生3：我想到了我们的老师，她们对我们可亲啦，不但教我们学习了很多知识，在生活中也处处关心我们。

生4：我想到了我们最喜欢的课外活动，同学们可以玩很多游戏。

生5：我想到了我们班的同学，大家互相帮助，就像兄弟一样。

……
师：同学们的想像力真丰富，从这几个字里，大家想到了我们的校舍非常美丽，我们的教学设施非常先进，我们的同学非常团结，我们的老师非常敬业，我们的课外活动种类繁多。

刚才有的同学提到，最喜欢的是我们的课外活动，那你最喜欢的、最想参加的是什么活动？
生：……
师：同学们的校园活动丰富多彩，老师这里有几幅同学们活动时的照片，同学们想不想看？
生：想！
二、活动小结
刚才，我们在观察同学们的活动照片时，提出了很多问题，这些问题我们都可以用数学知识解决。

由此可见，数学知识在我们的日常生活中应用很广，为了我们今后更好地解决活中的问题，我们应更好地学习数学。

第2课设计我们的校园
的基本原理。

2、运用卡纸创建纸质立体模型，立体构成的纸造型：即采用纸质材料创作出许多结构奇特、形态别致的纸造型艺术作品。

纸造型已成为立体艺术造型创造性思维训练十分有效的手段。

纸的加工方法有以下几种：
折叠这是利用纸塑造立体形最常用的加工方法。

一张纸本是一个平面，经折叠就产生两个或两个以上的面，也就成了立体形。

纸面有棱的起伏称为折，多层的折合则为叠，折、叠经常结合使用，所以归入一种方法。

弯曲利用纸的弹性，表现纸曲面美的一种加工方法。

弯曲使原本平板的纸面产生流畅悦目的曲线和圆弧的立体感。

曲又可分三种：①弯曲，即将纸的两端往内推，中间部位就会凸起，固定两端即成形；
②卷曲，将纸片或纸条卷在笔杆或其他圆柱体上加压定形，形成螺旋状的卷曲；③折曲，是折和曲结合使用的手法。

切割切割的目的有两个，一是将纸面切割出一线缝，再配合折叠等其他处理方式产生立体的造型，另一种是直接切割（或剪）进行造型，形态又有正形和负形
之分。

连接纸的连接也属于加工方法的一个方面，连接方法大体也有三种：①黏合，一般用白乳胶等快干黏合剂涂于结合处使之相连；②相钩，也叫扣合。

在准备互相连接的两张纸上，选择相应位置各作切口，并使之相互紧扣，形成连接；③插连，在两张需连接的纸中选择一张纸作连接处切口，另一张则剪切成纸舌，切口与纸舌的宽度要契合，将纸舌插入切口使之相互连接。

人教版七年级美术上册第四单元第2课设计我们的校园教案一、教材分析本课以《设计我们的校园》为题，通过对校园环境的仔细观察和用心感受，学习标志设计这门知识，并且对校园文化有进一步的理解。

本课的主要目的是通过设计校园的标志，培养学生的观察能力、想象能力、创新能力和造型表现能力。

二、教学目标1.知识和技能：通过本课学习，学生能够了解标志设计的基本概念和作用，掌握标志设计的基本方法，并能够设计出符合校园文化的标志。

2.过程和方法：通过小组讨论、自主探究等方式，学生能够学会自主发现问题、分析问题和解决问题。

3.情感态度和价值观：通过本课学习，学生能够感受到校园文化的重要性，增强对学校的热爱和归属感；同时，也能够培养学生的创新意识和团队合作精神。

三、教学重点与难点1.教学重点：学生能够掌握标志设计的基本方法和步骤，并能够设计出符合校园文化的标志。

2.教学难点：如何引导学生创造出有自己个性的独特标志设计作品。

四、教学准备教师：标志设计的范例和技巧；PPT 课件；学生学案；评价标准。

学生：彩色笔、黑色签字笔、水彩颜料、剪刀、胶水等制作工具；对校园文化的理解和观察。

五、教学过程1.导入新课（5分钟）通过 PPT 展示一些经典的标志设计的图片，例如北京奥运会会徽、可口可乐的标志等，引导学生了解标志设计的重要性和作用。

随后简要介绍标志设计的基本概念和特点，引导学生理解标志对于校园文化的重要性。

2.学习探究（15分钟）通过展示一些成功的校园标志设计作品，引导学生自主观察并分析这些作品的创意和表现形式，并总结出标志设计的基本方法和步骤。

同时，让学生以小组的形式讨论自己学校的特点和文化内涵，尝试着构思出自己的校园标志设计。

3.实践创作（30分钟）让学生按照总结出的方法和步骤，在纸上或布上设计出符合自己学校文化和特点的校园标志。

同时，教师巡视指导，针对学生在实践中遇到的问题进行及时的指导和帮助。

4.展示与评价（15分钟）让学生将自己的作品贴在黑板上或用投影仪展示出来，让全班同学一起欣赏并评价每个作品的优点和不足之处。