九年级下学期思想品德教学计划中考总复习计划(2021学年度第二学期)

九（下）思想品德中考复习计划转眼间假期已经结束，新的学期又要开始了，修整了一个假期的我再次回到工作的紧张中来。

展望未来，中考在即，备考已提上日程。

为了更好的提高思品成绩，现制定本学期教学工作计划如下：一、指导思想：1、加强学生对基本观点、慨念的识记、理解；加强学生解读材料和信息的理解、分析、运用能力的培养；理论联系实际、知识联系时政；加强学生对开放性试题的解题能力和技巧的培养。

2、提高爱国热忱，弘扬民族精神，增强社会责任感，促进学生更好地成才；3、培养学生的探索创新精神和参与社会实践活动的能力，推进素质教育。

二、学生情况分析：这几班的学生通过半年的教学对他们有较深的了解,在本届学生中，学生的学习也是很不平衡的，尖子生有，但不是特别突出，中等生较少，后进生占了很大一部分。

很多学生学习目的不明确，学习态度不端正，学习兴趣不高，整体综合素质不高,有待于提高。

三、复习范围七、八年级思想品德上、下册及九年级思想品德全一册。

四、复习步骤结合近几年思想品德中考的实际情况，我总结出九年级在总复习阶段应合理利用的“三轮复习法”。

第一轮：做好基础知识的系统复习。

这是我们进入复习阶段的第一步，是夯实基础的阶段。

思品的知识具有关联性，所以知识的系统复习可以将相关的知识联系起来，进行关联复习，以便更好地掌握基础知识，从而在帮助学习牢固掌握知识的同时提高能力。

在这一阶段要做的第一步就是了解课标要求。

如果说在新授课中，我们只是注意了课文内容及知识的内在联系的话，在学习主题的复习中要深刻体会课标的要求。

在课标中规定了每个学习板块的若干学习主题，围绕着学习主题体现三维目标：知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。

而这三维目标就是中考命题要达到的要求。

在本阶段要利用适当的经典练习，练习题不必太多，也不要偏难，从题型、考察的角度上下功夫，希望能达到很好的效果，即学生能从宏观到微观掌握思品最基本的线索和最基本的框架，扎扎实实打好基础。

2021年九年级第二学期思想品德教学计划范例九年级第二学期思想品德教学计划范例一、指导思想认真贯彻党的教育方针，以《新课程标准》为依据，以科学发展观和先进的教育理念为指引，积极推行学校的“集体备课，资源共享，课后反思”的集体备课制度。

加强教育教学理论学习，深入钻研教材，不断更新教学观念和教学方法，提高教学水平和能力。

做好教学常规工作，全面提高学生的政治素养、学习能力、创新意识和实践能力，为学生的终身发展打下良好的思想政治基础。

二、教材分析本教材将学生的视野引向世界，注重学生健全人格发展与完善，对学生着重进行心理教育、国情教育，理想教育。

本教材可读性强，教育功能突出，理论联系实际，文体通俗易懂，可以调动学生动手、动脑、动口的积极性。

突出了重点、热点、思想点，这是教材特点。

重点在于增强学生世界观、人生观，，教理导行。

难点在于提高学生认识和学生的践行指导。

三、学生情况分析本学期九年级的思品教学工作，因为是毕业班，时间紧，学生心理压力较大，课堂容量较大，练习的综合性难度加强。

教学的时候需要注意加强分层教学，让每个学生体验成功，在备课中增加趣味性，以提高学生的学习兴趣，注重学生学习行为的养成.1/ 13四、教学具体措施：最好的教育是自我教育.本学期对学生加强“以自律——成人”为主题的自成教育，把学生的内化的知识转化为外在的行为.培养学生良好的思想品德的心理品质.培养他们学习的自主性和积极性探究的习惯。

1、鼓励他们大胆思考，拓宽思路，总结反思.让学生学会学习2、平时提些有新意的问题，让他们去思考解决。

培养学生的探究意识。

3、端正他们的学习态度，增强自信.培养他们自主学习的好习惯。

4、课堂上经常关注他们的听课情况，鼓励他们向优秀学生学习，以至于他们能养成良好的学习习惯。

五、具体措施1、落实新课改精神，努力提高课堂教学的有效性和实效性。

不断优化教学设计，落实新课改精神，提高课堂教学效率；关注学生的学习积极性、学习策略和学习方法运用是否得当、不断提高学习效率。

2021年九年级思想品德教学工作计划与2021年九年级政治期末复习计划2021年九年级思想品德教学工作计划一、指导思想坚持以人为本，面向现代化，面向世界，面向未来为指导，全面贯彻党在新时期的教育思想、教育方针、教育路线，注重培养学生的认知能力、分析能力和综合实践能力。

注重学生身心发展特点，根据新课程标准要求，提高学生学习兴趣，帮助学生增强自我保护意识，提高自我保护能力。

二、基本情况分析(一)学生情况分析1、3.1和3.3共有学生___人。

本级学生已经进入初三阶段的学习了，已进一步懂得了初中学习生活的基本要求和思路，学生对本门学科的答题规范和答题要领有了一定程度的认识，但是仍不够细致和全面，还需要在深度和广度方面进行进一步的训练和提高。

2、学生的严谨、上进的学风比较缺乏，仍有相当一部分中下游学生学习态度不端正，学习任务不明确，学习方法不得要领，这就要求教师要在本学期教学中做好转后递进工作，缩小两头差距，充实中间力量。

(二)教材情况分析1、本学期教材有三个单元，分别研究三个主题，那就是(1)我们依法享有人身权、财产权、消费者权;(2)热爱___融入社会;(3)与大自然和谐相处。

2、本册教材内容难度相对上学期有所增强，知识的理论性、系统性、综合性更加紧密，需要帮助学生从整体上把握教材的知识结构和知识框架，进一步培养能力、提高认识和渗透觉悟。

三、教学目标1、尊重法律，尊重权利，增强权利义务观念，依法正确行使权利，认真履行公民义务，不做违___律的事情，依法维护自己的合法权益。

2、依法保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。

3、依法维护自己的人格尊严，能够自觉地尊重他人;学会保护自己的个人隐私，增强尊重别人隐私的法律意识。

4、认识我国公民的合法财产所有权受法律保护，提高依法维护他人和自己的经济权利的自觉性。

5、加深对依法保护智力成果的认识，努力增强依法保护智力成果的法律意识，积极参与社会对智力成果的保护。

2021—2021学年度第二学期九年级下册思想品德科个人教学工作计划2021—2021学年度第二学期九年级下册思想品德科个人教学工作计划万泉中学周少玉一、2021年政治中考命题走势分析及解读：1、走进能力立意，体现素质教育的能力要求。

主要考查考生的学习能力，是中考政治命题一贯奉行的指导思想，其命题的思维过程是：首先考虑要考哪些现实问题和能力；再考虑围绕某一个现实问题和体现某一种能力能够提出哪些问题；最后才考虑用什么知识来回答。

在回答的要求上求解，即围绕某一主题提供背景材料，多角度、多层次提出问题，要求考生能分别或综合运用所学的知识来解决问题。

在这种模式中，问题处于主导地位，而知识的应用服从于问题的解决。

纵观近几年各地的中考政治试卷，命题者对主题的选择往往都集中在以下几个方面：⑴着眼于现实重大问题，以及热点、焦点问题。

⑴一些反映人民生活、贴近人民生活和贴近考生实际的素材，也往往成为选择的对象。

⑴一些关注人类自身的生存、发展，展望人类未来生活，探讨人类生存价值的问题，更因其具有长久价值而备受命题者的青睐。

⑴构建和谐社会的问题。

2、走进知识综合，由学科内向跨学科推进。

纵观近几年的海南省课改中考试题，不仅突出理论、现实问题和学生思想实际的结合，而且很重视政治学科知识的综合运用。

具体体现在对知识的考查已经由考查单个知识点转向多个知识点的综合，由学科内综合发展到跨学科的综合。

3、走进开放性试题，激发考生的创新意识。

这类试题的特点是命题材料多层次、设问窗口多方位，要求考生的思维和答题多角度，而阅卷评分则“采意不采点”，这是一种鼓励答案多元化而不惟一的试题。

二、分阶段分步骤复习实施计划。

1、第一阶段：从3月8日至4月15日（二摸检测），为知识梳理阶段（九年级教材），实施思路是：逐单元逐章节梳理教材重点知识点，对重要考点反复阅读，反复理解记忆，做到每一个考点都能了如指掌。

同时，将考点编织成”网“，即知识网络，将概念、原理、观点、基础知识等按照其内在联系形成知识之网，考试时就可以从不同角度、不同层次，做到点、线、面相结合地思考问题、解决问题。

九年级思想品德复习计划思想品德备课组一、复习时间安排二、学生及教师现状分析一是对开卷考试的要求认识不足，不注重平时积累，不注重基础知识学习，对一些重要知识掌握较差；二是欠缺良好的思维习惯，审题不清，读不懂问题，出现答非所问的现象，分析材料时思路狭窄，只看点，不看面，不能多角度、多层面地理解材料，往往只能从某一个方面去认识，答案很不完整。

有的不能将材料和观点有机地结合起来，许多学生要么抄书，要么没有重点漫无边际地说一些空话套话；三是答题语言不规范，“四种语言”答题运用能力较差，回答问题“口语化”的倾向较重。

答案中缺乏自己的认识和观点，没有针对性的思考分析。

教师教学中存在的主要问题是：缺乏时政意识，忽视了对时政热点焦点问题的探究，对时政热点问题把握不准命题方向，过分重视时政而抛弃了教材；教学中缺乏与时俱进精神，忽视了知识的更新；不注重对学生答题品质和答题能力的培养。

二、应对措施1、加强思想政治工作和常规管理，重视非智力因素的作用，对“学困生”既要调动他们的学习积极性，培养学习的自觉性，更要对他们进行学法指导。

2、强化小组小学习指导，实现以小组为单位的学习竞争群体，形成良好的学习氛围。

3、强化质量意识，优化课堂教学结构，积极发挥集体智慧，打好团体战。

做到“分层教育”。

着力提高课堂效率，向课堂教学要质量；要面向全体学生，；课外要深钻教材和习题，课堂上做到精讲精练，课后认真做好培优补差工作。

5、加强学习交流，不仅是本校教师，还要同兄弟学校开展有交流，取长补短，共同提高。

6、认真组织测试，强化综合训练，抓住学科的薄弱环节，及时发现问题，及时补救7.掌握基础知识，强化知识迁移训练。

题在书外，答在书中教材上的基础知识是命题的主要材料来源。

学生只有做到了对教材基础知识了如指掌，才能灵活应对各种题型。

所以，在抓好基础知识落实的前提下，强化学生知识迁移能力的训练。

8.关注热点，强化学生能力训练。

，“两会”、“3.15”、“感动中国人物”、“全国道德模范”、“十堰内的重大时政”、“三农”等都是材料来源。

九年级下道德与法治总复习教学计划九年级下道德与法治总复习教学计划如下：
第一周：
- 复习第一单元：个人品质与公民道德
- 复习第二单元：个人权利与公民义务
第二周：
- 复习第三单元：家庭伦理与社会伦理
- 复习第四单元：团队合作与社会公德
第三周：
- 复习第五单元：道德行为与道德观念
- 复习第六单元：法律的基本概念与原则
第四周：
- 复习第七单元：法律与道德关系
- 复习第八单元：法治与社会主义核心价值观
第五周：
- 复习第九单元：国家法律及其制定过程
- 复习第十单元：互联网法律与道德
第六周：
- 复习第十一单元：消费者权益与法律保护
- 复习第十二单元：婚姻家庭与法律
第七周：
- 复习第十三单元：个人信息保护与法律
- 复习第十四单元：未成年人保护与法律
第八周：
- 复习第十五单元：交通安全与法律
- 复习第十六单元：环境保护与法律
第九周：
- 复习整个学期的知识重点和难点
- 对学生进行模拟考试，评估复习效果
第十周：
- 对学生进行复习总结和答疑
- 最后一次模拟考试
以上为九年级下道德与法治总复习教学计划，可以根据实际情况进行调整和安排。

初三下品德教育、道德与法制复习计划目标本计划的目标是帮助初三下学期的学生复和加强他们在品德教育、道德和法制方面的知识和理解。

通过系统性的复，学生将能够巩固他们已研究的内容，并提高他们的应用能力和思考能力。

复内容1. 品德教育：重点复个人品德、公民品德和家庭美德的相关内容。

学生将回顾课堂上研究的道德规范、道德行为和道德问题的处理方法。

2. 道德：复不同道德观念和伦理原则的概念和特点。

学生将回顾分析和解决道德困境的方法，包括利益冲突、道德选择和价值观冲突的情况。

3. 法制：复法律和法规的基本概念和体系。

学生将复法律的作用和法律意识的重要性。

此外，他们还将研究了解一些法律常识和法律常见问题的处理方法。

复计划为了达到上述目标，我们建议按照以下时间表进行复：每周的复时间可以根据学生的实际情况和需要进行调整。

复方法复可以采用多种方法和活动，以确保学生对所学知识的吸收和掌握：1. 课堂讲解和讨论：老师可以复和梳理相关知识点，并与学生进行深入讨论，激发他们的思考和参与。

2. 小组合作：学生可以分成小组，进行小组讨论和合作活动，以加深对知识的理解和应用能力。

3. 案例分析：通过分析一些实际案例，学生可以研究运用道德和法制原理解决问题的方法。

4. 角色扮演和游戏：通过角色扮演和游戏的方式，学生可以模拟不同情境下的道德冲突和法律问题，并找到合适的解决方法。

5. 作业和练：布置相关的作业和练，以帮助学生巩固所学知识，并提供反馈和指导。

考核与评价为了评估学生的复成果，可以使用以下方式进行考核和评价：1. 定期小测验：每周结束或每个复阶段结束时进行小测验，以检查学生对知识的掌握程度。

2. 问题解答：口头或书面答题，让学生解答一些与复内容相关的问题，以检验他们的理解和应用能力。

3. 作品展示：要求学生展示他们对道德和法制问题的分析和解决方法，可以是口头报告、展板或小组项目。

4. 综合考试或综合实践评估：结合课堂研究和复内容，进行综合性的考试或实践评估，以评估学生的综合能力和素养。

九年级思想品德第二学期复习计划（1900字）九年级思想品德第二学期复习计划中考考试范围为七年级、八年级《思想品德》上下册、九年级《思想品德》全一册的内容和这一段时间国内外重大时事政治。

一、研读《考试说明》，把握考试动向《考试说明》是中考命题的主要依据，它明确规定了考试范围、内容、形式、试题结构等。

《启光中考全程复习方案》有中考政治例题解析、考点解读，辅以模拟题和综合训练题。

所以，在复习备考中，要认真研究思想品德《考试说明》，充分发挥《启光中考全程复习方案》的作用。

二、复习步骤与方法进入复习之后，做好三轮复习安排，在复习过程中，注意渗透各种题型的答题规律和答题方法：第一轮复习（xx年x月——4月中旬）：知识专题复习这一轮复习要抓“面”，大约需一个半月时间。

主要是回扣教材，目标是夯实基础，让学生系统掌握教材中的基本知识结构、基本概念和基本规律，辨析各知识块内的基本概念及其相互关系，对主干知识进行梳理，串联构成科学、系统的知识网络，这一阶段，我们要全面掌握教材中涉及的考试范围内的基本概念、基本原理和基本观点。

思想品德课中考强调考查考生理论联系实际的能力，但能力的形成是以一定的知识储备为基础的，能力考查实际上是对知识记忆和运用的双重考查。

因此，我们必须在深钻细研教材的基础上，对基础知识做全面、系统的梳理。

这一阶段可采用知识专题复习，让学生从宏观上构建自己的知识体系，掌握教材的知识结构及各知识点之间的内在联系，然后列出每一专题的复习提纲，形成相应的知识网络，全面、系统、牢固、准确地掌握教材，只有做到“心中有书”，在考场上答题时才会得心应手。

同时教师要注重点拨：抓住关键，突出重点，突破难点；练要讲求效果，克服简单重复。

在学法上，要求学生课后翻阅课本，发挥课本的主导作用，课上通过复习对所学知识进行综合归纳，连成线、结成网、形成树，同时要与练习相结合，练习题以中低档题为主。

由于新课改形势下的中考注重考查学生的综合运用知识能力、探究实践能力和创新能力，试题要侧重于对现实生活、学生实际的联系，所以，这一阶段，在复习回顾课本基础知识的同时，还要注重渗透与课本知识相关、与现实生活相联的时政材料。

九年级思想品德第二学期教学工作计划一、复习范围初一、初二思想政治上下册及初三思想政治全一册。

二、复习步骤通过学习借鉴其他学校的复习方法，结合近年政治中考开卷的形势得出初三在总复习阶段应合理利用“三轮复习法”：第一轮复习：形象的说，这一部分应叫地毯式复习法，即将全部知识点进行总体的全面的复习，使学生能够扎实地掌握所应学知识，以便做到理论知识掌握于心，在考场上才能灵活运动地解决实际问题。

这一阶段的复习目标侧重于对基础知识的领会、记忆，并使其系统化。

这一阶段的复习是保证复习质量的关键环节，因而必须是目标明确的复习课，讲练做到有的放矢。

具体分为：初一知识初二知识要用八周的时间，初三知识用二周时间。

用来系统复习的时间较短，因此要提高课堂效率，指导学生合理利用课余时间加强复习巩固。

对此教师所要做的工作是，抓住重点知识点，重点基础知识突出复习。

第一阶段的复习不能是简单知识的重复，既要有知识的系统化，又要突出重点。

重点知识是复习的主体部分，在复习过程中要放在突出的位置。

选择合适的复习方法：根据教材内在联系，可采用比较法，把相关的知识放在一起进行比较，掌握相互之间的区别和联系。

设计针对性强的试题，帮助学生练习巩固，利用课余时间注重对不同层次学生的提问与辅导。

全面了解学生的基本情况，体现“以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线”，“及时反馈矫正”和“因材施教，分类推进”的原则，紧紧围绕教材，精心选题，顾全上、中、差的学生。

通过提问，了解学生知识记忆的情况和欠缺的地方，调动绝大多数同学的积极性，保证一节课至少有一次回答问题的机会，从而发现问题。

对学生没有准确理解或有模糊不清的知识点，进行透彻他讲解，帮助学生记忆。

第二轮复习：专题复习。

即教会学生将社会热点问题与所学的知识点之间的紧密联系，用所学知识解决实际问题。

时间是从第九周开始，估计使用两周时间。

在这部分时间里主要是提高学生的分析能力，指导学生学以致用。

教师主要是教给学生方法，包括分析材料的方法，思考问题的方法和解题的方法。

九年级思想品德总复习计划九年级思想品德课将进入全面复习阶段，为有效地组织学生复习，全力以赴备战中考，取得好成绩，特制定复习计划如下：一、指导思想（一）必须以《课程标准》为依据，并结合省教研室编写的《中考说明》指导我们对教材的复习，《课程标准》是教材编写和教师教学的依据，《中考说明》是指导中考命题的纲领性文件，它为我们提供考试的范围和考点、对学生的能力要求、命题的原则和要求、试题的题型示例等重要信息。

（二）重视基本观点的识记、理解，重视学生的阅读能力、分析能力的培养，加强学生对开放性试题的解题能力和技巧的培养。

二、基本原则中考复习遵循以下三项原则：1、吃透考纲——准确把握命题方向。

认真研究《课程标准》和《中考说明》，明确考试的范围与目标，对出题动向和题目类型做出科学的分析和预测。

2、立足课本——熟练掌握知识内核。

复习以课本为依托，严格按照《新课程标准》的要求进行知识的归纳、总结，掌握每课的重点、难点，并不断地由课内向课外延伸。

3、触类旁通——让学生学会知识的延伸与运用。

三、中考总复习的具体措施及方法1、第一轮复习：基础知识梳理和巩固。

（第一周-第五周）历年来中考都非常注重对学生基础知识、基本技能的考查，依据新课程标准，确立重点复习篇目，复习时按“重点知识梳理——练习巩固——例题分析与重点讲解——达标检测”四个步骤进行。

通过这一轮复习，总体把握七——九年级学段的基础知识与复习要点，夯实基础。

（1）、对每一部分内容，认真解读课标，对照课标要求，落实到册、单元、课、节、知识点上，确定每一板块的考点。

（2）、突破册、课的限制，引领学生自主整理知识，形成一手资料，重新构建知识体系。

这样在分析解决问题时，依据知识体系，迅速在脑海中扫描所有的知识点，找出需要的知识，组织出完整的答案。

（3）、每一问题的答案表述，一定要注意规范化、标准化、系统化。

2、第二轮复习：确定专题，强化训练，掌握规律，培养能力（第六周-第十周）在复习时，只有针对性的加强综合训练，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的综合能力，学会多角度的思考问题，提高解题技巧，真正使学生达到提高解答各类题型的能力，避免照抄照搬。