最新人教部编版三年级语文上册《海滨小城》精品教案

部编版语文三年级上册海滨小城教案与反思（精品3篇）【部编版语文三年级上册海滨小城教案与反思第1篇】教学目标：1.借助关键语句读懂第4自然段，采取找、圈、划、读的方式，积累语言，感受小城庭院的美，迁移合作学习第5、6自然段。

2.利用思维导图学习作者围绕一个意思写一段话的方法。

教学流程：一、复习词语，导入新课1.认读词语海滨满载安静喧闹整洁海天交界银光闪闪绿绒大伞2.自由读词语，选择一个或几个词语说说课文内容。

过渡：上节课，我们欣赏了海上色彩丰富的景象，有时安静有时喧闹的沙滩，庭院，公园，街道又会带给我们什么样的印象呢？二、品读悟法，体会庭院之美（一）找关键句，知大意1.自由朗读第4自然段，思考这段话主要讲了什么？2.找到相关句子，并用横线划出来。

交流并板贴：树多小结：有些句子很重要，可以帮助我们理解一段话的意思。

这样的句子叫——关键句。

（二）抓关键词，品树多1.聚焦句子：有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。

”指名读，相机正音：凤凰树、亚热带（图文出示：亚热带树木，拓展认识别的亚热带树木，如：红豆杉、樟树、水松。

指名说这句话是写树的什么多？了解树的种类多。

圈出“有。

还有。

”“许多”，这些词说明树的种类非常多！让我们感受到庭院的树很多。

（板贴：种类多）齐读句子。

2.聚焦句子：初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。

读着读着，你好像闻到了桉树的什么？（香味）那香味怎么样呢？划出关键词语：满街满院引导质疑：满街满院跟树多有关系吗？这是从哪方面写出树多？（板贴：香味浓）3.聚焦句子：凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。

联系上下文和生活实际理解“笼罩”。

抬头往上看，庭院上空是一片片红云，公园上空是一片片红云，街道上空是一片片红云，整个小城好像笼罩在一片片红云中。

指名读，这一片片红云就是？（凤凰花）作者就是这样抓住凤凰花开得多的样子，来表现庭院树多。

（板贴：花很多）（三）回归段落，悟写法1.配《小城故事》音乐朗读。

部编版语文三年级上册海滨小城教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册海滨小城教案第【1】篇〗教学要求：1、了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育。

2、学习作者观察景物的方法，提高观察能力。

3、练习给课文分段，归纳段落大意。

教学重点、难点：体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点的观察方法。

教学时间：一课时教学过程：一、复习检查。

1、检查背诵《五彩池》二、三自然段。

2、听写前课词语。

二、导入新课。

板书课题。

“滨”是什么意思？（水边）海滨小城是什么意思？三、自学课文。

1、提出自学要求：小声朗读课文，不认识的字多读几遍，想一想，每个自然段讲的是什么。

2、学生自学，教师巡视。

四、检查自学情况。

1、指名读课文，每人读一个自然段。

2、说说每个自然段讲了什么。

五、讨论交流。

1、课文讲了哪些方面的内容？2、哪些自然段讲海滨景色的？3、哪些自然段讲小城景色的？4、课文先写海滨，后写小城，是按什么顺序写的？六、总结：用自己的话说说这座海滨小城美丽整洁。

七、布置作业：朗读课文。

〖部编版语文三年级上册海滨小城教案第【2】篇〗第2课时课时目标1．会写“滨、灰”等13个字及“海滨、街道”等16个词语。

2．能找出第4～6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。

3．能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。

教学过程板块一聚焦庭院，感受美丽1．复习导入。

上节课，我们学习了课文第1～3自然段，谁能说说这三个自然段主要写了哪些美丽的场景？这节课我们将感受海滨小城的庭院美、公园美和街道美。

2．学法回顾。

谁还记得在第18课第5自然段的学习中，我们学会了怎样去理解一段话的意思？预设：借助关键语句理解一段话的意思。

小结：是的，我们先读懂自然段中每一句话的意思，然后想想这些句子是围绕哪一句写的。

3．任务驱动。

（1）读第4自然段，思考这一自然段每一句话写什么。

可以拿出笔来画一画。

①学生默读，圈画。

②学生交流。

③难点处教师适时引导。

一、教案基本信息三年级上册统编语文《海滨小城》优秀教案教材版本：统编版年级：三年级学科：语文课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解海滨小城的美丽景色和风土人情。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对海滨小城的兴趣。

（2）运用想象法，让学生身临其境地感受海滨小城的美丽。

（3）学会通过观察、分析、总结的方法，理解课文内容。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感，增强对家乡的自豪感。

三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，学会生字词，理解课文内容。

难点：体会课文中所描绘的海滨小城的美丽景色和风土人情。

四、教学过程第一课时1. 导入新课（1）展示海滨小城的图片，引导学生观察、想象。

（2）邀请学生分享他们对海滨小城的了解和印象。

2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师辅导学生朗读课文，讲解生字词。

（3）学生分段朗读课文，体会课文的韵律美。

3. 课堂练习（1）学生用生字词造句。

（2）学生描述自己心中的海滨小城。

第二课时1. 复习导入（1）回顾上节课的学习内容，检查学生的掌握情况。

（2）学生分享自己心中的海滨小城。

2. 深入学习课文（1）教师引导学生分析课文结构，总结课文内容。

（2）学生讨论课文中所描绘的海滨小城的美丽景色和风土人情。

（3）教师通过提问，检查学生对课文的理解程度。

3. 实践环节（1）学生分组，每组选择一个场景，用课文中的词语进行表演。

（2）学生代表上台展示表演，其余学生观看、评价。

五、课后作业1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

2. 拓展作业：观察家乡的景色，用课文中的词语写一篇小短文。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。

2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，关注生字词的掌握情况和短文的写作水平。

部编版语文三年级上册海滨小城教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册海滨小城教案第【1】篇〗《海滨小城》教学设计（第二课时）文本分析：《海滨小城》是三年级上册一篇写景美文，作者按由远及近的顺序，分别描绘了大海、沙滩、庭院、公园和街道几处地方，抓住其中景物的特点，展现了海滨小城特有的美丽景色。

（一）结构清晰。

课文围绕课题“海滨小城”，先介绍了大海和沙滩，这两者都属于“海滨”的景色；再介绍了“小城”里的庭院、公园、街道，结构清晰明了。

（二）用词丰富、句式多样。

本文篇幅不长，但在语言表达上很有特点。

尤其是在描写海滨之美时，作者抓住了“棕色、银白色、灰色、金黄色”等一系列表示颜色的词语和“军舰、机帆船、海鸥、贝壳、海螺”等一系列海滨特有景物的词语，用大量短语呈现，按照一定的顺序，将海滨的景色写得极具画面感，读起来镜头感十足。

（三）构段有特点。

作者以总起句的方式，概括了小城的庭院、公园、街道的特点。

这种先概括后具体的写作方法易于学生积累和模仿。

教学目标：1.随文认读十二个生字，理解“海滨、胳臂、喧闹”等词语，指导书写“滨、载、靠、夏”四个字。

2.初读课文，初步把握课文内容，理清文章结构。

3.学习第1—3自然段，在结合插图的、多种形式朗读中体会作者抓住事物的色彩来进行描写的方法和由远及近的观察方法。

教学重点：1.正确识字、写字。

2.正确、流利地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。

教学难点：体会作者抓住事物的色彩来进行描写的方法和由远及近的观察方法。

插图运用的必要及设计思路：本课是三年级上册第六单元的第二篇课文，由于三年级学生年龄的限制，思维能力比较薄弱，在教学中，要适时地运用课文插图帮助学生图文结合感受南国小城的迷人风光。

对于本地孩子，还可以适当补充图片，丰富对临海城镇人民生活的感受，凭借图片减缓学习难度，加深对课文的理解。

在第一课时的教学思路是借助插图，让学生整体感知课文，大致把握课文描写的场景；再圈画景物，结合插图，补充图片了解场景的样子，通过朗读想象画面，感受滨海小城的美丽。

19 海滨小城【核心素养目标】文化自信：这是一篇写景的美文，体会小城的迷人风光。

语言运用：课文文字精美，条理清楚，应重在让学生从视觉上去感受，从文字上去懂得海边小城的美丽。

思维能力：借助关键语句理解段落的意思，感受南国小城的迷人风光。

审美创造：体会海上、海滩、庭院公园、街道的美。

【课前解析】关注文本：课文的用词丰富，句式多样，很有特色。

文中有很多颜色词，如“棕色”“银白色”“灰色”“银光闪闪”，构词方式多样，写出了事物的色彩美。

有些词语令人有新鲜感，如“寂寞地躺在那里”“开得那么热闹”，容易引发学生的想象。

关注结构：全文共分两部分，第一部分写的是海边美景，第二部分写的是小城美景。

关注描写：本文表述清晰，语言准确、用词丰富，句式多样，很有特色。

【教学目标】1.认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个字，会写“海滨、街道”等15个词语。

2.正确、流利地朗读课文。

能说出课文描写的主要景物及其样子。

3.能找出第4-6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。

（重难点）4.能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。

【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】2课时。

第一课时【课时目标】1.认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个字，会写“海滨、街道”等15个词语。

2.能朗读课文，了解课文写了海滨小城的哪些景象，并感受海滨的美。

3.能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。

【教学过程】一、揭示课题，欣赏图片1.（出示课件2）导入：本单元前两课，我们一起领略了风景优美的湖光山色和美丽富饶的西沙群岛，这节课我们将走近海滨小城。

2.教师板书课题，（板书：海滨小城）学生齐读课题。

3.（出示课件3）欣赏海滨城市的美景图。

二、初读课文，解决字词，整体感知1.（出示课件4）请学生大声朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

边读边想，这篇课文写了海滨小城的哪些景象？2.学习生字词。

部编版语文三年级上册海滨小城优秀教案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册海滨小城优秀教案第【1】篇〗教学目标1.认识“滨”等12个生字，会写“滨”“载”“栽”等13个生字。

2.正确、流利地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。

3.借助关键语句理解段落意思，感受海滨小城之美。

02教学过程一、揭示课题，教学“滨”字1.话题激趣：同学们，我们的祖国幅员辽阔，风景秀丽。

今天，我们一起走进一座美丽的海滨小城。

（出示海滨小城）揭示课题，指名读课题，读准前鼻音“滨”。

2.学习生字“滨”。

看看，看看“滨”的偏旁，猜一猜“滨”是什么意思。

“滨”是水边，靠近水的地方，“海滨小城”就是一座靠近海边的城市。

靠近海的地方叫海滨；靠近湖的地方是湖滨；还有什么滨(河滨、江滨……）师板书，生书空，一起来写好课题中的生字“滨”。

滨，左边三点水，右边是“宾客”的“宾”，左窄右宽，下横稍长。

3.我们一起跟随作者林遐，去看看这座海滨小城到底是什么样的。

二、初读课文，理清脉络1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。

2.句子归类，识记字词，理清脉络。

课文读得怎么样一起来检测一下。

【第一组】人们走到街道尽头，就可以看见浩(hao)瀚（han)的大海。

帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。

海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳。

船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。

（1）自由读：读准带拼音的字词。

（2）抽读：交流不明白的地方，相机解决重点字词。

理解“浩瀚”(偏旁都是三点水，形容水势浩大）。

多音字“臂”，情境练习：“游行的人们挥舞着手臂（bi)，朝阳为他们的脸和胳臂(bei)镀上了一层金黄色。

”(3）发现：这组句子是从1~3自然段中找出来的，请大家把它们送回课文中读一读，边读边思考这三段写了什么地方。

（板书：大海、沙滩）小结：原来第1~3自然段围绕“海滨”，写了大海、沙滩两处美景。

【第二组】小城里每一个庭院都栽(zai)了很多树。

部编版语文三年级上册海滨小城优秀教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册海滨小城优秀教案第【1】篇〗教学目标：1.朗读课文，能说出课文中小城内各种景物的样子。

2.能找出第4-6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。

3.摘抄自己认为写得好的句子，与同学交流。

4.了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的情感，增强热爱祖国的情感。

5.读懂课文内容，学习作者按空间转移的顺序观察和描写景物的方法。

教学重点：1.朗读课文，能说出课文中小城内各种景物的样子。

2.能找出第4-6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。

3.读懂课文内容，学习作者按空间转移的顺序观察和描写景物的方法。

教学难点：了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的情感，增强热爱祖国的情感。

教学过程：一、复习导入1. 回顾课文主要写了海滨小城内的哪些景物？（海滨：海上、海滩；小城：庭院、公园、街道）二、理解感悟（一）学习课文第4自然段1. 出示自读要求：自由读课文第4自然段，边读边用“”画出文章具体写了小城庭院的哪些景物？然后和你的同桌说一说这些景物是什么样子的？2. 汇报：（1）第2句话写树的种类多；（2）第3句话写桉树的香味浓；（3）第4句话写凤凰树开花热闹。

3.提问：为什么“小城好像笼罩在一片片红云之中”？指导朗读“凤凰树开了花，开的那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云之中。

”4.在这一自然段中，有一句话很重要，可以帮助我们理解一段话的意思，这句话就是这一自然段的（关键句），你能找到吗？汇报。

5.这一自然段围绕关键句，先写了树的种类多，后写了桉树香味浓、凤凰树开花热闹，使文章的条理清晰，我们也可以学习这样的写作手法，写出一句话概括想要写的内容，然后围绕这一关键句，按照一定的顺序写、有条理地写。

6.指导朗读第4自然段。

（二）按照第4自然段的学习方法自主学习第5.6自然段1. 过渡：小城的庭院很美，小城的街道和公园又有怎样的景象呢？请同学们任选一个自然段，按照第4自然段的学习方法自主学习。

最新人教版小学语文三年级上册《海滨小城》教案一、教学目标1.认识“滨、鸥”等11个生字，会写“滨、灰”等13个字。

能正确读写“海滨、街道”等19个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会海滨小城的美丽和整洁。

3.学习作者按空间转移的顺序描写景物的方法，理解并掌握总分总的结构特点。

4.激发学生对大自然的热爱和对家乡的赞美之情。

二、教学重难点1.教学重点（1）认识“滨、鸥”等11个生字，会写“滨、灰”等13个字。

能正确读写“海滨、街道”等19个词语。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，体会海滨小城的美丽和整洁。

（3）学习作者按空间转移的顺序描写景物的方法，理解并掌握总分总的结构特点。

2. 教学难点学习作者按空间转移的顺序描写景物的方法，理解并掌握总分总的结构特点。

三、教学方法讲授法、朗读感悟法、讨论法、情境教学法。

四、教学过程1.导入新课（1）播放一段海滨小城的视频或图片，让学生直观感受海滨小城的美丽。

（2）提问学生：看了这些画面，你有什么感受？你想不想了解这座海滨小城呢？从而引出课题《海滨小城》。

—1 —2.初读课文（1）学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。

（2）教师检查学生的预习情况，指名读生字词，正音。

（3）指名分段朗读课文，其他学生认真听，思考：课文主要写了海滨小城的哪些地方？3.精读课文（1）学习第1-3自然段（海滨部分）①默读第1-3自然段，思考：海滨有哪些景物？这些景物有什么特点？②指名回答，教师相机板书：大海（蓝色、浩瀚）、沙滩（各种颜色、贝壳）、船队（来来往往）。

③指导学生朗读这部分内容，读出海滨的美丽和热闹。

④引导学生体会作者是如何描写这些景物的，如运用比喻、拟人的修辞手法等。

（2）学习第4-6自然段（小城部分）①默读第4-6自然段，思考：小城有哪些景物？这些景物有什么特点？②指名回答，教师相机板书：庭院（树多、叶香、花美）、公园（榕树大、干净）、街道（整洁）。

③指导学生朗读这部分内容，读出小城的美丽和整洁。

第1篇年级：三年级教材：《语文》上册教学目标：1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，能背诵课文。

2. 过程与方法：通过观察图片、朗读课文、讨论交流等方式，培养学生的观察力、表达能力和审美能力。

3. 情感态度与价值观：感受海滨小城的美丽风光，激发学生对家乡的热爱之情。

教学重点：1. 理解课文内容，体会海滨小城的美丽风光。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：1. 体会课文中所表达的作者对海滨小城的喜爱之情。

2. 能用自己的话描述海滨小城的美丽风光。

教学准备：1. 教师准备：课文课件、图片、相关背景资料。

2. 学生准备：预习课文，了解海滨小城的相关知识。

教学过程：一、导入1. 教师出示图片，引导学生观察，提问：你们知道这是什么地方吗？2. 学生回答，教师总结：这是我国的一个美丽海滨小城。

二、初读课文1. 学生自读课文，要求正确、流利地朗读。

2. 教师检查学生的朗读情况，纠正发音错误。

三、理解课文内容1. 教师引导学生观察课文插图，提问：从图中你能感受到海滨小城的哪些美丽风光？2. 学生回答，教师总结：海滨小城有美丽的海滩、沙滩、海浪等。

3. 教师讲解课文，引导学生理解课文内容，体会海滨小城的美丽风光。

四、朗读课文1. 教师范读课文，学生跟读。

2. 学生分组朗读课文，互相评比，找出朗读较好的小组。

3. 教师指导学生有感情地朗读课文。

五、背诵课文1. 教师引导学生背诵课文，注意节奏和语调。

2. 学生互相检查背诵情况，教师巡视指导。

六、拓展延伸1. 教师提问：如果你来到了海滨小城，你会做些什么？2. 学生回答，教师总结：可以欣赏美景、品尝美食、与家人朋友共度美好时光。

七、总结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾海滨小城的美丽风光。

2. 学生分享自己的感受，教师鼓励学生热爱家乡，珍惜美好时光。

教学反思：本节课通过观察图片、朗读课文、讨论交流等方式，让学生了解了海滨小城的美丽风光，激发了学生对家乡的热爱之情。