幼儿园小班语言教案：小板凳歪歪教案(四篇)

幼儿园语言（儿歌）：小板凳歪歪教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过学习儿歌《小板凳歪歪》，认识小板凳的形象，理解儿歌的含义。

2. 技能目标：培养幼儿的听力、口语表达能力，以及集体活动的参与意识。

3. 情感目标：培养幼儿对生活的热爱，学会感恩，懂得尊重他人。

二、教学内容：1. 儿歌《小板凳歪歪》的歌词学习。

2. 儿歌背后的故事分享。

3. 相关词汇的解释与运用。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握儿歌《小板凳歪歪》的歌词，理解儿歌的含义。

2. 教学难点：学会相关词汇的正确发音，并能运用到实际情景中。

四、教学方法：1. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习儿歌。

2. 情境教学法：创设生活情境，让幼儿在实际操作中感受儿歌的魅力。

3. 互动教学法：鼓励幼儿积极参与课堂活动，提高他们的自信心和表达能力。

五、教学准备：1. 教学课件：儿歌《小板凳歪歪》的动画视频。

2. 教学道具：小板凳模型。

3. 教学素材：儿歌歌词卡片。

4. 教学场地：宽敞的教室，便于幼儿活动。

六、教学过程：1. 热身活动：邀请幼儿坐在小板凳上，一起做儿歌《小板凳歪歪》的动作，感受课堂氛围。

2. 教学导入：播放儿歌《小板凳歪歪》的动画视频，引导幼儿关注小板凳的形象。

3. 歌词学习：教师带领幼儿学习儿歌《小板凳歪歪》的歌词，讲解其中涉及的词汇。

4. 故事分享：讲述小板凳歪歪的故事，让幼儿了解小板凳的来历，以及它为人们带来的便利。

5. 互动环节：分组进行小板凳游戏，让幼儿在实际操作中感受小板凳的作用。

6. 总结环节：教师带领幼儿回顾儿歌《小板凳歪歪》的歌词，巩固所学知识。

七、作业布置：1. 回家后，幼儿向家长分享儿歌《小板凳歪歪》的歌词及含义。

2. 家长协助幼儿用小板凳模型进行创意绘画，展现对小板凳的认识。

八、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、发音准确性以及表达能力。

2. 作业完成情况：检查幼儿回家后向家长分享儿歌的情况，以及创意绘画作品的创意性。

幼儿园语言（儿歌）：小板凳歪歪教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解儿歌的内容，认识小板凳歪歪的形象。

2. 技能目标：培养幼儿的唱歌能力，学会正确的唱歌姿势。

3. 情感目标：培养幼儿积极向上的情绪，学会分享和合作。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿学会唱儿歌《小板凳歪歪》。

2. 教学难点：让幼儿掌握儿歌中的节奏和音调。

三、教学准备：1. 教具准备：小板凳、图片、音频设备2. 环境准备：宽敞的教室，舒适的座椅四、教学过程：1. 热身活动（2分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。

2. 引入儿歌（3分钟）：向幼儿介绍儿歌《小板凳歪歪》，让幼儿初步熟悉歌词。

3. 学习儿歌（5分钟）：a. 分组学习：将幼儿分成小组，每组学习儿歌的一部分。

b. 跟唱练习：播放儿歌音频，让幼儿跟着唱，教师及时纠正发音和节奏。

c. 舞蹈动作：教幼儿简单的舞蹈动作，如摇摆、转身等，让幼儿边唱边跳。

4. 总结与展示（2分钟）：让每个小组展示学习成果，鼓励幼儿大胆表现自己。

五、作业布置：1. 让幼儿回家后，向家长展示学会的儿歌和舞蹈动作。

2. 家长协助幼儿录制唱儿歌的视频，下次上课分享给老师和同学。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括唱歌、舞蹈动作等方面的表现。

2. 关注幼儿在回家后向家长展示儿歌和舞蹈动作的情况，了解他们在家中的学习效果。

3. 收集家长和幼儿的反馈意见，了解他们对儿歌学习的兴趣和需求。

七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，一起唱儿歌、做舞蹈动作，增进亲子关系。

2. 组织幼儿进行儿歌比赛，鼓励他们大胆表现自己，培养竞争意识。

3. 结合儿歌内容，开展关于小板凳的主题活动，如画小板凳、制作小板凳等。

八、教学反思：在课后，教师应认真反思课堂教学效果，包括幼儿的学习兴趣、参与程度、教学内容和方法等。

针对存在的问题，及时调整教学策略，以提高教学效果。

九、教学内容拓展：1. 邀请幼儿分享自己喜欢的小板凳，让幼儿谈谈小板凳的作用和特点。

小班语言教案及反思《小板凳歪歪》小班语言教案及反思《小板凳歪歪》精选3篇（一）标题：小班语言教案及反思《小板凳歪歪》教学目标：1. 学生能理解故事《小板凳歪歪》的内容；2. 学生能用简单的语言描述故事中的情节；3. 学生能模仿故事中的角色表演，提高语言表达能力。

教学内容：1. 故事《小板凳歪歪》的阅读；2. 故事情节的讨论；3. 角色表演活动。

教学准备：1. 故事书《小板凳歪歪》；2. 幻灯片或画板。

教学过程：1. 导入：利用引人入胜的图片预告故事情节，激发学生的兴趣。

2. 阅读故事：教师朗读故事《小板凳歪歪》，同时通过幻灯片或画板上的图片帮助学生理解故事内容。

3. 讨论讲解：教师与学生一起讨论故事中的情节，引导学生回答问题，如：“板凳为什么会歪歪？”，“曹艳她怎么了？”，“小狗是如何帮助曹艳的？”等等。

教师要引导学生思考，提高他们的观察能力和逻辑思维能力。

4. 角色表演：将故事中的角色分配给学生，并让他们进行角色表演。

教师可以提供一些指导，如“你扮演曹艳，你是一个怎样的角色？”、“你扮演小狗，你是如何帮助曹艳的？”等等。

鼓励学生用简单的语言描述角色和情节，并进行表演。

5. 反思总结：教师与学生一起回顾故事，并提出一些问题让学生思考和回答，如：“故事中的小板凳象征着什么？”、“故事中的曹艳表示了什么？”等等。

教师引导学生总结故事的寓意和教训，并鼓励他们分享自己的想法和感受。

反思：这节课中，我通过故事阅读和角色扮演的方式，帮助学生理解故事中的情节和寓意，并提高他们的语言表达能力。

学生们在角色表演环节表现得非常活跃和积极，他们用自己的语言描述角色和情节，也学会了合作与沟通。

在讨论和反思环节，学生们思考了故事的深层含义，表达了自己对故事的理解和感受，这对于培养他们的思考能力和情感表达能力都起到了积极的作用。

然而，在下一次教学中，我可以进一步改进以下几个方面：1. 设置更多的问题，激发学生的思考和参与热情；2. 创设一些互动的游戏和活动，增加课堂趣味性，提高学生的参与度；3. 在角色表演前，给予学生更多的时间准备和思考，以提高他们的表演水平。

教学资料参考范本
幼儿园小班语言教案小板凳歪歪教案(三篇)目录：
幼儿园小班语言教案小板凳歪歪教案一
幼儿园小班语言教案小熊画大树二
幼儿园小班语言教案小猪变干净了三
幼儿园小班语言教案小板凳歪歪教
案一
活动目标：
1.学习朗诵儿歌，读准"菜、奶、衣、鸟、哝"的发音。

2.运用看图讲述的方法，通过"连环式"地摆放图片学习儿歌的内容。

3.体会儿歌诙谐、风趣的特点。

活动准备：
1.小图片：板凳、娃娃、小猴、公鸡、豆虫各两张。

2.将图片以"连环"的方式排列在黑板上。

活动过程：
一、教师引导幼儿认识儿歌中的物体、动物、人物。

1.教师用夸张的动作出示、摆放图片。

2.教师用对话的方式引导幼儿一一认识图片中的物体。

(正确说出儿歌中的物体、动物、人物的名称和他们相应的动作。

)
3.让幼儿准确地练习讲述。

二、教师通过"抽"、"摆"图片引导幼儿学习儿歌。

1.教师边摆放、抽取相同内容的图片，边朗诵儿歌。

教师：今天这些好朋友在一起发生了一件有趣的事情，我们来听一听。

2.教师强调操作教具的动作，引导幼儿关注自己的动作，自然地感知儿歌连环式的结构。

3.教师在幼儿有节奏地拍手伴奏下，再次朗诵儿歌一遍。

三、多种方式学习朗诵儿歌。

1.师幼之间开展接口朗诵。

2.幼幼间开展对口朗诵。

四、鼓励幼儿通过"给你给他朗诵"的方式再次朗诵儿歌。

小板凳歪歪幼儿园小班语言教案小板凳歪歪幼儿园小班语言教案在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

来参考自己需要的教案吧！下面是小编收集整理的小板凳歪歪幼儿园小班语言教案，希望对大家有所帮助。

小板凳歪歪幼儿园小班语言教案1活动目标：1、通过观察各种雨具的颜色和图案，激发幼儿对雨具的颜色的好奇心。

2、通过观察雨具的结构，掌握双手绘画的基本步骤。

3、锻炼幼儿的想像力和双手绘画能力。

4、提高幼儿的审美情趣及创新意识。

5、感受作品的美感。

活动准备：课件、各种伞的图片、范画、实物伞。

活动过程：一、开始部分。

1、幼儿领做一分钟律动。

2、导言：小朋友们表现真好，现在老师就送礼物给你们，高兴吗？请大家认真看这里。

二、新授部分。

1、老师要送你们礼物,高兴吗?出示实物伞，提问：你们看这是什么？我们先了解伞的结构，打开伞，看伞的上部，也叫伞面，像什么？伞的边缘像什么，再看伞的下部，也就是伞柄，像什么？伞柄有直的，也有弯的，都像什么.我们再看这把美丽的伞是都有什么颜色，图案是什么样的，幼儿共同回答。

2、老师还给你们带来了很多礼物,逐一播放图片，师幼共同欣赏并说出颜色和图案红色的热情，黄色的温暖，蓝色的凉爽，绿色的生机勃勃，粉色的温馨，多种颜色的浪漫。

3、我们欣赏了各种颜色的伞，小朋友，你们喜欢它们吗？这些美丽的伞不仅美化生活，而且对我们人类有很大的贡献，请大家思考：伞对我们有什么用处？4、伞对我们有这么大的贡献，给我们的生活带来了方便，对我们来说是多么重要啊。

那么从现在起我们要更加爱护它，喜欢它。

对吗？5、老师也非常喜欢伞，并且用双手画出了自己喜欢的伞，请小朋友欣赏一下，好看吗？你们想知道老师的伞是怎样用双手画出来的吗？6、小朋友，你们想用双手画自己喜欢的伞吗？现在拿出双手，和老师一起模仿。

我们一边模仿一边编个儿歌好吗？我们学过伞的歌曲，它还像什么，彩虹弯弯挂蓝天，波浪弯弯在下边，彩虹落下钩一弯，添上几道变成伞。

幼儿园语言(儿歌)教案：小板凳歪歪一、教学目标1. 学习儿歌《小板凳歪歪》，培养幼儿对语言的兴趣和韵律感。

2. 通过儿歌学习，帮助幼儿认识小板凳，并能够说出小板凳的特点。

3. 培养幼儿的合作精神和团队意识，提高幼儿的口语表达能力。

二、教学内容1. 儿歌《小板凳歪歪》的歌词学习。

2. 儿歌中出现的生词和句型的学习。

3. 通过儿歌学习，引导幼儿观察小板凳的特点，并能够用语言描述。

三、教学方法1. 采用直观演示法，通过图片和实物展示，帮助幼儿理解儿歌内容。

2. 采用互动教学法，引导幼儿参与儿歌的演唱和动作表演，增强幼儿的参与感和体验感。

3. 采用情景教学法，设置小板凳的情境，引导幼儿观察和描述小板凳的特点。

四、教学步骤1. 导入：通过展示小板凳的图片，引起幼儿的兴趣，引导幼儿观察小板凳的特点。

2. 学习儿歌歌词：带领幼儿朗读儿歌，讲解生词和句型的意义，帮助幼儿理解儿歌内容。

3. 演唱儿歌：引导幼儿跟唱儿歌，注意韵律和节奏的准确性。

4. 动作表演：教给幼儿儿歌的动作，让幼儿边唱边做动作，增加幼儿的参与感和表现力。

5. 情景设置：设置小板凳的情境，让幼儿观察小板凳的特点，并能够用语言描述。

五、作业设计1. 让幼儿回家后，与家长一起找找家里的小板凳，观察小板凳的特点，并用语言描述给家长听。

2. 家长可以帮助幼儿录制演唱儿歌《小板凳歪歪》的视频，下次上课时与同学们分享。

六、教学评估1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括演唱儿歌时的韵律感和动作表演的表现力。

2. 记录幼儿在情景设置中观察小板凳特点的描述，评估幼儿的语言表达能力和观察力。

3. 通过家长的反馈，了解幼儿在家中对小板凳特点的观察和语言描述情况。

七、教学资源1. 儿歌《小板凳歪歪》的音频文件。

2. 小板凳的图片和实物。

3. 儿歌的动作表演示范视频。

八、教学拓展1. 邀请家长来课堂，让家长参与到幼儿的儿歌演唱和动作表演中，增进亲子关系。

2. 组织幼儿参观幼儿园的教室，让幼儿观察和描述教室里的小板凳，提高幼儿的观察力和语言表达能力。

小班语言《小板凳歪歪》教案
教学目标
1.让孩子了解小板凳的形状和颜色。

2.让孩子学会用“歪歪”这个词汇。

3.提高孩子的观察能力和语言表达能力。

教学准备
1.一组小板凳，每个板凳应该有不同的颜色和形状。

2.听歌软件和小板凳歪歪的歌曲。

教学步骤
第一步：介绍小板凳
1.老师出示不同形状和颜色的小板凳，并向孩子解释它们。

2.老师让孩子一起说出每个板凳的形状和颜色。

第二步：唱歌教学
1.老师放小板凳歪歪的歌曲，孩子们跟着唱。

2.老师指着小板凳歌词里的关键字（如“小板凳”、“歪歪”等）让孩子重复几遍。

第三步：游戏时间
1.老师把所有小板凳放在圆圈内，让孩子们坐在圆圈外。

2.老师会快速地站在小板凳上，并喊出“小板凳歪歪”，孩子们要迅速找到相应
的板凳。

3.如果有孩子找错了板凳，他们需要退回到圆圈外重新开始。

第四步：小结
1.老师让孩子回答一些关于小板凳和歪歪的问题。

2.老师让孩子分享他们觉得最有趣的一段内容。

3.老师让孩子自由发言，让他们说出一句话，其中包括歪歪这个词汇。

思考题
1.你喜欢什么颜色的小板凳？
2.你觉得小板凳应该歪多少度？
3.如果一只小猫在小板凳上睡觉，“小板凳歪歪”之后，它会怎样？
总结
通过小板凳歪歪这个教案，孩子们不仅能够认识各种形状和颜色的小板凳，还能够与别的孩子们一起唱歌和玩游戏。

同时，孩子们也能够学会新词汇“歪歪”，通过游戏提高自己的观察能力和语言表达能力。

小班语言绕口令《小板凳歪歪》教案教学目标1.学会小班语言绕口令《小板凳歪歪》；2.发展幼儿的语言表达能力和口腔肌肉协调能力；3.提高幼儿的听力和语音感知能力。

教学内容小班语言绕口令《小板凳歪歪》教学步骤步骤一：导入老师给幼儿们讲解绕口令的概念，并举例说明什么是绕口令。

例如：“三山上有三塔，塔上有三翠，翠色青的碧的白的，白雪纷纷，三山下有三沙，沙上有三渔，渔爷爷黄的蓝的白的，白鹭满渚。

”让幼儿们感受一下绕口令的难度和有趣之处。

步骤二：示范老师带领幼儿们一起大声跟读小班语言绕口令《小板凳歪歪》，并指出绕口令中的难点和需要注意的地方。

例如：“小板凳歪歪，歪板凳小小，小板凳歪歪，歪板凳小小”，注意“小”字和“板凳”两个词的重点读法。

步骤三：反复练习老师带领幼儿反复练习《小板凳歪歪》，并用手势配合绕口令，帮助幼儿更好地理解和记忆。

同时，要注意引导幼儿掌握正确的发音方法，尽可能让幼儿清晰地发出每一个音节。

步骤四：合作练习将幼儿分成小组，让他们在同伴的帮助下交替练习绕口令。

老师也可以加入比赛元素，设置一个时间限制，看哪个小组能够连续地快速说出最多的绕口令。

步骤五：拓展练习老师可以让幼儿们自己编写一个绕口令，并与同伴分享。

这样可以不仅拓展幼儿的想象力和创造力，还可以加深幼儿对绕口令的认识和理解。

教学反思小班语言绕口令《小板凳歪歪》是一种既有趣又能够提高幼儿语音表达能力的活动。

在教学中，老师需要注意引导幼儿掌握正确的发音方法和发音技巧，同时要借助适当的手势或其他辅助工具，帮助幼儿更好地理解和记忆绕口令。

此外，老师还可以通过编写自己的绕口令等方式，引导幼儿拓展自己的想象力和创造力，在愉悦的氛围中提高幼儿的语言能力。

小班活动教案之小板凳歪歪一、活动目标：1. 让幼儿通过观察和操作，了解小板凳歪歪的原因。

2. 培养幼儿的观察力、动手能力和解决问题的能力。

3. 培养幼儿的团队合作意识，提高幼儿的沟通能力。

4. 通过活动，让幼儿学会尊重他人，不随意批评和嘲笑别人。

二、活动准备：1. 准备一些小板凳，让幼儿观察和操作。

2. 准备一些图片，展示小板凳歪歪的各种情况。

3. 准备一些玩具，作为奖励。

三、活动过程：1. 引入话题：邀请幼儿观察小板凳，引导幼儿发现小板凳歪歪的现象。

2. 展示图片：向幼儿展示各种小板凳歪歪的图片，让幼儿分析原因。

3. 动手操作：让幼儿自己尝试调整小板凳，使其保持平衡。

4. 总结经验：引导幼儿总结调整小板凳的方法，培养幼儿的解决问题的能力。

5. 团队合作：邀请幼儿分组进行小板凳调整比赛，培养幼儿的团队合作意识。

6. 奖励环节：对表现优秀的幼儿给予奖励，激发幼儿的积极性。

四、活动延伸：1. 家园共育：让幼儿回家后，与家长一起观察家庭中的小板凳，发现并解决小板凳歪歪的问题。

五、教学反思：1. 观察幼儿在活动中的表现，了解幼儿对小板凳歪歪的认识和解决能力。

2. 针对幼儿的表现，调整教学方法，以更好地达到活动目标。

3. 在活动中，关注幼儿的心理健康，引导幼儿学会尊重他人。

4. 总结活动经验，为下次教学活动提供参考。

六、活动步骤：1. 准备活动：组织幼儿进行简单的身体热身活动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。

2. 主题活动：邀请幼儿坐在一起，分享他们在家庭和幼儿园中遇到的小板凳歪歪的情况，并讨论如何解决这些问题。

3. 实践操作：发给每个幼儿一张小板凳，让他们尝试用自己的方法使小板凳保持平衡。

4. 小组讨论：将幼儿分成小组，让他们在小组内交流自己的方法和经验，共同探讨如何使小板凳保持平衡。

5. 总结提升：邀请每个小组的代表分享他们的讨论成果，总结出调整小板凳平衡的方法。

七、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对小板凳歪歪问题的认识和解决能力。

小班语言《小板凳歪歪》教案一、教学目标1. 了解故事内容，感知小板凳歪歪的形象。

2. 能够正确地朗读故事，体验阅读的乐趣。

3. 培养幼儿想象力，发展语言表达能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：通过故事，让幼儿体验阅读的乐趣，培养幼儿想象力，发展语言表达能力。

三、教学准备1. 物质准备：故事课件、小板凳图片、幼儿用书《小板凳歪歪》。

2. 经验准备：幼儿有过坐小板凳的经验。

四、教学过程1. 导入：邀请幼儿坐小板凳，讨论坐小板凳的正确姿势。

2. 故事讲读：教师讲述故事《小板凳歪歪》，引导幼儿关注故事情节，体验阅读乐趣。

3. 活动延伸：分组进行角色扮演，幼儿自选角色，进行故事表演。

五、作业设计1. 回家后，与家长一起复习故事内容，家长签字确认。

2. 幼儿尝试自己讲述故事，家长记录幼儿讲述内容，第二天与老师分享。

六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括倾听、回答问题、表演等。

2. 评价幼儿对故事内容的掌握程度，能否简单复述故事情节。

3. 评估幼儿在活动中的合作意识、表现欲望及创造力的发展。

4. 收集家长反馈，了解幼儿在家中的复习情况和讲述故事的能力。

七、教学反思1. 反思教学过程中的互动环节，是否充分调动了幼儿的积极性。

2. 思考教学方法是否适合小班幼儿的特点，是否需要调整。

3. 考虑教学内容的难易程度，是否适合幼儿的认知水平。

4. 探索如何更好地将教学目标与教学实践相结合，提高教学效果。

八、教学拓展1. 开展“我是小板凳”创意绘画活动，让幼儿画出自己心目中的小板凳。

2. 进行“小板凳比赛”，让幼儿坐在自己制作的小板凳上，比比谁坐得最端正。

3. 组织“小板凳故事会”，邀请家长参与，共同聆听幼儿讲述故事。

4. 制作“小板凳歪歪”主题墙饰，展示幼儿的绘画作品和活动照片。

九、家长沟通1. 向家长介绍教学内容，让家长了解幼儿在课堂上的学习情况。

3. 邀请家长参与教学拓展活动，增进亲子关系，共同促进幼儿成长。